陜西持續(xù)推進(jìn)高水平本科教育實(shí)施意見

持續(xù)推進(jìn)高水平本科教育實(shí)施意見為全面貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，推動(dòng)我省高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、特色發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，全面提升我省高等教育質(zhì)量和水平，根據(jù)教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高〔2018〕2號(hào)）、《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》（教高〔2019〕6號(hào)）、《關(guān)于印發(fā)高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要的通知》（教高〔2020〕3號(hào)），現(xiàn)就我省加快建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提出如下意見。一、總體要求指導(dǎo)思想。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，準(zhǔn)確把握高等教育基本規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持“以本為本”，落實(shí)“四個(gè)回歸”，推進(jìn)“四個(gè)一流”建設(shè)，突出本科教育在人才培養(yǎng)中核心地位和基礎(chǔ)地位，深化本科教育教學(xué)改革，規(guī)范本科教學(xué)秩序，激勵(lì)學(xué)生刻苦讀書學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師潛心教書育人，全面提高人才培養(yǎng)能力，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為落實(shí)“五新”戰(zhàn)略任務(wù)、實(shí)現(xiàn)追趕超越目標(biāo)提供強(qiáng)有力的人才保障?？傮w目標(biāo)。經(jīng)過(guò)5年的努力，形成我省高校高水平人才培養(yǎng)體系，建成一批立德樹人標(biāo)桿本科高校，建設(shè)一批一流本科專業(yè)和一流本科課程，深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引領(lǐng)帶動(dòng)高校專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)能力全面提升，學(xué)生學(xué)習(xí)成效和教師育人能力顯著增強(qiáng)，協(xié)同育人機(jī)制更加健全，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，高等學(xué)校質(zhì)量評(píng)估制度更加完善，大學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)取得顯著成效，努力使我省一流本科建設(shè)取得顯著成效，人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承和創(chuàng)新能力全面提升，核心競(jìng)爭(zhēng)力保持優(yōu)勢(shì)地位，形成陜西特色、國(guó)內(nèi)一流、世界知名的高水平本科教育，實(shí)現(xiàn)高等教育大省向高等教育強(qiáng)省轉(zhuǎn)變，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力支撐。二、改革任務(wù)（一）堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)思政教學(xué)建設(shè)。全面落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)。引導(dǎo)高等學(xué)校把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，加強(qiáng)高校黨的建設(shè)，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院和思想政治理論課建設(shè)，大力推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，引導(dǎo)學(xué)生了解世情國(guó)情黨情民情，增強(qiáng)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。提升思想政治工作質(zhì)量。加強(qiáng)高校思想政治工作體系建設(shè)，實(shí)施高校思想政治工作質(zhì)量提升工程，建立健全全員、全過(guò)程、全方位 “三全育人”長(zhǎng)效機(jī)制，一體化構(gòu)建高校思想政治工作質(zhì)量體系。緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”，強(qiáng)化課程育人，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)素質(zhì)要求，科學(xué)合理設(shè)計(jì)思想政治教育內(nèi)容，強(qiáng)化教師立德樹人意識(shí)，在課程中有機(jī)融入思想政治教育元素。通過(guò)選樹一批課程思政建設(shè)先行校、一批課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)，推出一批課程思政示范課程、建設(shè)一批課程思政教學(xué)研究示范中心，設(shè)立一批課程思政建設(shè)研究項(xiàng)目，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，形成專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。創(chuàng)新思想政治教育方式。充分發(fā)揮陜西獨(dú)特的文化資源優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐第二課堂，每年組織一批優(yōu)秀教師、學(xué)生工作骨干到延安等革命老區(qū)及歷史文化資源集聚區(qū)接受教育。推行領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)校園上講臺(tái)制度。加強(qiáng)高校微博、微信、客戶端和思想政治教育專題網(wǎng)站建設(shè)，舉辦各類線上線下活動(dòng)，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體有效融合。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，引導(dǎo)支持學(xué)術(shù)大師、教學(xué)名師、優(yōu)秀導(dǎo)師參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)育人功能和效果。（二）落實(shí)以本為本，深化教育教學(xué)改革。強(qiáng)化教學(xué)工作中心地位。牢固樹立“人才培養(yǎng)是本、本科教育是根”理念，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學(xué)的基礎(chǔ)地位、新時(shí)代教育發(fā)展的前沿地位。牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，高校領(lǐng)導(dǎo)注意力要首先在本科聚焦，教師精力要首先在本科集中，學(xué)校資源要首先在本科配置，教學(xué)條件要首先在本科使用，教學(xué)方法和激勵(lì)機(jī)制要首先在本科創(chuàng)新，核心競(jìng)爭(zhēng)力和教學(xué)質(zhì)量要首先在本科顯現(xiàn)，發(fā)展戰(zhàn)略和辦學(xué)理念要首先在本科實(shí)踐，核心價(jià)值體系要首先在本科確立，進(jìn)一步深化教育教學(xué)綜合改革，振興本科教育，形成高水平人才培養(yǎng)體系，奮力開創(chuàng)高等教育新局面。改革教學(xué)管理制度。依法依規(guī)加強(qiáng)教學(xué)管理，完善教學(xué)管理制度，嚴(yán)管嚴(yán)抓本科教學(xué)秩序，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，教育學(xué)生刻苦讀書學(xué)習(xí)，著力解決好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升等問(wèn)題。逐步推進(jìn)學(xué)分制改革，建立以學(xué)分作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成效和學(xué)業(yè)進(jìn)程的彈性教學(xué)管理機(jī)制，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)、選擇權(quán)，允許學(xué)生自主選擇專業(yè)和課程，推動(dòng)健全學(xué)分制收費(fèi)管理制度。推動(dòng)高校建立學(xué)分認(rèn)定機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨院校、跨學(xué)科、跨專業(yè)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競(jìng)賽活動(dòng)等獲取學(xué)分。探索輔修專業(yè)制度改革，允許學(xué)生自主選擇輔修專業(yè)。鼓勵(lì)有條件的高校開展雙學(xué)士學(xué)位人才培養(yǎng)項(xiàng)目試點(diǎn)，探索實(shí)施榮譽(yù)學(xué)位制度。推進(jìn)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新。鼓勵(lì)教師將學(xué)科前沿和科研成果轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)和支持專家學(xué)者參加教材編寫，提高教材編寫水平。評(píng)選一批優(yōu)秀教材，推進(jìn)高水平教材建設(shè)。逐步建立以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的課堂組織模式，引導(dǎo)高校教師因課制宜選擇課堂教學(xué)方式方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，推廣混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂。合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，淘汰“水課”、打造“金課”，切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量。深化“課堂革命陜西行動(dòng)”計(jì)劃，定期開展陜西高校課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽，引導(dǎo)高校教師積極投入課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。積極引導(dǎo)學(xué)生自我管理、主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲望，提升自主學(xué)習(xí)能力。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。從培養(yǎng)方案的修訂、課堂課程打造、教師教材建設(shè)、環(huán)境氛圍營(yíng)造、就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持等環(huán)節(jié)，全生命周期深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。推廣創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐課程納入高校必修課體系，允許大學(xué)生用優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)成果為基礎(chǔ)申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)等品牌賽事活動(dòng)作用，對(duì)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目加強(qiáng)后續(xù)跟蹤支持。持續(xù)開展“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高校、試點(diǎn)學(xué)院（系）、校外實(shí)踐基地、研究與培訓(xùn)基地、線上線下課程建設(shè)，打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師教學(xué)能力。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，健全師德考核制度，建立教師個(gè)人信用記錄，完善誠(chéng)信承諾和失信懲戒機(jī)制，定期對(duì)高校師德考核機(jī)制進(jìn)行檢查，實(shí)行師德師風(fēng)考核一票否決制度。推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化長(zhǎng)效化，引導(dǎo)廣大教師教書育人和自我修養(yǎng)相結(jié)合，要做到政治素質(zhì)過(guò)硬，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。提高教師教書育人能力。發(fā)揮教師發(fā)展中心作用，重點(diǎn)面向新入職教師和青年教師，以提升教學(xué)能力為目的，開展崗前和在崗專業(yè)科目培訓(xùn)。完善青年教師助教制度，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，開展隨堂聽課、批改作業(yè)、課程答疑、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、協(xié)助指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等工作，建立健全相關(guān)工作量認(rèn)定機(jī)制。重視基層教學(xué)組織作用，以院系為單位，以教研室、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組等為基本單元，加強(qiáng)集體備課、教學(xué)咨詢和教學(xué)研討。實(shí)施“教學(xué)名師引領(lǐng)計(jì)劃”，以名師工作室、名師基金、名師風(fēng)采講堂為抓手打造教學(xué)名師梯隊(duì)。建設(shè)中國(guó)西部卓越教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。落實(shí)教授為本科生授課制度。落實(shí)高層次人才走上本科教學(xué)一線，落實(shí)教授為本科生授課的基本制度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際明確各類教師承擔(dān)本科生課程的教學(xué)課時(shí)要求。連續(xù)三年不承擔(dān)本科課程的教授、副教授，轉(zhuǎn)出教師系列。鼓勵(lì)知名教授開設(shè)新生研討課、學(xué)科前沿報(bào)告、專業(yè)導(dǎo)論課和專業(yè)基礎(chǔ)課。高校教師經(jīng)所在單位批準(zhǔn)，可開展多點(diǎn)教學(xué)并獲得報(bào)酬。倡導(dǎo)高校為長(zhǎng)期從事教學(xué)工作的教師設(shè)立榮譽(yù)證書制度。完善教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)體系。根據(jù)高校類型、教師崗位的職責(zé)特點(diǎn)，分類分層次分學(xué)科設(shè)置評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式。統(tǒng)籌考慮教師課堂教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)成效、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和競(jìng)賽輔導(dǎo)等情況，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。加大教學(xué)成果獎(jiǎng)、教學(xué)名師、教改項(xiàng)目、優(yōu)秀教材、一流課程等重大項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)力度，加大對(duì)教學(xué)業(yè)績(jī)突出教師的激勵(lì)力度，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、績(jī)效考核和津貼分配中把教學(xué)工作和科研工作作為同等重要的依據(jù)。（四）推進(jìn)一流專業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)高等教育綜合實(shí)力。繼續(xù)推進(jìn)一流專業(yè)建設(shè)計(jì)劃。重點(diǎn)建設(shè)一批省級(jí)國(guó)家級(jí)一流專業(yè)，組建一批專業(yè)共同體，發(fā)揮國(guó)家級(jí)省級(jí)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)作用，引導(dǎo)高校抓住專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，聚力打造優(yōu)勢(shì)特色，引領(lǐng)支撐高水平本科教育。強(qiáng)化督促檢查，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，根據(jù)建設(shè)實(shí)效進(jìn)行差異化支持。落實(shí)和擴(kuò)大專業(yè)設(shè)置自主權(quán)。建立國(guó)家指導(dǎo)、省級(jí)統(tǒng)籌、高校自主的專業(yè)設(shè)置管理制度。支持高校以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需求為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)特色自主申報(bào)專業(yè)、自主調(diào)整專業(yè)、自主制定專業(yè)招生計(jì)劃、自主調(diào)整在學(xué)學(xué)生專業(yè)、自主審核新增學(xué)士學(xué)位授予專業(yè)。優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。深化專業(yè)供給側(cè)改革，建立健全專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。完善人才需求預(yù)測(cè)預(yù)警機(jī)制，推動(dòng)高校形成就業(yè)與招生計(jì)劃、人才培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提高人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的契合度。鼓勵(lì)高校開設(shè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和社會(huì)急需專業(yè)，改造一批傳統(tǒng)專業(yè)，調(diào)整一批同質(zhì)化專業(yè)，“關(guān)停并轉(zhuǎn)”布點(diǎn)過(guò)多、培養(yǎng)質(zhì)量不高的專業(yè)（點(diǎn)）。進(jìn)一步加強(qiáng)文科類專業(yè)建設(shè)。提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才的多樣化需求，推動(dòng)高校及時(shí)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，定期更新教學(xué)大綱，適時(shí)修訂專業(yè)教材，科學(xué)構(gòu)建課程體系。適應(yīng)高考綜合改革需求，進(jìn)一步完善招生選拔機(jī)制，推動(dòng)招生與人才培養(yǎng)的有效銜接。推動(dòng)高校建立專業(yè)辦學(xué)條件主動(dòng)公開制度，開展專業(yè)普查及結(jié)果應(yīng)用，提高學(xué)生和社會(huì)的滿意度。鼓勵(lì)高校通過(guò)專業(yè)認(rèn)證提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。（五）推進(jìn)一流課程建設(shè)，深化現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用。實(shí)施一流課程建設(shè)計(jì)劃。以國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流課程“雙萬(wàn)計(jì)劃”為牽引，突出現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，奮力打造陜西“金課”，分類建設(shè)一批線上、線上線下混合式、線下、虛擬仿真和社會(huì)實(shí)踐課程。發(fā)揮陜西省高等教育MOOC中心的作用，統(tǒng)籌推進(jìn)線上線下課程建設(shè)、資源應(yīng)用與研究。建立慕課學(xué)分認(rèn)定制度，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開放共享。加強(qiáng)教學(xué)信息化建設(shè)。引導(dǎo)高校加快形成多元協(xié)同、內(nèi)容豐富、應(yīng)用廣泛、服務(wù)及時(shí)的高等教育云服務(wù)體系，支持高校加快教學(xué)物態(tài)形式現(xiàn)代化建設(shè)，建設(shè)智慧教室、智慧實(shí)驗(yàn)室、智慧校園。大力推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)和管理中的應(yīng)用，探索實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化的教育，推動(dòng)形成“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”新形態(tài)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)素養(yǎng)和能力。（六）加強(qiáng)協(xié)同育人，提升人才培養(yǎng)水平。完善協(xié)同育人機(jī)制。支持高校積極組建區(qū)域行業(yè)及跨區(qū)域大學(xué)聯(lián)盟，推動(dòng)校際之間深度合作。健全省部共建、省市共建機(jī)制，探索省企共建模式，加大共建力度。建立省會(huì)城市高校與非省會(huì)城市高校對(duì)口幫扶機(jī)制。探索建立校校、校企、校地、校所以及國(guó)際合作的協(xié)同育人機(jī)制，聯(lián)合用人單位修訂完善人才培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌專兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行協(xié)同管理，培養(yǎng)真正適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)專門人才。加強(qiáng)實(shí)踐育人。綜合運(yùn)用校內(nèi)外資源，建設(shè)滿足實(shí)踐教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。推動(dòng)建設(shè)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位需求對(duì)接網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐提供服務(wù)，鼓勵(lì)高校為學(xué)生投保實(shí)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程責(zé)任保險(xiǎn)。進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)的比重。強(qiáng)化科教協(xié)同育人。推動(dòng)科研反哺教學(xué)，鼓勵(lì)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研基地向本科生開放，為本科生參與科研創(chuàng)造條件，支持學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)，以高水平科學(xué)研究支撐高質(zhì)量本科人才培養(yǎng)。依托大學(xué)科技園、協(xié)同創(chuàng)新中心、工程研究中心、重點(diǎn)研究基地和學(xué)?？萍汲晒罱▽W(xué)生科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，推動(dòng)高質(zhì)量師生共創(chuàng)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科研能力。深化國(guó)際合作育人。主動(dòng)服務(wù)國(guó)家對(duì)外開放大局，積極融入“一帶一路”建設(shè)，建設(shè)好絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟、絲綢之路教師教育聯(lián)盟等平臺(tái)，推進(jìn)與國(guó)外高水平大學(xué)開展聯(lián)合培養(yǎng)，辦好一批中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，支持中外高校開展專業(yè)、課程的交流互換，支持中外大學(xué)教師互派、學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)位互授聯(lián)授，推薦優(yōu)秀學(xué)生到國(guó)際組織任職和實(shí)習(xí)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的新時(shí)代人才。構(gòu)建“六卓越一拔尖”協(xié)同育人體系。完善國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)三級(jí)卓越拔尖人才協(xié)同培養(yǎng)體系，建設(shè)一批卓越人才和基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)基地。強(qiáng)化分類指導(dǎo)、特色發(fā)展，加快新工科建設(shè)培養(yǎng)卓越工程師，推進(jìn)醫(yī)教協(xié)同培養(yǎng)卓越醫(yī)生，加強(qiáng)農(nóng)科教結(jié)合培養(yǎng)卓越農(nóng)林人才，堅(jiān)持德法兼修培養(yǎng)卓越法治人才，適應(yīng)媒體深度融合培養(yǎng)卓越新聞傳播人才，構(gòu)建“三位一體”協(xié)同育人機(jī)制培養(yǎng)卓越教師，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)，引領(lǐng)帶動(dòng)各類專業(yè)提高建設(shè)水平，形成全局性改革成果。（七）建設(shè)高校質(zhì)量文化，強(qiáng)化監(jiān)督保障體系。健全質(zhì)量保障和評(píng)估體系。強(qiáng)化高校質(zhì)量保障主體意識(shí)，完善高校本科教學(xué)自我評(píng)估制度，健全內(nèi)部質(zhì)量保障體系。按照管辦評(píng)分離的原則，構(gòu)建以高等學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障為基礎(chǔ)，教育行政部門為引導(dǎo)，第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)參與的內(nèi)外部結(jié)合的質(zhì)量保障體系。把人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量作為評(píng)價(jià)大學(xué)的首要指標(biāo)，激發(fā)高等學(xué)校追求卓越的驅(qū)動(dòng)力，將質(zhì)量文化內(nèi)化為全校師生的共同價(jià)值追求和自覺(jué)行為，形成以提高人才培養(yǎng)水平為核心的質(zhì)量文化。強(qiáng)化質(zhì)量評(píng)估。高校要按照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》及有關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開展自我評(píng)估并將評(píng)估結(jié)果向社會(huì)公開。充分利用高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)，做好本科教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。按照教育部要求開展 5年一輪的本科教學(xué)工作審核評(píng)估和新建本科院校的合格評(píng)估，大力開展本科專業(yè)評(píng)估，推進(jìn)專業(yè)三級(jí)認(rèn)證，支持高校參與國(guó)際國(guó)內(nèi)、行業(yè)企業(yè)開展專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定和認(rèn)證。通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)方式，支持社會(huì)專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)開展高等教育質(zhì)量評(píng)估。加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)管和考核管理。加強(qiáng)考試管理，嚴(yán)格過(guò)程考核，加大過(guò)程考核成績(jī)?cè)谡n程總成績(jī)中的比重。健全能力與知識(shí)考核并重的多元化學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)體系，完善學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)測(cè)、評(píng)估與反饋機(jī)制。綜合應(yīng)用筆試、口試、非標(biāo)準(zhǔn)答案考試等多種形式，全面考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，以考輔教、以考促學(xué)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)。嚴(yán)格考試紀(jì)律、嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅(jiān)決取消畢業(yè)前補(bǔ)考等“清考”行為。加強(qiáng)學(xué)生體育