高中語文人教版第四單元4

第Ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成后面題。秦漢、唐宋、明清中國建筑藝術(shù)基本保持和延續(xù)著相當(dāng)一致的美學(xué)風(fēng)格，即實踐理性精神。世界各民族的主要建筑多半是供養(yǎng)神的廟堂，如希臘神殿、哥特式教堂等。而中國的大都是宮殿建筑，供世上活著的君主們居住。中國祭拜神靈在與現(xiàn)實生活緊緊相聯(lián)系的世間居住的中心，而不在脫離世俗生活的特別場所。中國建筑不重在給人強烈的刺激或認(rèn)識，而重在生活情調(diào)的感染熏陶，它不是一禮拜才去一次的靈魂洗滌之處，而是能夠居住或經(jīng)常瞻仰的生活場所。在這里，平面鋪開的建筑的有機(jī)群體，實體已把空間意識轉(zhuǎn)化為時間進(jìn)程，就是說，不是像哥特式教堂那樣，人們一下子被扔進(jìn)一個巨大幽閉的空間中，感到渺小恐懼而祈求上帝的保護(hù)。相反，中國建筑的平面縱深空間，使人慢慢游歷在復(fù)雜多樣的亭臺樓閣間，在這個不斷的進(jìn)程中，感受到生活的安適與環(huán)境的和諧。這種實踐理性精神還表現(xiàn)在建筑物嚴(yán)格對稱的結(jié)構(gòu)上，嚴(yán)肅、方正，井井有條。它不是以單個建筑物的形狀體貌，而是以整體建筑群的結(jié)構(gòu)布局、制約配合取勝，結(jié)構(gòu)方正，逶迤交錯，氣勢雄渾。非常簡單的基本單位卻組成了復(fù)雜的群體結(jié)構(gòu)，形成在嚴(yán)格對稱中仍有變化，在多樣變化中又保持統(tǒng)一的風(fēng)貌。由于主要是世間生活的場所，供游樂享受而不只供崇拜頂禮之用，從先秦起，中國建筑便充滿了各種供人自由玩賞的精細(xì)的美術(shù)作品（繪畫、雕塑）。講究斗拱飛檐，門、窗形式自由多樣，追求色彩鮮艷。《論語》中有“山節(jié)藻棁”、“朽木不可雕也”。從漢賦中也可以看出當(dāng)時建筑中繪畫雕刻的繁富，“金鋪玉戶”“重軒鏤檻”，是對它們的形容描述。延續(xù)到近代，也仍然如此。大概隨著封建社會晚期經(jīng)濟(jì)生活和意識形態(tài)的變化，園林藝術(shù)日益發(fā)展。顯示威嚴(yán)莊重的宮殿建筑的嚴(yán)格的對稱性被打破。迂回曲折、趣味盎然、以模擬和接近自然山林為目標(biāo)的建筑美出現(xiàn)了。空間有暢通，有阻隔，變化無常，出人意料，可以引發(fā)更多的想象和情感?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村?！边@種仍然是以整體有機(jī)布局為特點的園林建筑，卻表現(xiàn)著封建后期文人士大夫們更為自由的藝術(shù)觀念和審美思想。它通過各種巧妙的“借景”以及“虛實”的方式、技巧，使建筑群與自然山水的美溝通匯合起來，而形成更為自由也更為開闊的有機(jī)整體的美。連遠(yuǎn)方的山水也似乎被收進(jìn)這人為的布局中，山光云樹，帆影江波都可以收入建筑之中，更不用說其中真實的小橋流水“稻香村”了。它們的浪漫風(fēng)味更濃了，但也仍然沒有離開平面鋪展的實踐理性精神，仍然是把空間意識轉(zhuǎn)化為時間進(jìn)程；渲染表達(dá)的仍然是現(xiàn)實世間的生活意緒，而不是超越現(xiàn)實的宗教神秘。實際上，它是以玩賞的自由園林（道）來補足居住的整齊屋宇（儒）罷了。（李澤厚《美的歷程》）1．下列各項中，不能充分體現(xiàn)中國建筑的實踐理性精神的一項是（）（3分）A、少林寺古塔建筑群為紀(jì)念寺院歷代高僧而建，式樣不同，風(fēng)格各異，是我國古代建筑、書法、雕刻藝術(shù)的文物寶庫，也是了解我們佛塔建筑特點的勝地。B、萬里長城每段體制相同，在崇山峻嶺之巔逶迤飛舞，空間上的連續(xù)本身即展示了時間中的綿延，使之成為民族偉大活力的象征。C、北京故宮規(guī)劃嚴(yán)整，秩序井然，中軸線左右兩邊形制基本對稱，殿宇樓臺，高低錯落，風(fēng)貌統(tǒng)一而氣勢雄渾，是中國宮殿建筑的典范。D、蘇州園林極盡變化迂回之手法，虛實相生，高低互現(xiàn)，遠(yuǎn)近相稱，動靜相宜，平岡遠(yuǎn)山，曲院回廊，竹塢曲水，假山奇石，頗具生活意緒?！敬鸢浮緼【解析】考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。2．下列理解，不符合原文意思的一項是（）（3分）A、中國建筑不是用一個巨大幽閉的空間讓人感到自身的渺小恐懼而祈求保護(hù)，而是通過生活情調(diào)的感染熏陶，讓人感受到生活的安適及環(huán)境的和諧。B、《論語》中的“山節(jié)藻棁”，漢賦中“金鋪玉戶”“重軒鏤檻”，證明了中國建筑的精致繁富，反映了人們對享受游樂的生活環(huán)境的追求。C、園林摒棄了方正對稱、威嚴(yán)莊重，而追求迂回曲折，趣味盎然，其巧妙的造景方式，使建筑群與自然山水溝通，形成更加自由開闊的有機(jī)整體。D、空間變化無窮，時而暢通，時而阻隔，“疑無路”、“又一村”的奇特布局，體現(xiàn)著封建后期文人士大夫們更為自由的藝術(shù)觀念與審美思想?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。仔細(xì)對照，正確判斷。找準(zhǔn)選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。C項，說法絕對化，原文“顯示威嚴(yán)莊重的宮殿建筑的嚴(yán)格的對稱性被打破”并不意味著“摒棄了方正對稱”。故選C。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）（3分）A、隨著社會經(jīng)濟(jì)生活和意識形態(tài)的變化，中國建筑的風(fēng)格雖有所改變，但從秦漢到明清，基本上仍保持和延續(xù)著實踐理性精神。B、因為是生活居住的場所，供享受游樂而非祭拜神靈之用，所以中國的建筑充滿了各種供人自由玩賞的繪畫、雕塑作品，能帶給人藝術(shù)的享受。C、西方哥特式教堂內(nèi)高大空闊，凸現(xiàn)的是對上帝的敬畏和膜拜；中國的宮殿建筑則是平面鋪開的建筑的有機(jī)群體，嚴(yán)肅，文正，井井有條。D、曲徑通幽的園林，結(jié)構(gòu)對稱的屋宇，作為中國不同風(fēng)格類型的建筑物而存在，以玩賞自由的園林來補足居住整齊的屋宇，在中國建筑中真正體現(xiàn)了儒道互補?！敬鸢浮緽【解析】考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4——7題。蕭惠，字伯仁，小字脫古思。從伯父排押征高麗，至奴古達(dá)北嶺，高麗阻險以拒，惠力戰(zhàn)，破之。及攻開京，以軍律整肅聞，授契丹行宮都部署。太平六年，討回鶻阿薩蘭部，征兵諸路，獨阻卜酋長直刺后期，立斬以徇。進(jìn)至甘州，攻圍三日，不克而還。時直剌之子聚兵來襲，阻卜酋長鳥八密以告，惠未之信。會西阻卜叛，襲三克軍，都監(jiān)涅魯古、突舉部節(jié)度使諧理、阿不呂等將兵三千來救，遇敵于可敦城西南。諧理、阿不呂戰(zhàn)歿，士卒潰散?；輦}卒列陣，敵出不意攻我營。眾請乘時奮擊，惠以我軍疲敞，未可用，弗聽。鳥八請以夜斫營，惠又不許。阻卜歸惠乃設(shè)伏兵擊之前鋒始交敵敗走是時帝欲一天下謀取三關(guān)集群臣議惠曰：“兩國強弱，圣慮所悉。宋人西征有年，師老民疲，陛下親空六軍臨之，其勝必矣。”帝從惠言，乃遣使索宋十城，會諸軍于燕?；菖c太弟帥師壓宋境，宋人重失十城，增歲幣請和?；菀允资鹿?，進(jìn)王韓。十二年，兼北府宰相，同知元帥府事，又為北樞密使。十七年，尚帝姊秦晉國長公主，拜駙馬都尉。明年，帝復(fù)征夏國?；葑院幽线M(jìn)，戰(zhàn)艦糧船綿亙數(shù)百里。既入敵境，偵候不遠(yuǎn)，鎧甲載于車，軍士不得乘馬。諸將成請備不虞，惠曰：“諒祚必自迎車駕，何暇及我？無故設(shè)備，徒自弊耳?！睌?shù)日，我軍未營。候者報夏師至，惠方詰妄言罪，諒祚軍從坂而下?；菖c麾下不及甲而走。追者射惠，幾不免，軍士死傷尤眾。師還，以惠子慈氏奴歿于陣，詔釋其罪。十九年，請老，詔賜肩輿入朝，策杖上殿。辭章再上，乃許之，封魏國王。詔冬夏赴行在，參決疑議。清寧二年薨，年七十四，遺命家人薄葬。（節(jié)選自《遼史·列傳第二十三》）4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．獨阻卜酋長直刺后期，立斬以徇 徇：當(dāng)眾宣布號令。B．十七年，尚帝姊秦晉國長公主 尚：高攀婚姻。C．諸將咸請備不虞 虞：料想。D．詔賜肩輿入朝，策杖上殿 策：拄著?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：解答此題，可用代入法，即將各選項解釋代入文本語境考察。題中，A項的“徇”解釋有誤，在這里應(yīng)譯為“示眾”之意?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．阻卜歸惠／乃設(shè)伏兵擊之／前鋒始交敵敗走／是時／帝欲一天下／謀取三關(guān)／集群臣議B．阻卜歸／惠乃設(shè)伏兵擊之前鋒／始交敵敗走／是時帝欲一天下謀／取三關(guān)／集群臣議C．阻卜歸／惠乃設(shè)伏兵擊之／前鋒始交／敵敗走／是時帝欲一天下／謀取三關(guān)／集群臣議D．阻卜歸惠／乃設(shè)伏兵／擊之前鋒／始交敵敗走／是時／帝欲一天下謀取／三關(guān)集群臣議【答案】C【解析】考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．蕭惠英勇善戰(zhàn)，軍律整肅。他隨伯父征伐高麗，全力作戰(zhàn)，打敗高麗；后來進(jìn)攻開京，因所轄部隊紀(jì)律嚴(yán)整，被授官契丹行官都部署。B．蕭惠洞察時局，戰(zhàn)宋首功。蕭惠分析遼國與宋國的強弱格局，建議皇帝親征宋國，自己與大兄弟率大軍逼近宋國邊境，迫使宋國割地增幣請和。C．蕭惠移師西夏，智勇俱廢。遼帝征伐西夏，蕭惠率領(lǐng)浩浩蕩蕩的大軍從黃河南進(jìn)軍，已人敵境，輕敵傲慢，險些被迫兵射死。D．蕭惠戰(zhàn)敗罪重，幸免逃責(zé)。他身為駙馬都尉，與夏作戰(zhàn)，判斷戰(zhàn)局有誤，戰(zhàn)敗責(zé)任重大，但因兒子戰(zhàn)死，皇帝下令免去其罪?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：解答此題，可將各選項表述同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以發(fā)現(xiàn)異同，確定正誤。題中，B項錯誤在于，“太弟”是皇太弟，不是大兄弟?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（l）宋人西征有年，師老民疲，陛下親率六軍臨之，其勝必矣。（2）諒祚必自迎車駕，何暇及我？無故設(shè)備，徒自弊耳。【答案】（1）宋國人向西征伐已有數(shù)年，軍隊、百姓都勞困疲乏，陛下親自率領(lǐng)六軍前往對陣宋軍，一定會取得勝利。（大意3分，“西征”“臨”各1分）（2）李諒祚必定會親自去迎擊我皇帝車駕，哪有工夫顧及我們？無緣無故地制定措施防備意外，只不過白白地自我勞累罷了。（大意3分，“設(shè)備”“自弊”各1分）【解析】考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！緟⒖甲g文】蕭惠，字伯仁，乳名脫古思。隨同伯父排押征討高麗，至奴古達(dá)北嶺，高麗依靠險阻拒守，蕭惠力戰(zhàn)，破之。待到進(jìn)攻開京，以軍紀(jì)嚴(yán)整聞名，授職為契丹行宮都部署。太平六年，蕭惠征討回鶻阿薩蘭部，從各路征兵，只有阻卜酋長直剌后到，蕭惠便將他立即斬首示眾。進(jìn)軍至甘州，圍城攻之三日，沒有取勝就回來了。當(dāng)時直剌之子糾集人馬前來襲擊，阻卜酋長烏八暗地將情況告知蕭惠，蕭惠沒有相信。恰逢西阻卜反叛，襲擊三克統(tǒng)軍官軍，都監(jiān)涅魯古、突舉部節(jié)度使諧理、阿不呂等率兵三千來相救，在可敦城西遇到敵人。諧里、阿不呂戰(zhàn)死，士卒潰散。蕭惠倉猝間列陣迎敵，敵人出其不意地進(jìn)攻我軍。眾人請示乘機(jī)揮兵迎擊，蕭惠認(rèn)為我軍疲敝，戰(zhàn)斗力不強，不聽眾人建議。烏八請求于夜里去劫敵營，蕭惠仍不準(zhǔn)。直到阻卜兵撤軍回師時，蕭惠才預(yù)設(shè)伏兵攻擊之。前鋒剛與敵交鋒，敵人便敗走了。當(dāng)時皇上想要一統(tǒng)天下，謀劃奪取三關(guān)，會集群臣計議。蕭惠說：“兩國的強弱情勢，皇上心中自然盡知。宋國人向西征伐已有數(shù)年，軍隊、百姓都勞困疲乏，陛下親自率領(lǐng)六軍前往對陣宋軍，一定會取得勝利。”蕭孝穆說：“我國前朝與宋和好，現(xiàn)在對方無罪而我國前去攻討，是其過錯在我；況且勝負(fù)尚不可逆料。希望陛下能審慎地考慮此事。”皇上聽從了蕭惠的話，派使者向宋索取十城，集合諸軍于燕地。蕭惠與皇太弟率軍逼近宋境，宋人不愿失去十座城池，增加歲幣求和。蕭惠因為首倡用兵之功，進(jìn)封為韓王。十二年（1043），兼北府宰相，同知元帥府事，又任北樞密使。十七年，娶帝姊秦晉國長公主，拜為駙馬都尉。次年，皇上再次征討夏國。蕭惠自河南進(jìn)軍，戰(zhàn)船糧船綿延數(shù)百里。進(jìn)入敵境之后，偵察到敵人在不遠(yuǎn)處行動，便將鎧甲載于車上，士兵不得乘馬。諸將都請求防備不測，蕭惠說：“李諒祚必定會親自去迎擊我皇帝車駕，哪有工夫顧及我們？無緣無故地制定措施防備意外，只不過白白地自我勞累罷了?！币贿B數(shù)天，我軍都沒有立營壘。直到探子報告夏國軍隊已到，蕭惠這才自責(zé)稱罪，諒祚軍從山坡上沖下，蕭惠與部人來不及穿上鎧甲便四散奔逃。追殺者用箭射擊蕭惠，蕭惠因之幾乎未能免死，軍士死傷尤其慘重。軍隊回國后，因蕭惠之子慈氏奴陣亡，皇上下詔釋免其罪。十九年，因年老請求辭官，詔令恩賜坐肩輿入朝，可扶杖上殿。蕭惠再次遞上奏章，皇上便允準(zhǔn)其辭職，封他為魏國王。詔令冬夏都要赴行宮所在，參與決斷疑難事務(wù)。清寧二年去世，時年七十四歲，遺命家人薄葬。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，完成后面題。菩薩蠻（其四）韋莊勸君今夜須沉醉，尊前莫話明朝事。珍重主人心，酒深情亦深。須愁春漏短，莫訴金杯滿。遇酒且呵呵，人生能幾何。【注】韋莊，字端己，唐末詩人，唐朝花間派詞人，有《浣花詞》流傳。曾因戰(zhàn)亂避禍于江南，后入蜀。本詞作于晚年侍蜀期間，此時韋莊為蜀掌書記，甚受蜀主王建器重，而中原正值晚唐與后梁政權(quán)交替之際，韋莊處于有家歸不得的困境。8．這首詞上闋以主人口吻，下闋以客人口吻來寫，都用了“須”和“莫”，這樣疊用表達(dá)的感情是什么？請結(jié)合內(nèi)容分析。（6分）【答案】上闋的“須”和“莫”是主人的勸客之語，是說你今夜定要一醉方休，酒杯前不要說明天的事情。（2分）下闋的“須”和“莫”是客人的自勸之詞，是說“我”憂愁的是像今晚這般歡飲的春夜非常短暫，不再推辭說你將我的酒尊斟得太滿。（2分）面對不可期望的明天，只有及時行樂珍惜今天，看似重復(fù)的疊用體現(xiàn)了作者無可訴說的悲哀和痛苦。（2分）【解析】考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D9．陳廷焯在《白雨齋詞話》中說“韋端己詞，似直而紆，似達(dá)而郁，最為詞中勝境”，本詞是如何體現(xiàn)這一風(fēng)格的？請簡要闡述。（5分）【答案】這首詞表面看是寫“珍重主人心”，寬慰自己應(yīng)在人生如夢的境遇中好好把握眼前。（1分）但深層看作者正要表達(dá)的是強作歡笑的辛酸。（1分）亡國之悲，詞人隱而不宣，卻故作達(dá)語“遇酒且呵呵”?！昂呛恰笔强斩吹男β暎瑹o奈之余，詞人只有故作曠達(dá)，暫時以酒麻醉自己。（2分）作者巧妙地借主人勸酒，抒寫了心中難言的隱痛。（1分）【解析】試題分析：解答此題，應(yīng)結(jié)合著詞中的關(guān)鍵詞，抓住“直”“紆”“達(dá)”“郁”分析即可。由“珍重主人心”“愁春漏短”“金杯滿”可知，“直”“達(dá)”是指詞人寬慰自己珍惜眼前的境遇；由“呵呵”可知，“紆”“郁”是指詞人的無奈的笑聲，根據(jù)詩歌注釋，詞人有家卻不得歸，亡國之痛，都借助主人勸酒，將內(nèi)心的難言之隱表達(dá)出來?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。（三）名篇名句默寫（6分）10．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（（1）韓愈在《早春呈水部張十八員外》中描寫初春春雨細(xì)滑潤澤和小草稀疏朦朧景象的名句是“▲，▲”。（2）李商隱在《錦瑟》中借莊周夢蝶、杜鵑悲啼兩個典故來抒發(fā)自己感情的名句是“▲，▲”。（3）屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情民生疾苦的名句是“▲，▲”?！敬鸢浮浚?）天街小雨潤如酥草色眼看近卻無（2）莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑（3）長太息以掩涕兮，哀民生之多艱【解析】試題分析：注意重點字的寫法。如：“酥”、“蝴蝶”、“望”、“涕”、“艱”等。每句1分，句中有誤該句不得分?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意:作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題對應(yīng)的題號方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多涂按所答第一大題評分;多做按所答的第一大題評分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11．閱讀下面的文字，完成（1）——（4）題。（25分）黃蜂療法[意大利]卡爾維諾冬天過去了，它給人們留下了風(fēng)濕病痛。午間微弱的陽光給人們帶來了歡娛，馬可瓦多坐在公園里的一張長凳上看樹枝發(fā)芽，以消磨時光，等著午后再去上班。一個穿著打滿補丁的大衣的駝背小老頭走過來坐在他的旁邊：他是里齊耶利先生，已經(jīng)退休了。他孑然一身，一個人生活，也是坐在長凳上曬太陽的?？?。這位里齊耶利先生不時地抽動一下身子，嘴里喊著：“哎喲！”他裹在大衣里的身軀顯得更駝了。冬天的寒冷和潮濕使他落下了風(fēng)濕病、關(guān)節(jié)炎和腰痛病，病魔一年到頭不斷地折磨著他。為了安慰這位可憐的老人，馬可瓦多就對他談?wù)撈鹚约汉退拮右约八拇笈畠阂了鼷惸然硷L(fēng)濕病的各個不同階段的情況，他那可憐的女兒健康狀況極為不佳。有一天，就是在那張長凳上，兩人讀到了一篇介紹用蜜蜂毒汁治愈風(fēng)濕病的文章。兩人興奮不已，長時間地討論著蜜蜂和它們的功用，還議論著采用這種療法需花費多少錢。馬可瓦多開始捕捉起黃蜂來了，因為他在一個樹洞里發(fā)現(xiàn)了一個完整的馬蜂窩。他隨身帶著一只圓柱形的玻璃瓶，瓶底還留著足有兩指厚的果醬。他打開瓶子，把它放在樹旁邊。很快就飛來了一只黃蜂，在瓶子四周嗡嗡地飛動，在果醬甜味的引誘下，它鉆進(jìn)了瓶子。馬可瓦多動作敏捷地用一個紙蓋捂上了瓶子口。他一看見里齊耶利先生便說道：“快，快，我這就給你扎一針！”馬可瓦多讓他看那裝著黃蜂的小瓶子。小老頭遲疑不決。但馬可瓦多說什么也不愿推遲試驗，堅決要在他們常坐的那張長凳上給小老頭治療：病人連衣服都不用脫。里齊耶利先生懷著恐懼和希望撩起了大衣、上衣和襯衣的邊角，從破棉毛衫的一個洞口露出他腰痛的部位。馬可瓦多把瓶口對準(zhǔn)了，抽去了瓶蓋。起初沒發(fā)生什么事，黃蜂在瓶子里不動。馬可瓦多敲了一下瓶底。這一敲真管用：黃蜂馬上向瓶口沖去，把毒刺扎向里齊耶利先生的腰部。小老頭疼得直叫，猛地站了起來，像是受檢閱的士兵一樣走起正步來。馬可瓦多感到十分滿意，小老頭可從來沒有這樣威風(fēng)凜凜地挺起過胸膛。但離他們不遠(yuǎn)的地方，有名警察一直在那里使勁地盯著他們。馬可瓦多挽起里齊耶利的胳膊，吹著口哨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了那里。他瓶里又裝了一只黃蜂回家了。要說服妻子接受黃蜂毒刺的治療，可真太費勁了。但最后他成功了。過了一會，妻子只是抱怨黃蜂刺得她灼痛難忍。馬可瓦多盡心竭力地捕捉黃蜂。他給女兒扎了一針，又給妻子扎了一針，因為必須按療程治療才能奏效，后來，他決定在自己身上也扎一針。孩子們?nèi)氯碌溃骸拔乙惨幌?！我也要扎一下！”大家都知道，小孩子就是這樣愛湊熱鬧的。但是，馬可瓦多讓他們提著玻璃瓶子出去捕捉新的黃蜂，以滿足每天的需要。里齊耶利先生到家里來找他。他是跟另一個小老頭烏利科騎士一起來的，那人拖著一條腿，求馬可瓦多馬上開始給他治療。那年，風(fēng)濕病痛像章魚的觸角一樣在居民中蔓延，馬可瓦多的療法出了名。每到星期六下午，他那簡陋的閣樓里都擠著一群受病痛折磨的男女患者?！翱欤瘪R可瓦多對他的三個男孩說道，“快，你們拿著瓶子，再捉些黃蜂來?！焙⒆觽?nèi)チ?。那天陽光燦爛，米凱利諾為了逮得快點，逮得多點，就在樹洞邊逮起來了。正當(dāng)米凱利諾要把瓶子放在那里時，只覺著兩只大黃蜂向他猛沖過來，像是要蜇他的腦袋。他忙于躲閃，手里的瓶子掉到黃蜂窠里面去了。開初的一剎那都沒有飛出來。而當(dāng)黃蜂窠里涌出黑壓壓一大片東西并發(fā)出震耳的嗡嗡聲時，米凱利諾連喊叫的力氣也沒有了，他往后退了一步：被激怒的黃蜂全部出動成群地飛出來！兄弟們聽見米凱利諾發(fā)出一聲吼叫，并見他沒命地奔跑著。跟在他后面的那團(tuán)黃蜂群就像煙囪里冒出的滾滾濃煙一般。一個被追趕的孩子往哪里跑呢？當(dāng)然往家里跑！米凱利諾也這樣。過路人都來不及弄清楚究竟是怎么回事，只看見一群黃蜂和一個拼命在街上奔跑的小孩，還伴有震耳的嗡嗡聲。此時，馬可瓦多正在對他的病人們說：“你們再耐心地等一會，黃蜂馬上就到?！碑?dāng)門打開時，一窩黃蜂闖入了屋子。他們居然都沒有看見把腦袋一頭扎在臉盆里的米凱利諾：房間里到處都是黃蜂，病人們揮動胳膊竭力想趕走它們，但無濟(jì)于事。不過風(fēng)濕病患者的動作卻奇跡般地敏捷輕巧，那僵硬的關(guān)節(jié)在劇烈的運動中也變得靈活自如了。消防隊員們來了，而后紅十字會的也來了。馬可瓦多在醫(yī)院的病床上，他那被黃蜂蜇得紅腫起來的臉人們都認(rèn)不出來了。對于躺在醫(yī)院其他病床上的患者們的大聲咒罵，他連氣都不敢吭。（1）下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（）（）A．“長時間地討論著蜜蜂和它們的功用，還議論著采用這種療法需花費多少錢”，這句話突出了小說人物的吝嗇小氣和對黃蜂療法的好奇。B．同樣是用黃蜂給人治療風(fēng)濕病，小說卻沒有平均使用筆墨，對駝背老頭采用繁筆，對妻子女兒采用簡筆，這些都體現(xiàn)了作者剪裁的功力。C．“但離他們不遠(yuǎn)的地方，有名警察一直在那里使勁地盯著他們”，這句話是為了說明當(dāng)?shù)氐闹伟矤顩r不好，警察在公共場合高度戒備以防不測。D．用清逸的筆調(diào)來表現(xiàn)沉重的話題，這是卡爾維諾小說的主要特點，“孩子們?nèi)氯碌溃骸乙惨幌?！我也要扎一下！’”看似輕松，實則包含著人們的辛酸。E．小說結(jié)尾出人意料，又有驚無險，“消防隊員們來了，而后紅十字會的也來了”給作品中的人們帶來了一絲溫暖，也給作者帶來心靈的慰藉?！敬鸢浮看養(yǎng)給3分，答D給2分，答E給1分；答A．C不給分?！窘馕觥靠键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（2）作者在文章開頭部分花了較大篇幅寫駝背老頭和馬可瓦多妻女的風(fēng)濕病，這在結(jié)構(gòu)上起到什么作用？（6分）【答案】引出后文馬可瓦多在樹洞邊捉黃蜂為老頭和妻女治風(fēng)濕病的情節(jié)，（3分）并為高潮部分黃蜂供不應(yīng)求，不得不發(fā)動孩子們?nèi)プ?，以至一窩黃蜂闖入屋子的情節(jié)作鋪墊。（3分）【解析】試題分析：此題主要考慮“寫駝背老頭和馬可瓦多妻女的風(fēng)濕病”對小說故事情節(jié)的作用。引出后文馬可瓦多在樹洞邊捉黃蜂為老頭和妻女治風(fēng)濕病的情節(jié)，并為高潮部分黃蜂供不應(yīng)求，不得不發(fā)動孩子們?nèi)プ剑灾烈桓C黃蜂闖入屋子的情節(jié)作鋪墊。考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。（3）請簡析馬可瓦多的形象特征。（6分）【答案】①樂觀。孩子多，貧病交加，但并沒有喪失生活的勇氣，仍然嘗試黃蜂療法，給老人治療后滿意地吹起了口哨。②樂于助人。給老人、妻女治療后，還給其他人治療。③忠厚善良。在做好事捅出婁子后，面對別人的咒罵，“他連氣都不敢吭”。（每答出一點給2分）【解析】試題分析：分析人物形象，先概括形象的特點，在結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。比如：樂觀。孩子多，貧病交加，但并沒有喪失生活的勇氣，仍然嘗試黃蜂療法，給老人治療后滿意地吹起了口哨；樂于助人。給老人、妻女治療后，還給其他人治療等等?？键c：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。（4）卡爾維諾是二戰(zhàn)后意大利最具獨創(chuàng)性的作家，他的作品常常在科學(xué)、哲學(xué)以及社會方面給讀者帶來思考，請結(jié)合全文，從以上三方面談?wù)勀愕目捶ā＃?分）【答案】①科學(xué)方面：黃蜂療法，可以治療風(fēng)濕病。這是一種以毒攻毒的辦法，雖然麻煩一點，但花費較小。②哲學(xué)方面：老頭第一次接受黃蜂療法后“猛地站了起來，像是受檢閱的士兵一樣走起正步來”以及小說末尾部分寫風(fēng)濕病患者在用胳膊驅(qū)趕黃蜂以后“動作卻奇跡般地敏捷輕巧，那僵硬的關(guān)節(jié)在劇烈的運動中也變得靈活自如了”，這些都說明應(yīng)急狀態(tài)下的舉動能收到意想不到的結(jié)果。③社會方面：戰(zhàn)后的下層人民生活困難，又受疾病的困擾，值得同情。黃蜂療法在作者筆下雖然新鮮有趣，但無不透露出歷史的沉重，透露出下層人民生活的辛酸。（答出一點給2分，答出兩點給5分，答出三點給8分。）【解析】考點：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。四、實用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成后面題目。（25分）嚴(yán)愷：浩瀚大海識英雄嚴(yán)愷是中國著名的科學(xué)家、教育家，把畢生精力獻(xiàn)給了祖國的水利事業(yè)和教育事業(yè)。他于1912年8月10日生于天津，7歲喪父，11歲又失去母親，幼時的不幸，并沒有成為包袱而使他沉淪下去，反而培養(yǎng)了他自強自立的倔強性格。1935年，他大學(xué)畢業(yè)后留學(xué)荷蘭，留學(xué)期間，他不在乎一些人的輕視和白眼，在荷蘭著名水工專家布魯克曼教授指導(dǎo)下，頑強地攻讀水利工程和海岸工程專業(yè)，初步掌握了荷蘭圍海工程方面的技術(shù)。1938年底他取得了土木工程師學(xué)位后，毅然回國。從此便與我國的長江大河結(jié)下了不解之緣。20世紀(jì)40年代，嚴(yán)愷在云南工作，跑遍云南省勘察可供開發(fā)的農(nóng)田水利工程，其中彌勒縣的竹園壩工程當(dāng)即得到實施，發(fā)揮了效益。他參加錢塘江海塘工程的設(shè)計工作，首創(chuàng)了一種斜坡式海塘，替代了傳統(tǒng)的岸壁式直墻海塘，至今仍屹立于杭州灣北岸。嚴(yán)愷自1958年起承擔(dān)并主持國家重點項目“天津新港回淤研究”，為解決天津新港嚴(yán)重回淤、建成深水大港提供了科學(xué)依據(jù)，開創(chuàng)了我國淤泥質(zhì)海岸的研究工作的新領(lǐng)域，使我國在這方面的科學(xué)技術(shù)一直居于國際先進(jìn)地位。20世紀(jì)60年代初，他被任命為長江口整治研究領(lǐng)導(dǎo)小組組長，負(fù)責(zé)研究長江口航道改善問題。70年代，他參加了我國當(dāng)時最大的水利工程——長江葛洲壩水利樞紐工程的技術(shù)指導(dǎo)與重要技術(shù)攻關(guān)工作。葛洲壩建成以后，嚴(yán)愷又參與了舉世矚目的長江三峽大型水利樞紐工程的可行性論證。1994年12月14日，三峽工程正式開工，他應(yīng)邀出席了隆重的開工典禮，并被聘為中國長江三峽工程開發(fā)總公司技術(shù)委員會顧問。嚴(yán)愷不僅是水利基礎(chǔ)建設(shè)的實踐者，還是一位管理有方的教育家和領(lǐng)導(dǎo)者。早在1943年北上參加治理黃河水利工程時，他就強調(diào)理論聯(lián)系實際，帶領(lǐng)歷屆學(xué)生參加黃河堵口工程的設(shè)計、施工。這種突出黃河特色的教學(xué)方法，對提高河大水利系、土木工程系的教學(xué)質(zhì)量起到了顯著作用。1952年嚴(yán)愷教授受命自上海交大來到清涼山山腳，創(chuàng)建華東水利學(xué)院（河海大學(xué)前身），他身先士卒，披荊斬棘，在草棚搭建的校舍中給學(xué)生上課，在新辟的簡陋的運動場上與學(xué)生一起參加全校運動會競走項目。嚴(yán)老以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)踏實，與學(xué)生打成一片，在華東水利學(xué)院建院初始便有口皆碑。在學(xué)校里，嚴(yán)愷一貫身體力行，以身作則。80年代初期，他指導(dǎo)過一名研究生。這個研究生在學(xué)習(xí)方面不求甚解，偷工減料，數(shù)據(jù)搜集比較馬虎，所寫的論文經(jīng)嚴(yán)愷多次審查并責(zé)令修改，始終不能符合質(zhì)量要求，最終沒有取得碩士學(xué)位。而嚴(yán)愷在指導(dǎo)一名認(rèn)真刻苦的博士生時，卻打破門戶之見，派這個博士生到丹麥大學(xué)去，接受國外同行的指導(dǎo)，共同完成培養(yǎng)高級人才的任務(wù)。嚴(yán)愷傾注畢生心血主編了一部引起海岸工程界巨大反響的學(xué)術(shù)專著《中國海岸工程》，獲得全國高校出版社優(yōu)秀學(xué)術(shù)著作特等獎；而他幾十年倔強正直、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜松?jīng)歷，就是一部生動形象的教科書。誰能縛住大?？颀垼Ｎ液５處h然不動？中國科學(xué)院、中國工程院院士、河海大學(xué)名譽校長嚴(yán)愷教授給出了最好的詮釋。相關(guān)鏈接①嚴(yán)愷教授最痛恨公款吃喝，這樣的事如果碰到了嚴(yán)愷教授，必然要碰一鼻子灰，輕者落個自討沒趣的尷尬下場，重者必遭先生當(dāng)頭棒喝。②熟悉嚴(yán)老的人都知道，他有一件老羊皮布面舊大衣，還有一塊形影不離的舊懷表。大衣是他從荷蘭留學(xué)回國，參加黃河中上游地形測量時御寒穿的，他一直舍不得丟。而他的舊懷表，也是在歐洲學(xué)習(xí)時買的。每次主持會議，嚴(yán)老第一個動作就是把懷表從身上取下，放到自己桌子前，以便嚴(yán)格掌握時間。③1982年，華東水利學(xué)院30周年校慶，嚴(yán)老揮毫寫下華東水利學(xué)院校訓(xùn)：“艱苦樸素，實事求是；嚴(yán)格要求，勇于探索?！眹?yán)老親手?jǐn)M就的，不僅是河海大學(xué)的校訓(xùn)，更是他的座右銘。（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（）A．嚴(yán)愷求學(xué)期間曾遭遇輕視和白眼，但并未影響他對知識的渴望和追求，完全掌握了圍海工程方面的技術(shù)后毅然回國。B．青少年時期的不幸遭遇培養(yǎng)了嚴(yán)愷自強自立的倔強性格，頑強學(xué)習(xí)使得他中西學(xué)養(yǎng)交融、專業(yè)素養(yǎng)深厚，理論與實踐相結(jié)合使他貢獻(xiàn)卓著。C．嚴(yán)愷首創(chuàng)了一種斜坡式海塘，主持天津新港回淤研究，又參加了舉世矚目的長江三峽大型水利樞紐工程的建設(shè)工作。D．嚴(yán)愷對待不同學(xué)生的不同態(tài)度，讓我們看到了他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊幻?，也充分體現(xiàn)了他對優(yōu)秀人才的愛護(hù)之情。E．嚴(yán)愷剛直不阿、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜松?jīng)歷是一部生動形象的教科書，這部教科書的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他的學(xué)術(shù)專著《中國海岸工程》的價值?！敬鸢浮看養(yǎng)給3分答D給2分答C給1分答A或E給不給分?！窘馕觥吭囶}分析：A項“完全”錯誤。E項無中生有。C項參加三峽建設(shè)工作不確切?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（2）嚴(yán)愷在哪些水利工程建設(shè)上取得了成績？請結(jié)合材料概括說明。（6分）【答案】①云南竹園壩水利工程當(dāng)即得到實施，發(fā)揮了效益。②首創(chuàng)錢塘江斜坡式海塘，抗浪擋潮效果好。③天津新港回淤技術(shù)一直居于國際先進(jìn)地位。④參加葛洲壩水利樞紐工程建設(shè)，負(fù)責(zé)技術(shù)攻關(guān)。⑤參與長江三峽大型水利樞紐工程的可行性論證工作。⑥參與黃河治理工作。（每點1分）【解析】考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（3）作為教育家，嚴(yán)愷做出了哪些貢獻(xiàn)？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）【答案】①教育理念方面：重視理論聯(lián)系實際；倡導(dǎo)教育者要身體力行，以身作則。②人才培養(yǎng)方面：創(chuàng)建華東水利學(xué)院，為祖國大量培養(yǎng)水利人才；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，打破門戶之見；培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為人才培養(yǎng)做表率。③理論建樹方面：他勇于探索，開創(chuàng)了我國淤泥質(zhì)海岸研究工作的新領(lǐng)域，使我國在這方面的科學(xué)技術(shù)一直居于國際先進(jìn)地位；用畢生心血編成《中國海岸工程》，讓更多的人共享經(jīng)驗成果。（每點2分）【解析】試題分析：解答此題注意題干強調(diào)“教育”方面。：重視理論聯(lián)系實際；倡導(dǎo)教育者要身體力行，以身作則。創(chuàng)建華東水利學(xué)院，為祖國大量培養(yǎng)水利人才；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，打破門戶之見；培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為人才培養(yǎng)做表率。他勇于探索，開創(chuàng)了我國淤泥質(zhì)海岸研究工作的新領(lǐng)域，使我國在這方面的科學(xué)技術(shù)一直居于國際先進(jìn)地位；用畢生心血編成《中國海岸工程》，讓更多的人共享經(jīng)驗成果。回答時注意分方面分條作答?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（4）為什么說嚴(yán)愷是“浩瀚大?！崩锏摹坝⑿邸保空埥Y(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶?。? 【答案】①水利基礎(chǔ)建設(shè)的實踐者：嚴(yán)愷與祖國的長江大河有著不解之緣，他學(xué)成歸國后，將自己的一生都奉獻(xiàn)給了水利事業(yè)，參與了諸多水系的水利工程建設(shè)，成果卓著。②管理有方的領(lǐng)導(dǎo)者和教育家：為了祖國的水利建設(shè)事業(yè)，他創(chuàng)辦學(xué)校，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，著書立說，孜孜不倦。③勇于探索的開創(chuàng)者：首創(chuàng)錢塘江斜坡式海塘，開創(chuàng)了我國淤泥質(zhì)海岸研究工作的新領(lǐng)域，使我國在水利建設(shè)的某些領(lǐng)域走在了世界的前列。④從嚴(yán)律己、勤儉節(jié)約的道德楷模：嚴(yán)愷一生主要的精力都集中在所從事的工作上，惜時如金，廉潔奉公，勤儉節(jié)約，剛直不阿，為科學(xué)界和教育界樹立了榜樣。（每點后都應(yīng)有對應(yīng)的簡要內(nèi)容分析；答對一點給2分，答對四點給8分）【解析】考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。第Ⅱ卷表達(dá)題五、語言文字運用(20分)13．下列句子中，加點成語使用正確的一項是（

）（3分）A、《中國好聲音》一反有些選秀節(jié)目“泛娛樂化”的特點，以“好聲音”為唯一評判標(biāo)準(zhǔn)，帶給觀眾樸實無華的感動，贏得了溢美之詞。B、在現(xiàn)實生活中，有許多人身居要職，卻胸?zé)o城府，思想頑固不化，不思改革，甚至阻撓改革潮流。C、在安全檢查座談會上，有代表指出，當(dāng)前建筑安全生產(chǎn)形勢依然十分嚴(yán)峻，各級領(lǐng)導(dǎo)要以對人民高度負(fù)責(zé)的精神，以如臨深淵的心態(tài)，切實抓好安全工作。D、他創(chuàng)作的兩部小說雖然題材不同，發(fā)表的時間不同，但異曲同工，在評論界引起了很大反響?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：A、“溢美之詞”意思是“過分夸贊的話語”，多貶義。此句褒貶失當(dāng)。B、胸?zé)o城府：指為人坦率真誠，不用心機(jī)。此句褒義詞誤用為貶義詞，應(yīng)改為“胸?zé)o大志”或“胸?zé)o點墨”。D、異曲同工：比喻不同人的辭章具有同樣高的造詣。主語應(yīng)該指不同的人，而不能是一個人?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用E。14．下列各項中，沒有語病的一項是（

）（3分）A．通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，家長們受益匪淺，感慨頗多，都認(rèn)識到不適當(dāng)?shù)毓芙毯⒆訉⒆拥某砷L不利。B、一個好的比喻，或為形似，或為神似，或為形神兼似，總是離不開相似這一根本特點。C、由于繪畫畫面的有限性和繪畫形象的固定性，對繪畫表現(xiàn)更廣大的生活空間、表現(xiàn)時間過程、表現(xiàn)心理活動和聲音形象等帶來了一定的局限性。D、這次活動的宗旨是以展現(xiàn)漢劇藝術(shù)形成、發(fā)展的歷史過程為目的，并以此推動地方文化建設(shè)，弘揚民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)?！敬鸢浮緽【解析】考點：辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運用E。15．下面的句子組合成一段連貫的話，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）①梁思成的思想不被當(dāng)時的人們所接受，在他逝去多年之后，世人漸漸地認(rèn)識了他，認(rèn)識了他的思想的價值②自己所珍愛的東西向他展示了行將消失的暗淡前景，自己卻無能為力③但是，用來體現(xiàn)他的思想價值的對象——歷史文化建筑，卻大部分已蕩然無存④對于一個致力于傳統(tǒng)文化整理、總結(jié)和保護(hù)的大師來說，還有什么能比他所珍愛的文化被消解更讓他痛苦呢⑤他所做的種種努力，在現(xiàn)實面前，常常顯得那么脆弱與無力⑥就如同眼看著一個患病的親人，在庸醫(yī)的手中一天天走向絕境，自己的有效施治方案卻無人理睬A、①③⑤④⑥②B、①③②⑥⑤④

C、②⑥①③⑤④

D、②⑥⑤④①③【答案】B【解析】試題分析：①③總說，③是承接①的轉(zhuǎn)折；②領(lǐng)起下文，⑥是對前面②所說現(xiàn)象的比喻；⑤④總結(jié)，④是深層議論考點：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。16．請為下面的事件擬寫一條一句話新聞，不超過25個字（包括標(biāo)點）。（5分）

教育部近日公布了義務(wù)教育階段19個學(xué)科科目的新課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容。今年秋季新學(xué)年，新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)正式啟用，中小學(xué)生將有望用上據(jù)此修訂的新教材。

新課標(biāo)降低了小學(xué)生會寫漢字的要求。依據(jù)新課標(biāo)，三、四年級學(xué)生須累計認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中會寫1600個左右，而舊課標(biāo)則要求學(xué)生會寫2000個左右。新課標(biāo)對一、二年級學(xué)生會寫字的要求也從原來的800到1000字統(tǒng)一調(diào)成800字。

此外，語文新課標(biāo)還要求學(xué)生九年課外閱讀總量須達(dá)400萬字以上，推薦背誦的優(yōu)秀篇目共有136篇，對比舊課標(biāo)，語文科目在小學(xué)和初中階段都增加了背誦篇目。其中小學(xué)階段增加了6篇，初中階段增加了14篇。

有學(xué)生家長質(zhì)疑：最沒用的就是“死記硬背”，識字才有用，為什么現(xiàn)在要反著來呢?這究竟是改革還是折騰?

【答案】教育部要求中小學(xué)生增加背誦、減少識字引發(fā)爭議?！窘馕觥靠键c：擴(kuò)展語句，壓縮語段。能力層級為表達(dá)運用E。17．5月12日是母親節(jié)，請以母愛為話題仿寫兩句話。（6分）父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也沉著堅定；父愛是一片大