植樹的牧羊人

植樹的牧羊人讓·喬諾作者介紹本文作者（讓.喬諾

），（法）國(guó)著名作家、電影編劇。代表作《人世之歌》、《龐神三部曲》、《屋頂上的輕騎兵》和《一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王》。作品背景《植樹的牧羊人》描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)普羅旺斯地區(qū)的一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人，將內(nèi)心對(duì)家人的思念轉(zhuǎn)化為對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作，用自己的雙手和堅(jiān)韌毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂(lè)業(yè)的家園。在環(huán)境逐漸惡化的今天，《植樹的牧羊人》所描寫的“一個(gè)平凡人熱愛(ài)大地”的精神給人以啟示。戳（chuō）tān(坍)塌

山毛櫸（jǔ）廢（xū）墟

chóu（酬）勞

水qú（渠）縫隙（xì）干涸（hé）音形識(shí)記1、坍塌：建筑物或堆積物倒下來(lái)。

2、廢墟：城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。3、干涸：（河道、池塘等）沒(méi)有水了。4、刨根問(wèn)底：比喻追究底細(xì)。5、不毛之地：不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地。形容貧瘠荒涼不長(zhǎng)莊稼的地方。詞語(yǔ)解釋

課文以“植樹的牧羊人”為題，有什么好處？既概括了文章的主要內(nèi)容，又點(diǎn)明了故事的主人公。同時(shí)又讓人產(chǎn)生一系列的聯(lián)想。那么牧羊人為何要植樹呢？他的成果如何呢？文題解說(shuō)：

初讀課文

默讀全文，不懂的地方多讀幾遍；劃分段落，用一句話概括全文。

通過(guò)“我”的回憶，講述了一個(gè)荒漠中的牧羊人默默無(wú)聞地種樹的故事。

初讀課文

全文可劃為幾部分?中間部分還可劃分嗎？怎么劃？分別講了什么？初遇——荒地——選種,種樹再見(jiàn)——綠樹成蔭——養(yǎng)蜂、種樹最后——生機(jī)勃勃環(huán)境優(yōu)美——沒(méi)有動(dòng)搖牧羊人無(wú)私毅力三次見(jiàn)面對(duì)照課文第2段到第20段填下表牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見(jiàn)牧羊人最后一次相見(jiàn)種橡樹山地荒蕪養(yǎng)蜜蜂種樹山地有了水，綠樹成片八十七歲；住在自己憑一己之力建成的鄉(xiāng)間充滿生氣，又變得富饒。整體感知

讀課文，感悟作者的寫作情感，把握朗讀情感。作者用什么順序記述故事，哪些詳寫，哪些略寫？時(shí)間順序詳寫：作者與牧羊人第一次見(jiàn)面的情形，第一次世界大戰(zhàn)后再次見(jiàn)面所看到的巨大變化，最后一次見(jiàn)面的感受寫得詳細(xì)。略寫：1920年后我?guī)缀趺磕甓紩?huì)去看望他，寥寥幾句寫得簡(jiǎn)略之至。在文中運(yùn)用多種描寫方法找出來(lái),并分析其作用。找一找描寫方法：外貌描寫環(huán)境描寫心理描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫另外，根據(jù)敘述人的表現(xiàn)手法，又可以將描寫分為側(cè)面描寫、正面描寫、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫

(1)看得出,他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來(lái)。(2)他挑出了一小堆好的橡子,每一顆都很飽滿。接著,他按十個(gè)一堆把它們分開。他一邊數(shù),一邊又把個(gè)兒小的,或者有裂縫的揀了出去。外貌描寫?？梢钥闯隼先耸且粋€(gè)干凈利索,做事認(rèn)真的人。動(dòng)作描寫?？梢钥闯隼先俗鍪乱唤z不茍,態(tài)度十分虔誠(chéng)、認(rèn)真。認(rèn)識(shí)人物1.找出文中直接描寫牧羊人的語(yǔ)句,參照示例,以“他是一個(gè)

的人”的形式說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。

示例:他是一個(gè)極為認(rèn)真的人,無(wú)論對(duì)勞作,還是生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出,他工作起來(lái)心無(wú)旁騖,認(rèn)認(rèn)真真;從“房間里收拾得很整齊,餐具洗得干干凈凈,地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵,獵槍也上過(guò)了油……他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來(lái)”等細(xì)節(jié),可以看出他在生活中也一絲不茍,不愿馬虎度日。認(rèn)識(shí)人物

示例:他是一個(gè)干凈利索、做事認(rèn)真的人,從“看得出,他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來(lái)”這一外貌描寫可以看出。他是一個(gè)心底無(wú)私的人?！拔覇?wèn)他,這塊地是你的嗎?他搖搖頭說(shuō),不是。那是誰(shuí)的地?是公家的,還是私人的?他說(shuō)不知道?！边@樣樸實(shí)的語(yǔ)言和平實(shí)的回答,足見(jiàn)其是一個(gè)心底無(wú)私的人。主題探究1.第五自然段中對(duì)老人進(jìn)行了怎樣的描寫?有什么作用?這一自然段是對(duì)老人的動(dòng)作和外貌進(jìn)行的細(xì)節(jié)刻畫,通過(guò)老人細(xì)致、一絲不茍地擦拭獵槍和剛刮的胡子,以及自己縫補(bǔ)的細(xì)致,完全可以看出老人是一個(gè)做事認(rèn)真、一絲不茍的人,這也為后面敘寫他常年堅(jiān)持種樹埋下了伏筆。2.是什么精神支撐著老人數(shù)十年如一日將荒山變成奶和蜜的田園的?能夠支撐老人體力和毅力的精神支柱就是他的信念,他認(rèn)為:如果山上沒(méi)有了樹,就沒(méi)有了生命。寫法探究1.本文在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)?

前后照應(yīng),深化主題。文章的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)是最明顯的特點(diǎn)。開頭提到“如果他慷慨無(wú)私,不圖回報(bào),還給這世界留下了許多”,既開篇點(diǎn)題,又留下懸念,引導(dǎo)讀者繼續(xù)讀下去。最后一自然段,既有抒情,也有評(píng)價(jià),既深化了主題,又給我們留下很多值得深思的問(wèn)題——難道只求付出,不求回報(bào),只有上帝才能做到嗎?寫法探究2.本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?

語(yǔ)言平實(shí),刻畫細(xì)膩。細(xì)讀文章,你會(huì)發(fā)現(xiàn),老人做了如此偉大的壯舉,但是文中并沒(méi)有描寫他怎樣的豪言壯語(yǔ),怎樣刻畫他堅(jiān)定的信念,而是平敘了“我”三次見(jiàn)到他的過(guò)程,每一次都寫得十分自然、平實(shí),沒(méi)有運(yùn)用過(guò)多的修飾,但是讓讀者讀來(lái)卻從內(nèi)心里感覺(jué)到其力量的強(qiáng)大。再者文中對(duì)老人的刻畫不乏細(xì)致之處,如第五、七、九自然段的描寫,雖看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)小動(dòng)作,卻在作者筆下熠熠生輝,老人的形象不僅逐漸明朗起來(lái),而且逐漸高大起來(lái)。主題探究3.課文首尾兩段是作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià),前后呼應(yīng)。閱讀這兩段,參考下面的文字,談?wù)勀銓?duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。

本文通過(guò)敘寫“我”三次造訪艾力澤·布菲老人