一年級語文下冊教案 12 小池32 部編版

《小池》教學設計學習目標：1、正確、流利、有感情的吟誦古詩，背誦古詩。2、認識“池、惜”等6個生字。會寫“樹”1個生字。3、抓住詩眼“惜、愛”體會小池之美、畫面之諧、詩人之愛，激發(fā)學生學習古詩的興趣。學習重點：吟誦古詩，體會詩情。學習難點：”.晴柔”與“泉眼”的理解。學習過程：一、以詩引詩濃詩味1、師：孩子們，春姑娘伴隨著落花悄悄地走了，夏姐姐披著一身綠葉蹦跳著來到我們面前......今天老師想帶大家去荷花.池邊走走，去欣賞一下初夏季節(jié)的美景。二、觀圖說話，激趣導入1、視頻播放：同學們，這片荷花池美不美？你在荷花池邊看見了什么？（美麗的荷花、含苞待放的小花骨朵……）2、引，出《小池》。是呀，夏天也是這么的美麗動人，有一位詩人叫楊萬里，他為這一方小小的荷花池寫了一首詩一一《小池》（板書：小池楊萬里）指名讀。3、學生書空，強調(diào)“池”是翹舌音。學生讀課題。三、復習生字、詞語。師：這是一首寫景的七言絕句，每行都是七個字寶寶，老師邀請了幾個字寶寶來和大家交朋友，你們會讀嗎？（池、惜、蔭、晴、柔、露）指名讀、開火車讀。師：詞語寶寶也來湊熱鬧啦！出示詞語，讀準字音。相機進行“樹”字教學：同學們，這些詞語里面老師發(fā)現(xiàn)有一個字在結(jié)構(gòu)上很特別，你們的火眼金睛能發(fā)現(xiàn)是哪個字嗎？對，就是「樹蔭”的“樹”字，教師相機教學生字。（它是左中右結(jié)構(gòu)的字）四、反復誦讀、品味詩語1、夏天到了，小小的荷花池里到底是什么吸引了詩人呢？我們一起來欣賞這首優(yōu)美的古詩吧。課件出示。2、你也能像詩人這樣輕輕地來讀一讀嗎？（1）學生讀詩（自由讀、借助拼音讀準字音）（2）學生繼續(xù)讀（劃停頓符號。）①教學第一行古詩：孩子們，你們想過這清澈的小池中的水是從何而來？（泉眼）你看見過泉眼嗎？這就是泉眼，泉水從一個小小的口子中流出，這個小小的口子就叫泉眼。泉水就從泉眼里不停地流出來。（1）讓學生找出惜、愛?！跋А睆男稳胧郑瑸槭裁础跋А币秘Q心旁？讓學生明白心里愛惜才是真正的愛惜。詩中誰惜誰？泉眼從心底里愛惜泉水，舍不得讓它多流，所以請它怎樣地流？（細細地流，慢慢地流，無聲地流）請你像泉眼愛惜泉水一樣讀一讀：泉眼無聲惜細流。（出示圖片）感受這樣的美景，讀出舍不得的語氣。②教學第二行古詩：還有一處美景也讓作者陶醉。學生可能不理解“晴柔”的意思，可以通過組詞讓學生理解。組詞：晴一一晴空、晴天柔柔和、柔軟、柔柔的師：晴可以組成晴空、晴天，柔可以組成柔和、柔軟，晴柔就是柔和的晴空。清澈的池水在柔和的陽光照耀下，明亮極了，大樹可喜歡把小池當做一面大大的鏡子來映出自己美麗的樹蔭呢！(學生圈畫出“惜”和“愛”并出示圖片加深印象)(2)還有誰喜歡誰？(出示圖片：蜻蜓喜歡小荷)小荷才剛從水面上露出尖尖的角，可愛的蜻蜓就飛過來把它當作停機坪了。詩人看到這有趣的情景，禁不住地吟誦起來。①引讀：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。②指名讀詩句。③教師出示教具扇子，學生欣賞團扇中的美麗景色，也來當小詩人吟誦古詩。(3)小池是多么美麗啊，每種景物都和睦地生活在一起。誰來有感情地朗讀。朗讀指導：讀出美麗、和諧、喜歡的語氣，并配樂朗讀。(4)教師再次出示開始上課的荷花塘視頻，讓孩子們再次入情入境的有感情朗讀，并背誦。五、總結(jié)學習小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋