中班表演游戲教案七色花反思

Word-50-中班表演游戲教案七色花反思1、中班表演嬉戲教案七色花反思

幼兒園中班嬉戲教案：

七色花

活動要求：

1、利用嬉戲練習進展幼兒跳動、平衡、鉆的能力。

2、培養(yǎng)幼兒助人為樂的品德。

3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

4、情愿與伙伴、教師互動，喜愛?表述自己的主意。

活動預備：

動物頭飾一人一只(小鹿、小老虎、小獅子)、錄音機一臺、音樂磁帶一盒、輪胎疊起來成小路狀、“七色花”人手一朵。

活動過程：

一、做預備活動：

老師飾演黑貓警長和矮個的小鹿、中個的小老虎以及高個的小獅子一起跳七色花的舞蹈，使身體各部位活動開來。

師：小伴侶，七色花是很奇特的，有了它，你可以協助別人了。你們想不想去找七色花來協助別人。

二、講解練習;

(一)示范

1、請個別幼兒示范跳小河，請幼兒觀看。

總結：兩腳并攏，膝蓋彎曲，入蹲下去，兩手擺動，用力朝前一跳，前腳掌一起輕輕落地。

2、請個別幼兒示范走山路(老師提示，不能掉進小洞里)。

總結：身體要保持平衡，不能搖擺。

引發(fā)幼兒：想一想，還有那種走法，也能使身體保持平衡?幼兒原地練習。

3、前面有山洞，請個別幼兒示范(老師提示，身體不遇到洞口)。

總結：鉆的時候。低頭、彎腰、身體團起，也可以側面鉆。

(二)幼兒練習

1、讓“小動物”們分組舉行練習，小鹿、小老虎、小獅子分離在自己的路口練本事，先跳過小河，再走過山路，最后鉆山洞(老師巡回指導，訂正)。

集中：表揚走山路時動腦筋的幼兒。

2、讓“小動物們”按照自己練的狀況，分離選一條路練習(老師鼓舞幼兒向更難走的路口行進，故意識提升幼兒的各種能力)。

三、嬉戲：尋覓七色花

現在，我們已經練好了本事，可以去找七色花了，讓幼兒排成三隊，跳過小河，走過山路，鉆過山洞，找到七色花后，重新按原路返回，拍其次位幼兒手，其次位幼兒重新動身。

四、放松運動

讓幼兒講一講，你用七色花去協助別人干什么?

(放音樂回教室)

教學反思：

課堂中的教學形式還可以再豐盛些，可實行幼兒間的商議?、研究，在學說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。老師的身體語言也可以在豐盛些，讓教師和孩子的距離更近些，互動更好些，充分調動幼兒學習的愛好。

2、中班體育嬉戲活動七色花教案反思

活動目標：

1、利用嬉戲練習進展幼兒跳動、平衡、鉆的能力。

2、培養(yǎng)幼兒助人為樂的品德。

3、利用活動熬煉幼兒的跳動能力，讓他們的身體得到熬煉。

4、利用活動熬煉幼兒的跳動能力，讓他們的身體得到熬煉。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動預備：

動物頭飾一人一只(小鹿、小老虎、小獅子)、錄音機一臺、音樂磁帶一盒、輪胎疊起來成小路狀、“七色花”人手一朵。

七色花

活動過程：

一、做預備活動：

老師飾演黑貓警長和矮個的小鹿、中個的小老虎以及高個的小獅子一起跳七色花的舞蹈，使身體各部位活動開來。

師：小伴侶，七色花是很奇特的，有了它，你可以協助別人了。你們想不想去找七色花來協助別人。

二、講解練習;

(一)示范

1、請個別幼兒示范跳小河，請幼兒觀看。

總結：兩腳并攏，膝蓋彎曲，入蹲下去，兩手擺動，用力朝前一跳，前腳掌一起輕輕落地。

2、請個別幼兒示范走山路(老師提示，不能掉進小洞里)。

總結：身體要保持平衡，不能搖擺。

引發(fā)幼兒：想一想，還有那種走法，也能使身體保持平衡?幼兒原地練習。

3、前面有山洞，請個別幼兒示范(老師提示，身體不遇到洞口)。

總結：鉆的時候。低頭、彎腰、身體團起，也可以側面鉆。

(二)幼兒練習

1、讓“小動物”們分組舉行練習，小鹿、小老虎、小獅子分離在自己的路口練本事，先跳過小河，再走過山路，最后鉆山洞(老師巡回指導，訂正)。

集中：表揚走山路時動腦筋的幼兒。

2、讓“小動物們”按照自己練的狀況，分離選一條路練習(老師鼓舞幼兒向更難走的路口行進，故意識提升幼兒的各種能力)。

三、嬉戲：尋覓七色花

現在，我們已經練好了本事，可以去找七色花了，讓幼兒排成三隊，跳過小河，走過山路，鉆過山洞，找到七色花后，重新按原路返回，拍其次位幼兒手，其次位幼兒重新動身。

四、放松運動

讓幼兒講一講，你用七色花去協助別人干什么?

(放音樂回教室)

活動反思：

囫圇活動幼兒能徹低的進入情境，很好的協作舉行嬉戲。內容由易到難，逐層深化，讓幼兒在“玩中學會了新的本事”，在“學習的過程中歡樂的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我，體悟嬉戲帶來的歡樂。在嬉戲結束時，幼兒表現出意猶未盡的表情?？紤]增強難度，開展下次活動，使幼兒在更高程度上挑戰(zhàn)自我，打敗自我。

3、幼兒園中班染紙畫七色花教案反思

活動目標：

1、了解宣紙吸水性強的特點，把握染紙的基本辦法并舉行染紙活動。

2、能按照不同的紙形和染紙辦法染出"七色花。

3、在染紙活動中，感觸染紙藝術的美好。

活動預備：

1、調色盤、各種水粉色彩、裁好的宣紙若干、抽紙一盒

2、印染示范畫、花園背景圖一幅、磁性板一塊

3、幼兒穿好繪畫服

4、歌曲《春天在哪里》

活動過程：

一、結合課件與背景音樂，創(chuàng)設情境，導入活動。

1、小伴侶，你喜愛?春天嗎?為什么?

2、看課件問：這些花美麗嗎?它們有什么特點?

二、老師展示范畫，引領幼兒探究印染畫的制作過程。

1、老師展示"七色花"花園范例，引領幼兒了解"七色花"用宣紙制作的，教師介紹宣紙?zhí)攸c。

2、引領幼兒觀看，小組研究："七色花"是怎么做出來的?

3、請幼兒動手操作，探究制作"七色花"的辦法。

4、溝通自己的制作過程及制作過程中碰到的問題，老師準時指導。

三、老師演示印染的基本辦法：(折疊-染色-打開-晾干)

1、先把花形紙對折，然后再對折，將折好的紙的各部分分離蘸在染料中，先泡尖角，時光不能太長，拿在手上倒立，等色彩稍滲透，再染其他地方。

2、老師講解染紙時可能浮現的問題。

四、幼兒動手操作，共同打扮一個大花園。

1、幼兒操作，老師巡回指導。

2、請幼兒將印染好的"七色花"粘貼到花園里。

五、共享溝通：你最喜愛?哪一朵花?為什么喜愛?它?

六、活動延長：我們把這個美麗的大花園，貼到老師里，把我們的教室打扮的越發(fā)漂亮，好嗎?(在音樂"春天在哪里"伴奏下，離開活動室)。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感觸到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

4、中班體育嬉戲活動教案：爬行動物表演教案(附教學反思)

教學意圖：

幼兒因為動作和語言在進展，生活范圍擴大，自立性增長，他們有盼望參與社會實踐活動的需要。嬉戲是孩子的生命中不行缺少的活動。為此設計了此次活動《爬行動物表演》。利用體育嬉戲活動能夠有效地培養(yǎng)幼兒身體的適應能力、初步的自立生活能力、控制和調整自身行為的能力，以及對幼兒園生活的憧憬情緒。

教學目標：

1.試試邊爬邊頂球前進。

2.調整肢體協調活動的能力。

3.利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

4.在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的愛好興趣。

教學預備：

墊子，氣球，球門若干。

教學過程：

一、熱身活動老師與幼兒邊念兒歌邊做動作：小烏龜地上爬，毛毛蟲葉上爬，小猴子樹上爬，小蛇本事大，樹上地上都能爬。

二、情景導入提問：今日小動物們要開表演會了，小烏龜來了，毛毛蟲也來了，他們是怎么爬的呢?

師小結：小烏龜和毛毛蟲爬的辦法是不一樣的，我們來看看他們爬行的辦法。

三、學爬行

1、提問：小烏龜是怎么爬的?毛毛蟲是怎么爬的呢?(老師請個別幼兒師范)師小結：小烏龜的爬行辦法是手膝著地，漸漸地往前爬，毛毛蟲的爬行辦法是手部和腹部著地，向前蠕動。

2、幼兒自由學小烏龜和毛毛蟲爬，老師指導能力弱的幼兒學小烏龜和毛毛蟲爬行。

3、提示運動量大的幼兒準時歇息。

四、爬行動物表演會

1、師：小動物們表演會開頭了，大家預備好了嗎?

老師講解玩法和規(guī)章：幼兒分成8組，在四條路的兩端分離排隊站好，從起點動身，沿著路邊爬邊頂球前進，頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。

2、老師請個別幼兒示范，講解注重事項，提示幼兒注重速度太快皮球滾跑。

3、重復嬉戲。

五、放松部分

1、提問：今日哪組小伴侶獲得了第一名?

師小結：請大家下次玩的時候注重頂球的辦法和力度要控制好，其他小伴侶要加油哦!

2、收拾器材回教室。

教學反思：

幼兒體育運動嬉戲并不是漫無目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學都有其目的，幼兒體育嬉戲是以幼兒為對象施于運動、嬉戲，并引領其達到教導的目的。在自然的嬉戲活動中，引發(fā)兒童內在潛能，增進兒童身體、社會、認知等層面的進展。讓幼兒能有體力對付日常生活之所需。在生活、學習、嬉戲中能自覺地遵守各項規(guī)章，會學著相互合作，有一定的責任感。大班兒童，往往能延續(xù)做一種嬉戲達40-50分鐘，對于有興趣的比賽性嬉戲，有時甚至還可能更長。

總之，老師做個有心人，充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松開心等優(yōu)勢，孩子就能在樂觀主動的活動中，得到全面進展。

5、中班表演嬉戲活動教案：三只蝴蝶教案(附教學反思)

活動目標

1、在反復觀賞表演嬉戲的基礎上，知道名稱，初步理解內容，并有良好的完整印象，引起幼兒學習的愛好和愿望。

2、培養(yǎng)幼兒良好的觀賞習慣。

3、教導幼兒關懷別人，辨別是非，萌發(fā)團結親愛的情感。

4、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我庇護。

5、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

活動預備

紅、黃、白三只蝴蝶及太陽、烏云的頭飾。及相應的字卡。

活動過程

1、激活幼兒看表演的愛好，知道名稱，看表演時的要求。

師：請小伴侶仔細認真地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶?

2、全體幼兒觀察表演。

第一遍表演：

(1)、剛才乍到的表演叫什么名字?

(2)、這個表演中有三只什么色彩的蝴蝶?

(老師分離展示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認讀，并請幼兒把不同的漢字卡片分離送給三只蝴蝶。)

過渡：這個表演中發(fā)生了一件什么事，請小伴侶再認真地看表演。

其次遍表演：

(1)、三只蝴蝶在花園里做嬉戲時，發(fā)生了一件什么事?

(2)、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請誰協助?

第三遍表演：

(1)、你喜愛?這個故事中的誰?為什么?

(2)、你不喜愛?誰?為什么?

(3)、太陽公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了?

3、老師小結：你們喜愛?三只蝴蝶，是由于他們相親相愛，誰也不肯離開自己的好伴侶。

你們喜愛?太陽公公，是由于太陽公公會協助三只蝴蝶把烏云趕走。

你們不喜愛?三朵花，是由于他們不肯意協助大家。能協助別人的大家都喜愛?。

活動反思：

《三只蝴蝶》是幼兒十分喜愛?的一個故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在嬉戲過程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。

6、中班表演嬉戲小熊請客教案反思

嬉戲目標：

1、能樂觀開心的參加表演嬉戲，在嬉戲中制造性的表現故事。

2、繼續(xù)培養(yǎng)與伙伴商議、合作、共同嬉戲的能力。

3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

4、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

嬉戲預備：

道具：樹、草地、蘑菇、房子、花，各種建構材料及替代物。

《小熊請客》頭飾一套;(或小動物木偶若干。)

嬉戲過程：

1、利用講講嬉戲的狀況，激活幼兒參加表演的愛好。

(1)鼓舞幼兒挑選使用替代物。

"上次玩嬉戲的時候，教師都沒預備小熊請客的東西，可是有一個小伴侶卻很了不起，、他自己找來了無數好吃東西來請客，誰來告知大家他用了什么東西來款待客人假如今日你們碰到這樣的事，你們也要向他一樣動腦筋想方法來解決。"(2)鼓舞幼兒商議、合作，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。

"上次嬉戲的時候，教師還發(fā)覺了有些小伴侶很會動腦筋，他們不僅會按照故事來表演而且還會把自己扁的故事表演出來，就象小熊不僅請了小雞、小狗、小貓來做客，而且還請了大象來，小伴侶知道是為什么嗎?我們請他們來說說吧。今日小伴侶表演時，假如你們想到了什么有趣好玩的事，也可以告知好伴侶，大家一起把它表演到故事中去。"2、提出嬉戲要求。

(1)在嬉戲中碰到困難，大家要一起想方法解決。

(2)要愛惜玩具，沒有些道具可以自己找替代物或自己制作。

3、幼兒挑選布置場地，飾演角色，師觀看指導。

師協助幼兒共同布置場地，重點觀看幼兒合作嬉戲及飾演角色、拓展嬉戲情節(jié)的狀況。

4、共享溝通嬉戲狀況。

(1)請幼兒說說：

"你玩了什么嬉戲，飾演了誰，你是怎么飾演的?"(請個別有長進的幼兒當場表演，并請其他幼兒為他們鼓掌，增加其自信念)(2)表揚在嬉戲中能拓展情節(jié)、大膽表演的幼兒。

"剛才在嬉戲中，教師看到一組小伴侶表演的特殊故意思，請他們來告知大家，和大家一起共享。"(3)針對嬉戲中浮現的問題舉行研究，講評，激活幼兒下次嬉戲的愛好。

嬉戲反思：

幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較認識，也比較喜愛?，能比較寧靜的觀察幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，商議能力還得有所加強。

7、中班體育嬉戲爬行動物表演教案反思

教學意圖：

幼兒因為動作和語言在進展，生活范圍擴大，自立性增長，他們有盼望參與社會實踐活動的需要。嬉戲是孩子的生命中不行缺少的活動。為此設計了此次活動《爬行動物表演》。利用體育嬉戲活動能夠有效地培養(yǎng)幼兒身體的適應能力、初步的自立生活能力、控制和調整自身行為的能力，以及對幼兒園生活的憧憬情緒。

教學目標：

1.試試邊爬邊頂球前進。

2.調整肢體協調活動的能力。

3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4.樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。

5.使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應經學習了學問。

教學預備：

墊子，氣球，球門若干。

教學過程：

一、熱身活動老師與幼兒邊念兒歌邊做動作：小烏龜地上爬，毛毛蟲葉上爬，小猴子樹上爬，小蛇本事大，樹上地上都能爬。

二、情景導入提問：今日小動物們要開表演會了，小烏龜來了，毛毛蟲也來了，他們是怎么爬的呢?

師小結：小烏龜和毛毛蟲爬的辦法是不一樣的，我們來看看他們爬行的辦法。

三、學爬行

1、提問：小烏龜是怎么爬的?毛毛蟲是怎么爬的呢?(老師請個別幼兒師范)師小結：小烏龜的爬行辦法是手膝著地，漸漸地往前爬，毛毛蟲的爬行辦法是手部和腹部著地，向前蠕動。

2、幼兒自由學小烏龜和毛毛蟲爬，老師指導能力弱的幼兒學小烏龜和毛毛蟲爬行。

3、提示運動量大的幼兒準時歇息。

四、爬行動物表演會

1、師：小動物們表演會開頭了，大家預備好了嗎?

老師講解玩法和規(guī)章：幼兒分成8組，在四條路的兩端分離排隊站好，從起點動身，沿著路邊爬邊頂球前進，頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。

2、老師請個別幼兒示范，講解注重事項，提示幼兒注重速度太快皮球滾跑。

3、重復嬉戲。

五、放松部分

1、提問：今日哪組小伴侶獲得了第一名?

師小結：請大家下次玩的時候注重頂球的辦法和力度要控制好，其他小伴侶要加油哦!

2、收拾器材回教室。

教學反思：

幼兒體育運動嬉戲并不是漫無目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學都有其目的，幼兒體育嬉戲是以幼兒為對象施于運動、嬉戲，并引領其達到教導的目的。在自然的嬉戲活動中，引發(fā)兒童內在潛能，增進兒童身體、社會、認知等層面的進展。讓幼兒能有體力對付日常生活之所需。在生活、學習、嬉戲中能自覺地遵守各項規(guī)章，會學著相互合作，有一定的責任感。大班兒童，往往能延續(xù)做一種嬉戲達40-50分鐘，對于有興趣的比賽性嬉戲，有時甚至還可能更長。

總之，老師做個有心人，充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松開心等優(yōu)勢，孩子就能在樂觀主動的活動中，得到全面進展。

8、中班表演嬉戲三只蝴蝶教案反思

活動目標

1、在反復觀賞表演嬉戲的基礎上，知道名稱，初步理解內容，并有良好的完整印象，引起幼兒學習的愛好和愿望。

2、培養(yǎng)幼兒良好的觀賞習慣。

3、教導幼兒關懷別人，辨別是非，萌發(fā)團結親愛的情感。

4、在活動中幼兒聆聽音樂，大膽的嬉戲表演。

5、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

活動預備

紅、黃、白三只蝴蝶及太陽、烏云的頭飾。及相應的字卡。

活動過程

1、激活幼兒看表演的愛好，知道名稱，看表演時的要求。

師：請小伴侶仔細認真地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶?

2、全體幼兒觀察表演。

第一遍表演：

(1)、剛才乍到的表演叫什么名字?

(2)、這個表演中有三只什么色彩的蝴蝶?

(老師分離展示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認讀，并請幼兒把不同的漢字卡片分離送給三只蝴蝶。)

過渡：這個表演中發(fā)生了一件什么事，請小伴侶再認真地看表演。

其次遍表演：

(1)、三只蝴蝶在花園里做嬉戲時，發(fā)生了一件什么事?

(2)、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請誰協助?

第三遍表演：

(1)、你喜愛?這個故事中的誰?為什么?

(2)、你不喜愛?誰?為什么?

(3)、太陽公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了?

3、老師小結：你們喜愛?三只蝴蝶，是由于他們相親相愛，誰也不肯離開自己的好伴侶。

你們喜愛?太陽公公，是由于太陽公公會協助三只蝴蝶把烏云趕走。

你們不喜愛?三朵花，是由于他們不肯意協助大家。能協助別人的大家都喜愛?。

活動反思：

《三只蝴蝶》是幼兒十分喜愛?的一個故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在嬉戲過程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。

9、中班表演嬉戲小羊和狼教案反思

活動三：表演嬉戲--小羊和狼(一)

活動目標：理解故事內容，對故事中重復次數較多的句子舉行復述。

活動預備:

1、按照故事內容繪制背景圖和故事中動物形象的圖片。

2、活動前組織幼兒研究、利用動作的仿照和語言的描述，了解小花貓、小黃狗、白馬、大象以及小羊等不同動物動作的特點。

活動過程：

1、引起幼兒聽故事的愛好，介紹故事名稱。

玩音樂嬉戲《小兔和狼》調動幼兒閱歷大灰狼是什么樣的?展示小羊的圖片，提問："這是誰"?老狼想要吃小羊，你們猜小羊被老狼吃掉了嗎?鼓舞幼兒大膽說自己的主意。

2、老師邊操作教具邊完整地講故事，感觸扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)。

(1)提問："故事中有哪些小動物?講了一件什么事?"

(2)"再認真聽一聽，小動物們對小羊說了什么?是用什么辦法協助小羊的?"老師再一次講故事，來進一步認識故事情節(jié)。

3、了解在協助小羊的過程中小動物不同的動作特點。

引領幼兒研究："當知道大灰狼要吃掉小羊的時候，小羊是什么情緒?它又怎么做的?小動物對小羊說了什么?小動物是怎樣商議?的，又是怎樣做的?"鼓舞幼兒用語言和肢體表現進一步了解小動物不同的動作特點。

4、引領幼兒初步學會概括故事的主題。

提問："為什么小羊那么膽怯?"豐盛兇猛、霸道等詞匯。"老狼那么兇猛，小動物為什么還能打敗它?"

5、老師小結：惟獨大家一起想方法動腦筋、一起合作，共同努力，就能打敗困難。

活動延長：

老師和幼兒共同制作故事表演的道具和頭飾，共幼兒表演使用。

活動三：表演嬉戲--小羊和狼(二)

活動目標：

1、感觸嬉戲的愉悅性，懂得團結起來力氣大，伙伴間要相互協助。

2、練習表演能力，發(fā)揮其想象力和制造力。

活動預備：

1、場景布置：小羊家，家附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。

2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個。

活動過程：

1、活動導入首先以提問"小伴侶還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎?"的方式導入到活動主題，然后和小伴侶們一起回憶故事，把握故事情節(jié)和角色對話。

2、示范表演

(1)展示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。

(2)利用圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動物們來勸慰小羊，把握故事中角色的對話。

3、幼兒自由試演，老師指導

(1)將班上孩子每八個人一組飾演一個角色(小羊、小貓、小狗、白馬、大象)，然后找一個飾演老狼(假如沒有人飾演，就由教師來演)。

(2)幼兒利用故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中教師加以指導。

4、觀摩表演每一個角色請一個小伴侶來飾演，其他小伴侶觀賞他們的表演，共享他們的歡樂。

5、整理材料，嬉戲總結剛才我們一起協助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小伴侶是不是很興奮?

活動三：表演嬉戲--小羊和狼(三)

活動目標：

1、會通過嬉戲材料和替代品布置容易的嬉戲場景。

2、教為連貫地舉行角色對話、動作，開心地合作表演。

活動預備：

自制房子、樹、小河等道具。

活動過程：

1、請個別幼兒示范表演不同角色性格特征。

2、集體練習狼出場時的語氣、動作，小羊膽怯、難過地哭的聲音、表情。

3、提出本次嬉戲的要求。

4、幼兒分組嬉戲。

重點鼓舞幼兒用夸張的動作來表現大灰狼和小羊。

5、嬉戲評價。

活動三：表演嬉戲--小羊和狼(四)

活動目標：

1、大膽想象故事情節(jié)，有創(chuàng)意地舉行表演。

2、能寧靜聆聽教師和伙伴對嬉戲的評價。

3、愛護玩具材料，如有條理地收拾玩具并放回原位。

活動預備：

事先排練好故事表演《小羊和狼》。嬉戲所需要的各種材料。

活動過程：

1、請一組幼兒示范表演故事《小羊和狼》，其他幼兒寧靜觀察。

2、你有不一樣的表演嗎?

3、提出嬉戲要求：

(1)情愿動鬧，有創(chuàng)意的表演故事情節(jié)。

(2)小組幼兒合作布置場景，碰到困難商議解決。

4、幼兒分組表演。

5、嬉戲評價。

重點表演嬉戲常規(guī)好的小組，以及個人在表演時具有制造性的地方。

6、拋出問題。

還可以用哪些道具來表演該嬉戲?

教學反思：

大灰狼是班上孩子們都很認識的動物，特殊是班上在經過《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳后，大灰狼這個形象更是深化人心。而向來以來大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來為孩子們所熟知，因此今日我們開展的這個《小羊和狼》的表演活動，孩子們都非常的感愛好，囫圇活動的氣氛都很高漲。

但是在嬉戲的過程中，我還是浮現了一些不足與失誤：

1、在嬉戲活動開頭時我先通過多媒體視頻來出示給孩子們一個生動的故事，并引領孩子們回憶故事中小動物的出場挨次及對話。接著以頭飾來引領孩子們舉行再現，孩子們都非常仔細的聽。孩子們在教師的引領下大多都能記住故事角色的行為、語言。本次嬉戲，幼兒的主導地位得到了很好的體現，老師把幼兒的主體性放在第一位，以幼兒為主，讓幼兒通過自己的想象力去創(chuàng)編各種小動物的動作和角色特征，讓幼兒的制造力得到很大的體現。但是因為老師把重點都放在故事內容的回憶上了，因此在這個環(huán)節(jié)鋪張了過多的時光，導致后面孩子們的表演時光就少了無數。

2、在讓幼兒創(chuàng)編動作時，老師沒有很好的準時的將幼兒的動作舉行提煉，制造性也沒有得到很好的提高，如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的動作及表情上，孩子們都隨大流，別人怎么做，自己就跟著怎么做，沒有自己的制造力。

3、在評價環(huán)節(jié)時，大部分幼兒能按照自己的理解評價伙伴之間的表現，但是評價的理由卻不能說出來，在這方面老師還應當多加引領。

4、本次提供的嬉戲道具有限，表演的場地劃分存在一些不合理現象。老師進一步引領幼兒體味故事情節(jié)，讓幼兒明確在故事中所要表演的內容;同時了解故事進展的挨次。在引領幼兒探究時并豐盛嬉戲材料，為下一次嬉戲提供須要的支持。

10、中班表演嬉戲三只熊教案反思

活動目標

1、在感觸表演嬉戲《三只熊》的基礎上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內容。

2、引起幼兒想表演的愿望。

3、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現自己。

4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應經學習了學問。

活動預備

1、場景布置：熊的家。

2、老師活動前排好表演。

活動過程

(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的愛好。

指導語：“今日，要請小伴侶看一個表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰?”

(二)、幼兒觀察表演，知道主要內容，激活幼兒想表演的愿望。

1、表演第一遍。

(1)、剛才表演叫什么名字?

(2)、這個表演中有的誰?

(3)、小姑娘這樣好不好?

2、表演率二遍。

(1)、為什么三只熊憤怒了?

(2)、小姑娘這樣做，熊有沒有同意?

(3)、請小伴侶想方法，小姑娘怎么做熊就不會憤怒了?(在門口等，敲門……)

3、表演第三遍。

(1)、三只熊為什么會抓小姑娘的?

(2)、這個表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的?

(3)、你們想不想也來表演?

4、表演第四遍。

老師表演，請四名想表演的幼兒分離飾演大、中、小熊及小姑娘，跟著教師試試著表演。

(三)、講評。

今日，我們看了教師表演的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺點向熊賠禮，熊就不抓她了。下次我們再來看好嗎?

活動反思：

表演嬉戲是幼兒較為喜愛?的嬉戲，故事《三只熊》形象生動好玩，深受小伴侶愛慕。因此，幼兒在活動中能較快地理解故事內容及人物的容易對話，表現出很強的表演欲望。在下次活動中盡量多為幼兒提供表演的機會，讓幼兒感觸表演的樂趣。

11、中班表演嬉戲小豬蓋房子教案反思

活動三：表演嬉戲--小豬蓋房子(1)三只熊活動目標

1.激活幼兒飾演角色的愛好和玩表演嬉戲的愛好。

2.協助幼兒進一步理解作品的主要情節(jié)和角色特征，感觸文學作品的美。

3.學說容易對話。

4利用活動熬煉幼兒的跳動能力，讓他們的身體得到熬煉。

5試試利用動作和顏色來感知美、制造美。

活動預備1.頭飾、木偶(小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼)若干。

2.故事磁帶、錄音機。

活動過程1.請幼兒邊聽故事錄音.邊看木偶表演，激活幼兒對嬉戲的愛好。

2.全體幼兒按照角色先后出場的挨次，一起飾演角色的動作。

3.利用教師和個別幼兒示范，向幼兒介紹容易的嬉戲基本學問或要求。

4.分組表演：由教師講故事，請一組一組幼兒輪番表演，其他幼兒當觀眾。

5.嬉戲結束，老師評議小結，表揚大膽表現的幼兒。

活動三：表演嬉戲小豬蓋房子(二)三只小雞活動目標1.激活幼兒飾演角色的愛好和玩表演嬉戲的愛好。

2.協助幼兒進一步理解作品的主要情節(jié)和角色特征，感觸文學作品的美。

活動預備1.頭飾、木偶(小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼)若干。

2.故事磁帶、錄音機。

活動過程1.請幼兒邊聽故事錄音.邊看木偶表演，激活幼兒再次嬉戲的愛好。

2.全體幼兒按照角色先后出場的挨次，一起復習飾演角色的動作。

3.教師和個別幼兒示范，提出再次嬉戲的要求。

4.分組表演：請幼兒聽故事錄音,玩嬉戲。

老師對幼兒從以下幾方面舉行有針對性的指導：

(1)協助幼兒按意愿飾演角色。

(2)鼓舞幼兒按自己的意愿大膽的嬉戲。

(3)協助幼兒進一步明確角色的先后出場挨次。

5.鼓舞不擅長表現的幼兒參加嬉戲，并表揚大膽表現的幼兒。

6.嬉戲結束，老師評議小結。

活動三：表演嬉戲小豬蓋房子(3)活動目標1.理解故事內容，記住故事情節(jié)，練習人物的容易對話。

2.能運用語調、表情、動作去表現人物的形象和情感變化，進展幼兒的語感，增加語言的表現力。

3.學說容易句。

活動預備1.頭飾、木偶(小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼)若干。

2.故事磁帶、錄音機。

活動過程1.請一組能力強的幼兒示范表演。

2.提出嬉戲要求：學會與伙伴商議，分配角色。

3.幼兒自己分配角色舉行表演，老師鼓舞幼兒按自己的意愿大膽的嬉戲，重點引發(fā)幼兒用不同的表情動作舉行表演。

4.嬉戲結束，老師評議小結，與幼兒一起評議哪個小伴侶表演最好。

活動三：表演嬉戲-小豬蓋房子(4)三只小雞活動目標1.理解故事內容，記住故事情節(jié)，練習人物的容易對話。

2.能運用語調.表情.動作去表現人物的形象和情感變化，進展幼兒的語感，增加語言的表現力。

活動預備頭飾、嬉戲道具、故事磁帶、錄音機。

活動過程1.老師事先布置好表演場地，劃分場地。

2.老師提出表演的要求，幼兒能與伙伴友好商議角色。

3.幼兒分組表演，老師參加，指導幼兒將囫圇故事串編下來。重點觀看幼兒商議角色的狀況。

4.嬉戲小結：表揚能大膽仔細參加表演的幼兒。

教學反思

這活動就這樣遺憾的結束了，孩子們在囫圇活動中不僅彌漫愛好和激情，而且聽懂了故事內容、豐盛了他們的生活閱歷，還充分發(fā)揮了他們的想象力、制造力等。

12、中班表演嬉戲小魚找伴侶教案反思

活動設計背景

對于現在幼兒，大多數都是獨生子女，飯來張口，衣來伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封閉等現象，這明顯不是我們所期盼的教導結果。在當今社會大力倡導素養(yǎng)教導的前提下，如何培養(yǎng)幼兒一個陽光、自信的性格顯得尤其重要，因此我挑選并設計了《小魚找伴侶》這一語言活動，旨在引領幼兒在尋覓伴侶的過程中發(fā)覺歡樂，體悟歡樂!

活動目標

1、引領幼兒認識并理解故事內容。

2、學說故事中的對話，初步試試表演故事。

3、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現自己。

4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

教學重點、難點

活動重點：讓幼兒理解故事內容的基礎上參加表演故事

活動預備

故事圖片、頭飾(小魚、小雞、小鳥和蝌蚪)

環(huán)境布置

活動過程

一、通過故事圖片，協助幼兒認識并理解故事內容：

1、通過故事圖片講故事《小魚找伴侶》;

2、提問：(1)故事的名字叫什么?(2)故事中都有誰?先后挨次是怎樣的?(3)小魚在干什么?

二、學說對話：

1、老師通過圖片練習學說對話;

2、在圖片1中：小魚找到了誰?它們說了什么?

在圖片2中：小魚找到了誰?它們說了什么?

在圖片3中：小魚找到了誰?它們說了什么?

三、初步試試表演故事：

1、老師飾演一個角色，帶領幼兒表演故事;

2、幼兒點評：誰演的好?那里演的好?

3、老師分組，請幼兒舉行表演嬉戲;

每組人數：1只小雞，1只小鳥，1條小魚，

5個蝌蚪

四、結束嬉戲：老師適幼兒表演狀況舉行分組點評。

教學反思

本次語言教導活動是中班語言教學《小魚找伴侶》的其次課時，上完本節(jié)課本人在本次活動中得到以下反思：

1、本班幼兒大部分對故事不認識，在第一個活動過程中，本人沒有老師示范講故事，只讓個別幼兒講了故事，因為幼兒聲音小，大部分幼兒沒能回憶起本故事的也許內容。

2、活動二中，因為有圖片，幼兒很快就活動二的學習內容;

3、在表演嬉戲中，本人布置了活動場景，激活了幼兒的表演欲望，又讓幼兒有目的的創(chuàng)編動作，讓幼兒在輕松，歡樂的氣氛中練習了故事對話，把握了故事內容。

4、本人讓幼兒分組表演，敬重了每位幼兒應當享有些權利，讓幼兒都有機會參加表演嬉戲，讓囫圇年級的語言表述能力都有了一定的提高。

13、中班表演嬉戲活動三只小豬教案反思

活動目標：

1、引領幼兒能按照作品主題、情節(jié)加以想象，能較有制造性地表演。

2、運用連貫的語言，適當的動作、表情，表現角色性格特征。

3、懂得遵守嬉戲規(guī)章。

4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

活動預備：

豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等

活動過程：

展示小豬頭飾，引出今日嬉戲的主題。

老師敘述故事，幼兒仔細聆聽。

以提問的方式引領幼兒認識故事的情節(jié)。

故事里有誰?發(fā)生了什么事情?

讓幼兒學習故事中角色的對話。

鼓舞孩子表演故事中的動作、表情。

幼兒分組表演，師指導。

提示幼兒敘述對話應大聲，清晰。

注重角色的出場挨次。

鼓舞幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。

提示幼兒別的小伴侶在表演的時候要仔細的聆聽，不打斷、不影響。

活動反思：

語言活動就是給幼兒營造一個敢說、情愿說的語言環(huán)境，經典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感觸故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表述能力的提升奠定了基礎。老師應有由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感觸。

14、中班表演嬉戲小豬變整潔了教案反思

設計背景

培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習慣。

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒勤洗澡，愛清潔的衛(wèi)生習慣。

2、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應經學習了學問。

3、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

教學重點難點

重點：讓幼兒明了考究衛(wèi)生。

難點：怎樣讓幼兒做到講衛(wèi)生的好孩子。

教學預備

小豬、小羊、小貓、小猴、小兔頭飾各一個，手風琴。

活動過程

播放音樂‘小豬變整潔了’先給幼兒一定的感性體悟。

看大班幼兒表演;1.。老師引領幼兒研究‘小豬為什么哭’，‘為什么沒有人情愿跟他做嬉戲’。并讓幼兒為小豬出謀劃策，調動幼兒參加的樂觀性。星期天的清晨太陽已經升的好高好高了，豬小弟才懶洋洋的起床，不用洗臉就跑出去玩，媽媽叫他也不聽。豬小弟來到了森林里看見了小羊在照鏡子，她想和小羊玩，可是小羊看了看它，說它太臟，不和它玩。豬小弟又遇見了小貓，它想和小貓玩嬉戲，小貓也嫌它臟，不和它玩。后來豬小弟又先后遇到小猴和小兔，可是它們都不肯意和豬小弟玩，豬小弟難過的哭了起來。豬小弟跳進水里，洗了一澡，洗得很整潔，大家和它做嬉戲。大家一起手拉手，一邊歌唱一邊興奮的做嬉戲。

看大班幼兒表演;2。老師引領幼兒研究‘小豬后來怎么樣了’，引發(fā)幼兒要勤洗澡，愛清潔。

幼兒學唱‘小豬變整潔了’

歸納總結。

教學反思

運用音樂劇的形式，讓幼兒表演各種角色，很好地調動了幼兒的樂觀性;音樂貫通活動始終，健康和音樂結合的十分好。

音樂劇‘小豬變整潔了’簡介

唱詞;豬小弟，豬小弟，想和小羊做嬉戲。小羊說;‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧?！?/p>

豬小弟，豬小弟，想和小猴做嬉戲。小猴說;‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧?！?/p>

豬小弟，豬小弟，想和小貓做嬉戲。小貓說;‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧?！?/p>

豬小弟，豬小弟，想和小兔做嬉戲。小兔說;‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧。’

豬小弟，豬小弟，跳到水里洗一洗。

豬小弟，豬小弟，想和大家做嬉戲。

搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的臟東西，我真舒適呀，小伴侶快快來大家一起做嬉戲，快快出來吧。

15、中班玩色嬉戲活動色彩變變變教案反思

活動目標：

1、激活幼兒對顏色的變化活動產生愛好和探索的欲望。

2、引領幼兒利用玩色，發(fā)覺兩種色彩混合后產生的一些新變化。

3、鼓舞幼兒用語言來表述自己的操作過程及結果。

4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中學習了學問。

5、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

活動預備：

清水人手一瓶(瓶蓋內有紅黃藍各色顏料)、抹布、紅黃藍各色小標簽、一次性塑料杯。

活動過程：

一、變魔術

1、老師拿一瓶清水用力搖擺后變成有色彩的水，吸引幼兒參加活動。

2、幼兒試試自己變出一瓶有色彩的水。

二、猜猜會有什么變化。

1、請幼兒說說自己變魔術變出了什么色彩的水。

2、猜一猜把其中的兩種色彩拼在一起會有什么新的發(fā)覺。(幼兒自由敘述)

三、幼兒舉行第一次試試活動。

1、幼兒分成幾個小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖擺，觀看色彩的變化。

2、和身邊的伴侶說說自己的發(fā)覺，互相間比較一下各自變出的新色彩。

四、集中溝通：我的發(fā)覺。

1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)覺。

2、引領幼兒相互觀看，發(fā)覺各自色彩的不同，從而產生給色彩做上標記進一步探索的欲望。

五、幼兒再次舉行試試活動。

1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同色彩的標簽。

2、幼兒將自己變出的新色彩放到展臺上，并試試多變出幾種色彩。

六、集中研究。

1、按照標簽說說自己杯子里的新色彩是怎么變出來的。

2、將色彩分類，引發(fā)幼兒發(fā)覺紅和黃可以變出橙色，紅和藍可以變出紫色，黃和藍可以變出綠色。

活動延長：

引領幼兒發(fā)覺兩種色彩調出的新色彩深淺不一，猜猜為什么。鼓舞幼兒可以到區(qū)角中去試一試。

活動反思：

我忽視了幼兒自主操作的過程，囫圇環(huán)節(jié)變成老師的教，而不是幼兒自主的探究，囫圇活動環(huán)節(jié)較平淡。在活動中讓幼兒跟讀色彩邏輯次數太多，應讓幼兒探究找尋色彩邏輯，孩子們的愛好才會被更好的調動起來?；顒釉u價有的混亂，沒有掌握住評價的重點，可讓幼兒敘述在操作的過程中自己用什么色彩配出了什么色彩，在評價中又能鞏固幼兒所學。

16、中班嬉戲炒米花教案反思

嬉戲目標

嬉戲中幼兒按照所報的數迅速分組，

熬煉幼兒的迅速反應能力和伙伴的合作能力。

樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意。

教導幼兒養(yǎng)成做事仔細，不粗心的好習慣。

嬉戲預備事先教會幼兒兒歌嬉戲玩法1.幼兒圍成一圈，一邊繞圈走，一邊念兒歌"炒、炒、炒米花。炒到東門，炒到西角。咕嚕咕嚕往前滾。炒幾碗?"2.推選一人作為回答，答"炒兩碗。"(任意回答幾碗，不超過10碗，按照孩子的能力)集體念"爐兒滾得快，米花炒得香。打炮來(方言)!"3.當念到"打炮來"時幼兒按回答者說的數自由結伴，相互手拉手。

教學反思：

嬉戲是幼兒最喜愛?的活動。但是對于中班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證平安還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提醒幼兒注重平安。

17、中班嬉戲蝴蝶找花教案反思

活動目標：

1.進一步感知6/8拍節(jié)奏的音樂，初步了解樂曲柔美、抒情的性質。

2.學會表現蝴蝶飄舞的柔美動作，能隨音樂與伙伴合作嬉戲。

3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現力。

活動預備：

蝴蝶胸貼、音樂《蝴蝶找花》。

活動過程：

一、老師帶領幼兒隨音樂做蝴蝶飄舞的動作入場上位。

師：暖和的春天到了，公園里開滿了鮮花，你們想不想變成蝴蝶去花園里翩翩起舞啊?(播放音樂)

二、學習歌曲《蝴蝶找花》。

1.老師演歌唱曲，幼兒認識曲調。

師：剛剛我們聽得這首曲子叫《蝴蝶找花》，想不想再聽一聽?

2.提問：聽了這首歌曲你有什么感覺?

3.老師再次演歌唱曲，引領幼兒按照節(jié)奏打拍子，進一步認識、理解歌詞。

師：這是一首六八拍的曲子，那我們可以怎么打拍子呢?

4.老師演歌唱曲第三遍，展示蝴蝶胸貼。

師：現在，我來做蝴蝶，你們都是美麗的花，那你想做什么花呢?你的造型可以和別人不一樣哦!(師幼跟音樂嬉戲)

師：哇，這朵花開的真美麗，這么漂亮的花，怎么吸引蝴蝶來呢?我們的花可以說：“蝴蝶蝴蝶真漂亮，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里”等花兒們說完這句話，蝴蝶就會飛到一朵最美麗的花身邊。

三、嬉戲“蝴蝶找花。

1.師：你看，一只蝴蝶太孤獨了，現在我要再請幾只小蝴蝶。

(老師請個別幼兒飾演蝴蝶，其余幼兒都是花。)

師幼共同跟著音樂舉行嬉戲。

2.交換角色，再次舉行嬉戲。

師：剛剛我看到的花呀，都是小小的，你也可以和旁邊的小伴侶合作飾演一朵花。

3.重復嬉戲。

再次強調嬉戲規(guī)章：蝴蝶是在什么時候飛到花身邊去的?

當花兒們說完“蝴蝶蝴蝶真漂亮，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里”蝴蝶才干飛過去。

四、活動結束。

課后反思：

在本次活動中，我做好了充分的預備工作，在物質方面的預備有創(chuàng)設春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感觸音樂形象，使抽象的音樂內容變成有形、有情的生活情景。!來自快思教師教案.!活動的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里，幼兒在聽第一遍音樂的時候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么，都飛到了什么地方?幼兒在我的奧秘口吻的帶動下仔細地去聽，去想象，因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言，在接下來的環(huán)節(jié)，先讓幼兒理解樂曲結構，然后讓幼兒用拍手的辦法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂的結構，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然后教師飾演蝴蝶，一起跟著音樂嬉戲。最后我讓幼兒分離飾演花和蝴蝶聽音樂表演，并且強調蝴蝶一定要在花兒們說完：“蝴蝶蝴蝶真漂亮，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里。”這句話之后才干停在花身邊;幼兒在嬉戲中感觸到了與伙伴嬉戲的歡樂。但是，我活動中，我沒有強調蝴蝶飄舞動作的多樣性，花朵的造型也不豐盛，導致蝴蝶們飄舞的動作和花朵的造型都大同小異。利用本次教學實踐并且傾聽了教研教師們的點評后，我也深深感觸到要上好一個集體活動不僅要深化鉆研教材，更要心中裝著幼兒，按照幼兒的實際狀況挑選活動內容，按照幼兒的實際水平組織教學，要真正確立以“以幼兒進展為本”的理念，如舉行好一個活動首先要來源于幼兒，幼兒要有生活閱歷和愛好，假如脫離了幼兒舉行一個活動，就不行能取得好的效果。第二，活動的預備中幼兒要有生活閱歷的預備。在活動的組織過程中，教師要作到師幼互動，生生互動。而在活動中要注意情感的激活，如制造力，想象力，或是勝利，歡樂等情感，由于情感的目標對幼兒更有長遠的價值。

18、中班嬉戲藏匿課蝴蝶找花教案反思

活動目標：

鞏固對色彩、外形的熟悉。

教幼兒養(yǎng)成精心、仔細的學習態(tài)度。

考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。

活動預備：

氣球棒、大小毛球、廢舊包裝袋、即時貼、毛根。

活動做法：

1、將包裝袋剪出一大一小兩塊方形，重疊在一起(小塊的放在大的中間)，沿中線捏皺，用透亮?????膠扎起來，固定在氣球棒上。

2、在大毛球上畫出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在氣球棒的頂端。

3、把毛根對折，兩個小毛球分離粘在毛根的兩端，作為觸須。把"觸須"粘在"頭"頂上。

4、用即時貼剪出蝴蝶的身體，粘在氣球棒上。最后用即時貼舉行裝點。

活動玩法：

預備各種色彩的花，或用不同的幾何圖形拼成的花。讓幼兒按教師(或伙伴)的指示來找到相應的花。如："蝴蝶蝴蝶飛呀飛，找到紅花做伴侶。"或"蝴蝶蝴蝶飛呀飛，請找不是白色也不是紅色的花做伴侶。"對大班下學期的孩子可以提出三維的要求，如"蝴蝶蝴蝶飛呀飛，請找白色的、有三角形花瓣的、里面是黃色花心的花兒做伴侶"。老師可按照不同水平的幼兒提出不同的要求，亦可讓孩子來發(fā)出指令，提升嬉戲的趣味性。

反思：

作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賦予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賦予樂觀的絕對，使他們獲得勝利的體悟，感觸到手工活動的樂趣，從而增加自信念。

在活動計劃上雖然有評價作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但因為幼兒的作品太小和活動時光長，所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個共享成績、表現自我、體悟自己和他人勝利的喜悅的機會。

19、中班音樂嬉戲活動教案：小蝌蚪教案教案(附教學反思)

活動目標：

1、用動作表現歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

2、按照歌詞內容做相應的動作。

3、樂觀投入活動體悟嬉戲帶來的歡樂。

4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

活動預備：

魚網一個。

活動過程：

一、在《郊游》樂曲伴奏下進教室。

二、復習歌曲《在農場里》。

三、感觸歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內容，并做動作。

1、聆聽老師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在歌唱，大家注重聽，它唱了些什么?"2、按照歌詞內容，師生共同創(chuàng)編動作。

3、在老師帶領下，邊念兒歌邊做動作，表現歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

4、在歌曲旋律伴奏下，試試配歌詞，學歌唱曲。

5、在歌曲錄音的協助下，邊歌唱曲邊做動作。

四、邊歌唱，邊玩嬉戲。

1、老師講解嬉戲玩法及規(guī)章。

"小蝌蚪邊歌唱邊在水里游，玩得很愉快，淘氣的孩子拿來魚網捉小蝌蚪，靈便的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網浮現時，小蝌蚪才干游回家去!"完整嬉戲，幼兒邊歌唱邊按歌詞內容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結束，魚網浮現，小蝌蚪逃回家去。

2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐盛幼兒的生活閱歷。

在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復習歌曲《在農場里》然后學歌唱曲。

最后邊歌唱邊玩嬉戲。

活動反思：

我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物外形并不認識，因此，在學習時孩子可能不會太理解，這樣就會影響嬉戲的效果?？紤]到這種狀況，因此，在活動前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，奇怪???地觀看著小蝌蚪，在觀看中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿勢，在議論中，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐盛的生活閱歷。在孩子對小蝌蚪有了豐盛的生活閱歷以后，我們就開頭組織孩子舉行活動，在活動中，孩子們紛紛熱情地議論著對小蝌蚪的熟悉，這時教師用歌詞舉行容易總結，使孩子們在不知不覺中把握了歌詞內容，接著在觀賞音樂旋律中我們引領孩子自己試試著舉行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子舉行嬉戲活動，在舉行嬉戲時是孩子們最投入，也是最興奮的時候，因為他們對蝌蚪的游泳姿態(tài)并不生疏，他們紛紛地仿照小蝌蚪的游泳姿勢表演著，十分愉快、開心。

20、中班嬉戲活動教案：親子嬉戲教案(附教學反思)

設計背景

我所辦的幼兒園是農村幼兒園，父母長年在外打工，為了能讓孩子們和家長們加強交流，在上個學期期末的時候進行了一次幼兒親子活動嬉戲。

活動目標

1、幼兒與家長樂觀試試用大紙箱玩各種嬉戲。

2、幼兒與家長同時享受角色飾演的樂趣。

3、讓家長懂得一些廢舊物品更能開發(fā)孩子智力。

4、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。

5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

重點難點

1、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。

2、幼兒與家長同時享受角色飾演的樂趣。

活動預備

1、道具的預備

2、場地的預備

3、活動規(guī)章的預備

活動過程

一、音樂聲中家長與幼兒進入活動室，老師首先謝謝家長在百忙之中來參與親子活動，然后展示紙箱請幼兒和家長說說紙箱在生活中的用途。

二、用紙箱做嬉戲

告知家長和幼兒，教師能用紙箱做無數有趣的嬉戲。

1、嬉戲:小雞出殼了(讓幼兒體悟隱藏的歡樂)

(1)老師示范:老師藏在紙箱中，一邊念兒歌一邊做動作：“小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了，小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來了，小雞小雞多大了，兩條小腿出來了，小雞小雞多大了，高興奮興蹦出來了?！?/p>

(2)請家長在紙箱兩側挖上小窟窿，幼兒藏在紙箱中，告知幼兒，現在紙箱變成蛋殼了，幼兒是蛋寶寶了，媽媽是雞媽媽了，雞媽媽提問“小雞小雞多大了”，老師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的嬉戲。

2、嬉戲“我是火車小司機”(體悟開車的歡樂，并同時了解一些城市名)

請幼兒和家長手拿紙箱一個跟著一個走，并念兒歌：“嗚——我的火車就要開了，開到哪里去?開到北京(上海、天津等)去，嗚——咔嚓、咔嚓……”

3、引領幼兒把紙箱變成坐