材料題解題方法和技巧

高考材料題解題方法和技巧

如何獲取和處理材料中的有效信息高考考查內(nèi)容：基于課本知識(shí)的課程知識(shí)的考查課本知識(shí)（文本課程），強(qiáng)調(diào)的是課本的內(nèi)容；課程知識(shí)（體驗(yàn)課程），強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的體驗(yàn)。考查形式：材料題（新材料、新情景、新問題）學(xué)生考情：學(xué)了不會(huì)用一、材料題解題方法和技巧1.重要性：緊緊圍繞主題，有層次、有梯度地分析和解決相關(guān)問題。2.重要史觀：文明史觀、全球史觀、近代化史觀。3.有試題引言時(shí)：細(xì)讀引言→關(guān)鍵詞（時(shí)、空、事）→概括主題無試題引言時(shí)：細(xì)讀設(shè)問→串聯(lián)關(guān)鍵信息→通讀材料→概括主題第一步：把握試題主旨——總攬全局1.精讀設(shè)問：設(shè)問表述→關(guān)鍵詞→明確設(shè)問要求→清楚設(shè)問的主題層次2.常用句式：“根據(jù)材料……”、“依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)……”第二步：明確試題要求——審準(zhǔn)設(shè)問第三步：細(xì)讀試題材料——提煉信息1.材料結(jié)構(gòu)：通常包括“正文”和“出處”兩部分。2.重要提示：關(guān)注每一則材料的出處（可幫助提示和確定答題方向）重視材料中的省略號(hào)（往往隱去答題所需的關(guān)鍵信息）重視括號(hào)里面的解析（往往是解題的一個(gè)題眼）3.提取信息：按照設(shè)問要求→細(xì)讀材料→關(guān)鍵句（詞）→體會(huì)理解→簡(jiǎn)要整理以備答第四步：重組考點(diǎn)知識(shí)——調(diào)用所學(xué)1.對(duì)應(yīng)歷史階段：根據(jù)材料信息和設(shè)問要求，對(duì)應(yīng)同一歷史時(shí)期，回憶形成歷史概貌和階段特征（答題的知識(shí)依托）。2.調(diào)用考點(diǎn)知識(shí)：按照設(shè)問要求，結(jié)合材料信息，重組考點(diǎn)知識(shí)以備答。第五步：規(guī)范文字表述——整潔條理1.規(guī)范化：合理安排答題卷面空間；卷面清潔，字體工整，盡量不涂改；段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化；框內(nèi)答題，不留空白。2.科學(xué)化：運(yùn)用歷史概念，論從史出，有理有據(jù)；廣度第一，深度第二；多角度，短句式，關(guān)鍵詞；先概括，后說明；1～2分一句話，爭(zhēng)取句句能得分。二、如何獲取和處理材料中的有效信息1.提取信息不全面●淺嘗輒止，一葉障目

●只見樹木，不見森林

●只見表面，不見實(shí)質(zhì)

●只見主體，不及其余2.提取信息不準(zhǔn)確●不能理解喻意●不能排除無效信息●不能結(jié)合特定的語言環(huán)境準(zhǔn)確理解材料的真實(shí)意思

㈠學(xué)生在有效信息提取能力方面存在的問題

“有效信息”，是指蘊(yùn)涵在材料中的、對(duì)題后設(shè)問具有針對(duì)性、對(duì)解答問題具有實(shí)用性的信息。

它主要包括兩方面的內(nèi)容：一是材料中所反映的基本史實(shí)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。這些信息我們一般可以直接從材料的引言、出處、注釋、內(nèi)容中獲?。欢遣牧现兴从车淖髡叩挠^點(diǎn)主張、歷史發(fā)展規(guī)律等。這需要我們通過對(duì)材料進(jìn)行解析而獲得。

在試題中，歷史材料的有效信息具有下列特點(diǎn)：一是對(duì)于已學(xué)知識(shí)來說，具有結(jié)構(gòu)的完整性，它能納入已學(xué)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)之中，形成新情境、新構(gòu)架。二是對(duì)于設(shè)問來說，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。三是對(duì)論證核心思想來說，具有特定的實(shí)用性。

解題時(shí)應(yīng)從上述三個(gè)特點(diǎn)的交叉位置上獲取有效信息，也就是說，要從材料可能反映歷史事物屬性和特征的角度去尋找信息。有效信息可通過閱讀：（1）題目的引言。材料解析題的引言是對(duì)本題主旨的高度概括，它能反映命題者的基本觀點(diǎn)和總體意圖。重視對(duì)引言的閱讀能讓考生很快領(lǐng)會(huì)題意，把握解題的方向。例．高中歷史課本（人民版）提到：“辛亥革命使人民獲得了一些民主和自由權(quán)利，提高了人們參政議政的意識(shí)。辛亥革命后，民主共和的觀念深入人心，……”為了進(jìn)一步了解辛亥革命對(duì)人們的思想觀念產(chǎn)生的影響，甲乙兩位同學(xué)分別收集到一則史料：……⑵題目的設(shè)問。設(shè)問是對(duì)解答方向的具體規(guī)定，其實(shí)質(zhì)是解析材料的定向化。使考生在閱讀材料時(shí)能夠依據(jù)設(shè)問來確定和提取材料所提供的有效信息。明確設(shè)問要求，可增強(qiáng)閱讀材料的目的性和回答問題的針對(duì)性。設(shè)問一般有內(nèi)涵式和外延式兩種類型。內(nèi)涵式設(shè)問，是指設(shè)問要求主要依據(jù)材料進(jìn)行作答，常用“依據(jù)材料……”或“材料……”等詞語作提示語。外延式設(shè)問，指把材料作為一種中介或提示，具體信息主要從所學(xué)知識(shí)中獲取，實(shí)際上問題在材料之外，一般用“結(jié)合所學(xué)知識(shí)……”作提示語，有時(shí)也不帶任何提示，有時(shí)兩種方式結(jié)合在一起設(shè)問。⑶歷史材料本身。在明確材料主題后，要帶著材料題的設(shè)問閱讀材料，找到材料內(nèi)容中的有效信息，這是獲取有效信息的主體途徑。①抓住材料的關(guān)鍵詞句。②注意從主體材料的開頭、結(jié)尾。③材料中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：省略號(hào)、分號(hào)或頓號(hào)、句號(hào)、括號(hào)等。④看材料中體現(xiàn)出來的時(shí)間。

⑤注意引文出處（材料來源）。⑥注意材料與教材的有機(jī)結(jié)合。⑦注意材料中的連接詞：由于…故、因?yàn)椤?、既…也、不是…而是、首先…其次（含排比句式）等等。我們做材料解析題，一般是以教材為依托，教材的內(nèi)容，材料的觀點(diǎn)。我們反對(duì)照搬教材，要求忠實(shí)于材料;有時(shí)（如要求結(jié)合所學(xué)時(shí)）也反對(duì)脫離教材，一味地自由發(fā)揮?！喿x材料獲取有效信息要掌握一些技巧：①忠實(shí)于材料。②對(duì)獲取的信息進(jìn)行甄別取舍。③要對(duì)所獲取的信息真假進(jìn)行辨別。⑤要深入理解史料信息的本質(zhì)。

※閱讀材料獲取有效信息時(shí)要注意：㈢如何處理材料中的有效信息

“材料處理”的最終目的是運(yùn)用材料對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行說明論證，即分析問題和解決問題。為此，必須充分利用材料中的有效信息，并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)和所掌握的唯物史觀，運(yùn)用正確的方法對(duì)題中問題進(jìn)行說明論證。

（1）注意材料間的相互聯(lián)系。一般每一道材料題都有一個(gè)中心。找出了中心，然后圍繞這個(gè)中心，確認(rèn)材料間的相互關(guān)系，便找到了解題的突破口。

（2）注意材料和問題與課本的關(guān)聯(lián)點(diǎn)（聯(lián)系）。這里的聯(lián)系，一是指題目材料以課本內(nèi)容為背景，二是指題目的設(shè)問需要通過課本內(nèi)容來確定解題方向。三是材料所呈現(xiàn)的一般是具體史實(shí)，而課文概括的是相關(guān)的歷史結(jié)論。把材料或題設(shè)中的重點(diǎn)信息與課本的史實(shí)、結(jié)論相對(duì)照，確認(rèn)材料信息與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，再將材料中的有效信息（問題）與課本知識(shí)進(jìn)行遷移(或轉(zhuǎn)化)，有助于學(xué)生處理材料信息。

如：材料一，民國(guó)初年，全國(guó)報(bào)紙總數(shù)高達(dá)500余家，不少報(bào)紙以“民主”“民權(quán)”“民國(guó)”“國(guó)民”命名；全國(guó)報(bào)紙發(fā)行總數(shù)達(dá)4200萬份，“讀報(bào)者雖限于少數(shù)人，但報(bào)紙發(fā)表之意見，有公眾的或私人議論，幾乎下等之苦力，亦受其宣傳”?！裰R(shí)遷移：新情景下試題所激發(fā)出的對(duì)課本知識(shí)的深刻理解和靈活運(yùn)用。時(shí)間定段；人物定位；事件定性?！镏R(shí)遷移和知識(shí)轉(zhuǎn)化●知識(shí)轉(zhuǎn)化：擴(kuò)大轉(zhuǎn)化：特殊性知識(shí)（具體性知識(shí)）轉(zhuǎn)化為一般性知識(shí)；縮小轉(zhuǎn)化：一般性知識(shí)轉(zhuǎn)化為特殊性知識(shí)（具體性知識(shí)）；反向轉(zhuǎn)化（逆向替換）：有關(guān)知識(shí)反面想（逆向思維）。（3）注意運(yùn)用科學(xué)的方法論和新史觀來處理信息、解決問題。方法論包括歷史唯物論和唯物辯證法；新史觀：文明史觀、近代化史觀、整體史觀、社會(huì)史觀等。附：不同類型材料題解法參考例1（材料文字型)萬里長(zhǎng)城作為中國(guó)古代人民智慧與血汗的結(jié)晶，不僅是中華民族堅(jiān)不可摧的意志和力量的體現(xiàn)，更重要的是它象征著炎黃子孫的民族精神。秦統(tǒng)一后，“利用地勢(shì)，修繕、增補(bǔ)舊秦、趙、燕長(zhǎng)城，并連接起來，西起臨洮（今甘肅岷縣），東至今鴨綠江……長(zhǎng)城的修建不僅有益于長(zhǎng)城以南的農(nóng)業(yè)民族，亦有益于長(zhǎng)城以北的游牧民族。由于長(zhǎng)城的存在，基本上制止了游牧民族無休止地南下掠奪，大大減少了南北民族間的互相殺伐、爭(zhēng)斗。民族間補(bǔ)充物質(zhì)需求的方式逐步由暴力納入和平有序的軌道?！豢煞裾J(rèn)，長(zhǎng)城曾是民族間的軍事防御工程，但它亦是民族間和平相處、友好往來的保證與象征，在兩千多年的中華民族關(guān)系史上發(fā)揮過重大的作用。”（摘自袁行霈等主編《中華文明史》）依據(jù)以上材料，分析長(zhǎng)城在中國(guó)歷史上的重要作用。（8分）看清問題（本題問作用）解讀材料（語文閱讀分析法。長(zhǎng)文分段；短文分句；一句分成份。引言，材料出處。括號(hào)-注釋；分號(hào)-并列；省略號(hào)-兩頭不可省。透過現(xiàn)象看本質(zhì)：用唯物史觀，辯證法看；透過表面語言，深入認(rèn)識(shí)）找出各層意思與設(shè)問問題相近的。對(duì)挑出的層意要進(jìn)行處理，不能把原文抄成答案?？荚嚳疾閷W(xué)生的能力就在于此。

處理材料時(shí)注意：同類的要概括，能夠?qū)?yīng)教材知識(shí)的要對(duì)應(yīng)。

作答時(shí)要注意：語言簡(jiǎn)潔不重復(fù)，盡量用教材的表述，材料里的關(guān)鍵詞要保留。解題步驟和思路:例1（材料文字型案例）

萬里長(zhǎng)城作為中國(guó)古代人民智慧與血汗的結(jié)晶，不僅是中華民族堅(jiān)不可摧的意志和力量的體現(xiàn)，更重要的是它象征著炎黃子孫的民族精神。秦統(tǒng)一后，“利用地勢(shì)，修繕、增補(bǔ)舊秦、趙、燕長(zhǎng)城，并連接起來，西起臨洮（今甘肅岷縣），東至今鴨綠江……長(zhǎng)城的修建不僅有益于長(zhǎng)城以南的農(nóng)業(yè)民族，亦有益于長(zhǎng)城以北的游牧民族。由于長(zhǎng)城的存在，基本上制止了游牧民族無休止地南下掠奪，大大減少了南北民族間的互相殺伐、爭(zhēng)斗。民族間補(bǔ)充物質(zhì)需求的方式逐步由暴力納入和平有序的軌道?！豢煞裾J(rèn)，長(zhǎng)城曾是民族間的軍事防御工程，但它亦是民族間和平相處、友好往來的保證與象征，在兩千多年的中華民族關(guān)系史上發(fā)揮過重大的作用。”（摘自袁行霈等主編《中華文明史》）依據(jù)以上材料，分析長(zhǎng)城在中國(guó)歷史上的重要作用。（8分）這兩行都不是作用1.保護(hù)了長(zhǎng)城以南的農(nóng)耕文明；也有益于北方游牧民族的發(fā)展；2.長(zhǎng)城起到軍事防御作用，減少了南北民族間的戰(zhàn)爭(zhēng)；

3.民族關(guān)系（經(jīng)濟(jì)文化交流）方面：促進(jìn)了南北民族間和平有序的經(jīng)濟(jì)交流；有利于民族間的和平相處，民族融合。短評(píng)：語言要概括，答案來自于材料，有聯(lián)系教材知識(shí)（長(zhǎng)城的作用，民族融合），不用材料原句，但保留關(guān)鍵詞。答案:例2（材料表格型）（2004年高考上海卷第29題）1607年，100多名男子乘三艘帆船從不列顛啟航，遠(yuǎn)涉重洋，登上了大西洋彼岸。從此，這片土地開始在劍與火中孕育一種嶄新文明，人種構(gòu)成也發(fā)生了加速度的變化。

1700—1860年美國(guó)人口種族構(gòu)成的變化（單位：萬人）3140.0400.02724.016.01860998.1177.2788.432.51820100.002.722.375.01700合計(jì)黑種人口白種人口土著人口時(shí)間（年）——資料來源：（英）安格斯·麥迪森著《世界經(jīng)濟(jì)千年史》（1）在這160年間，美國(guó)人口構(gòu)成呈現(xiàn)了怎樣的變化趨勢(shì)？（2）這種變化趨勢(shì)對(duì)美國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？答案要點(diǎn)：（1）趨勢(shì)：土著人口聚減，白種和黑種人口劇增或成為當(dāng)?shù)氐闹黧w，人口總數(shù)大輻上升。（2）影響：提供勞動(dòng)力和先進(jìn)技術(shù)，帶去了商品經(jīng)濟(jì)和近代制度（或促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成統(tǒng)一市場(chǎng)）；形成了美利堅(jiān)民族。

材料表格型解題的一般思路是：（1）變化看數(shù)據(jù)：橫要看+縱也看（“趨勢(shì)”、“狀況）；數(shù)據(jù)的變化（注意動(dòng)態(tài)詞的使用）。（2）答案看文字：注意表和分欄的名稱；（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括數(shù)據(jù)變化的深層信息；（4）原因或影響要看時(shí)間。30透過材料二你獲得了什么重要?dú)v史信息？分析：1.駱駝、驛使（表層信息）→絲綢之路暢通，（深層信息）2.用犁耕田、婦女采桑（表層信息）→使用先進(jìn)農(nóng)耕技術(shù)或農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)（深層信息）3.駱駝、驛使→絲綢之路暢通→民族間經(jīng)濟(jì)文化交流密切（深層信息）→①嘉峪關(guān)地區(qū)使用先進(jìn)農(nóng)耕技術(shù)（或農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)）；②絲綢之路暢通，民族間經(jīng)濟(jì)文化交流密切。例3（材料圖片型）：材料圖片型解題方法：1.文物圖片，顯性信息，對(duì)此我們只需要抓住其外形和文物上附著的文字、圖案即可。隱性信息解題時(shí)需要把它當(dāng)成文物實(shí)物，充分想象能從這一實(shí)物中獲取的信息。例：西周晚期青銅器的鑄造技術(shù)（把圖片想象成真正的文物）；或者結(jié)合時(shí)代特征挖掘深層信息。2.多幅圖片要把握?qǐng)D片之間的聯(lián)系。3.歷史地圖，應(yīng)抓住地圖反映的主題內(nèi)容，掌握其分布情況，或反映的基本局勢(shì)，地圖中所有文字提示。讀圖11，結(jié)合材料概括大運(yùn)河在唐朝發(fā)揮的作用。從文字中獲取信息圖11

隋朝大運(yùn)河示意圖

唐朝沿用了隋朝開辟的大運(yùn)河。唐高祖、唐太宗在位期間，每年從外地通過運(yùn)河輸送到長(zhǎng)安的糧食約20萬石，唐玄宗天寶年間增加到250萬石。安史之亂后，唐朝還能再延續(xù)150多年，很重要的原因就是靠運(yùn)河轉(zhuǎn)運(yùn)的東南財(cái)富支持。大運(yùn)河把長(zhǎng)安、洛陽，涿郡、江都（揚(yáng)州）、余杭（杭州）等通都大邑聯(lián)系起來。杭州在中唐以后日益繁華，“萬商所聚，百貨所殖，……駢