新學(xué)期班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

第20頁(yè)共20頁(yè)新學(xué)期班主任培訓(xùn)心得體會(huì)新學(xué)期班主任培訓(xùn)心得體會(huì)。不知不覺(jué)，我已經(jīng)陪著孩子度過(guò)兩個(gè)暑假里。今年是我們相處的最后一年，也是他們?cè)谛W(xué)階段的最后一年。記得我剛接手他們時(shí)，信心滿滿的告訴自己。我一定到把他們帶到畢業(yè)。同辦公室的前輩們卻笑笑說(shuō)：“小高，你如今還年輕。沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，等你教完六年級(jí)。肯定不會(huì)再這樣說(shuō)了?！甭犕晁麄兊脑?，我心里還挺郁悶的。六年級(jí)有那么恐懼嗎?今年，我如愿以償?shù)奶みM(jìn)了六年級(jí)教室。暑假里，我就做好了應(yīng)付各種事情的準(zhǔn)備。誰(shuí)知，剛開學(xué)，學(xué)生就給我來(lái)一場(chǎng)震撼教育。記得開學(xué)那天，我興沖沖的進(jìn)了教室，問(wèn)孩子：“同學(xué)們，我們已經(jīng)六年級(jí)了。你有什么想法？。學(xué)生們紛紛把心里話表達(dá)出來(lái)。我是學(xué)校的老大了，我可以橫著走?？凑l(shuí)不順眼就教育一下。我聽完之后，直接傻了。這是我一手教出來(lái)的學(xué)生嗎?回辦公室，我跟其他教師交流時(shí)，他們說(shuō)，這是正常，因?yàn)檫@是他們的年齡段決定的。聽完之后，我開始煩反思了很多。也許是，我跟孩子們太熟悉。熟悉到我已經(jīng)忘了，他們已經(jīng)長(zhǎng)大了，很多孩子如今已經(jīng)到了青春期了。我也不能再拿原先的一套教育他們。作為班主任的我，需要學(xué)習(xí)了。上周的班主任培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是一場(chǎng)及時(shí)雨。牟教師了我如何跟學(xué)生有效溝通。作為青春期的學(xué)生，心思比較敏感。自尊心比較強(qiáng)。假設(shè)不能掌握一定的溝通技巧及靈敏的語(yǔ)言，會(huì)造成無(wú)效的溝通。在與學(xué)生的交往中不僅要進(jìn)展有效的溝通還要學(xué)會(huì)傾聽。在與學(xué)生溝通時(shí)不侮辱的表達(dá)你心中的憤怒。采取吸引學(xué)生的方法，讓學(xué)生積極地配合自己的工作。并且?guī)椭嗬锏奶厥鈱W(xué)生，撕掉身上的標(biāo)簽。在講座了，牟教師不僅告訴我們?nèi)绾胃鷮W(xué)生溝通，還交給我們?nèi)绾胃议L(zhǎng)溝通。任何時(shí)候談話時(shí)，都要照顧家長(zhǎng)的情緒和感受。因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)在教育孩子產(chǎn)生困惑時(shí)，心里和著急，會(huì)焦慮，會(huì)自責(zé)。假設(shè)我們的語(yǔ)言過(guò)激，不僅不能產(chǎn)生效果，還會(huì)激起家長(zhǎng)與教師的矛盾。當(dāng)家長(zhǎng)有困惑時(shí)，也不要簡(jiǎn)單直接的給家長(zhǎng)建議和忠告。穆教師的一番話，讓我受益匪淺，面對(duì)著這群有著特殊身份的小大人，我們必須理解他們的心理特點(diǎn)。并且會(huì)根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)展有效的溝通。在會(huì)議的最后，王書記跟我們交流了班主任如今所面臨的問(wèn)題。并給我們提出了建議。豐富自己的素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的各項(xiàng)才能。并且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不要讓自己處于電量低的狀態(tài)。在管理班級(jí)時(shí)，要學(xué)會(huì)組織各種戰(zhàn)役。并且學(xué)會(huì)利用各種資。了我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)快樂(lè)的教師。此次培訓(xùn)，讓我學(xué)會(huì)了很多。讓我看到了自己工作中的缺乏。也讓我學(xué)會(huì)了更好的班主任工作策略。面對(duì)詳細(xì)細(xì)致、瑣粹繁雜、艱辛而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極負(fù)責(zé)、認(rèn)得的工作態(tài)度去做好。理論出真知。我相信本次培訓(xùn)對(duì)我今后的班主任工作肯定會(huì)有很大幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好的投入到工作中去。新學(xué)期班主任培訓(xùn)心得本學(xué)期初我校開展了題為"新學(xué)期、新思路、新展望"的班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)中，兩位班主任在班級(jí)管理中的感悟及工作經(jīng)歷讓我受益匪淺。在兩位優(yōu)秀的班主任的工作交流中都不約而同的提到了一個(gè)共同的話題，那就是與"問(wèn)題學(xué)生"的交流方法。作為一名新班主任，在工作過(guò)的半學(xué)期中，我也深深的感受到，這確實(shí)是一個(gè)值得我們關(guān)注的問(wèn)題。培訓(xùn)中交流的教師講了這樣一個(gè)故事：有一扇門是鎖著的，磚頭、木棍使盡渾身解數(shù)怎么也打不開，這時(shí)鑰匙來(lái)了，它輕而易舉地翻開了門，磚頭木棍很羨慕鑰匙，鑰匙輕輕地說(shuō)："因?yàn)槲易罾斫馑男摹?這個(gè)小故事，給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)。它讓我想起了一句名言：身子低一點(diǎn)，聲音小一點(diǎn)。是的，當(dāng)我們蹲下身子，和學(xué)生對(duì)話，蹲下的不僅僅是高度，更多的是角度。假設(shè)我們擁有一顆童心，喜歡孩子的喜歡，興趣孩子的興趣，討厭孩子的討厭，和學(xué)生零間隔溝通，學(xué)生自然而然地親其師，信其道。這有點(diǎn)像孫子兵法的"美人計(jì)和苦肉計(jì)"，也可說(shuō)是收買人心計(jì)，投其所好，以其好為餌，誘其學(xué)習(xí)，促其反省，修正自已的人生坐標(biāo)。作為班主任，如何用一個(gè)教育者的良知對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，用愛心感化、用耐心轉(zhuǎn)化、用細(xì)心鼓勵(lì)，最終使"問(wèn)題學(xué)生"不再成為問(wèn)題。培訓(xùn)過(guò)程中，聽著臺(tái)上教師的工作經(jīng)歷交流，我不禁想起了我班的一個(gè)小男孩，那個(gè)在我的班主任敘事中出現(xiàn)的小男孩。他智力較好，但行為很差。室內(nèi)戴帽子，校服拉鏈不拉，走路的時(shí)候雙手插兜，整天一副散散漫漫的樣子，數(shù)次提醒后都沒(méi)有明顯效果。終于有一次我不耐煩了，這一次我剝奪了他戴帽子的權(quán)利--我沒(méi)收了那頂小帽子。原以為他會(huì)再買一頂新的戴上，但從此以后我發(fā)現(xiàn)他再也沒(méi)戴過(guò)帽子。事后我反思自己，這個(gè)孩子看來(lái)并不是刻意和教師作對(duì)，也許真的是以前沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。于是在處理"校服拉鏈"事件上，我對(duì)他更多了一份寬容，更多了一份耐心。我告訴他，教師允許你犯不同的錯(cuò)誤，但不允許也不喜歡你犯同樣的錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的教育，經(jīng)過(guò)數(shù)十次的提醒，終于有了明顯的教育效果。到后來(lái)只要我看他一眼，他就低頭檢查自己的拉鏈。從這個(gè)教育案例中我深化地認(rèn)識(shí)到班主任工作其實(shí)也是一種藝術(shù)--愛的藝術(shù)！是的，沒(méi)有一個(gè)字能像"愛"那樣，如此豐盈地占據(jù)我們教育者心靈的空間。是愛，開啟了孩子心靈的大門；是愛，喚醒了孩子沉睡的靈魂。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界。有句名言是這樣說(shuō)的："不犯錯(cuò)誤，那是天使的夢(mèng)想；少犯錯(cuò)誤，這是為人的準(zhǔn)那么。"對(duì)待"問(wèn)題學(xué)生"，我們更要懷著一顆寬容的心，做耐心細(xì)致的思想教育工作，只有這樣我們才能"對(duì)癥下藥"，收到良好德育教育效果。新學(xué)期班主任培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)記得開學(xué)那天，我興沖沖的進(jìn)了教室，問(wèn)孩子：“同窗們，我們已經(jīng)六年級(jí)了。你有什么設(shè)法主意？。學(xué)生們紛紛把心里話表達(dá)出來(lái)。我是黌舍的老大年夜了，我可以橫著走?？凑l(shuí)不順眼就教導(dǎo)一下。我聽完之后，直接傻了。這是我一手教出來(lái)的學(xué)生嗎?回辦公室，我跟其他師長(zhǎng)教師交換時(shí)，他們說(shuō)，這是正常，因?yàn)檫@是他們的年紀(jì)段決定的。聽完之后，我開端煩反思了很多。也許是，我跟孩子們太熟悉。熟悉到我已經(jīng)忘了，他們已經(jīng)長(zhǎng)大年夜了，很多孩子如今已經(jīng)到了芳華期了。我也不克不及再拿本來(lái)的一套教導(dǎo)他們。作為班主任的我，需要進(jìn)修了。上周的班主任培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是一場(chǎng)及時(shí)雨。牟師長(zhǎng)教師了我假設(shè)何跟學(xué)生有效溝通。作為芳華期的學(xué)生，心思比腳綾囚感。自負(fù)心比較強(qiáng)。如不雅不克不及控制必定的溝通技能及靈敏的說(shuō)話，會(huì)造成無(wú)效的溝通。在與學(xué)生的交往中不僅要進(jìn)展有效的溝通還要學(xué)會(huì)傾聽。在與學(xué)生溝通時(shí)不欺侮的表達(dá)你心中的末路怒。采取吸引學(xué)生的方法，繞揭捉生積極地合營(yíng)本身的工作。并且贊助班里的特別學(xué)生，撕掉落身上的標(biāo)簽。在講座了，牟師長(zhǎng)教師不僅告訴我們假設(shè)何跟學(xué)生溝通，還交給我們假設(shè)何跟家長(zhǎng)溝通。任何時(shí)刻談話時(shí)，都要照顧家長(zhǎng)的情感和感觸感染。因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子產(chǎn)生困惑時(shí)，心里和焦急，會(huì)焦炙，會(huì)自責(zé)。如不雅我們的說(shuō)話過(guò)激，不僅不克不及產(chǎn)生效不雅，還會(huì)激起身長(zhǎng)與師長(zhǎng)教師的抵觸。當(dāng)家長(zhǎng)有困惑時(shí)，也不要簡(jiǎn)單直接的給家長(zhǎng)建議和忠言。不知不覺(jué)，我已經(jīng)陪著孩子度過(guò)兩個(gè)暑假里。本年是我們相處的最后一年，也是他們?cè)谛W(xué)階段的最后一年。在會(huì)議的最后，王書記跟我們交換了班主任如今所面對(duì)的問(wèn)題。并給我們提出了建議。豐富本身的素養(yǎng)，培養(yǎng)本身的各項(xiàng)才能。并且要學(xué)會(huì)進(jìn)修，不要讓本身處于電量低的狀況。在治理班級(jí)時(shí)，要學(xué)會(huì)組織各類戰(zhàn)斗。并且學(xué)會(huì)應(yīng)用各類資本。了我們假設(shè)何做一個(gè)快活的教師。穆師長(zhǎng)教師的一番話，讓我受益匪淺，面對(duì)著這群有著特別身份的小大年夜人，我們必須懂得他們的心理特點(diǎn)。并且會(huì)根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)展有效的溝通。記得我剛接辦他們時(shí)，信念滿滿的告訴本身。我必定到把他們帶到卒業(yè)。同辦公室的前輩們卻笑笑說(shuō)：“小高，你如今還年青。沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，等你教完六年級(jí)?？隙ú粫?huì)再如許說(shuō)了?！甭犕晁麄兊脑?，我心里還挺愁悶的。六年級(jí)有那么恐懼嗎?本年，我如愿以償?shù)奶みM(jìn)了六年級(jí)教室。暑假里，我就做好了敷衍各類工作的預(yù)備。誰(shuí)知，剛開學(xué)，學(xué)生就給我來(lái)一場(chǎng)震動(dòng)教導(dǎo)。此次培訓(xùn)，讓我學(xué)會(huì)了很多。讓我看到了本身工作中的缺乏。也讓我學(xué)會(huì)了更好的班主任工作策略。面對(duì)詳細(xì)過(guò)細(xì)、瑣粹復(fù)雜、艱辛而經(jīng)久的班主任工作，我會(huì)用本身積極負(fù)責(zé)、認(rèn)得的工作立場(chǎng)去做好。理論出真知。我信賴本次培訓(xùn)對(duì)我往后的班主任工作肯定會(huì)有很大年夜贊助。我將持續(xù)盡力進(jìn)修，更好的投入到工作中去。高中班主任新學(xué)期工作心得體會(huì)我剛畢業(yè)的年輕教師，已被黃河流依靠學(xué)校委員會(huì)任命的15名高中班主任班級(jí)。作為一個(gè)班主任，是近一個(gè)學(xué)期，使我充分認(rèn)識(shí)到班主任正忙，這是快樂(lè)，還需要大量的!早起每天班主任是黑暗的，和學(xué)校布局任務(wù)，同學(xué)作為班主任，我需要完成盡職調(diào)查是有關(guān)周到的增長(zhǎng)，因此感到有點(diǎn)忙，但是，這項(xiàng)工作在充滿有趣的，看到自己的學(xué)生樂(lè)于和他的思想安康，快樂(lè)成長(zhǎng)，啊!但我也看到他們的工作是不是方便的一種。我很幸運(yùn)，在黃河流班主任培訓(xùn)學(xué)校參加學(xué)習(xí)，所以我有更多的關(guān)于學(xué)習(xí)的科學(xué)理解一些班主任深化的工作，良好的管理方法，理解一些先進(jìn)的管理理念，使他們有信心做一個(gè)好班主任。首先，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到，作為一個(gè)班主任必須進(jìn)步整體素質(zhì)。班主任是協(xié)助教學(xué)的第一人，完成學(xué)業(yè)的學(xué)校。班主任和學(xué)生四處與學(xué)生和家長(zhǎng)的大多數(shù)時(shí)機(jī)接觸。因此，班主任的個(gè)人素質(zhì)，與對(duì)學(xué)生和學(xué)校興安康的增長(zhǎng)程度的關(guān)系。第二，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到誰(shuí)承擔(dān)的負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生分清是非，善惡，美丑的權(quán)利，分析^p了學(xué)習(xí)目的，正確的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第三，也是最重要的是，通過(guò)培訓(xùn)，我積累了很好的班主任工作要領(lǐng)，在教師的報(bào)告表示感謝。從他們的人，我欣賞優(yōu)秀班主任的風(fēng)格，而且還學(xué)到了一些詳細(xì)問(wèn)題和治療工作的班主任很多。首先，作為班主任，我們必須提請(qǐng)注意自己的形象，教師和樹立一個(gè)典范。詳細(xì)到穿著體面大方，言行一致，就在學(xué)生面前，使用的是對(duì)學(xué)生的影響很好的例子，一個(gè)從學(xué)生熱情響應(yīng)，下階級(jí)的集體訴訟有儀式的習(xí)慣;在任何時(shí)間調(diào)整自己的言行。注重以下幾點(diǎn)：1。干部選拔和類的頭，以提醒學(xué)生的典范，他們學(xué)習(xí)和教育他們的班級(jí)組織的日?；顒?dòng)和學(xué)習(xí);2。建立一個(gè)核心人物，強(qiáng)調(diào)了作為一個(gè)拮抗劑的影響;3。遇到問(wèn)題不能一時(shí)沖動(dòng)，冷靜考慮，因此如何更有效地解決問(wèn)題考慮;4。假設(shè)有必要，班主任對(duì)學(xué)生要親自樹立了典范，學(xué)習(xí)應(yīng)保證休息放手，讓學(xué)生主動(dòng)完成，在理論中進(jìn)步和鍛煉;5。巧妙設(shè)計(jì)的小型活動(dòng)，及時(shí)適當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)生，以及最好的形式，堅(jiān)持一個(gè)形式，6。鼓勵(lì)多運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)言的積極心理暗示的學(xué)生;7。請(qǐng)注意，下課后與學(xué)生溝通，談話談藝術(shù);8。更多地理解孩子的心理活動(dòng)，增長(zhǎng)9。有關(guān)的工作及時(shí)總結(jié)，反映了以后參考缺乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，我有這個(gè)名稱，班主任有一個(gè)更深化的認(rèn)識(shí)，知道，只有愛學(xué)生，將獲得學(xué)生的尊重，只有一流的管理**科學(xué)，班主任會(huì)做工作的方便性。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷理論，以進(jìn)步他們的理論知識(shí)，武裝自己頭腦，成為一個(gè)明智的，如學(xué)生班主任。新學(xué)期教師培訓(xùn)心得體會(huì)脫離了學(xué)生這一軀殼，我們過(guò)五關(guān)斬六將，終于成為一名真正的新教師。從學(xué)生要轉(zhuǎn)換成一名教師，使我無(wú)從下手。但是，如今我很感謝教育局給我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和講師無(wú)私的分享他們的經(jīng)歷。在這一個(gè)星期里我覺(jué)得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很豐富，各個(gè)教師把他們所經(jīng)歷的經(jīng)歷都無(wú)私奉獻(xiàn)的呈現(xiàn)給我們。以前當(dāng)孩子來(lái)尋求我的幫助時(shí)，我卻無(wú)從下手，根本不知道怎樣去幫助他、引導(dǎo)他，因?yàn)槲也恢澜鉀Q問(wèn)題的重點(diǎn)是什么，當(dāng)時(shí)我就下定決心，一定要好好學(xué)習(xí)經(jīng)歷知識(shí)，但我覺(jué)得這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要把所有學(xué)到的東西分享給我周圍身邊的人，傳授給天真得意的孩子們。在培訓(xùn)期間每個(gè)人都認(rèn)真地記筆記，惟恐遺漏過(guò)程中的每一句。課前的準(zhǔn)備、課后的評(píng)析、幼兒的心里特點(diǎn)怎樣把握對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難點(diǎn)。在理論中的困惑和問(wèn)題，使我早就期盼有這樣一次進(jìn)階培訓(xùn)。使我收獲太多的專業(yè)知識(shí)及靈敏的教學(xué)方法。馬上就要上崗了，我將在以下幾個(gè)方面不斷的完善自己。(一)、讀書：活到老學(xué)到老在培訓(xùn)過(guò)程中，教師們?cè)鷮?shí)的話語(yǔ)根底令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，所以，我要我要繼續(xù)讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記、心得體會(huì)、課后評(píng)析，從而進(jìn)步字自己的寫作程度。(二)、教育教學(xué)工作選擇幼師這一職業(yè)是我喜歡的，所以我就要更用心去做好它。如今的幼兒會(huì)提出各種奇奇怪怪的問(wèn)題，有時(shí)教師還不能一一解決，所以我想在今后的工作中做到一下幾點(diǎn)：新學(xué)期我將抓好幼兒日?；顒?dòng)常規(guī)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。形成有序的生活，學(xué)習(xí)，游戲的氣氛。不斷地進(jìn)步自己完善自己。(三)、幼兒第一認(rèn)真分析^p本班幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，力爭(zhēng)使每位幼兒在原有的程度上獲得較大進(jìn)步。時(shí)時(shí)刻刻把幼兒的平安放在第一位，結(jié)合教育開展相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒受到教育。在我的人生中不需要轟轟烈烈，只要能將作為教師的美德繼續(xù)下去，在不斷的自我剖析、自我開展、自我完善實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。新學(xué)期班主任培訓(xùn)會(huì)上的講話新學(xué)期班主任培訓(xùn)會(huì)上的講話親愛的老班：這樣的稱呼很熟悉吧？度過(guò)了一個(gè)炎熱的假期，我們的耳邊很快又要充滿這樣的聲音，面對(duì)即將到來(lái)的新學(xué)期新生活，此刻你的心情如何呢？你做好開學(xué)前的準(zhǔn)備了嗎？光陰似箭，如月如梭?；仨^(guò)去的歲月，那一起走過(guò)的日子，酸甜苦辣，各種滋味，我們累并快樂(lè)著，痛并幸福著，在探尋教育真諦的征程中不斷成熟、堅(jiān)強(qiáng)！你們的坦率、真誠(chéng)、執(zhí)著、敬業(yè)都讓我敬仰與感動(dòng)，讓我時(shí)刻提醒自己不能停頓、懈怠！首先非常敬仰你們，盡管我們從事的班主任工作非常繁瑣，任務(wù)如此艱巨，宏大的精神壓力使我們常常會(huì)產(chǎn)生職業(yè)的倦怠，可是你們?nèi)匀唤?jīng)受住了考驗(yàn)，滿懷著對(duì)教育的執(zhí)著又充滿自信地站在了這個(gè)舞臺(tái)上。其次非常感謝你們，在坦誠(chéng)交流，彼此溝通，互相理解的根底上，把學(xué)校的工作放在首位，盡管家里的老人需要照顧，幼小的孩子需要呵護(hù)，但你們滿懷對(duì)學(xué)生深切的關(guān)愛，滿腔的激情地又回到了這富有夢(mèng)幻色彩的舞臺(tái)上。最后我要拜托你們，班主任是學(xué)生精神生活的引領(lǐng)者，是學(xué)生幸福生活的奠基人，既然我們無(wú)法逃避，我們就要用心做好這份工作，用自己優(yōu)秀的人格引領(lǐng)學(xué)生安康成長(zhǎng)。暑假期間，我們召開了南京六中首屆班主任論壇，圍繞如何做一個(gè)幸福的班主任進(jìn)展了交流與考慮，就誰(shuí)偷走了班主任的幸福、班主任的痛苦、怎樣釀造班主任的幸福等話題進(jìn)展劇烈的研討，教師們?cè)诨顒?dòng)中重塑自己的教育行為，在沉思中放飛自己的教育夢(mèng)想。戴倩教師《愛的教育》經(jīng)典案例小敏的故事深深震撼了我們的心靈；張莉教師《向前沖，一、二、三》班主任工作專題報(bào)告陪伴成長(zhǎng)的理念啟迪了我們的智慧；彭紅華教師《班主任的愛心》向我們傾訴了教育植根于愛偉大的教育情懷；杜衛(wèi)慶教師《充實(shí)的班主任》工作匯報(bào)展示了高中生民主教育的實(shí)效性，讓我們分享了成認(rèn)差異、尊重差異、平等對(duì)待每一位學(xué)生的教育思想；〔班主任〕孫瑜教師《美術(shù)培訓(xùn)中班主任的作用》讓我們深化領(lǐng)悟了班主任工作的復(fù)雜性、多面性、拓展性。老板老板陳宇教師的專題報(bào)告《讓教育融入我的生命》讓教師們?cè)僖淮晤I(lǐng)略了老班的真心真情的教育歷程，20年的班主任歷程讓他將教育和生命交融，享受教育帶來(lái)的一切，跨越了幸福的三重門。傾注真誠(chéng)的愛心，尋找教育的智慧，錘煉教育的藝術(shù)，我感動(dòng)于每一份對(duì)教育的癡情與執(zhí)著，讓我無(wú)法不為你們執(zhí)著耕耘新教育改革最前沿的舉措而致敬！一個(gè)好班主任可以成就一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)個(gè)好班級(jí)才能組成一個(gè)好學(xué)校。班主任工作是美麗的，因?yàn)槲覀冃撵`深處有一種教育的陽(yáng)光！班主任工作是神圣的，因?yàn)槲覀兂休d著教育一代人的希望！班主任工作是快樂(lè)的，因?yàn)槲覀冮_啟了每個(gè)學(xué)生智慧的殿堂！新學(xué)期伊始，我想送給大家?guī)拙湓挘旱谝痪洌航逃枰托牡氐却逃切枰却?。莊稼的生長(zhǎng)有其自然規(guī)律，需等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，學(xué)生的成長(zhǎng)也如同秧苗，需要園丁耐心的呵護(hù)和等待。每一位學(xué)生都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來(lái)到校園，每位家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)校的教育充滿期待，這種愿望是一顆火星，是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。然而現(xiàn)實(shí)中，教育就制造了無(wú)數(shù)的差生，為了應(yīng)試的分?jǐn)?shù)，不問(wèn)學(xué)生根底和個(gè)性，方式方法簡(jiǎn)單，態(tài)度粗暴，語(yǔ)言尖刻，缺乏信任和耐心，終將澆滅學(xué)生這顆美妙愿望的火星。其實(shí)我們都明白，即使我們用同樣的時(shí)間、方法教授同樣的知識(shí)，也不會(huì)使學(xué)生獲得同樣的成績(jī)。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是擅長(zhǎng)鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞。那就讓我們學(xué)會(huì)等待吧，用耐心靜靜地等待，用寬容溫暖去等待，用汗水辛勤去等待。就像農(nóng)民，春日里播種，把對(duì)秋天果實(shí)累累的向往融于澆水施肥、松土拔草、辛苦耕耘之中，盡管有許多果實(shí)的收獲是要等到來(lái)年乃至他年的，但他們?nèi)匀徊粣琅粴怵H，繼續(xù)默默耕耘，因?yàn)樗麄兿嘈?，每一粒種子都有發(fā)芽成長(zhǎng)結(jié)果的那一天！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！我們應(yīng)充分相信每一個(gè)孩子都有著進(jìn)步的愿望。學(xué)生需要這種等待，教育需要這種等待，只要我們能用師愛等待，用責(zé)任等待，用智慧等待，相信每一粒種子都可以破土而出，盡情地茁壯成長(zhǎng)，直到長(zhǎng)成參天大樹。第二句話：教育需要滿懷激情假設(shè)一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師〔托爾斯泰〕。教育是植根于愛的，而愛是一種由衷的熱情。班主任工作尤其需要熱情。班級(jí)管理工作蘊(yùn)含豐富的學(xué)問(wèn)，也是一門微妙無(wú)窮的藝術(shù)。中學(xué)生正處在心理和情感的斷乳期，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，要求得到別人的成認(rèn)與尊重，需要班主任熱情關(guān)心，熱心幫助，感受集體的溫暖。成功的班主任應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生積極向上。學(xué)習(xí)的筋骨需要磨練，意志需要培養(yǎng)，沒(méi)有一番打造怎能鑄造錚錚鐵骨？因此班主任在磨礪學(xué)生意志的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，反省自己。著名教育家諾曼.文森特.皮爾曾說(shuō)：你的熱情將會(huì)感染、鼓勵(lì)和吸引別人，他們將為此而愛戴你，他們將為此愿意伴隨你前行，所以班主任熱情工作室學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的助推劑，是學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)的保證。第三句話：教育需要永不放棄蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話：任何時(shí)候都不能急于作最后的絕對(duì)的結(jié)論：這個(gè)孩子無(wú)可救藥了，他命該如此。一年，兩年，三年，他可能一無(wú)結(jié)果，但到了時(shí)候，就有結(jié)果了。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)展的，學(xué)生具備的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)是在反反復(fù)復(fù)的提醒、教育、引領(lǐng)中逐步形成的，無(wú)論何時(shí)，你都不要認(rèn)為自己的教育已經(jīng)成功，可以停頓努力了。學(xué)生會(huì)時(shí)刻需要教師的引導(dǎo)，作為一名班主任最需要的就是永不放棄的精神。無(wú)論學(xué)生犯了什么錯(cuò)，我們都必須用理性、智慧和真誠(chéng)去正面引導(dǎo)學(xué)生。在日常生活中，我們會(huì)面對(duì)教育管理中的各種困境，常常覺(jué)得精疲力盡、心力交瘁，常常感覺(jué)挫敗感大于成就感，有的教師甚疑心自己的教育才能，焦慮并逐漸失去耐性喪失信心，特別是在我們這樣類型的生背景中，對(duì)于班主的責(zé)任、耐心是一種考驗(yàn)。因此我們要堅(jiān)持一種積極的態(tài)度，在挫折中堅(jiān)持到底，要對(duì)問(wèn)題學(xué)生有博大的愛，永不放棄是一種信念，努力不一定成功，但放棄就意味著失敗，我們必須有鍥而不舍，金石可鏤的永不放棄的精神。第四句話：教育需要追求卓越追求卓越，做幸福的班主任是我們奮斗的目的。追求卓越需要我們不斷學(xué)習(xí)，努力提升專業(yè)程度。首先，追求卓越表達(dá)在高尚的師德中。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的精神領(lǐng)袖，要用優(yōu)秀人格魅力感染學(xué)生，要用高尚的師德影響學(xué)生。我們的老校長(zhǎng)，人民教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：學(xué)高為師，德高為范，孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，班主任對(duì)學(xué)生人格形成影響力很大。因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護(hù)人。走上三尺講臺(tái),教書育人；走下三尺講臺(tái),為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道，進(jìn)而樂(lè)其道。其次，追求卓越要提升班主任專業(yè)素養(yǎng)。人生的道路是漫長(zhǎng)的，專業(yè)成長(zhǎng)的道路更是漫長(zhǎng)而艱辛的，班主要擅長(zhǎng)挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業(yè)技能是教書育人，要進(jìn)步教育的才能和程度就必須充分走進(jìn)學(xué)生的心靈，探究教育的真諦，要和孩子們一起成長(zhǎng)。沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，也就沒(méi)有學(xué)生的成長(zhǎng)、沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，也就沒(méi)有學(xué)校的成長(zhǎng)。在這塊育人的天地里，我們要對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的愛心，不斷尋找著教育的智慧，錘煉著教育的藝術(shù)，用專業(yè)化的教育程度為學(xué)生將來(lái)美妙的幸福生活奠基。老班們：太陽(yáng)底下最光芒的事業(yè)是我們的榮譽(yù)，是我們坦然人生，執(zhí)著教壇，灑脫教育，怡然生活的最好寫照，當(dāng)我們走過(guò)青春，走過(guò)繁華，走過(guò)精彩，走過(guò)彷徨的時(shí)候，內(nèi)心沉著的那份安然，會(huì)讓你更知足，幸福感更強(qiáng)！在我們的教育生涯中，將來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，