2023年育嬰師考試試題卷與答案解析

１01、嬰兒的活動(dòng)是多種多樣的,所以教育教學(xué)活動(dòng)也要體現(xiàn)出(A)。A、多樣性B、單一性Ｃ、普遍性D、復(fù)雜性1０2、嬰兒最基本的(A)活動(dòng)說(shuō)明了嬰兒活動(dòng)的多樣性。A、游戲Ｂ、大運(yùn)動(dòng)C、觀測(cè)D、思考１０3、在嬰兒游戲的活動(dòng)中，不能學(xué)會(huì)(C）。A、能操作各種材料,與各種物體和人互相作用B、獲得結(jié)識(shí)周邊事物的機(jī)會(huì)Ｃ、掌握抽象邏輯思維的方法D、促進(jìn)嬰兒心理、生理的發(fā)展１０4、整體教育思想的整體觀在教育目的與內(nèi)容關(guān)系上重要體現(xiàn)在（A）。A、教育目的和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合B、保存教育目的和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性Ｃ、考慮教學(xué)內(nèi)容的橫向有機(jī)結(jié)合Ｄ、只突出某一領(lǐng)域的教學(xué)忽略其他的領(lǐng)域105、整體性教育的原則不涉及(Ｂ）。A、教育目的的整體性Ｂ、細(xì)化教育資源,保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純C、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域D、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性106、下列哪一項(xiàng)是對(duì)教育目的整體性含義的對(duì)的解釋(D）。Ａ、嬰兒生理、心理發(fā)育都不完善，但嬰兒期的重要任務(wù)是促進(jìn)其生理的發(fā)展B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展互相的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可C、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟,所以不能把其當(dāng)作是獨(dú)立的人Ｄ、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng),促進(jìn)其和諧發(fā)展１07、個(gè)別教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的五個(gè)領(lǐng)域是根據(jù)（B)劃分的。A、五個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科B、嬰兒所接觸的周邊環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)C、成人的經(jīng)驗(yàn)Ｄ、以往嬰兒的成長(zhǎng)規(guī)律108、假如將實(shí)現(xiàn)教育手段、教育途徑整體性理解成（D)是錯(cuò)誤的。A、通過(guò)多種途徑進(jìn)行教育B、科學(xué)安排嬰兒的一日生活，充足發(fā)揮一日生活的整體教育功能Ｃ、通過(guò)多種形式進(jìn)行教育D、通過(guò)完整的教育手段和教育形式對(duì)嬰兒集中進(jìn)行教育109、創(chuàng)設(shè)嬰兒全面發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境需整合的教育資源有（Ｂ)。A、初期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校B、初期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì)C、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì)D、特殊教育機(jī)構(gòu)、親子園、電視臺(tái)、學(xué)校1１0、嬰兒教育的最終目的是（C)。A、促進(jìn)所有嬰兒在平均水平上的提高和發(fā)展B、促進(jìn)所有嬰兒在同一個(gè)水平上的提高和發(fā)展C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展Ｄ、促進(jìn)嬰兒由最低水平提高和發(fā)展到統(tǒng)一水平上111、環(huán)境育人原則是（D)。A、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、快樂(lè)的精神氛圍B、父母、育嬰員的情感、態(tài)度、教育觀念和教育行為對(duì)嬰兒的影響等C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料Ｄ、為嬰兒的發(fā)展提供良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面１12、(C)是對(duì)反復(fù)性原則的含義理解不對(duì)的的。A、嬰兒通過(guò)反復(fù)積累和整合已獲得的感知和經(jīng)驗(yàn),從而獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)B、嬰兒所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是在多次反復(fù)中獲得的C、反復(fù)就是在最短的時(shí)間內(nèi)一次一次不斷的反復(fù)D、每次反復(fù)都是一種積累和奔騰１1３、游戲目的要（B）嬰兒的發(fā)展水平是擬定游戲目的時(shí)的難易標(biāo)準(zhǔn)。Ａ、持平于B、略高于C、脫離D、大大高于1１4、總目的的擬定以各領(lǐng)域發(fā)展水平的(Ｃ)為基礎(chǔ)。A、最高值B、最低值Ｃ、平均值D、極限１15、擬定團(tuán)隊(duì)游戲目的以團(tuán)隊(duì)中(B）兒童發(fā)展水平的平均值為依據(jù)，而不是指某個(gè)個(gè)體。A、少數(shù)B、所有C、大多數(shù)D、某個(gè)116、下列對(duì)選擇游戲素材的要點(diǎn)描述不確切的是（B）。A、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與愛(ài)好安排B、圍繞嬰兒的生活經(jīng)驗(yàn)和家庭需要安排C、圍繞季節(jié)和節(jié)日安排D、圍繞游戲的難易度安排117、（Ａ)不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)行個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃癥的注意事項(xiàng)。A、編制游戲，要考慮到家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)條件來(lái)擬定B、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā),結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況C、編制游戲,要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素D、實(shí)行游戲，要以提出的各領(lǐng)域目的為指導(dǎo),結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要１18、學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的目的是（C)。A、為了評(píng)價(jià)自己，由于嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)也合用于成人Ｂ、教0～3歲嬰兒掌握自身的發(fā)展規(guī)律,對(duì)自身發(fā)展水平進(jìn)行對(duì)的評(píng)價(jià)C、掌握0~3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律，對(duì)嬰兒發(fā)展水平進(jìn)行對(duì)的評(píng)價(jià)Ｄ、推廣學(xué)校式的育兒觀念1１９、嬰兒發(fā)展是（Ｄ)。A、０~３歲嬰兒語(yǔ)言不斷成熟的過(guò)程Ｂ、0~３歲嬰兒心理承受能力的提高過(guò)程C、０~3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過(guò)程D、0～3歲期間,個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過(guò)程120、嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)是指（Ｂ)。A、只對(duì)嬰兒生長(zhǎng)速度進(jìn)行評(píng)估和估價(jià)Ｂ、對(duì)嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評(píng)估和估價(jià)C、只對(duì)嬰兒認(rèn)知能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估和估價(jià)D、只對(duì)嬰兒社會(huì)交往能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估和估價(jià)121、(A）是對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的重要作用不對(duì)的的描述。A、保證嬰兒超常發(fā)展B、有助于對(duì)嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、進(jìn)一步、客觀的了解C、有助于對(duì)嬰兒個(gè)體特性進(jìn)行全面、進(jìn)一步、客觀的了解D、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提１22、嬰兒發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)是(Ａ）。Ａ、嬰兒在發(fā)展過(guò)程中與眾不同的差異表現(xiàn)Ｂ、不同年齡階段的嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域中的特性性行為表現(xiàn)C、嬰兒在發(fā)展過(guò)程中普遍具有的行為表現(xiàn)Ｄ、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特殊行為表現(xiàn)１23、(D）是個(gè)體差異對(duì)人的影響。A、形成了人的共同的人生觀和世界觀B、形成了人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特性和個(gè)性人格特性Ｄ、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特性和個(gè)性人格特性1２4、(Ｄ)是掌握嬰兒個(gè)別特點(diǎn)的目的。A、規(guī)范嬰兒與眾不同的個(gè)性,使之與大多數(shù)嬰兒同樣按模式發(fā)展B、編制團(tuán)隊(duì)教育計(jì)劃C、對(duì)嬰兒實(shí)行特殊教育D、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和編制個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃1２5、下列對(duì)加德納多元智力理論的觀點(diǎn)理解不對(duì)的的是(A）A、智力重要集中在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上Ｂ、認(rèn)為對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有重要作用的其他能力也很重要Ｃ、不在于一個(gè)人有多聰明,而在與如何聰明，在哪些方面聰明D、音樂(lè)、動(dòng)作、交往能力等同樣重要１26、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以(A)作為對(duì)的方法的。A、評(píng)價(jià)嬰兒對(duì)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)的發(fā)展Ｂ、評(píng)價(jià)嬰兒社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)方面的發(fā)展C、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、情緒、社會(huì)行為、氣質(zhì)等方面的發(fā)展Ｄ、評(píng)價(jià)嬰兒審美能力和自理能力的發(fā)展127、嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不涉及(B)。A、發(fā)育診斷法Ｂ、指標(biāo)評(píng)價(jià)法Ｃ、觀測(cè)評(píng)價(jià)法D、發(fā)育篩查法128、對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒可實(shí)行(Ｃ)的教育。A、弘揚(yáng)其專長(zhǎng),使其成為某方面的超常兒Ｂ、保持和弘揚(yáng)其專長(zhǎng)方面,用優(yōu)勢(shì)將劣勢(shì)掩蓋起來(lái)Ｃ、既要提高嬰兒發(fā)展局限性方面的發(fā)展速度,又要保持和弘揚(yáng)其專長(zhǎng)方面D、提高嬰兒發(fā)展局限性方面的速度，使之與其他方面保持在同一水平上１２9、DDST發(fā)育篩選法分布在(B)幾個(gè)領(lǐng)域。A、個(gè)人—社會(huì)、認(rèn)知、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)B、個(gè)人—社會(huì)、適應(yīng)性、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)C、個(gè)人—社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)性、運(yùn)動(dòng)D、個(gè)人—社會(huì)、認(rèn)知、適應(yīng)性、運(yùn)動(dòng)13０、用DＤSＴ為嬰兒進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí),根據(jù)遲長(zhǎng)項(xiàng)目的多少可測(cè)出（Ａ）結(jié)果。Ａ、正常、可疑、異常、無(wú)法解釋B、正常、可疑、超常、無(wú)法解釋C、異常、可疑、超常、無(wú)法解釋D、正常、異常、超常、無(wú)法解釋1３1、蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)是(A)。A、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出嬰兒未來(lái)幾年的發(fā)展情況B、只需嬰兒參與,無(wú)需家長(zhǎng)陪同C、合用于1～6歲的嬰幼兒D、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)132、蓋澤爾發(fā)育量表是合用(C）。A、出生后4周到2歲的嬰幼兒B、出生后2周到6歲的嬰幼兒Ｃ、出生后4周到3歲半的嬰幼兒D、出生后2周到４歲的嬰幼兒133、目前從事育嬰職業(yè)的人員(Ｂ）。A、基礎(chǔ)和文化水平基本相同B、基礎(chǔ)不同，文化水平參差不齊C、工作態(tài)度都同樣認(rèn)真敬業(yè)D、專業(yè)知識(shí)和操作技能沒(méi)有較大的差異１34、(C)模塊構(gòu)成育嬰職業(yè)工作內(nèi)容。A、喂養(yǎng)和看護(hù)二個(gè)B、生活照料和環(huán)境布設(shè)二個(gè)C、生活照料、平常生活保健與護(hù)理、教育三個(gè)Ｄ、膳食和教育二個(gè)1３5、育嬰職業(yè)劃分為（B）等級(jí)。A、保姆和育嬰員二個(gè)B、育嬰員、育嬰師和高級(jí)育嬰師三個(gè)C、保姆和育嬰師二個(gè)D、育嬰員和育嬰師二個(gè)1３6、高級(jí)育嬰師的職責(zé)不涉及(D）。A、高質(zhì)量的完畢保育和教育嬰兒B、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評(píng)估Ｃ、幫助育嬰員和育嬰師解決和解決工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題D、只需高質(zhì)量的完畢保育和教育嬰兒即可137、高級(jí)育嬰師只有（A)這個(gè)前提和基礎(chǔ)，才干做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評(píng)估工作。A、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能規(guī)定B、掌握月嫂、育嬰員的工作內(nèi)容和技能規(guī)定C、掌握嬰兒家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷Ｄ、掌握保姆、月嫂的工作內(nèi)容和技能規(guī)定１３8、高級(jí)育嬰師在平常生活與護(hù)理方面比育嬰員（師)多掌握的有(B）等內(nèi)容。A、會(huì)測(cè)量身長(zhǎng)體重B、防止和疾病的護(hù)理C、辨認(rèn)營(yíng)養(yǎng)不良和生長(zhǎng)發(fā)育不良D、避免鉛中毒139、高級(jí)育嬰師開(kāi)展培訓(xùn)指導(dǎo)沒(méi)必要遵循的原則是（C)。A、循序漸進(jìn)的原則Ｂ、理論聯(lián)系實(shí)際的原則Ｃ、指導(dǎo)教師為重的原則D、互動(dòng)的原則１４０、從簡(jiǎn)到繁,從低到高,與培訓(xùn)對(duì)象的基礎(chǔ)和接受能力相適應(yīng)是(D)的規(guī)定。A、少數(shù)服從多數(shù)B、理論聯(lián)系實(shí)際Ｃ、互動(dòng)的原則D、循序漸進(jìn)的原則14１、指導(dǎo)培訓(xùn)的內(nèi)容（Ｄ)，是培訓(xùn)人員能持證上崗的保證。Ａ、要體現(xiàn)活動(dòng)性和指導(dǎo)性B、要有欣賞性C、只有理論性D、既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力142、對(duì)高級(jí)育嬰師開(kāi)展培訓(xùn)時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容和方法的規(guī)定不對(duì)的的項(xiàng)是（A)。A、充足發(fā)揮高級(jí)育嬰師的培訓(xùn)主體作用B、把培訓(xùn)對(duì)象作為培訓(xùn)的主體Ｃ、以培訓(xùn)對(duì)象是否可以接受為出發(fā)點(diǎn)D、以培訓(xùn)對(duì)象是否需要為出發(fā)點(diǎn)143、培訓(xùn)過(guò)程中充足調(diào)動(dòng)培訓(xùn)對(duì)象積極性、積極性的方法不涉及(Ｄ）。Ａ、讓培訓(xùn)對(duì)象充足發(fā)表意見(jiàn)，提出問(wèn)題并共同討論問(wèn)題B、提倡參與式教育、情景教學(xué)、師生互動(dòng)C、對(duì)培訓(xùn)對(duì)象給與切實(shí)的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)D、充足體現(xiàn)高級(jí)育嬰師的主體地位144、（Ｂ）是常見(jiàn)的培訓(xùn)模式。Ａ、集中培訓(xùn)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等B、集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等Ｃ、集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等D、大課培訓(xùn)、小組討論、專題講座、學(xué)習(xí)交流等145、培訓(xùn)可劃分為（C)三類,其根據(jù)是不同培訓(xùn)對(duì)象的時(shí)間規(guī)定。Ａ、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)Ｂ、分期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)C、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)D、集中培訓(xùn)、個(gè)別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)146、制定培訓(xùn)計(jì)劃重要以（C)為重要內(nèi)容。A、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、活動(dòng)、評(píng)估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)B、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方法、目的、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)Ｃ、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、目的、評(píng)估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)D、時(shí)間、地點(diǎn)、目的、人員、評(píng)估、結(jié)業(yè)、組織評(píng)論、總結(jié)14７、要選擇(D)的地點(diǎn)來(lái)開(kāi)展培訓(xùn)教學(xué)。A、空曠的場(chǎng)地B、只要有上課用的場(chǎng)地Ｃ、只要有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)合D、有上課用的教室,也要有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)合14８、(D）是對(duì)育嬰員進(jìn)行評(píng)估的有效渠道。A、學(xué)歷、服飾和經(jīng)驗(yàn)B、教學(xué)、習(xí)慣和家庭C、教學(xué)、實(shí)踐和家庭D、教學(xué)、習(xí)慣和社會(huì)149、(C）是高級(jí)育嬰師培訓(xùn)指導(dǎo)的對(duì)象范圍。Ａ、幼兒園教師Ｂ、育嬰員和保育員C、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(zhǎng)(看護(hù)人)D、只有嬰兒1５0、把培訓(xùn)指導(dǎo)家長(zhǎng)的意義理解為（B）是錯(cuò)誤的。A、“家長(zhǎng)式孩子的第一任老師”B、家長(zhǎng)的任務(wù)是料理嬰兒的生活C、家長(zhǎng)是嬰兒物質(zhì)生活的提供者和監(jiān)護(hù)人Ｄ、嬰兒從出生之日起就需要教育,一方面家長(zhǎng)就需要新的教育理念1５1、不屬于對(duì)家長(zhǎng)及看護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容的選項(xiàng)是(A)。A、指導(dǎo)家長(zhǎng)為嬰兒設(shè)計(jì)特色課程Ｂ、向家長(zhǎng)和看護(hù)人傳授一些科學(xué)的實(shí)用方法和技巧C、幫助家長(zhǎng)解決育嬰過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題D、幫助家長(zhǎng)建立對(duì)的的育兒觀念152、(C)不是指導(dǎo)培訓(xùn)家長(zhǎng)和看護(hù)人的常見(jiàn)形式和方法。A、舉辦專題講座、征詢、家訪、個(gè)別指導(dǎo)Ｂ、建立托幼兒所開(kāi)放日、組織親子游戲和相關(guān)活動(dòng)C、網(wǎng)上論壇D、組織討論交流、建立家長(zhǎng)委員會(huì)、聯(lián)系簿153、要達(dá)成交流的教育效果,在與家長(zhǎng)及看護(hù)人交談時(shí)最佳不要(C)。Ａ、圍繞嬰兒的個(gè)性特性、愛(ài)好進(jìn)行討論B、圍繞育嬰方法進(jìn)行討論C、隨意的選擇自己感愛(ài)好的話題D、選擇與嬰兒生活、成長(zhǎng)相關(guān)的話題進(jìn)行交流154、職業(yè)道德是人的事業(yè)成功的重要條件。１55、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，根據(jù)服務(wù)對(duì)象來(lái)決定是否遵守承諾并不違反職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的規(guī)定。15６、辦事公道是指從業(yè)人員在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)要做到助人為樂(lè)，有求必應(yīng)。1５7、在平常接待工作中,根據(jù)性別給與服務(wù)符合平等尊重規(guī)定。158、嬰兒發(fā)展是指?jìng)€(gè)體受遺傳、環(huán)境、學(xué)習(xí)等因素影響,進(jìn)行一系列心理的變化的過(guò)程。１59、舊特性消失是嬰兒發(fā)展變化的表現(xiàn)之一。160、學(xué)習(xí)結(jié)識(shí)自身器官和有關(guān)性別的行為時(shí)個(gè)體在成長(zhǎng)中需要完畢的“發(fā)展”任務(wù)的內(nèi)容之一。16１、年齡越大心律及血流速度越快。16２、新生兒出生后即可開(kāi)奶是由于出生時(shí)已具有巴賓斯基反射。163、乳牙中分中切牙、側(cè)切牙、第一乳磨牙、尖牙、第二乳磨牙五類。1６4、關(guān)節(jié)窩淺、關(guān)節(jié)韌帶松弛是嬰兒易發(fā)生關(guān)節(jié)脫臼的因素。１6５、兒童手部精細(xì)動(dòng)作到3歲左右才干發(fā)育完畢。166、嬰兒易興奮、易疲勞的因素是嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺少髓鞘。16７、相對(duì)穩(wěn)定性和可塑性是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點(diǎn)。16８、人的思維能力從發(fā)生到成熟大約要經(jīng)歷18~2０2３的時(shí)間。169、３歲前嬰兒的想象屬于發(fā)明想象。170、嬰兒的人際交往關(guān)系是按照親子關(guān)系—玩伴關(guān)系—群體關(guān)系的順序發(fā)展起來(lái)的。1７1、沖動(dòng)、易變、外露是0~３歲嬰兒情緒、情感的特點(diǎn)，年齡越小特點(diǎn)越突出。17２、從下部動(dòng)作到上部動(dòng)作時(shí)動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律之一。173、安全營(yíng)養(yǎng)的重要原則是自然食物，均衡膳食,適度喂養(yǎng)，適量攝入。１７４、食物中的蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪是熱能的來(lái)源。175、供應(yīng)量應(yīng)比滿足機(jī)體正常生理的需求量略高一些是設(shè)計(jì)嬰兒食譜時(shí)的基本規(guī)定。1７６、嬰兒必須另有的兩種營(yíng)養(yǎng)素是?；撬岷椭舅?。177、保溫保護(hù)是蛋白質(zhì)的重要生理作用中的內(nèi)容。17８、碳水化合物的生理作用是儲(chǔ)存熱能。１７9、缺少維生素Ｄ是影響鈣吸取的因素之一。180、鋅是熱量的“加油站”。１８1、是否補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)素是營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)的內(nèi)容。182、人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展是嬰兒教育的生理基礎(chǔ)。1８3、嬰兒腦組織的增長(zhǎng)有賴于脂肪酸的充足供應(yīng)。１84、人體內(nèi)非必需但必有的微量元素有4種。1８5、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育狀況和健康水平是反映所有營(yíng)養(yǎng)投入結(jié)局的兩組指標(biāo)。186、健康水平指標(biāo)涉及各種各種生化和生理參數(shù)。１8７、通過(guò)科學(xué)的進(jìn)食過(guò)程，可以培養(yǎng)嬰兒充足咀嚼、細(xì)嚼慢咽的良好習(xí)慣１88、品種多樣、比例適當(dāng)、飲食定量和調(diào)配得當(dāng)是均衡膳食的原則。189、糧食所提供的熱能可達(dá)成天天總熱能的４5%,所以稱為主食。190、蔬菜可分為深淺兩種顏色,屬酸性食物。1９1、動(dòng)物性食物可提供蛋白質(zhì)、脂肪及豐富的鈣質(zhì)。19２、根據(jù)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律要不失時(shí)機(jī)的提供產(chǎn)熱和營(yíng)養(yǎng)性的食物。193、根據(jù)嬰兒的活動(dòng)內(nèi)容及愛(ài)好安排、配置食物。１9４、為嬰兒食物挑選原料藥一方面考慮嬰兒易接受，然后考慮營(yíng)養(yǎng)分布廣泛的品種。195、發(fā)酵面團(tuán)時(shí)盡量采用鮮酵母有助于鈣和鐵的吸取。196、天氣炎熱時(shí),嬰兒出汗過(guò)多會(huì)增長(zhǎng)飲水量。1９7、脫水限度是指因疾病所導(dǎo)致的體液積累損失量。198、輕度脫水?huà)雰嚎迺r(shí)有淚,尿量明顯減少。199、中度脫水?huà)雰壕裎一驘┰瓴话?。２００、嬰兒重度脫水口唇過(guò)度干燥、因水容量極度減少而出現(xiàn)休克癥狀。201、假如外界刺激過(guò)強(qiáng)，嬰兒大腦皮層興奮難以進(jìn)入睡眠狀態(tài)。2０2、嬰兒期的新鮮尿液無(wú)色而透明。２０3、日光浴有殺菌的作用。２04、因地毯松軟，有助于嬰兒練習(xí)行走。205、嬰兒服裝最佳選擇鮮艷、美觀的棉織品。2０6、嬰兒新陳代謝旺盛。抵抗力差。207、為嬰兒洗澡時(shí)，在溫水中放入3~5ｇ小蘇打可避免長(zhǎng)痱子。208、嬰兒體溫不易受外界的影響。20９、宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律是：生長(zhǎng)速率快,發(fā)育、分化、成熟過(guò)程易受損傷。２1０、宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的質(zhì)量是影響宮外生命質(zhì)量、健康水平等的一個(gè)重要因素。21１、影響宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的因素涉及從純生物因素到心理、行為因素等。212、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的階段可分為宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育階段和宮外生長(zhǎng)發(fā)育階段。２13、為提高嬰兒智力水平,必須按照按嚴(yán)格的操作程序進(jìn)行防止接種。２１4、在給嬰兒進(jìn)行接種疫苗時(shí)，必須全面觀測(cè)嬰兒身體的健康狀況２１5、嬰兒每日需要的鈣量約500毫克,除去牛奶中的鈣以外，還應(yīng)少量補(bǔ)充。2１６、治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品,每日1~3支,３０天為一個(gè)療程。217、兒童單純肥胖癥是成人期肥胖、心腦血管疾病、代謝綜合征的重要危險(xiǎn)因素。２18、濕疹形態(tài)有紅腫、脫皮、破損等多種，重要表現(xiàn)為瘙癢。219、嬰兒得水痘的表現(xiàn)是受傳染后病毒會(huì)潛伏兩周才發(fā)病。2２０、嬰兒抽風(fēng)時(shí),不能喂水、進(jìn)食，以免誤入氣管發(fā)生窒息引起肺炎。2２1、高級(jí)育嬰師學(xué)習(xí)防止鉛中毒的目的是可以杜絕嬰兒鉛中毒。２22、育嬰師防止鉛中毒的工作內(nèi)容是觀測(cè)嬰兒鉛中毒的癥狀、實(shí)行治療方案及原則等。２23、根據(jù)“零血鉛”戰(zhàn)略，原則上血鉛不為零者可以不用進(jìn)行清除血鉛的干預(yù)。2２4、嬰兒觸電的救助方法是:先現(xiàn)場(chǎng)急救,然后切斷電源。225、嬰兒氣管異物可立即讓嬰兒平躺，使其腳向下垂,輕拍其背部，通過(guò)異物的自身重力和嗆咳時(shí)胸腔內(nèi)氣體的沖力,迫使異物向外咳出。２2６、嬰兒皮膚表面重度燙傷，只要用冷水沖洗燙傷部位２0ｍiｎ左右即可自然恢復(fù)。22７、嬰兒皮膚表面中度燙傷,將患部放入盛有冷水的盆中使用流動(dòng)自來(lái)水進(jìn)行冷卻。２28、嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，慢慢取下，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即送醫(yī)院急救治療。229、嬰兒發(fā)生休克時(shí),要把其平放于地面,最佳下面有毯子，使頭部位置較低,松開(kāi)嬰兒衣服較緊的部位。23０、兩歲以下的嬰兒失去知覺(jué)時(shí),要用一只手墊著背部,支撐起嬰兒的頭頸，用另一只手的兩個(gè)手指,按壓胸骨下部的位置,每分鐘1０0次，壓下的深度為1.5~２.5ｃｍ,一次呼吸配合5次壓迫。２３1、解