班主任個人風采

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實踐證明，要做好班級工作，務必從了解和研究學生入手。了解和研究學生，包括了解學生個體和集體兩個方面。班主任需要了解和研究學生個體的思想品質(zhì)、學業(yè)勞績、興趣愛好、特長、性格特征、成長體驗以及家庭處境、社會環(huán)境等，并將其計入成長檔案。對學生個體舉行綜合了解、全面分析就能夠了解學生集體。概括方法可從以下六個方面入手。

1.要想了解和研究學生，首先就要喜歡學生、信任學生，這也是教師應遵循的最根本的道德。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在彌漫愛心和信任的環(huán)境中成長。假設(shè)班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待學生，那么學生就會把你作為知心摯友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出方法、想手段，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而探索出最正確的教導方法。班主任對每一個學生都應一視同仁，要擅長察覺每個學生的優(yōu)點，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，哪怕是一點進步，都要實時賦予表揚和斷定，幫他們樹立自信仰，從而促使學生在良好的進展軌道上邁進。

2.要熟諳每個學生學習、生活的良好心緒很大程度來源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出確定的時間接近學生。假設(shè)班主任總是以尊者形象展現(xiàn)在學生面前，那么，即使是一個學期、一個學年也難以熟諳自己的學生，更談不上結(jié)合實際對學生舉行教導了。假設(shè)班主任能夠在很短時間內(nèi)了解學生的各方面處境，把握他們的性格特征、興趣愛好等，就能為建立良好的師生關(guān)系打下根基，從而能夠順遂地對學生開展各方面的教導工作。

3.要擅長查看學生在學習、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出來的他們的真實行為和思想。因此，洞悉學生的內(nèi)心世界，需要長時間的、不動聲色的查看，并舉行多方面的驗證。班主任在對學生舉行查看時要留神有目的、有籌劃、有針性地舉行，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌管第一手材料，并在此根基上采取生動有效的教導方法。

4.要與學生交心。班主任務必經(jīng)常深入到學生的學習、校內(nèi)外生活中去，與學生廣泛地接觸，了解他們的內(nèi)心世界、思想動態(tài)，做他們的知心摯友，扶助他們抑制學習生活中的困難。班主任與學生交心要擅長選擇方式、技巧以及態(tài)度，并且營造恰當?shù)臍夥?，以消釋學生的慌張拘束感，使學生無所顧慮地傾吐真實的心理活動。這樣，再舉行全面的分析研究，才能有的放矢地對他們進扶助和教導。

5.要重視學生的書面材料。學生的書面材料是班主任了解和研究學生有力憑證。學生日常的作業(yè)與日記最能反映學生的處境。盡管學生的天性心理差異較大，但也有共性方面。他們處于世界觀、人生觀形成的過渡時期，可塑性大。班主任可根據(jù)掌管的第一手材料，不失時機地引導、壓服和感化他們。研究學生的書面材料要建立在對學生崇敬、相信的根基上。察覺問題要專心研究分析其產(chǎn)生的內(nèi)因和外因，找出解決問題的手段。

6.要爭取班干部、家長和社會的合作。要了解和研究學生，就不成忽略外在因素對學生的影響。學生生活環(huán)境主要是學校，但社會環(huán)境和家庭環(huán)境對學生的影響有時甚于學校教導。學生成長期正是世界觀逐步形成的重要時期，雖然他們要求上進，但由于年齡小，缺乏閱歷，因而不擅長分辯是非、善惡、美丑和真?zhèn)?，甚至還可能沾染一些壞思想、壞習氣