七年級(jí)下冊(cè)語文4.蠟燭課時(shí)作業(yè)

附4:七年級(jí)下冊(cè)第一單元第四課《蠟燭》作業(yè)設(shè)計(jì)課文：蠟燭布置人：漢文時(shí)間：35分鐘作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容完成時(shí)間必做作業(yè)同步訓(xùn)練與積累10分鐘選做作業(yè)同步閱讀10分鐘拓展作業(yè)寫作15分鐘作業(yè):作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容完成目標(biāo)必做作業(yè)同步訓(xùn)練與積累.給以下加黑加線字注音。拂曉()瓦幽)鞠躬()()地窖()埋塾)#0()().解釋以下詞語的意思(1)精疲力竭：(2)名副其實(shí):(3)永垂不朽：.選擇以下加線字注音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.偷襲(xi)手暨(bei)珍人(cdng)B.附近(fu)埋菱(zdng)掩護(hù)(ydn)C.回歇Ijidn)地窖(jiao)匍匐(pu)D.瓦礫(11)腋窩(yd)ffi?(ydng).以下句子的空缺處應(yīng)依次填入的一組詞語是()在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，著一個(gè)小小的墳堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上著柔和的火焰。蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快給蠟淚了，但是它那一朵小火花依然在。A.聳立閃耀淹沒閃爍B.聳立閃爍埋沒閃耀C.晶立閃耀埋沒閃爍D.岳立閃爍淹沒閃耀.《蠟燭》一文的作者是，他是(國(guó)籍)作家。本文是一篇L體裁)，是由我國(guó)著名作家翻譯的。.認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)文中對(duì)老婦人的描寫，分析概括老婦人這個(gè)人物形象。1、準(zhǔn)確掌握文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)字詞句。2、對(duì)于重點(diǎn)字詞能舉一反三。

同步閱讀①第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個(gè)幼小的兒女。為把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó)，母子三人都參加了秘密情報(bào)工作。②伯諾德夫人的任務(wù)是把收到的絕密情報(bào)藏好，等盟軍派人前來取走。為了情報(bào)平安，她想了許多方法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半極蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯限的案子上，反而騙過了德軍〔〕的搜查。③一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭點(diǎn)燃到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，蠟燭的秘密就會(huì)暴露，秘密情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?！皣?，先生們，這盞燈亮些。〃說著輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了。④輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃?！巴砩线@么黑，多點(diǎn)支小蠟燭也好嘛?！ㄋf。選做作業(yè)1、理解文章內(nèi)容。把握文章主旨。選做作業(yè)1、理解文章內(nèi)容。把握文章主旨。2、理解主旨：勤學(xué)勵(lì)志，修身養(yǎng)性。3、賞析精彩妙點(diǎn)，積累名言警句。⑥突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？〃少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這樣年紀(jì)的小女兒?！ń芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。⑦正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。.根據(jù)上下文，為文中括號(hào)處選填一個(gè)詞語。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了德軍（）的搜查。A.嚴(yán)謹(jǐn)B.嚴(yán)峻C.嚴(yán)密D.嚴(yán)厲.用簡(jiǎn)潔的語言概括母子三人為保護(hù)秘密情報(bào)的具體行動(dòng)。伯諾德夫人：大兒子杰克：小女兒杰奎琳：.“伯諾德夫人的心提到嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。"這兩個(gè)分句，分別運(yùn)用了和比喻的修辭手法，表現(xiàn)了伯諾德夫人此時(shí)既又的復(fù)雜心理。其中的比喻成分寫出了德軍的。.第⑤段中“他知道，厄運(yùn)即將來了"中的“厄運(yùn)〃指的是什么？.母子三人保護(hù)秘密情報(bào)的行為表現(xiàn)了他們什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？

拓展作業(yè)寫作12、課文中的老婦人始終未說一句話，作者通