六年級全冊信息技術(shù)教案-第11課滅火機器人蘇科版

第“課滅火機器人【教材分析】本節(jié)課設(shè)計的意圖是拓展學生機器人的應用范圍，幫助學生了解學生機器人的“拓展傳感器”。以期幫助學生能多方面地了解傳感器的種類，理解多種應用的方式。【學情分析】學生在學習這課時，有操作性較強的實驗需求，要求教師能夠提前預備充足的教學設(shè)備，以滿足教學的需要。在教學中，要能充分地考慮到程序中流程圖的重要作用，結(jié)合教材幫助學生深入理解流程圖的編寫意義。【教學目標與要求】.知識與技能了解機器人滅火活動的原理。了解火焰?zhèn)鞲衅鞯墓ぷ髟?。學會編寫機器人滅火的程序。.過程與方法體驗機器人滅火程序的實驗過程。.情感、態(tài)度與價值觀在活動中感受機器人活動的魅力。.行為與創(chuàng)新在生活中感受機器人的實際應用價值?！窘虒W重點與難點】重點：機器人滅火程序的搭建。難點：學會設(shè)置火焰?zhèn)鞲衅?。【教學方法與手段】實驗法、主題活動?！菊n時安排】安排1課時?！窘虒W準備】控制軟件、學生機器人平臺?！窘虒W過程】

學習過程教師與學生活動設(shè)計意圖興趣導入（觀看Scratch中《英雄消防員》演示）師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)在Scratch中可以進行滅火，那我們的機器人小車也能完成這個任務嗎？生：回憶Scratch中英雄消防員的滅火過程，總結(jié)出為什么能滅火。遷移出“火焰?zhèn)鞲衅鳌薄＃ǔ鍪菊n題）機器人滅火是機器人單元中運用拓展模塊進行搭建的課程之一，從實物出發(fā)，引出機器人滅火的概念，可以幫助學生理解火焰?zhèn)鞲衅鞯母拍?。認識火焰?zhèn)鞲衅鲙煟涸趧偛诺难菔局校瑱C器人實行的動作是滅火，滅火是經(jīng)典的機器人活動項目。生：從生活中舉例說明。從實際生活經(jīng)驗入手，讓學生掌握火焰?zhèn)鞲衅鞯奶厥獾氖褂梅绞健W習過程教師與學生活動設(shè)計意圖師：學生機器人可以增加插件來完成搬運車的基本動作。這項實驗是利用學生車前端的伺服電機和火焰?zhèn)鞲衅鱽硗瓿傻??；鹧鎮(zhèn)鞲衅魇菣C器人用來搜尋火源的傳感器，當然火焰?zhèn)鞲衅饕部梢杂脕頇z測光線的亮度，本傳感器對火焰特別靈敏。設(shè)置機器人沿線走程序師：講解火焰的定義。（演示）.打開“學生機器人平臺”窗口，通過點擊“文件（E）”菜單欄，選擇“新建國）”按鈕，新建一個程序。.點擊“執(zhí)行控件”選擇計算圖標，添加兩個變量black、max,變量名可以由任意的5個英文字符組成。在本示例中black是用來存放表示黑線的值，black的值越小，能識別的黑線就越黑，在白色區(qū)域時black的值是1023。max是表示小車與黑線的位置關(guān)系的，當小車偏向黑線左邊時max的值=0；當小車偏向黑線右邊時max的值=1。（繼續(xù)添加其他沿線走程序）理解機器人沿線走程序在機器人滅火活動中的設(shè)置方式。

學習過程教師與學生活動設(shè)計意圖滅火程序搭建師：再次添加一個條件循環(huán)，在這個循環(huán)里判斷發(fā)現(xiàn)火焰的處理語句。學生實踐。師：一旦發(fā)現(xiàn)火焰，首先要讓小車停止前進，然后轉(zhuǎn)動小風扇將火焰吹滅，延時兩秒。當火焰被吹滅時，跳