病句修改專項訓練

病句修改專項復習一般答題步驟1、認真讀兩遍原句2、然后找出句子的主干，看成分是否殘缺3、成分不殘缺的情況下，看主、謂、賓搭配是否得當。4、發(fā)現不是上述問題再按照病因進行推斷及改正。（專項復習）5、改病句語感很重要6、改完病句之后再認真讀一遍看是否存在問題。一、成分殘缺句子結構不完整，主要由兩種情況造成：一種是誤用介詞或動詞“使”，導致句子成分殘缺。例如：“由于革命潮流的沖擊和進步思想的影響，使她形成了初步的民主主義思想。”這個句子既用了介詞“由于”，又用了動詞“使”，造成主語殘缺。可以把“由于”刪去，讓“革命潮流的沖擊和進步思想的影響”做主語，或把“使”刪去，讓“他”做主語。另一種情況是由復雜的偏正短語做句子成分，這個短語的中心語前頭有很長的修飾語，在這種情況下，容易把中心語丟掉。例如：“國家、社會、家庭依法保障適齡兒童接受義務教育?！边@個句子的動詞“保障”的賓語缺少了中心語“權利”，誤把“權利”的修飾語“適齡兒童接受義務教育”當做“保障”的賓語。練習1、關于質量問題，事關千家萬戶。2、通過到工廠、農村、部隊的調查，使同學深刻認識到改革開放二十年的巨大變化。3、為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術培訓班。4、由于人類的活動增加，導致動物的活動區(qū)域逐漸縮小，很多動物瀕臨滅絕。5、許多科學工作者努力趕超，加快科研工作進度。6、區(qū)教育局科學、優(yōu)先協(xié)調引領區(qū)教育發(fā)展，特別是2009年提出了“以教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃來推動中小學的發(fā)展”，促進區(qū)域教育有好又快的發(fā)展。7、當上級決定把這次攝影任務交給我們時，立刻產生了一種光榮的感覺，真是難以形容。8、《絲路花雨》用生動的藝術形象闡明了“歷史是明鏡，強盛不閉關”。中考鏈接1、通過這套指揮系統(tǒng)，使省疾病預防控制中心工作人員可隨時向領導匯報全省甲型H1N1流感的防控情況，省領導也可以通過該系統(tǒng)對防控工作發(fā)出指令。（杭州市）2、通過這次北京奧運會，使同學們更加熱愛體育運動了。（哈爾濱市）3、通過這次上崗前的集中培訓，使他們的專業(yè)技能得到了很大的提升。（天津市）4、當山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的千手觀音。（江西省）5、在閱讀文學名著的過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，無處世間人生的真諦。（揚州市）6、今年5月31日是第22個“世界無煙日”，北京愛衛(wèi)會發(fā)出了當天17：31分至18：31分全國公眾禁煙一小時。（揚州市）7、我們要深入貫徹落實中央決策精神，加快海峽兩岸經濟區(qū)。（福州市））二．搭配不當句子成分的搭配，包括主語與謂語或謂語中心語的搭配、動詞與賓語或賓語中心語的搭配、修飾語與中心語的搭配等。句子成分不搭配，主要由兩種情況造成：一種是句子結構復雜，修飾成分多，造成成分之間語義搭配不當。例如：“必須造就千百萬有社會主義覺悟，掌握現在科學技術知識和技能的科學技術隊伍，并充分發(fā)揮他們的作用?！本渲械男揎椪Z“千百萬”與中心語“隊伍”不搭配，應把“隊伍”改為“人才”。另一種情況是當某個或某幾個成分包含兩項以上的意思時，往往由于照應不周、顧此失彼而造成搭配不當。例如：“黨和國家決定加快高等教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度，所以今年大學繼續(xù)擴招?！眲釉~“加快”的賓語包括“規(guī)模”和“速度”兩項，其中只有“速度”能與“加快”搭配。練習1、水立方的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。2、垃圾成堆，不僅有礙觀瞻，也影響市民健康，這個問題必須引起重視和管理。3、世博園區(qū)將成為世界各族文化百花竟放的舞臺，全球不同種族、不同膚色、不同信仰的人將歡聚在一起，在文化交流中推進友誼。4、政府會鞏固平穩(wěn)回升的形勢，并且應對新的挑戰(zhàn)，最重要的是處理經濟平穩(wěn)較快發(fā)展，結構調整、轉變發(fā)展方式和協(xié)調好通脹預期三者之間的關系。5、病人穿過的衣服，必須要消毒，以免傳染病菌。6、采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。7、要避開教育行政化的傾向，最好大學不要設立行政級別，要讓教育家辦學。8、該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應給以嚴厲打擊。9、這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。中考鏈接1、由于運用了科學的復習方法，他的學習效率有了很大改進。（河北?。?、該頻道發(fā)揚媒體資源優(yōu)勢，使各地中學生共享優(yōu)質課程資源。（河南省）3、采取信息化應急指揮系統(tǒng)，對于處理甲型H1N1流感這樣的突發(fā)事件具有重要作用。（杭州市）4、歡樂的溪流唱著清脆的歌聲，跳著優(yōu)美的舞姿奔向遠方。（新疆）5、這家化工廠排出大量廢氣和噪聲，周邊居民對此意見很大，紛紛打電話到環(huán)保部門投訴。（揚州市）6、他一走進運動場就感受到熱烈的氣氛，一張張快樂的笑臉。（福州市）7、語文課堂上，積極創(chuàng)設有效的教學情境，有利于提高學生的感悟能力和創(chuàng)新精神。（廣州市）8、是否具有節(jié)儉創(chuàng)新意識，是民族興盛的決定性因素。（威海市）9.同學們對自己能否取得好成績，充滿了信心。（福州市）三．語序不當語序指組成單句的各個成分的排列次序，也指組成復句的各個分句的排列次序。語序是漢語的一種重要的語法手段，不同的語序，產生不同的組合關系，表達不同的意思。語序不合理，會使句子表意明確、不合事理或產生歧義。例如：（1）法國一位外賓在長城上丟失了570元人民幣。（2）今天是我們學校建校100周年紀念日，到處校園里充滿了歡聲笑語。（3）他的學習成績不僅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。例（1）“外賓”前的兩個定語排列次序不當，會產生歧義，使人誤以為“外賓”不是法國人。應改為“一位法國外賓”。例（2）“到處”是“充滿”的狀語，應移到“校園里”的后頭。例（3）是一個復句，分句的排列次序不當，顛倒了遞進關系，不合事理。應改為“他的學習成績不僅在班里拔尖，而且在全校也名列前茅?！本毩?、

“紅歌會”等活動，在使我們發(fā)展文化和繼承文化的同時，也進一步提升了我市市民的素質。2、《頌歌獻祖國》大型音樂會，展示了我市群眾全面歌詠水平和風采，抒發(fā)了大連人民熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情懷。3、香瓜子、南瓜子、松子、小核桃等炒貨，是家家戶戶很受歡迎的小食品。4、熒光管系防護管，如發(fā)現破損，應立即修理調整，因為管外壁有電，以免發(fā)生觸電事故。5、聞一多先生是卓越的學者，英勇的革命烈士，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人。6、為什么對于這種浪費人才現象，至今沒有引起有關部門的重視呢？中考鏈接1、夏季的太陽島是人們避暑納涼的好季節(jié)。（哈爾濱市）2、中學生要多參加有意義的一些活動，充實自己的生活，這樣在寫文章時才能有豐富的資材。（大連市）3、鑒于當前甲型H1N1流感疫情仍在一些國家和地區(qū)蔓延，我國也發(fā)現多例輸入性確診病例，必須引起我們高度重視，全力控制疫情在我國傳播。（濰坊市）4.保護并理解我們的傳統(tǒng)文化，是每個中國人義不容辭的義務。（太原市）5.在甲型H1N1流感防控工作的關鍵時刻，在我省一套信息化應急指揮系統(tǒng)正式啟動。（杭州市）6.如何管理認識把握網絡輿論，已成為全世界各國既關注又十分頭疼的問題。（江西?。┧?、語義重復１.今年春天大連沙塵暴天氣一再出現的原因，是人們缺乏環(huán)保意識使生態(tài)平衡遭到嚴重破壞的惡果。２.法國著名小說家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集《人間悲劇》的編寫。３.關于這件事的具體詳情，明天我再告訴你。中考鏈接炎熱的酷暑，在濃蔭密布的樹下乘涼，的確是一件樂事。（天津市）五．關聯(lián)詞語搭配不當1、無論做什么事，就要有老老實實的態(tài)度。２.誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林卻不該錯過。中考鏈接1.只有一到周末，他就去少年宮學習書法。（河北?。?.上課時只有集中精力聽講、認真思考，就能把握學習的重點，提高學習效率。（新疆）六、濫用否定詞語

１.難道不能否認這部作品的教育意義嗎？２.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。中考鏈接1.各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感不再擴散。（武漢市）2.最近，某煤炭公司召開了一個新聞發(fā)布會，通報了本公司最近發(fā)生一起嚴重責任事故的調查結果，及其處理意見，以避免同類事情不再發(fā)生。（黃岡市）七、用詞不當1.徐老師對同學們的關懷和照顧，真是無所不至。2.我軍經過多次的沖鋒，終于打退了敵人的頑強進攻。

課堂檢測1、只要我們明確目標和要求，按照規(guī)律和具體的操作步驟，就一定能夠迎刃而解。2、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，