《春江花月夜》三課時(shí)

一段春江，一處明月，就那么靜靜的躺在唐詩之中，千百年來，無數(shù)人為之迷戀，為之傾倒，而有位詩人正是因?yàn)檫@輪明月而成就了詩壇的千秋美名。他就是唐朝的張若虛，今天我們就一起走進(jìn)這段春江，走進(jìn)這輪明月。春江花月夜張若虛學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者張若虛及詩體，讀準(zhǔn)字音。2、誦讀詩歌，整體把握詩歌的內(nèi)容。3、展開聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩歌意境。第一課時(shí)思（12-15分鐘）要求：1、按照導(dǎo)學(xué)提綱，閱讀文本，完成導(dǎo)學(xué)提綱中出示的問題，并把發(fā)現(xiàn)的疑惑記錄下來。2、不交流，不提問，埋頭動(dòng)筆勾畫圈點(diǎn)。3、抓緊時(shí)間，對(duì)不能解決的問題用紅筆勾點(diǎn)畫出，一會(huì)兒在討論環(huán)節(jié)中解決。議（8分鐘）要求：1、通過兩兩合作，解決導(dǎo)學(xué)提綱中深入學(xué)習(xí)部分。(提示：可以一問一答，我說你記）2、探究未知部分，展開小組討論，在組長安排下分層討論或全組一起討論。3、組長合理掌控時(shí)間，并注意記錄其他同學(xué)的閃光點(diǎn)（新思路、新方法）。展要求：1、使用專業(yè)術(shù)語，普通話準(zhǔn)確簡練地表達(dá)內(nèi)容。2、聲音洪亮，吐字清晰，語速適當(dāng)。3、別人展示時(shí)，其他人注意傾聽，吸取精華，挑出錯(cuò)誤。評(píng)張若虛，唐代詩人。揚(yáng)州(今屬江蘇)人。曾任兗州兵曹。生卒年、字號(hào)均不詳。中宗神龍（705～707）中，與賀知章、賀朝、萬齊融、邢巨、包融俱以文詞俊秀馳名于京都，與賀知章、張旭、包融并稱,被譽(yù)為“吳中四士”。玄宗開元時(shí)尚在世。一生只留下兩首詩的張若虛就是因?yàn)椤洞航ㄔ乱埂范肮缕獧M絕，竟為大家”。這首詩中蘊(yùn)含的人生哲理猶如一股股迎面撲來的濃郁的情感，千百年來，使無數(shù)的文人騷客為至傾倒。無怪乎，該詩被聞一多先生譽(yù)為：“詩中的詩，頂峰中的頂峰”。

《春江花月夜》謂是“詩中的詩，頂峰的頂峰”（聞一多《宮體詩的自贖》）享有“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩”、“春風(fēng)第一花”的美譽(yù)，張若虛也因?yàn)檫@一首詩“孤篇橫絕，竟為大家”。《春江花月夜》原為樂府舊題,相傳由陳后主創(chuàng)制,屬宮體詩。張若虛卻完全突破了宮體詩的藩籬,語言清新,敘寫了民間游子思婦的離別相思之苦,面貌為之一新.一千多年來為世人所傾倒，詩人因此名垂后世。

【古今評(píng)說】注意下面字詞的讀音：滟滟甸霰汀纖塵皎皎青楓浦扁舟子徘徊搗衣砧江潭落月復(fù)西斜碣石瀟湘yàndiànxiàntīngxiānjiǎopǔpiānzhēnPáihuáixiájiéxiāoxiāng（1）全詩可分為幾個(gè)層次？春江花月夜月下之景月色無垠月色純凈畫意月下之思人生無盡宇宙永恒哲理月下之情思婦懷遠(yuǎn)游子思?xì)w詩情（1——8句）（9——16）（17——36）升起月——高照——西斜——墜落全詩以月為主體，緊扣月下的春、江、花，月是詩中生命的紐帶，統(tǒng)攝全詩。（2）春、江、花、月、夜五個(gè)意象，哪個(gè)意象是全詩的紐帶？

全詩緊扣標(biāo)題的春、江、花、月、夜來寫，而又以月為中心，春、江、花、夜都是在月光下展現(xiàn)出來的。全詩從月升起，以月落結(jié)。開篇八句點(diǎn)題：將春、江、花、月、夜逐字吐出；最后八句收題：將春、江、花、月、夜逐字抹倒收回。中間由景生情，轉(zhuǎn)情換意，蟬聯(lián)而下，若斷若續(xù)，纏綿悱惻，章法靈活而不紊亂。詩情圍繞著明月的初升、高懸、西斜、下落的過程而展開。為什么說“月”是全詩的靈魂？學(xué)習(xí)目標(biāo)1、研讀前二層，翻譯詩句，體會(huì)詩歌語言美。（重）2、賞析前二層的景、理，提高鑒賞詩歌的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生通過意象，體味詩歌的意境美。（難）第二課時(shí)思（12-15分鐘）要求：1、按照導(dǎo)學(xué)提綱，閱讀文本，完成導(dǎo)學(xué)提綱中出示的問題，并把發(fā)現(xiàn)的疑惑記錄下來。2、不交流，不提問，埋頭動(dòng)筆勾畫圈點(diǎn)。3、抓緊時(shí)間，對(duì)不能解決的問題用紅筆勾點(diǎn)畫出，一會(huì)兒在討論環(huán)節(jié)中解決。議（8分鐘）要求：1、通過兩兩合作，解決導(dǎo)學(xué)提綱中深入學(xué)習(xí)部分。(提示：可以一問一答，我說你記）2、探究未知部分，展開小組討論，在組長安排下分層討論或全組一起討論。3、組長合理掌控時(shí)間，并注意記錄其他同學(xué)的閃光點(diǎn)（新思路、新方法）。展要求：1、使用專業(yè)術(shù)語，普通話準(zhǔn)確簡練地表達(dá)內(nèi)容。2、聲音洪亮，吐字清晰，語速適當(dāng)。3、別人展示時(shí)，其他人注意傾聽，吸取精華，挑出錯(cuò)誤。評(píng)

春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。翻譯

春潮高漲，江水連接大海，江海不分。明月初升，似從浪潮中涌出。一瀉千里的月光隨著波潮不停閃爍著，春天的江上哪個(gè)地方?jīng)]有明亮的月光呢。賞析

首章落筆扣題：題目中的五字，有四字(春、江、月、夜)放在句中。其中，“夜”則暗含在詩句中?？茨谴航睗q，汪洋一片，江面開闊；江水與海水相接，水勢(shì)浩蕩，洪波翻涌。浪中涌出一輪明月，冉冉升起(特寫鏡頭)。明月清輝灑在萬頃江波上，所見之處水光粼粼、美妙異常。第一章是一幅極富動(dòng)感、有(水)聲有(月)色、有遠(yuǎn)有近、有上有下的立體畫，它為我們繪出一幅春江潮漲、江海難分、明月冉冉上升而華光萬里的圖景。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；

空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。賞析

詩人用其生花妙筆，繼續(xù)渲染春江月夜的神往之處：看！江水宛然前行，流到了一個(gè)芳草萋萋、繁花滿樹的幽處。接著，詩題中的“花”終于亮相了：但見月華灑在花樹上，朵朵花兒晶瑩可愛。然后，詩人將鏡頭推向空中，但見月色溶溶，月光如凝霜朦朧。鏡頭再轉(zhuǎn)向江畔沙灘，銀色沙灘和乳色月光融為一體，無法區(qū)分。翻譯

江流曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照耀著開滿鮮花的樹木就像細(xì)密的雪珠在閃爍發(fā)光。月色如霜，所以空中的霜飛察覺不到了，白色的月光和白沙連成一片，分不清彼此。第一部分：春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。１、詩歌前八句描寫了哪些景物？勾勒出一幅怎樣的畫面？營造了怎樣的意境？①詩歌前八句描寫了春江、明月、芳甸、流霜、白沙等景物。②勾勒出一幅江潮連海、月共潮生、月光瀉花林、月色染白沙，月光皎潔的幽美、恬靜的春江月夜圖。③營造了幽美深遠(yuǎn)、空明澄澈、美妙絕倫的意境。景物美春江潮水連海平，

海上明月共潮生。春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見小結(jié)：明月初漸高的景象，境界開闊，富有氣勢(shì)。2．請(qǐng)充分發(fā)揮想象力，用自己的話描述這幅圖畫，并體會(huì)本段寫景特點(diǎn)。

看那春江潮漲，汪洋一片，江面開闊；江水與海水相接，水勢(shì)浩蕩，洪波翻涌。浪滔中涌出一輪明月，冉冉升起。明月清輝灑在萬頃江波上，所見之處水光粼粼。江水宛然前行，流到了一個(gè)芳草萋萋、繁花滿樹的幽處。但見月華灑在花樹上，朵朵花兒晶瑩可愛。但見月色溶溶，月光如凝霜朦朧。而江畔沙灘上，銀色沙灘和乳色月光融為一體，無法區(qū)分。詩人為我們描繪了一幅極富動(dòng)感、有(水)聲有(月)色、由遠(yuǎn)及近、由上而下的立體畫。為我們繪出一幅春江潮漲、江海難分、明月冉冉上升而華光萬里的圖景。

3、“海上明月共潮生”中的“生”常會(huì)錯(cuò)寫成“升”，“生”與“升”有何區(qū)別？為什么用“生”？明確：“生”，生長。潮水上漲，明月隨潮水涌動(dòng)生長、上升。“生”字賦予明月以生命，化靜為動(dòng)，寫出了月隨潮水生的動(dòng)態(tài)之美，表達(dá)出詩人的欣喜之情。而“升”則平淡得多，二者在表達(dá)效果上是不同的。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月，江月何年初照人。

賞析

第三章前兩句依然在寫景，又從沙灘回到空中月色的皎潔、玉宇的澄明。這是為了承上啟下。這時(shí)，隨時(shí)間推移，月亮已升到當(dāng)空，而江天的浩瀚，讓詩人聯(lián)想到：自盤古開天辟地以來，想必就有此月亮了吧？但不知誰第一次見到它，也不知明月是在哪年第一次照見世人？這樣的問題，即使是在今天，也固然無從回答。這里，詩人表現(xiàn)出對(duì)宇宙奧秘的沉思冥想。

翻譯

江天一色，天空連一絲塵埃都沒有。只有那一輪明亮的孤月高懸中天。江邊什么人最初看見月亮，江上的月亮又是哪一年最早照耀人間？

人生代代無窮已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。

賞析

詩人由江月聯(lián)想到人生：人生代代相傳、無窮無盡；惟江上明月年年相似、萬古長存。進(jìn)而發(fā)出感嘆：今天，我們?cè)谶@里看到明月，不知在我們身后，它又在等待何人？長江后浪推前浪，奔流不息，一去不回頭。此景讓人無不感嘆人生易逝、唯江月永存。這兩章借景抒發(fā)了詩人自己之感。翻譯

人生代代無窮無盡，江月永恒卻年年相似。不知江上的月亮等待著什么人，只見長江源源不斷地輸送著流水

第二部分：江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。

2、面對(duì)良辰美景，引發(fā)了作者怎么樣的遐想？作者提出了怎樣的問題？從描寫景色轉(zhuǎn)向觀照人生，既有人生短暫，宇宙無窮的惆悵；又有人類代代相傳，無窮無盡與明月共存于天地的欣慰——哲理美1、請(qǐng)找出承接上文與啟發(fā)下文的文字。哲理美

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月,

江月何年初照人。人生代代無窮已，

江月年年望相似。

不知江月待何人，

但見長江送流水。小結(jié)：皓月當(dāng)空，展開對(duì)宇宙與人生的遐想。名句賞析人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水描述人生易老,一代一代無窮無盡地遞變著,而江月卻是年復(fù)一年沒有什么變化,她總是生于海上,懸于空中,好象在等待什么人,可是總沒等到.長江的水不停地流著,什么時(shí)候才把她期待的人送來呢?

3、詩人表達(dá)了怎樣的哲理？還有哪些詩句體現(xiàn)這一思想？

人生哲理:人生短暫,宇宙永恒蘇軾：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。曹操：對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。劉希夷：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。

崔護(hù)：人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。王勃：天高地迥，覺宇宙之無窮。

詩人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛。其基調(diào)應(yīng)是哀而不傷、郁而不墮的，使我們得以聆聽到初盛唐時(shí)代之音的回響。

人生代代無窮已，

江月年年只相似。

在永恒的人類、永恒的明月、永恒的流水面前，一個(gè)人的生命只是瞬間，人生易老??！張若虛在此處卻別開生面，翻出新意：個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的。這樣，“代代無窮已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛。詩人以群體生命的延續(xù)回答了這個(gè)令人類永遠(yuǎn)感傷的宇宙命題。

哲理的角度——

運(yùn)用擬人手法，寫江月待人，實(shí)際上是寫月下的人在等待。也許是漂泊的詩人自己在等待見到家中的親人，也許是家中的親人在等待遠(yuǎn)出的詩人趕快回家。詩人由上半篇的大自然美景和人生哲理的探討轉(zhuǎn)到了人間的離愁別恨的抒發(fā)。不知江月待何人？

但見長江送流水。抒情的角度——相思學(xué)習(xí)目標(biāo)1、研讀第三層，翻譯詩句，體會(huì)詩歌語言美。（重）2、賞析第三層的情美，提高鑒賞詩歌的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生通過意象，體味詩歌的意境美。（難）第三課時(shí)思（12-15分鐘）要求：1、按照導(dǎo)學(xué)提綱，閱讀文本，完成導(dǎo)學(xué)提綱中出示的問題，并把發(fā)現(xiàn)的疑惑記錄下來。2、不交流，不提問，埋頭動(dòng)筆勾畫圈點(diǎn)。3、抓緊時(shí)間，對(duì)不能解決的問題用紅筆勾點(diǎn)畫出，一會(huì)兒在討論環(huán)節(jié)中解決。議（8分鐘）要求：1、通過兩兩合作，解決導(dǎo)學(xué)提綱中深入學(xué)習(xí)部分。(提示：可以一問一答，我說你記）2、探究未知部分，展開小組討論，在組長安排下分層討論或全組一起討論。3、組長合理掌控時(shí)間，并注意記錄其他同學(xué)的閃光點(diǎn)（新思路、新方法）。展要求：1、使用專業(yè)術(shù)語，普通話準(zhǔn)確簡練地表達(dá)內(nèi)容。2、聲音洪亮，吐字清晰，語速適當(dāng)。3、別人展示時(shí)，其他人注意傾聽，吸取精華，挑出錯(cuò)誤。評(píng)

第五章

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。

賞析悠悠遠(yuǎn)去的白云,不禁讓讀者想起崔顥《黃鶴樓》頷聯(lián)第二句“白云千載空悠悠”,暗喻游子離家遠(yuǎn)去而又行蹤不定，自然而然地引出青楓浦上的愁客(游子)?！安粍俪睢变秩玖诵〈嫌巫拥某钤茟K霧、相思情愁。“何處相思明月樓？”以妻子(思婦)的相思來反襯游子的倦客愁，既節(jié)省筆墨，又給讀者留下回味無窮的余地?！懊髟聵恰币晕锎?游子之妻)：思婦。正如曹植的《七哀詩》：“明月照高樓，流光正徘徊。上有愁思婦，悲嘆有余哀?！?/p>

翻譯

天上白云一片緩緩地離去，只剩下思婦在離別的青楓口不勝憂愁。哪家的游子今晚坐著小船在異鄉(xiāng)漂泊呢？什么地方有人在明月照耀的樓上思念漂泊異鄉(xiāng)的游子

可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。

玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

賞析

這里寫思婦想念游子的情形十分別致，那一輪可愛的明月總是照在她的妝鏡臺(tái)上，似乎想要安慰她，但是思婦見月，更增加了悲苦。月光無處不在，玉戶簾上是月，搗衣砧上是月。她想把搗衣砧上的月光拂去，又想把簾子卷起來，以便把上面的月光卷去，可是這惱人的月光“卷不去”，“拂還來”。“卷不去”和“拂還來”明指月光灑在門簾和搗衣砧上，暗指思婦的愁思無法排遣，反襯出游子的離愁別恨。

翻譯可憐樓上不停移動(dòng)的月光，應(yīng)該照耀著離人的梳妝臺(tái)。閨房中的門簾卷不走月光，搗衣砧上拂去了月光但它又已回來。

此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。

鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

賞析

船上的游子和樓臺(tái)上的思婦都看到那輪明月，雖互相思念卻彼此音信不通。于是，思婦的極度思念化為幻想：希望化作一縷月光，飛流到親人身邊，去撫照遠(yuǎn)方的親人。但這不可能，于是幻想委托雁兒、魚兒為自己捎信。這里，思婦無限愁思的細(xì)膩心理描寫，被詩人以浪漫主義手法表現(xiàn)得異常超脫、含蓄；同時(shí)，思婦的“癡情”呼應(yīng)第五章游子的“不勝愁”。翻譯

這時(shí)相互凝望著月亮卻互相聽不到聲音，我希望追隨月光流去照耀著游子。送信的鴻雁能夠飛翔很遠(yuǎn)但也無法飛渡月光到達(dá)你的身邊，送信的魚龍游得很遠(yuǎn)但也無法游到你的身邊而只能在水面上卷起陣陣波紋。

第三部分：白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？青楓浦：一名雙楓浦。這里泛指離別地點(diǎn)。勝:能承擔(dān)，能承受。扁舟子：飄泊江湖的游子。（1）此四句總寫春江花月夜中思婦與游子兩地思念。情感美

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓?！鞍自埔黄ビ朴啤迸c“誰家今夜扁舟子”白云與扁舟子的共同特點(diǎn)是什么?“不勝”是什么意思?表現(xiàn)了詩人怎樣的內(nèi)心世界?漂浮不定

突出了思婦的相思斷腸之愁苦已達(dá)到難以忍受的程度。何處相思明月樓？“誰家”“何處”二句互文，不止一家、一處有離愁別恨。一種相思，牽出兩地離愁……可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。

玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。（1）擬人手法，寫出月游移不定的動(dòng)態(tài)（2）賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對(duì)她憐憫，不忍離去。

賞析“徘徊”一詞的表達(dá)作用豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人月色，可是月色“卷不去”、“拂還來”，真誠地依戀著她。（2）思婦懷遠(yuǎn)可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。1、賞析“徘徊”一詞的表達(dá)作用（1）擬人手法，寫出月游移不定的動(dòng)態(tài)（2）賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對(duì)她憐憫，不忍離去。（3）與后文的“卷不去”、“拂還來”相呼應(yīng)，寫出月亮的不忍之心。但此種做法卻惹得思婦更為思念。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文?！棒~龍”、“鴻雁”兩詞用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)作簡要分析。魚龍、鴻雁本來是月光下的景物，此處寫出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在魚腸，寸心憑雁足”，魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含有魚雁不能傳音訊之意?？梢姸艘粲崝嘟^，相思無著落。思婦懷遠(yuǎn)，相思無著落

昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。

賞析承接第七章，寫游子因思念至極，因思成夢(mèng)，由夢(mèng)生憐；游子追述昨夜夢(mèng)見自己在潭邊閑步，看見繁花紛謝。這讓人自然而然地想到春將逝也，青春，幸福，憧憬也將遠(yuǎn)去?？蓱z這美好的青春，就這樣在無限等待中隨江水流去。然后，由倒敘閃至現(xiàn)實(shí)：眼前月已西沉，夜已將盡，可憐這遠(yuǎn)方游子依舊沒有回家。

翻譯

昨天晚上夢(mèng)見花落在幽靜的水潭，可憐春天已過了一半?yún)s還不能回家。江水流走了，春光隨著水流逝，水潭上落下的月亮如今又正向西傾斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。

不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。

賞析隨著時(shí)間的推移，明月終于墜入沉沉海霧中，而游子、思婦依舊天南海北。思婦無奈地嘆息：不知在這么美好的明月之夜，能有幾個(gè)游子趁月而歸呢？只見多情的明月余暉，帶著人間紛亂、復(fù)雜和激蕩的思情，灑滿在江邊的花樹上。詩至此戛然而止，題中五字，或明或暗地放在詩的最后一章。最后以“搖情”收束全詩，讓人覺得詩欲止而情未了，讓人回味無窮。翻譯

斜月慢慢向下沉隱，繼而藏進(jìn)海霧之中，北方的碣石山與南方的瀟湘江水路程無限遙遠(yuǎn)。不知浪跡天涯的游子中有幾人能乘著月光回家，只有那即將西沉的殘?jiān)掠噍x伴隨著繚亂不寧的離情灑滿了江邊的樹林。昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。江水不停地奔流，快要把春天送走了；江潭的落月也更斜向西邊，想借明月來寄托相思也幾乎是不可能了。

詩人用那些意象來烘托游子相思之情?春夢(mèng),落花,流水,斜月四種傷情意象來烘托.春江——流春（春半）花林——落花明月——斜月（落月）前后意象的變化：

斜月沉沉藏海霧,碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。

游子思婦，地北天南，空間距離遠(yuǎn)。歸心似箭——不知道今夜有幾人趁著月華回家了！他那無著無落的離情，伴著殘?jiān)轮?，灑滿在江邊的樹林之上。不知乘月幾人歸，

落月?lián)u情滿江樹。

小結(jié)：明月西下，抒寫游子思婦于明月之夜的相思離別之情。（3）游子思?xì)w昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。

本段文字如何表達(dá)游子思?xì)w的感情？（1）在夢(mèng)中也想歸家，心理描寫。（2）對(duì)春光漸逝的惋惜中，表達(dá)其想要?dú)w家的心情。（3）以“無限路”表達(dá)其有家卻難歸的無奈。（4）“落月”、“海霧”等襯托其無限的思念?！奥湓?lián)u情滿江樹”結(jié)尾運(yùn)用了何種方式？有何好處？運(yùn)用以景結(jié)尾方式，不絕如縷的思念之情，將月光之情、游子之情、詩人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷。情感內(nèi)容

這是一首抒情詩。詩人細(xì)致地描繪了江南春江花月之夜清幽靜謐的自然景色，并由此而生發(fā)出對(duì)宇宙無窮、人生短促的思索和對(duì)明月今宵、游子思婦卻天各一方的惋惜。詩中盡管不無人生苦短的傷感，然而讀來輕曼如煙，悠悠惆悵中還交織著對(duì)生命的依戀，對(duì)青春的珍惜，對(duì)“人生代代無窮已”、得以與明月長久共存相伴的一絲欣慰；盡管也有夫婦別離的哀愁，但是寫來柔婉似水，綿綿相思中飽和著“借明月寄相思”的脈脈溫情，含蘊(yùn)著對(duì)重逢的美好企盼?；仡櫲娊Y(jié)構(gòu)春江花月夜月下之景月色無垠月色純凈畫意月下之思人生無盡宇宙永恒哲理月下之情思婦懷遠(yuǎn)游子思?xì)w詩情（1——8句）（9——16）（17——36）

小結(jié)（一）以月亮從升起到墜落的過程作為外在線索（月生——月照——月斜——月落）。隨著月光的腳步依次描繪了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青楓、閨樓、鏡臺(tái)、江樹等一系列景象；一方面，又以月光統(tǒng)攝各種景物；有意突出它們?cè)谠鹿忏逶∠滤@示出的清麗、空明、澄澈、寧靜。（二）開頭對(duì)春江花月夜景的描寫，引發(fā)了第二部分對(duì)宇宙人生的思考，并由此進(jìn)一步對(duì)人生離情作抒寫，詩情、畫意、哲理三者有機(jī)統(tǒng)一在月亮這一意象中。（三）融情于景。（開頭部分良辰美景使人渴望團(tuán)圓，后面寫“月徘徊”、“魚龍”、“鴻雁”既是情也是景；“落月”、“流水”等都是游子思念的載體）（四）感情基調(diào)：哀而不傷（“人生代代無窮已，江月年年望相似”、“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”）（1）“可憐”八句承“何處”句，寫思婦對(duì)離人的懷念。然而詩人不直說思婦的思念，而是用“”來

她的思念之情。詩篇把“月”

化，“”二字極其傳神：一是浮云游動(dòng)，故月的光影明滅不定；二是月光懷著對(duì)思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去。豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”，“拂還來”，真誠地依戀著她。這“卷不去”，“拂還來”的既是月色，也是（2）最后八句寫游子，詩人