高中英語學習方法和策略如何順利度過初高中銜接的轉折點

高中英語學習方法和策略，如何順利度過初高中銜接的轉折點高中都有哪些學習方法？學校英語和高中英語學習技巧的變化有多大？下面是學習啦給大家?guī)淼挠⒄Z學習方法，歡迎參考閱讀！

詳解：高一英語學習方法和策略(附實例)

新高一的同學談到英語學習會這樣說，“初三的學習方法和復習方法不很適用于高中，學校時念念書就有進步，而在高中多做題未必帶來明顯效果?！彼麄冇幸环N共同的感覺，高中英語難度提高，考題敏捷，考試成果下降，同學們在學習中存在著某種不適應。這種不適應的緣由在于，初三復習階段的學習表現(xiàn)出應試訓練的典型特征：與考試相關的就學，無關的就不學，學校三年所學的內(nèi)容完全可以壓縮成幾頁紙，這點東西不斷地反復直到老師和同學對中考都胸中有數(shù)，死記記,硬背背,完全可以應付考試的。但這樣的結果是同學英語力量不高，把握的詞匯也有限，高分并不等于高力量。一到高一，這種英語學習的缺陷暴露無疑。而高中英語學習是從語言學問向語言力量轉移的，更重視綜合的語言學問與力量的運用，需要扎實的基礎，需要投入更多的時間，更大的精力、更奇妙的方法，學校那種應試下的“投機取巧”的學習方法是完全不適應的了。

了解到初、高中英語學習的變化，也就自然懂得了為什么學校的學習方法不能完全適應于高中，由于高中學習環(huán)境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導性，同學們的學習更趨于個體化，學習方法和策略也就應當依據(jù)個人的實際狀況不斷地加以調(diào)整。

一.語法學問的把握與自我訓練方法

語法學問中比較而言，詞語學習更顯瑣碎和不著邊際，句法學習則相對單一，有規(guī)律可循，我們在學習的時候可以留意以下幾點：

1、將單詞讀音念精確?????，留意拼讀的規(guī)律性與特別性。如：allow(規(guī)律)，soup(特別)，blood(特別)

2.將老師提出的重要單詞、詞組或習慣表達法的意思最好用英文精確?????理解。

如：Letmehavethebill.(pay)

Heinvitedmetodinneryesterday.(asked)

Hegaveheranopportunitytohaveanothertry.(chance)

Iwouldlikesomefreshtomatoes.(want)

3、留意英文單詞的構詞法，及何時用何種詞形。

如：interest,interesting,interested

Thestoryis_______.

Irsquo;m______inthestory.

Thestory________megreatly.

4、留意詞語的正確用法及辨析。

如：prefersth/doingtosth/doing(喜愛hellip;不喜愛hellip;)prefertodosth(喜愛做hellip;)

prefertodosthratherthandosth(喜愛做hellip;不喜愛做hellip;)prefersbtodosth(想要某人做某事)

beusedtosth./doinghellip;(習慣于做某事)usedtodohellip;(曾常常做某事)

5、留意一詞多義。

如：change(v.轉變，n.變化;零錢)

ingoodorder(挨次)，orderonersquo;slunch(點菜)orderthemachines(定貨)，ordersbtodosth.(命令)

6、留意句法的一般規(guī)律及其特別點。

如：Heiscleaningthetablenow.

Thetrainiscoming.

Sheisalwaysthinkingofherself

句法基本按單元分布傳授，每單元結束后可在筆記本上進行一次小結，這種整理、復習和積累是很必要的。

光強調(diào)語言學問的學習絕非否認語言技能的培育與訓練，否則一本詞典和一本語法書足矣。

二.語言力量的培育與自我訓練方法

語言力量一般是指聽、說、讀、寫四種基本力量。學校學習要強調(diào)聽說，高中學習側重讀、寫。實際上偏廢哪一項也學不好英語，只重聽、說導致文盲，只重讀、寫導致聾啞。在語言學習中這四種技能是交織在一起的，應當?shù)玫焦餐岣撸孢M展，高一是學習力量熬煉進展大好時機，肯定要珍惜和充分利用。

⒈四種語言技能中聽、讀關心你獲得信息，說、寫關心你表達信息。因此，在學習新課文時，我總是讓大家在預習時先聽兩遍課文，獲得也許信息，再默讀課文兩遍，回答課文后的相關問題。之后，將這些問題的答案稍加整理串起來一次一次地復述課文(先老師大聲說，同學小聲;然后同學大聲，老師必要時提示)，再跟讀課文，最終再筆頭復述課文。

⒉聽是學外語必不行少的。從某種意義上說，外語是聽會的。盡可能地為他們制造一個外語氛圍。除了在特地學英語時，你可以全神貫注地聽、讀、寫，但我要求同學不要遺忘在起床后、睡覺前、吃飯時、消遣或做家務時，可放上磁帶隨便聽，可聽聽力訓練內(nèi)容，也可選自己寵愛的英文歌、英文電影、電視節(jié)目或錄像帶。不必刻意捕獲什么，同一盤帶子可每半面或一面反復播放一星期或兩星期，直至熟識帶上內(nèi)容為止。堅持一個月，聽英語開頭變得簡單了。

3.誰都盼望自己能說一口流利的、美麗的英語，但說是需要訓練的，訓練是要張嘴的。說英語的最大障礙往往是自己為自己設置的：臉皮薄，怕說錯;不張嘴，或者是另外一種自我勸慰的形式;反正我也會了，為什么肯定要說出來?久而久之，嘴巴就變笨了。此外，大班教學，輪到每個人發(fā)言的機會很少，且緊急的教學進度不容許設置許多的口語表達力量訓練的課堂活動。所以先讓同學過語音關，將課文聽熟后一句一句跟讀，留意語音語調(diào)、連讀、停頓、語氣、盡量仿照，最終朗讀并背下全文。課本上每篇課文我都要求同學背下來。

4.讀是高中重點進展的語言力量之一，這個問題是光靠課本所不能解決的。在學校的課本學習是精讀，其他閱讀材料屬泛讀的范圍。我依據(jù)職高同學的狀況選擇一些來讀，如《英語閱讀技巧與應用》。讀的時候應留意這幾個問題：

(1)不要隨便性太強，要限定時間。每天利用中午的二非常鐘的時間閱讀兩三篇文章。

(2)不要每逢新詞便查字典，要學會通過上下文猜想詞意。

(3)不要字字都讀，要學會眼掃開頭、結尾，確定主題大意。

(4)不要放過關鍵詞語，要抓住but,however等詞后的真正意圖。

(5)不要放棄重要的長句，要學會找到句子的并列或主從結構特征以理解句意。

(6)不要輕易依據(jù)某一細節(jié)妄下結論，要將相關因素聯(lián)系起來全面地看問題。

(7)不要一味在字面上找答案，要學會字里行間地體會意圖，或依據(jù)所得信息推理。

(8)不要以中國的習俗及價值觀念為準繩去評判西方英語國家人們的行為習慣。

(9)不要做完就算，要準時校對更正。

5.寫英語相對而言更嚴謹。中同學在用英語寫文章時特別簡單犯簡潔的語法錯誤，也特別簡單寫出中文式的英語，那么在寫作時應當留意哪些呢?

(1)語序

英語一般的語序是：主語+動作+方式+地點+時間，其中時間、地點的詞語由小向大排列。

例如：她每天晚上吃完飯在自己房間寧靜地讀書。

Shereadsbooksquietlyinherroomaftersuppereveryevening.

(2)時態(tài)、語態(tài)、主謂全都

I_____(do)myhomeworkatfiveorsquo;clockyesterday.

Pleaseaskhertocallmebackassoonasshe___(return)tomorrow.

Thehouse_____(build)overahundredyearsago.

(3)謂語動詞與非謂語動詞

按時間進展挨次敘述兩個或一連串動作時的謂語動詞形式相同。

如：Hejumpedoutofbed,randownstairs,tookhiscoatandout.

在其他狀況下，如一句話含若干動詞，其中一個為主要的謂語動詞，另外的動詞則需要以非謂語形式或在從句中消失。如：

a.Theycameintotheclassroom,talkedandlaughed.(╳)

Theycameintotheclassroom,talkingandlaughing.(╱)

b.Isawtwoboyscamehere.(╳)

Isawtwoboyscominghere.(╱)

高一英語：如何順當度過初高中連接的轉折點

從學校進入高中學習是一個新的轉折點，同學們必需采納不同的方法來學習。學校階段主要重視英語學問和語法的學習，而高中階段則側重培育閱讀力量，需要同學們把學到的學問敏捷運用到對語言、文章的理解中，不斷提高分析推斷力量、規(guī)律思維力量和語言運用力量。所以在學習過程中不能死摳句子、死記語法，而要在交際用語、習慣搭配及語言的多變方面多下功夫。同時還要講究學習策略，制定符合自己的學習方法和目標，從一開頭就養(yǎng)成一個良好的學習習慣，使自己布滿信念，學好英語。

高中英語教學大綱規(guī)定了要求把握的日常交際功能項目共41個。這些交際用語分別在初、高中教材各個單元的對話中間續(xù)消失。本單元為學校同學進入高中后學習的第一個單元，教材在對日常用語的支配上，由已學的交際用語引出新的對話。如怎樣介紹新伴侶，結束談話告辭時的用語以及如何托付他人轉達問候的幾種表達方法等。這些句子都是英美人在日常生活中使用頻率較高的用語，也是考查的熱點。

近年來的英語高考試題在命題指導思想上轉變了傳統(tǒng)的以考查學問為主題，確立“以力量立意”的命題思想，從而轉變了過去重語法輕交際的傾向，加強了對外語交際力量的考查。教學大綱明文規(guī)定了考查交際用語的形式包括筆試，口試及聽力測試，這就預示著今后將在聽力測試題型中增加對交際力量的考查，盼望同學們在學習中留意情景交際用語的把握與使用。

要提高聽說力量，正確的態(tài)度是，盡可能設法用學過的詞匯和句型表達自己的觀點，抓住一切機會多聽多說，并持之以恒。

那么怎樣才能達到這一目標?

同學們必需具有自覺實踐的意識，抓住一切機會多聽多說，在實踐中不斷修正錯誤，并持之以恒，水平才能提高。機會在哪里?不僅在課內(nèi)，而且在課外。課內(nèi)是基礎，課外天地更寬廣。同學們要樂觀參加老師組織的聽說活動，不但要認真聽英語錄音帶和老師說的英語，而且還要認真聽其他同學說的英語。聽懂之后必有反應，要主動表達自己的觀點?？隙ú灰抡f錯而閉口不言。正確的態(tài)度應當是，盡可能設法用學過的詞匯和句型表達自己的觀點，決不要未開口而先擔憂。課堂教學的現(xiàn)代化設備(電化教具和電腦多媒體)也要用足用好。再來看課外英語聽說學習的環(huán)境和條件。廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、錄音帶、錄像帶、CD、VCD、原版電影，各類英語演講競賽和夏令營等活動，英語學習的素材不一而足。同學們在條件許可的狀況下，應強化自身四周的聽說氛圍。

另外多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處是擴大學問面，增加詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語法結構，同時還有力地推動聽說寫力量。真正意義上的課外閱讀與做試卷時看幾個段落和短篇是兩回事。前者是一種泛讀，一種休閑式的觀賞，一種大多數(shù)狀況下效果更好的無意學習。

這里建議你去外文書店選購適合自己水平的簡易讀物。怎樣才算適合自己的水平?一般說來，自己粗看幾頁能知大意的書，便稱得上適合自己水平，其中當然有生詞和新的結構，但這不要緊，跳一跳，便能摘下果子，這反而能激發(fā)奇怪???心，提興奮趣，增加理解力量。閱讀之后作些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息，作為自己實踐的腳印?????，供日后再學習。自己動了手，記憶更堅固。

順便說一下詞匯難記的老大難問題。記不住詞匯，其實是詞匯的復現(xiàn)率不夠，而光死背單詞，又太枯燥，費時效果差。詞匯記憶難是事實，記憶詞匯有很多方法，但多閱讀，在閱讀中鞏固詞匯的識記不失為一個好方法。書面表達的基礎是口頭表達，其實質(zhì)是用英語思維的力量。其中詞匯和句型是必要條件，語法學問是重要條件，這些條件的積累靠的是長期聽、說和閱讀實踐的運作。

總的說來，學好英語有以下幾點訣竅：

一、仔細聽教科書規(guī)定的內(nèi)容，大略把握基本的語法學問、單詞。

二、課下完成作業(yè)后，要選擇一套英語錄音帶來聽，它應當是讓你