涉江采芙蓉公開課

相思紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思。涉江采芙蓉古詩十九首

《古詩十九首》是漢代無名作家的作品，南朝梁_________將之合收在《_______》中，內(nèi)容多寫離愁別恨和彷徨失意。它是_______成熟期的代表作，劉勰的《文心雕龍》稱它為“____________”，鐘嶸的《詩品》贊頌它“驚心動魄，可謂幾乎______________”。 蕭統(tǒng)文選五言詩五言之冠冕一字千金誦讀詩歌涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。自主學習結合課下注釋，梳理文意，將詩歌改寫成四言形式。

例如：渡過江水，采摘芙蓉。渡過江水，采摘荷花，蘭草沼地，生有香草。采來荷花，相贈與誰？所思之人，遙遙遠道。深情回望，遙看故鄉(xiāng)，長路漫漫，四野茫茫。情深意濃，天各一方，愁苦憂傷，終老異鄉(xiāng)。1.疏通詩意2.詩歌中的抒情主人公表達感情的舉動是什么？明確：采摘芙蓉采摘植物來表達自己感情的例子在古代有很多，我們把這種手法叫做——寄情于物。

抓意象，品意境3.“芙蓉”這一意象有什么特點？（舉例說明）“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”——《離騷》“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——《愛蓮說》芙蓉這一意象表現(xiàn)主人公感情的純潔、美好，營造高潔清幽的意境。

4.這兩句一問一答，在全詩中起到怎樣的作用？

明確：過渡作用。這一設問承1、2句，告訴我們“采芙蓉”是為了送人，而所贈之人卻在遠方，使詩的情感由樂轉(zhuǎn)變?yōu)槌?。表達了主人公思念親人的感情?！安芍z誰？所思在遠道”5.表達了怎樣的感情？具有怎樣的表達效果？明確：“還顧”一詞，動作性和畫面感很強，可以清晰地表現(xiàn)了主人公孤獨、憂愁、悵惘的形象和心情?！奥坪啤币辉~是寫主人公與環(huán)顧所見“舊鄉(xiāng)”的距離，給人以路途綿延無盡的感覺。這兩個詞含蓄地傳達了主人公思念故鄉(xiāng)極度痛苦的心情，可是，這兩句并沒有直接點明主人公的痛苦，這樣就給讀者留下了很大的想象空間，具有含蓄不盡的藝術效果?！斑€顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩”6.“同心而離居，憂傷以終老”表達了怎樣的感情？明確：除了表達黯然痛苦的心情，還能體會到兩個彼此相愛的人的真摯情感，相愛卻不能相守，因愛之深才有思之深，因愛之久才有思之久?！巴亩x居，憂傷以終老”合作探究

1.關于《涉江采芙蓉》，有人認為抒情主人公是游子，有人認為抒情主人公是女子，那么，你認為詩中憂傷的主人公是誰？（仁者見仁，智者見智，言之有理即可）1.游子在憂傷——這是一首游子思念家鄉(xiāng)及親人的詩歌。游子采芙蓉，游子望舊鄉(xiāng)女子采芙蓉，游子望故鄉(xiāng)2.一種相思、兩處閑愁游子想象女子采芙蓉，游子望舊鄉(xiāng)女子采芙蓉，女子想象游子望舊鄉(xiāng)

拓展延伸對比閱讀：試鑒賞《庭中有奇樹》與《涉江采芙蓉》的異同。

《庭中有奇樹》庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時。注釋：1、奇樹：猶“嘉木”，美好的樹木。2、滋：當“繁”解釋。“發(fā)華滋”，花開得正繁盛。3、榮：猶“花”。4、致：送達。參考：同：兩首詩都寄情于物；兩首詩歌都表達了相思之情，含蓄不盡，余味悠長。

異：兩首詩歌所寄托的外物有所不同，《涉江采芙蓉》借“芙蓉”、“蘭澤”、“芳草”的幽香等高潔的意象來表達感情；而《庭中有奇樹》則是以樹為寄托物。另外《涉江采芙蓉》的結句哀傷不止，而《庭中有奇樹》則自我寬慰。

請你運用聯(lián)想和想象將詩歌改寫成一篇優(yōu)美的散文。（不少于200字）作業(yè)改寫的時候要注意以下幾點：（１）不要純粹翻譯詩句。（２）改寫的內(nèi)容不能脫離古詩詞原來的意境。（３）在符合古詩詞原意的基礎上可