人教版必修一WeleunitReadingforWriting教案

必修一WelcomeunitReadingforWriting教案課時內(nèi)容Writeastudentprofile主題語境:人與自我主題群:生活與學(xué)習(xí)子主題：個人及學(xué)校生活閱讀兩篇學(xué)生個人簡介，寫一篇自我簡介語篇類型:學(xué)生簡介文本分析：本節(jié)課提供兩位學(xué)生Ann和Thand。的個人簡介。個人簡介包括基本情況（姓名、年齡、年級、學(xué)校）、性格、最喜歡的學(xué)科學(xué)習(xí)方式、愛好、未來計劃與夢想六個方面。個人簡介內(nèi)容采用一般現(xiàn)在時來介紹自己時態(tài)得當(dāng)，主題與本單元主題語境相關(guān)，文本結(jié)構(gòu)清晰，語言簡潔精煉，能夠為寫作提供很好的范本。課時目標(biāo).通過閱讀個人簡介，獲取個人簡介的主要內(nèi)容和寫作特點。.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和格式寫個人簡介。重點難點重點：獲取個人簡介的主要內(nèi)容和寫作特點。難點：用恰當(dāng)?shù)恼Z言寫自己的個人簡介。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備白板、多媒體、PPT、課本學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)八種基本句型結(jié)構(gòu)及準(zhǔn)備自我介紹（基本情況、性格、學(xué)科、學(xué)習(xí)方式、愛好、未來計劃與夢想等）相關(guān)詞匯教學(xué)過程。StepI學(xué)習(xí)理解活動一:獲取與梳理Recognizethetextsbeforereading.Askstudentstoscanthetextsandjudgethetypeofthetexts:studentprofiles.Askstudentstoreadthestudentprofilesanddiscussthefollowingquestions.①Whataretheprofilesfor②Whomdothetwoprofilesbelongto?③WhatisAnnlike?Howdoyouknow??Whatdoes"You'Hneverseemewithoutabookorapen"mean??Whichprofiledoyoulikebetter?Why?【設(shè)計意圖】根據(jù)文本特點設(shè)計了兩個任務(wù)：識別語篇(對應(yīng)布魯姆教育目標(biāo)分類法中的knowledge層面)及提問與討論(對應(yīng)布魯姆教育目標(biāo)分類法中的comprehension層面)。該活動旨在提高學(xué)生語篇認識，獲取語篇的主要信息。StepII應(yīng)用實踐活動二:分析與判斷.分析學(xué)生簡介的文本特點GroupWorkReadtheprofilesagainandtrytoanalyzethecharacteristicsofthestudentprofiles:Whatpartsshouldbeincludedintheprofile?Suggestedanswers:Basicinformation(name,age,grade,school),personality,favoritesubject,learningstyle,hobbies,futureplansanddrcamsandsoon.賞析個人簡介的語言1)Readthetextagainandunderlinetheexpressionsandstructureswhichareusedtointroduceoneself(personality,favoritesubject,learningstyle,hobbies,futureplansanddreams)(2)ComplctcthebelowI'ma/an...personandIlove...Myfavoritesubjectis......is/aremyhobby/hobbies.Ihefuture./Mydreamis...【設(shè)計意圖】活動二(分析與判斷)對應(yīng)了布魯姆數(shù)有目標(biāo)分類法中的application和analysis層面。通過閱讀課文，分析文本特點和賞析語言特點，這種深度閱讀能挖據(jù)主題意義，學(xué)習(xí)語篇的寫作特點。這個活動有助于提高學(xué)生對學(xué)生簡介寫作的認識和理解，為真實寫作做了有鋪墊活動三:實戰(zhàn)演練WriteyourownprolilesOutline.AskthestudentstocompletetheoutlineName:Age:School:GradePersonality:Learningstyle:HobbiesUsetheoutlinetodrafttheirownstudentprofiles【設(shè)計意圖】本活動為寫作實踐，對應(yīng)了布魯姆教育目標(biāo)分類法中的synthesis層面，寫前讓學(xué)生羅列大綱，填寫信息，降低學(xué)生寫作難度，增強寫作的信心?；顒铀?語言學(xué)習(xí)【知識點1]curious//.(1)表示“好奇的；感興趣的；求知欲強的”，其后通常接介詞aboul或不定式。Theboywascuriousabouteverythinghesaw.這個小男孩對他所看到的一切都很好奇。注意：becurious之后還可接從句，表示“感興趣”，其謂語可用陳述語氣也可用虛擬語氣。如：Theyarecurioushowitis(shouldbe)made他們很想知道這是怎么做成的。(2)表示“奇怪的；不尋常的”，有時后接從句，其謂語可以用陳述語氣或虛擬語氣。如Iheardacuriousnoisecomingfromabove我從上面聽到傳來一個奇怪的聲音。It'scuriousthatheshouldhaveaskedsuchaquestion.他居然問那樣的問題，真是奇怪。【知識拓展】詞性變化：curiouslyadu.好奇地Areyoureallyanartist?”Saraaskedcuriously.“你真是畫家嗎?''薩拉好奇地問道。curiosity幾好奇心;求知欲Childrenshowcuriositynbouteverything.兒童對一切事物都顯露出好奇心【即學(xué)即用】英漢互譯①他想知道她說了什么。②Itiscuriousthathedidn'ttellyou.Suggestedanswers?He'scurioustoknowwhatshesaid.②他沒有告訴你，真是奇怪【知識點2】revise阮&W,修改;修訂;復(fù)習(xí)revise的基本意思是“修改;修訂Everytimeyoufail,gobacktoyourplanandrevise每次在執(zhí)行計劃失敗時，就回過頭看自己的計劃并修改它。revise引申可指“復(fù)習(xí)”。she'srevisingforherhistoryexam.她正復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備歷史考試。revise既可用作不及物動詞，也可用作及物動詞。用作及物動詞時，可接名詞、代詞作賓語?？捎糜诒粍咏Y(jié)構(gòu)?！局R拓展】revisethelesson有“溫課”的意思,在英國使用不普遍，常用gooverthelesson來代替。而美國人喜歡用reviewthelesson.revisefor為而復(fù)習(xí)revisefrom根據(jù)修訂而成【即學(xué)即用】英漢互譯。①Youmustrevisefortheexamination.②我們必須修訂這部字典。Suggestedanswerst①你應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)迎接考試②Wehavetorevisethedictionary.StepIII遷移創(chuàng)新活動五:批判與評價Exchangedraftsingroupsoffourandassesseachothersdraftaccordingtothechecklist:Doestheprofilegiveyouagoodimpressionofthestudent?Areallthepartsintheoutlineincludedandorganizedinagoodorder?Arethesentencestructurescorrect?Doallthesentencesbeginwithcapitalletters?Arethereanyspellingmistakes?Learnfromeachother.Askeachgrouptorecommendastudent'swriting.Choosetwooftherecommendationstosharewiththeclass.【設(shè)計意圖】該環(huán)節(jié)對應(yīng)了布魯姆教育目標(biāo)分類法中的evaluation層面，通過小組合作，從印象、內(nèi)