幼兒園：幫助孩子養(yǎng)成物品的好習慣講座

淄博市家庭教育研究會家長必修課活動設計活動主題幫助孩子養(yǎng)成整理物品的好習慣活動時長10分鐘以內執(zhí)教講師翟艷麗參與對象學前階段的家長和教師所屬模塊學前活動目標進一步提高廣大家長和老師對培養(yǎng)幼兒良好物品整理習慣重要性的認識，進而通過有效措施幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的物品整理習慣，受益終生?；顒又攸c.提高對培養(yǎng)幼兒良好物品整理習慣重要性的認識；.掌握幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的物品整理習慣的有效措施?；顒訙蕚渌误w小四課程簡介：關鍵詞：物品整理培養(yǎng)習慣本課題主要針對.目前廣大家長存在的從小單純重視孩子的身體成長和知識學習，而忽視孩子好習慣培養(yǎng)，特別是物品整理習慣培養(yǎng)而出現的自理能力較弱，經常出現丟三落四進而影響孩子學習和生活質量提升問題，從社會現象到原因分析再到培養(yǎng)措施，一步步輕松實現家園共育、促進親子同步成長，最終實現好習慣陪伴孩子和家庭共享人生。講師簡介：翟艷麗，淄博市家庭教育研究會志愿者、講師，淄博市家庭教育講師團講師，淄博高新區(qū)實驗幼兒園園長，先后榮獲淄博市學前教育先進個人、淄博市優(yōu)秀教育工作者、山東省百佳園長、第二屆齊魯名校長工程人選等榮譽稱號?；顒舆^程大家好！歡迎關注本期課程《幫助孩子養(yǎng)成整理物品的好習慣》，我是淄博市家庭教育研究會講師翟艷麗。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)」陳鶴琴先生也說過：“習慣養(yǎng)得好，終身受其益，習慣養(yǎng)不好，終身受其累。”整理能力就是幫助幼兒形成良好行為習慣的重要內容之一。學會整理，不僅可以提高幼兒的動手能力，最重要的是還會培養(yǎng)幼兒的責任感、獨立性、自信心以及發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和學習能力。生活中，我們經?？吹胶芏嗪⒆映霈F以下情況：穿的衣服脫下來不管是沙發(fā)、床還是小凳子隨手一扔，窩在上面；整整齊齊的玩具玩完之后一走了之變成亂糟糟的一堆；最喜歡的玩具總是想玩時找不到了，急得嚎啕大哭；記號筆、彩筆的筆蓋經常找不到；出門時，隨身攜帶的水壺找不到了，急得團團轉以上現象的出現，分析原因，都是因為沒有養(yǎng)成整理物品的好習慣而導致，而細追歸因，具體如下：一是我們整個民族整理意識都比較弱，很多家庭不只是孩子，就連家長整理物品的習慣也不好，家庭環(huán)境的積極影響和家長的榜樣示范作用根本沒有發(fā)揮好，甚至產生很多負面的影響。二是大部分家長對孩子自理能力整理能力的培養(yǎng)不重視，根本沒有意識到培養(yǎng)孩子生活自理能力和物品整理習慣的重要性。認為：整理物品就是一些瑣事小事，大人隨手就可以做，何必讓孩子勞神；還有的家長認為孩子太小，這些小事孩子長大了自然就會做了，一切代勞也是理所當然的。特別是有的家長對孩子的培養(yǎng)重點放在應試教育上，所以對孩子知識類的學習特別上心，而對自理能力、整理習慣甚至家務勞動等方面能力的培養(yǎng)覺得考試又不考就不太重視。三是家長的教養(yǎng)方法不當。孩子的物品整理能力不是一出生就會的，而是需要成人耐心指導培養(yǎng)訓練才能學會的。但生活中卻有一部分家長因缺少科學培養(yǎng)方法和策略，在孩子的物品整理能力還沒有掌握，整理習慣沒有養(yǎng)成時，沒有給孩子留有足夠的時間和空間練習，沒有理解孩子的難處，出現問題只是單純的打擊孩子，辱罵孩子，給孩子造成整理物品的挫敗感，時間長了孩子對整理物品毫無興趣而言而是出現畏難情緒甚至還伴有恐懼心理。四是部分家長對孩子過分溺愛、過度包辦代替。特別是獨生子女的家庭，因養(yǎng)育孩子人員比較充足，包辦代替現象更為嚴重，甚至由“隔代親”的長輩替代養(yǎng)育，剝奪了孩子的鍛煉機會。也有的家長是因為工作忙，時間緊，常常覺得讓孩子自己整理物品既浪費時間，又沒有好的效果，就選擇干凈利索快，自己動手不給孩子機會。所以，講到此時，各位家長老師請檢視一下自己，是否存在以上情況，是否對培養(yǎng)孩子良好的物品整理習慣具有正確的認識。既然有了正確的認識，那么在培養(yǎng)孩子良好的物品整理習慣方面有哪些有效的措施呢？我們再來交流一下：首先，要注重環(huán)境潛移默化的育人作用和成人的榜樣示范作用。眾所周知，環(huán)境對孩子的身心健康發(fā)展起著非常重要的作用。整潔有序的家庭環(huán)境和班級環(huán)境是幫助幼兒養(yǎng)成良好整理習慣的第一步，因此，作為孩子身邊的成人：家長和教師首先要有良好的整理習慣以及物歸原位的意識，不管在家還是在幼兒園都給幼兒創(chuàng)設一個整潔的家庭環(huán)境和班級環(huán)境同時也給幼兒樹立良好的行為榜樣，為接下來提升幼兒的整理意識和能力奠定物質和精神基礎。同時，在家庭中要拿出一部分空間以孩子為本，為孩子所需，為孩子所用，用來放置孩子的衣服和物品,并標上清晰有趣的記號。在孩子出入方便的地方，準備一個固定的放衣服、鞋、襪的地方。準備一個箱子或櫥子，用來放玩具，準備一個低層書架或抽屜，用來放書。在幼兒園，要給孩子提供專門疊衣服的空間、桌子等，班級里投放的每一個玩具或操作材料必須有明顯的標記和固定擺放位置，以便于日常中幫助孩子養(yǎng)成整理和物歸原處的習慣。其次，多給孩子機會去嘗試。孩子年齡越小動手的意愿度越強，所以當孩子對做某件事好自己整理擺弄玩具有興趣時，家長、教師要及時引導，大膽放手，抓住學習、鍛煉的敏感期，讓孩子在實踐中培養(yǎng)自理能力。特別是孩子從2歲左右開始，有一段時期對東西的歸屬會相當堅持，他會很清楚哪件衣服是誰的，哪樣東西該放在哪里，這個時候就可以鼓勵孩子用完東西后自己歸位。第三，多給孩子時間去學習。作為成人，特別是家長要有足夠的耐心等待孩子學習整理物品的這個過程，即使孩子出現幫倒忙的現象，家長也要容忍孩子從不會到會的循序漸進的過程。第四，多提供方法讓孩子去鍛煉。家長要用合適的方式教給孩子自我服務與為他人服務的技巧，使孩子能夠勝任各項工作。比如整理衣帽櫥的經驗，要告訴孩子：大的物品在下面，小的物品在上面；常用物品在上面，不常用物品在下面等。第五，多用積極、正向、肯定、鼓勵的方式給孩子營造愉快地精神氛圍，使孩子每有一點小進步就能得到肯定，使孩子在體驗中感受勞動和整理帶來的快樂及成就感。第六，一定做到家園同步、家人同步，要求一致，共同助力孩子良好的物品整理習慣培養(yǎng)達到事半功倍的效果。在幼兒園，其實老師從小班開始就注重孩子自我服務能力的培養(yǎng)，如小班的孩子在園自己穿脫衣服、鞋子，疊整齊擺放到固定位置；中班的孩子已經學會整理被褥；大班的孩子能夠負責整理自己的所有物品。但由于家園教育的不同步，有些孩子回家后所有事情全都被家長代勞，造成孩子家園表現兩面性的現象。同時也有的因父母與爺爺奶奶或姥姥姥爺觀點不一致造成對孩子的良好習慣培養(yǎng)出現事倍功半的狀況?？傊】臻g藏著大人生。你想給孩子什么樣的人生，就培養(yǎng)孩子整理出什么樣的空間?？梢哉f在孩子的物品整理習慣里藏著他的未來，最后讓我們家園攜手、家人共力培養(yǎng)孩子的良好整理習慣受益一生！結束語：本次交流就到這里，淄博市家庭教育研究會,益家微課堂，祝您快成長！小測試.著名教育家葉圣陶先生聽說過：教育就是（）的培養(yǎng)。A.習慣B.能力C.知識D.本領.（）說過：“習慣養(yǎng)的好，終身受其益；習慣養(yǎng)不好，終身受其累」A.陶行知B.陳鶴琴C.葉圣陶D.魏書生.培養(yǎng)孩子良好的物品整理習慣，營造（）的家庭環(huán)境非常關鍵。A.整潔有序B.溫馨和睦C.平等自由D.嚴肅認真.培養(yǎng)孩子良好的物品整理習慣，成人需要多用積極、正向、肯定、（）的方式營造良好的精神和心理環(huán)境。A.批評B.鼓勵C.指責D.包辦代替.培養(yǎng)孩子良好的物品整理習慣，需要成人多給孩子（）。（多選題）A.機會B.方法C.時間空間D.肯定鼓勵答案：i.A2.B3.A4.B5.ABCD活動總結/反思本次課題講完以后，明顯感受到非常有效的引起了廣大家長和老師等養(yǎng)育孩子的成年人對培養(yǎng)幼兒良好物品整理習慣重要性的思考，進而提高了思想認識。特別是后面通過講述的一系列有效措施，能在家長和老師對培養(yǎng)孩