專題04詩歌鑒賞之修辭手法-備戰(zhàn)2022年高考語文詩歌鑒賞專題解讀

詩歌鑒賞之修辭手法（-）比喻1、定義：把一種事物或情景比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。2、作用：運(yùn)用比喻可以使語言化平淡為生動(dòng)，突出事物特征，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯。例1、“坤邊人似月，皓腕凝霜雪?！保f莊《菩薩蜜五首（其二）》）詞句巧妙地以“月”作比，運(yùn)用比喻手法生動(dòng)形象地寫出了坤邊女子光彩照人、潔白明媚、美麗溫柔，表現(xiàn)了詩人對(duì)江南風(fēng)景、人物的癡迷和依戀之情。例2、“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！保▌⒂礤a《望洞庭》）詩歌巧妙地以“螺"作比，將皓月銀輝卜.的山比作銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。（二）比擬1、定義：比擬包含擬人和擬物兩種。擬人是賦予事物以人的行為特點(diǎn)；擬物是把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)彼物來寫。2、作用：化無形為有形，化抽象為具體。使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)、富有情趣，表意更豐富，表達(dá)的情感更感人。例、''霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。”（林逋《山園小梅》）這一聯(lián)采用擬人的手法?！跋韧笛邸睂懓Q愛梅情切，還未飛下，就迫不及待地偷看；“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而至斷魂。把它們對(duì)梅的喜愛之情夸張到極點(diǎn)。例、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）本句以物擬人，將花鳥人格化，表達(dá)出亡國之悲，離別之悲。（三）借代1、定義：借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。分為部分代全體、具體代抽象、特征代本身等。2、作用：借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。例、“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！”（李清照《如夢(mèng)令》句中用“綠”和“紅”分別代“葉”與“花”，寫出葉的茂盛和花的凋零，烘托了詩人的傷感情懷。（四）夸張1、定義：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。2、作用：有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。例1、“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歌。"（岳飛《滿江紅》以夸張的手法，寫加了作者憂憤國事、痛恨敵人的心情。例2、“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長?！保ɡ畎住肚锲指琛罚┍揪溥\(yùn)用夸張手法，寫白發(fā)競有〃三千丈”那么長，形象地表明了詩人愁思之深重悠長。（五）對(duì)偶1、定義：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。2、作用：形式上，語言簡練，整齊對(duì)稱，有音樂美；內(nèi)容上，表意凝練，抒情酣暢淋漓。例、“無邊落木簫簫下，不盡長江滾滾來?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚o邊落木〃對(duì)“不盡長江〃，使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，"蕭蕭''的落口1?聲對(duì)“滾滾”的水勢，更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人壯志難酬的苦痛。（六）排比1、定義：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的幾個(gè)句子或短語接連說出來。2、作用：渲染氣氛，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情，節(jié)奏鮮明，語勢磅礴，痛快淋漓。例、“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。''（馬致遠(yuǎn)（天凈沙?秋思》）純用名詞組合，構(gòu)成排比，創(chuàng)設(shè)了典型環(huán)境，渲染了悲涼的氣氛。（七）反復(fù)1、定義：有意將某些字、詞（語）重現(xiàn)于同一句或同一首詩里。2、作用：可以強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，使讀者獲得深刻的印象。例、煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家?！保ǘ拍痢恫辞鼗础窡煛⑺?、月、沙四者，被兩個(gè)“籠〃字和諧地融合在一起，構(gòu)成一幅極其淡雅的水邊夜色圖。既柔和幽靜，又迷蒙冷寂。（八）設(shè)問1、定義：先提出問題，接著把自己的看法說出。2、作用：問題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。例1、“若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨！”（賀鑄《青玉案》）例2、問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）以設(shè)問作結(jié)，以實(shí)寫虛，一問一答，將一腔愁思化為具體可感的形象。例3、“問人間誰是英雄？有做酒臨江，橫槊曹公?！保òⅣ斖p調(diào)?蟾宮曲》）以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次敘述三國人物英雄業(yè)績的內(nèi)容。（九）反問1、定義：用疑問的形式表達(dá)確定的意思。2、作用：加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，激發(fā)思考。例1、“誰怕?一蓑煙雨任平生?！保ㄌK軾《定風(fēng)波》）使用反問句式表達(dá)了詞人曠達(dá)的情懷。例2、“江東子弟今雖在，背與君王卷土來？”（王安石《登題烏江亭》）使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史的必然性，引人深思。（+）雙關(guān)1、定義：雙關(guān)指在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音等條件，有意使語句具有雙重含意，言在此而意在彼。分諧音雙關(guān)和弦外之音兩種。2、作用：表達(dá)一種委婉含蓄的情感，使詩歌的內(nèi)蘊(yùn)豐厚，余味深長。例1、“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴?！保▌⒂礤a《竹枝詞二首（其一）》）“晴”與“情”同音，以天氣的晴朗、下雨暗示戀人貌似無情中的有情。例2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）上句以蠶絲之“絲”暗喻思念之“思”，借助于諧音雙關(guān)；下句以燭淚之“淚”來指愁人之“淚二表現(xiàn)了伴隨生命始終的纏綿之情和至死不渝的真摯之愛，動(dòng)人心魄。（十一）互文1、定義：把屬于一個(gè)詩句的意思，分寫到兩個(gè)詩句中，相鄰的句子互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整的意思。作解釋時(shí)要把上下句的意思互相補(bǔ)足。其特征是“文省而意存”。指2、作用：渲染詩歌的氣氛，使詩句整齊、語言簡潔明快，能增強(qiáng)語句的對(duì)稱性和的律感，使意境更深，韻味更濃。例1、“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！保ㄐ翖壖病段鹘隆罚绑@，，“鳴”互文，正確的翻譯為“（半夜里）明月升起，驚飛了樹上的鳥鵲，驚醒了樹上的眠蟬；輕拂的夜風(fēng)中傳來了鳥叫聲和蟬鳴聲”。詞的意境更顯豐富幽美。例2、“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞?！保ǘ鸥Α督戏昀铨斈辍罚┢渲小耙姟迸c“聞”互補(bǔ)見義。即“（當(dāng)年我）常在岐王與崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲”，并非在岐王宅只見人面不聞歌，也并非在崔九堂只聞歌而不見人。（十二）頂真1、定義：用上一句結(jié)尾的詞語作下一句的開頭，使臨近的句子頭尾相連，上遞下接。2、作用：不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。例、“夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明?！保ㄖ焓缯妗肚镆埂罚┠┚渚o承上句，以頂真手法過渡，從床上之月光、樹影寫到高天之皓幾，一以貫之，順勢而下，進(jìn)一步表達(dá)了詩人望月懷人的乍喜還憂的心理。（十三）拈連1、定義：利用上下文的聯(lián)系，把用于甲事物的詞語巧妙地用于乙事物。甲事物一般都是具體的，乙事物大多是抽象的。2、作用：運(yùn)用拈連，可以使上下句聯(lián)系緊密自然，表達(dá)生動(dòng)深刻。例、“敲碎離愁，紗窗外、風(fēng)搖翠竹?！埃ㄐ翖壖玻M江紅））“風(fēng)搖翠竹敲紗窗〃是詞語的正常搭配，而在境寂人獨(dú)時(shí)，敲窗聲使詞人心煩意亂，于是出現(xiàn)了本用于甲事物，，紗窗，，的，，敲"與乙事物，，離愁"的異常搭配，使表達(dá)生動(dòng)傳神。（十四）疊字1、定義：重復(fù)使用同一個(gè)字。2、作用：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。例、“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！保ɡ钋逭铡堵暵暵罚┑且粼~使詩歌語言更加生動(dòng)形象，營造了凄涼的氛圍。（十五）列錦所謂“列錦〃，就是全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種修辭手法。例1、“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花詩中“煙村〃"人家"、"亭臺(tái)"、"鮮花”既各自獨(dú)立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境，表達(dá)出作者對(duì)?大自然的喜愛贊美之情。例2、“星河秋一雁，砧杵夜千家”（《酬程延秋夜即事見嫡》）。該詩給人的情趣和詩味是濃醇、深長的。上句是視覺畫面一一秋夜星空一只孤飛的雁，下句是聽覺意象一一千家萬戶的砧杵之聲。上下句的串聯(lián)疊合，不但鮮明準(zhǔn)確地描繪了秋夜景色的典型特征，而月.構(gòu)造了一個(gè)幽遠(yuǎn)凄清的意境。例3、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）《天凈沙?秋思》是中國古典詩歌中運(yùn)用列錦格而傳誦至今的名篇。前三句由九個(gè)定中結(jié)構(gòu)分別排列為三組，每組都可以說是一個(gè)鏡頭，這幾個(gè)鏡頭又組成了一幅渾然一體的畫面。例4、早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游《書憤》）在這首詩后兩句中，沒有一個(gè)動(dòng)詞，甚至也沒有一個(gè)虛詞，每個(gè)小句用三個(gè)名詞性詞組組合，以形象代替敘述，把時(shí)間、地點(diǎn)和戰(zhàn)爭事件表達(dá)出來。例5、”雞聲茅店月，人跡板橋霜二（溫庭筠《商山早行》）這兩句是膾炙人口的名句。兩句詩皆用名詞，代表了十種景物：雞、聲、茅、店、月、人、跡、板、橋、霜。內(nèi)容涵蓋豐富，畫面多重組合，可以形成各種景象。例如“雞聲”，“雞”和“聲”結(jié)合起來，詩人想起雄雞引頸啼鳴的形象。同樣，“茅店”、“人跡”、“板橋”也會(huì)使人聯(lián)想到不同的畫面。（十六）通感1、定義：通感修辭格又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意