名師教案：安塞腰鼓（第2課時）

安塞腰鼓【目標(biāo)展示】體會文章所運(yùn)用的修辭手法以及短句和富有張力的詞語所勾畫的場面描寫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理清課文脈絡(luò)，感受安塞腰鼓之美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】借助文字描繪再現(xiàn)形象，感受安塞腰鼓的雄渾氣勢，從中領(lǐng)悟中華兒女的威武精神?！菊n時安排】2課時【過程設(shè)計(jì)】第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品讀賞析思考問題：.將課文的開頭和結(jié)尾進(jìn)行對比，為了表現(xiàn)安塞腰鼓的激越，開頭和結(jié)尾都寫了怎樣的場景？結(jié)尾是一種怎樣的寫法？.用“……好，好在……”這一句式，從用詞、句式、修辭、寫法等方面對本文的寫作特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。.安塞腰鼓的構(gòu)成場面有哪些東西？給你什么樣的感覺？如果我們朗讀這篇文章的話，課文的各個部分該怎樣讀？討論明確：.都寫了安靜、寂靜的場景。結(jié)尾是以聲襯靜的寫法。.從用詞方面說：“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆的”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安塞腰鼓安靜時的狀態(tài)。“茂騰騰的后生”“的溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“噬溜溜”用得好,好在疊詞的運(yùn)用使語言親切，富有韻味。“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”中的反義詞用得好，好在它們對比強(qiáng)烈，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。從句式上說：“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好，好在它們語意層層遞進(jìn)，語勢步步增強(qiáng)。“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的豪放美?！暗恰迸c“看”獨(dú)立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉(zhuǎn)。從修辭上說：“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫得好，好在運(yùn)用比喻手法使描寫對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。(2)文中的反復(fù)用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。(3)文章中排比用得好，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比，好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。從寫法上說：“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！”寫得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想象，增加了文章的內(nèi)涵。“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”寫得好，好在以聲襯靜，更加突出了鼓聲止后的寂靜。文中開頭的靜態(tài)描寫寫得好，好在它為文章后面寫動設(shè)下鋪墊，使文章靜中蘊(yùn)動，動靜結(jié)合，充滿畫面美。3.茂騰騰的后生、系著紅綢子的腰鼓、黃土高原、起伏的群山、火紅的高粱等。給人粗獷、豪放、狂野、大氣磅礴等感覺。朗讀的處理是由文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容決定的：第1?4段寫表演前：語速較慢,語調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)出腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點(diǎn)。第5?27段寫表演中:語速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)出腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)。第28?30段寫表演后：語速舒緩，語調(diào)輕柔，表現(xiàn)出腰鼓表演結(jié)束后場面寂靜的特點(diǎn)?？傊_頭和結(jié)尾應(yīng)低沉一些，更深情一些，中間部分應(yīng)激情澎湃，語調(diào)激昂。三、討論探究.在“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁”中，“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？明確：“那么一股勁”要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，讓生命宣泄在天地間,讓人“遺落了一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白人之所以為人,生命之所以為生命。.作者寫腰鼓的響聲，為什么要寫“山崖驀然變成牛皮鼓面了”和“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了”？明確：這是用環(huán)境和觀眾的感受來烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為了一體,更能表現(xiàn)腰鼓的震懾力。.“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！”過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強(qiáng)大的力量？明確：他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒有半點(diǎn)污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命，這是他們力量的源泉。.寫這樣的安塞腰鼓還歌頌了什么？明確：歌頌生命中奔騰的力量，歌頌黃土地上的陽剛之美，歌頌承載生命的黃土地，歌頌黃土地上生活的人……四、課堂小結(jié)《安塞腰鼓》寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)，表達(dá)了作者贊美安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強(qiáng)烈的思想感情，贊美了黃土高原上的人們粗獷、豪邁、開放的性格特征。這既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般凝練而富有動感的字眼，譜寫了一曲慷慨昂揚(yáng)、氣壯山河的時代之歌。雖然現(xiàn)在的大西北經(jīng)濟(jì)依然落后，但是我們從那些茂騰騰的后生身上，從那隆隆的安塞腰鼓聲中聽到了生命的力量！相信那片響徹著隆隆鼓聲的黃土地在不久的將來一定能夠大放異彩，而這當(dāng)中也需要我們這一代人，需要你我的共同努力！明天的安塞腰鼓將更加氣勢磅礴，更加震撼人心！五、課后作業(yè).對印象深刻的某個場面進(jìn)行描寫，用上排比、反復(fù)等修辭手法，150字