九年級Unit 11 Section A（1a-1c）說課稿

Unit11Sadmoviesmakemesad.SectionA(la-lc)說課稿一、說教材1、教材的內(nèi)容地位和作用本單元圍繞“Sadmoviesmakemesad”為中心話題，學習和運用make作為使役動詞的makesb+do和makesb+adj的語言結(jié)構(gòu)。讓學生能夠描述和談?wù)摬煌挛飳ψ约呵榫w的影響。要學習的內(nèi)容與學生們的生活息息相關(guān)。其實在初一和初二時對make的結(jié)構(gòu)已經(jīng)提到過，本單元是對make這一結(jié)構(gòu)第一次全面詳盡系統(tǒng)的講授，故學生對本單元沒有太大的陌生感。在今天說課的第一課時sectionA(la-lc)里，包括三個板塊。其中l(wèi)a呈現(xiàn)了兩幅關(guān)于風格迥異的兩家餐館的主題圖，要求學生觀察圖片,用所學語言知識談?wù)劜宛^給自己的感覺?；顒?b通過聽力需要學生聽辨出用于描述事物和表達情感的形容詞，用聽得形式再次熟悉make這一功能句。1c提供了簡短的對話示范，要求學生結(jié)合主題圖和聽力內(nèi)容完成對本課詞匯和功能句的語言輸出。這些教學板塊將幫助學生充分熟悉，訓練并掌握本課的教學內(nèi)容。2、說教學目標教學是為了讓學生學到知識，學到能力，培養(yǎng)多方面的情感，讓學生在原有的基礎(chǔ)上有所提高，有所發(fā)展，因此根據(jù)新課程標準提出的“三維目標”,為了實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，注重學生在品德、才智、審美等方面的發(fā)展，我把本課的教學目標確定為以下三個方面：1)知識目標：掌握表達情緒和感受的形容詞，動詞uncomfortable,nervous,sleepy,cry,relax,掌握wouldratherdo寧愿做..…這一詞組.掌握makesbdo和makesbadj這一功能句。2)能力目標：能夠進一步用所學的目標語言進行口頭交際及分角色表演對話，提高學生語言表達能力。通過聽力訓練提高學生聽的能力。3)情感目標：提高學生參與集體活動的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的主體參與意和合作交流能力。二、教學重難點分析通過對教材和教學大綱的研讀,確立了以下重難點。教學重點：掌握重點詞匯和makesbdo和makesbadj這一功能句的結(jié)構(gòu)和用法。教學難點：讓學生能正確熟練的運用makesbdo和makesbadj自己的情緒。三、說學情授課的學生是九年級的學生，通過兩年的英語學習，他們已經(jīng)有了一定的英語英語基礎(chǔ)和聽說能力，基本語法知識已構(gòu)建完成，對知識已經(jīng)具備一定的分析總結(jié)歸納的能力?？梢酝ㄟ^引導舉一反三.但是對語法知識中細微的區(qū)別和細節(jié)上的把握，還需要老師的精確點撥。其次，較初一和初二的學生而言，初三學生發(fā)言不積極，課堂氣氛也較沉悶，合作意識不強。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，通過學生間的合作學習，使他們體驗到成功的喜悅，以提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。四、說教法《英語課程標準》強調(diào)課程從學生的學習興趣、認知水平出發(fā)，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)自我的空間，發(fā)展學生的綜合語言運用能力?；谏鲜隼碚?，結(jié)合本課的教學內(nèi)容我安排本課采取以下的教學方法：.任務(wù)型教學法(Task-basedteachingmethod)給學生三項任務(wù)，課前布置預習任務(wù)，課中布置小組討論任務(wù)，聽力任務(wù)，讓學生帶著這些任務(wù)有目的地學習，提供給學生合作交流的空間和時間,，進行探究性學習..提供給促使學生為完成任務(wù)和同學進行合作，進行探究性學習.情景教學法：利用圖片創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計話題。Whatdoyouthinkofthetworestaurants?Whydoyouthinkso?Whichonewouldyouliketogo?Why?使學生身臨其境，鼓勵學生在用中學，學了就用。.交際教學法Communicativeteachingmethod學生可以通過倆倆對話和小組討論來熟練并掌握功能句。.聽說教學法.Listeningandspeakingmethods.利用輔助教學的教具圖片，錄音機，抽卡五、說學法《英語課程標準》倡導學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。依據(jù)課改的精神,我確定本課的學習策略：.學會預習：發(fā)揮學生的主觀能動性，變被動學習為主動學習。讓學生帶著問題聽課，同時做好聽課的詞匯“材料”準備。.自主學習：教師創(chuàng)設(shè)情境，使學生養(yǎng)成獨立思考，獨立思考，自主完成任務(wù)的習慣。.學用結(jié)合：在充分感知語言現(xiàn)象基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，積極體驗，及時反饋，大膽實踐。.合作探究法通過小組討論，充分發(fā)揮集體智慧，共同努力攻克學習困難。六、說教學過程按照新課標提倡的任務(wù)型教學途徑，本課我安排了課前預習，熱身，新課導入、新課講解，反饋練習，歸納總結(jié)，作業(yè)六個大環(huán)節(jié)，以任務(wù)為主線貫穿教學始終；我的具體教學流程：課前準備(1)提前制作并下發(fā)導學案，制作抽卡(2)布置學生預習內(nèi)容，完成導學案中的自主學習部分?！鲎灾鲗W習:根據(jù)漢語寫出下列英語單詞并展示1.感到無聊的2.感到有趣的3.感到輕松的4.傷心的

.昏昏欲睡的6.不舒適的.感到不安的8.難看的.感到沮喪的10.感到害怕的11.感到刺激的設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生良好的預習習慣和自主學習能力。Warmingup.利用抽卡展示描述人情感的形容詞。.頭腦風暴。Howdoyourelaxyourself?Howmanykindsofmoviesdoyouknow?設(shè)計意圖：引導學生集中注意，進入學習狀態(tài)，激發(fā)他們深入學習的欲望。Lead-inl.Doyoulikeactionmovies?Why?Yes.Becausetheyareexciting.Actionmoviesmakemeexcited.Theyareboring.Theymakemebored.Theyarescary.Theymakemescared.Theyarefunny.TheymakemeTheyareboring.Theymakemebored.Theyarescary.Theymakemescared.Theyarefunny.Theymakemesad.Theyaresad,Theymakemecry.設(shè)計意圖：既承接了熱身活動中的內(nèi)容又為新課的教授做了鋪墊，有利于知識的延續(xù)性和聯(lián)系性。新課講解la.小組圖片討論展示主題圖片，利用圖片創(chuàng)設(shè)情景。Whatdoyouthinkofthetworestaurant?ThefirstrestaurantmakesmeWhy?BecauseoftheWhy?BecauseoftheWhy?Becauseofthemusicandthepictures.Why?Becauseofthemusicandthepictures.ThesecondonemakesmeWhy?Becauseofthemusic設(shè)計意圖：以圖畫所創(chuàng)設(shè)的語言情境進行，直接、形象，易于學生對知識的理解和接受。又對聽力材料進行了預測，對聽力材料有一定的指導性。1b,聽力訓練。第一次播放聽力材料，掌握大意。第二次播放，完成聽力填詞題。核對答案。設(shè)計意圖：老師對學生的聽力進行指導，充分體現(xiàn)了任務(wù)型教學，讓學生帶著任務(wù)有目的的進行聽力練習，可以提高聽力訓練的針對性，從而提高學生的聽力能力。c口語訓練教師與一名學生就1c方框中的內(nèi)容進行示范。根據(jù)圖片和聽力材料的內(nèi)容進行兩兩對話。展示對話設(shè)計意圖：通過展示對話，提高學生的口語水平反饋練習【達標測評】Litrainedyesterday,butwestillwenthiking.Andtherainydayussadanduncomfortable.A.madeB.makesC.makeD.makingJennylikesdancing.Loudmusicalwaysmakesher.A.wantdanceB.wantdancingC.todanceD.wanttodanceSoftcolorsusuallymakepeople.A.relaxingB.relaxedC.excitedD.excitingwanttoaskhertostaywithme.A.ratherthanleavingmeB.ratherthanleavemeC.wouldratherleavemeD.wouldratherleftmeA:HowdoyoufeelaboutTheBlueLagoonRestaurant?B:merelaxedandsleepy.A.TheymakeB.ItmakeC.ItmakesD.Itwillmake設(shè)計意圖：對本節(jié)課所學知識進行測評，把握學生對背包客只是的掌握情況。總結(jié)歸納總結(jié)本課功能句和重點詞匯。作業(yè)布置口頭作業(yè)：利用早讀，記憶所學單詞、短語或重點句型。書面作業(yè)：分層次完成導學案中的能力提升題，和挑戰(zhàn)題設(shè)計意圖：尊重學生個體差異，分層布置作業(yè)。說板書設(shè)計在板書設(shè)計方面主要是將一些重點單詞，短語和功能句的結(jié)構(gòu)用法等相關(guān)知識寫在黑板上。Unit11Sadmoviesmakemesad.SectionA(la-lc)uncomfortable,nervous,sleepy,cry,relax,wouldratherdo寧愿做..…makesbdo和makesbadjDoyoulike