輕松讀懂文言文-語法與句式

輕松讀懂文言文??語法與句式【知識疏理】一、文言文簡介.文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語言。春秋戰(zhàn)國時期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物。隨著歷史變遷，口語的演變，文言文和口語的差別逐漸擴大，“文言文”成了讀書人的專用。文言文是相對現(xiàn)今新文化運動之后白話文來講的，古代并無文言文這一說法。其特征是注重典故、駢驪對仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文等多種文體。經(jīng)過歷代文人修飾越顯浮華，唐代起大文學家韓愈等發(fā)起“古文運動”，主張回歸通俗古文。現(xiàn)代書籍中的文言文，為了便于閱讀理解，一般都會對其標注標點符號。三千多年來，漢語有了很大的變化。根據(jù)漢語語法、詞匯和語音變化的情形，學者將古代漢語分為三個發(fā)展時期：上古期、中古期和近代期。上古期是指西元3世紀以前，即歷史上商、周、秦和兩漢時期；中古期是指西元4世紀到西元12世紀，即歷史上的魏晉南北朝、隋唐、五代十國、兩宋、遼、金時期；近代期是指西元13世紀到19世紀，即歷史上的元、明、清時期。特點:文言文的特色有：言文分離、行文簡練。文言的特點，是相對白話（包括口語和書面語）而言的，主要表現(xiàn)在語法與詞匯兩方面。二、文言現(xiàn)象文言文現(xiàn)象是指在文言文里面出現(xiàn)的特殊句式、實詞虛詞的用法、古今異義、通假字、詞類活用等現(xiàn)象。學生和相關研究者通過對文言現(xiàn)象學習可以提高文言文學習的效率，以及對文章的整體感知，也可以迅速提高學習成績。而文言現(xiàn)象也是中高考必考考點。（一）古今異義1、基本詞：這類詞古今詞義沒有什么變化，容易理解。如人、馬、日、月、山、水等。2、一般詞（這是記憶的重點）（1）變詞。這類詞字形不同，讀音不同，意思相同。如：古文叫“冠”，當下叫“帽子”；古時叫“牖”，當下叫“窗”。（2）半變詞。這類詞字形相同，字音相同，詞義不同或古今詞義有細微差別。另一種情況是單音詞變成了雙音詞。①古今詞義不同的。如“走”“勸”等。②古今詞義有細微差別的。如“購”“沐”“浴”等。③單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞的。如“克一一克服”“固一一堅固”“衣一一衣服”等。（二）一詞多義：一個詞有本意、引申義、比喻義這就造成了一詞多義現(xiàn)象。如“兵”的本意是“兵器”，引申為“士兵”，再引申為“軍隊”，又引申為“兵權(quán)”，進一步引申為“戰(zhàn)爭”，還引申為“戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”。有時一個詞的幾個意思并存于一篇文章中，給我們閱讀造成了困難。（三）假借義（通假字）1、音同形似。如“直f值”“禽一擒”等。2、音不同，但有相同的聲母或韻母。如“內(nèi)一納”“見一現(xiàn)”等。3、音同形不同。如“要一邀”“裁一才”“有一又”等。注意：通假字是單向通，不是雙向通。如“要通邀，邀不通要”。（四）詞類活用1、名詞、形容詞活用為動詞。如“周亞夫軍細柳”中的“軍"“互相軒邈”的“軒邈”等。2、名詞、形容詞的使動用法。如“先破秦入咸陽者王之”的“王”等。3、意動用法。如“漁人甚異之”的“異”等。4、名詞作狀語。如“橫柯上蔽”的“上”等。5、動詞、形容詞用作名詞。如“吾與汝畢力平險”的“險”等。6、其它?！坝眯囊灰病钡摹耙弧庇米餍稳菰~“專一”,“以乘為先”的“乘”用作數(shù)詞“四”，“弩馬十駕”的“駕”用作量詞等。（五）虛詞分清虛實文言虛詞除了副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞還包括代詞。某個詞既可以是虛詞，又可以是實詞。如“三顧臣于草廬之中”的“顧”是動詞“探望”的意思，是實詞；“顧不如蜀鄙之僧哉”的“顧”是“難道”的意思，是虛詞中的副詞。辨明詞義虛詞很多是多義的，要看它在句子里的作用確定它的詞義。如“而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口?！钡谝粋€“之”是助詞“的”，第二個“之”是代詞“他”，代蘇邁?！罢l為大王為此計者”第一個“為”是介詞“給”“替”的意思，第二個“為”是動詞“出”“作”的意思。通曉古今詞義變化1、有些文言詞語已經(jīng)完全消失。如“夫”蓋”等。2、有的意義和用法發(fā)生了變化。如“所以”，在文言里表示原因，當下表示結(jié)果了。3、有些改用了別的詞。如“于”在文言里能起多種介紹作用，當下分別用“在”“向”“到”“對”“從”“同”“給”“比”“被”等介詞代替了；結(jié)構(gòu)助詞“之”，改用“的”等。（六）特殊句式判斷句文言文主謂語之間一般不用判斷動詞“是”。1、……者，……也。如"亞父者，范增也。”2、……,……也。如“我，子瑜友也?！?、……者，……。如"博雞者，袁人?！?、……,……者也。如“牡丹，花之高貴者也?！?、主語，謂語。如“劉備天下梟雄?！?、用“乃”“即”“為”“皆”“則”等表示判斷。如“此乃臣效命之秋也?！薄爱斄⒄吣斯臃鎏K”，“此即忠烈之面目宛然可遇”，“我為趙將?！薄碍h(huán)村居民皆獵戶?！薄按藙t岳陽樓之大觀也?！?、用“是”表示判斷（文言文中很少用）。如“斯是陋室?！笔÷跃湮难晕挠行┚渥油÷阅承┏煞?。1、省略主語。“（武陵人）便舍船，從口入?！?、省略賓語?！皺?quán)起更衣，肅追（之）于宇下?！?、省略謂語?！耙还淖鳉猓伲ü模┒?，三（鼓）而竭”4、省略介詞。“亮躬耕（于）隴畝。”倒裝句1、賓語前置（1）疑問代詞作賓語時要放在動詞或介詞前面。，如“大王來何操”的“何”。（2）在否定句中，帶有否定詞“不”“未”“莫”時作賓語的代詞要前置。如“古之人不余欺也”的“余”?！俺嘉粗勔病钡摹爸薄?、定語后置如“石之鏗然有聲者，所在皆是也?！薄叭笋R燒死者甚眾?！?、狀語后置“狀語后置”也叫“介詞結(jié)構(gòu)后置”，通常有三種情況：①用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都處在補語的位置，譯成現(xiàn)代漢語時，除少數(shù)仍作補語外，大多數(shù)都要移到動詞前作狀語。例：青，取之于藍，而青于藍。（荀子《勸學》）分析：此句中的“于藍”介賓短語，前者應該移到“取”的前面做狀語；后者“于藍”介賓短語應該移到“青”的前面做狀語，即譯為“比藍青”。②介詞“以”組成的介賓短語，在今譯時，一般都作狀語。例：具告以事。（《史記?項羽本紀》）分析：“具告以事”，即“以事具告”,“以事”介賓短語做“告”的狀語。③還有一種介詞“乎”組成的介賓短語在補語位置時，在翻譯時，可視情況而定其成分。例：生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（韓愈《師說》）分析：“生乎吾前”中的“乎”就是介詞“于”；“乎吾前”應該移到“生”的前面做狀語。被動句1、形式上有表被動的標志（介詞“于、動詞前用“受”“見”“被”“為”“為……所”）。如“信而見疑，忠而被謗”、“今不速往，恐為操所先?！薄笆苤朴谌恕保吧硭廊耸譃樘煜滦Α钡?。2、形式上沒有被動的標志，