【人教版】(新起點)2022學(xué)年英語二年級下冊Unit 3《Seasons》單元教案

3Seasons單元教分析：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)季節(jié)及其氣溫特點的八個詞匯：.autumn.winter.hot,warm,cool,cold.單元的活動用語What’syourfavouriteseasonSping\Summer\Autumn\Winter.It`swarm\hot\cool\cold.并能初步在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\用本單元是學(xué)生開學(xué)后的第三單元與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系學(xué)習(xí)有關(guān)季節(jié)及其氣溫特點的用語易于學(xué)生接受容簡單實用，易懂。單元教目標(biāo)：1.能夠在本單元涉及的情景條件下說出與季節(jié)有關(guān)的個單詞。2.能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。3.能夠在本單元涉及的情景條件下用英語日常用語表示對季節(jié)的喜好。4.能夠聽懂常用的表示對季節(jié)的喜好的英語日常用語并做出相應(yīng)的反響。5.通過歌曲和游戲?qū)W會用英語表達(dá)對不同季節(jié)的喜好及其原因。6.能夠觀察到四季的不同并且用所學(xué)語言予以表達(dá)。7.能夠初步了解字母組成單詞的過程。單元教重點：1.能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與季節(jié)有關(guān)的8個單詞。2.能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型：What’syourfavouriteseason單元教難點：能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型What’syourfavouriteseason單元課安排：課時第一課教學(xué)內(nèi)：ALook,listenandchant教學(xué)目：能夠在適當(dāng)?shù)那榫跋侣牰雠c季節(jié)有關(guān)的4個單詞和表示氣溫特點的4單詞。教學(xué)重：學(xué)會讀與季節(jié)有關(guān)的4個單詞。教學(xué)難：表示氣溫特點的4個單詞。教學(xué)準(zhǔn)：盤，卡片教學(xué)時：教學(xué)過：

月日

一.熱Warm-up)1.師生問好。2.跟隨錄音大膽說唱第二單元的歌謠。二.預(yù)Preview)AskingsomestudentsT:DidyouhaveahappySpringFestivalSs:Yes.T:Butdoyouwhat’smeaningspringLetlookatthispicture.三.新呈現(xiàn)(Presentation)T:Now,let’slookthepicture.(教師出示掛圖)T:WhatcanyouseeinthispictureS1:IcanseegrassT:’sspring.出示教學(xué)卡片，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。1)readaftertheteacher2)readindifferentwaysLearntheexpression:Springisgreen.T:Springisaseason.Therearefourseasonsinoneyear.season出示教學(xué)卡片，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。1)readaftertheteacher2)readindifferentwaysT:DoyoulikespringSs:Yes.T:WhySs:It’sgreen.Ilikegreen.T:DoyouknowanyotherseasonS1:Summer.T:Lookhere.(出示夏天的教學(xué)卡片)WhatcanyouseeSs:Brightsunshine.T:Inthiscanseemanybeautifulflowers,It’ssummer.summer出示教學(xué)卡片，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。1)readaftertheteacher2)readindifferentwaysLearntheexpression:Summerisbright..T:Lookatthis出示秋天的教學(xué)卡片)WhatseeSs:leavesareyellow.T:Inthisseason,theleavesbegintoturngoldenandfall.fall.fall出示教學(xué)卡片，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。1)readaftertheteacher2)readindifferentways

Learntheexpression:Fallisgolden...T:Lookatthispicture.(示冬天的教學(xué)卡片)WhatcanyouseeSs：Snow.T:Inthisseason,itsnowssometime.出示教學(xué)卡片，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。1)readaftertheteacher2)readindifferentwaysLearntheexpression:Winteriswhite..四.穩(wěn)和延伸Consolidationextension)Learnthesong：1〕listentothesong(twice)2〕Followthesong3〕Singthesong附：板設(shè)計：springsummerfallwinter教學(xué)后：第二課教學(xué)內(nèi)：BLookandsay教學(xué)目：1.能夠通過看圖識別四個不同的季節(jié)：summerfallwinter在一定情景下使用I\Wecan…的句型來表達(dá)與四季有關(guān)的活動3.通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Υ笞匀划a(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛之情教學(xué)重：學(xué)會運用句型：What’stheweatherlikeinautumn教學(xué)難：重點句的答句’swarmandwindy.教學(xué)準(zhǔn)：盤，卡片教學(xué)時：教學(xué)過：教學(xué)過：

月日一.熱Warm-up)1.師生問好。2.跟隨錄音大膽說唱第二單元的歌謠。二.預(yù)Preview)1)Readthewordstogether2)Readtheflashwords(詞閃現(xiàn))

3)GuessinggameReviewtheexpressionsT:DoyoulikeSs:Yes.T:WhySs:It.三.新呈現(xiàn)(Presentation)整體呈現(xiàn)〔掛圖—聽錄音，同時指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生反復(fù)聽錄音〕1〕T:WhatseasonisitS:Spring.T:Yes,’sspring.Inspring,wecanplanttrees,flykites.Planttrees(通過動作.簡筆畫教授此動詞詞組然后聽錄音2〕T:WhatseasonisitS:Summer.T:Yes,itsummer.Insummer,wecanswim,eaticecream.Swim(通過動作.簡筆畫教授此動詞詞組然后聽錄音)3〕T:WhatisitS:T:itInwecanclimbhills,pickapples.climbhills(過動作簡筆畫教授此動詞詞組然后聽錄音)4〕T:WhatseasonisS:Winter.T:Yes,it’swinter.Inwinter,wecanmakeasnowman,goskating.makeasnowman(通過動作.簡筆畫教授此動詞詞組然后聽錄音)如果時間充裕，可以適當(dāng)拓展一些其他的動詞詞組。四、固和伸(Consolidationextension)1、Example——Groupwork——showeg:T:WhatseasondoyoulikeS1:T:WhyS1:(強(qiáng)化cando…句型)2.Learnthechant1)Listentothechant2)Followthetape3)Singthechant3.Gussinggame1)教師在上課前根據(jù)本課內(nèi)容準(zhǔn)備張小圖片別畫者所學(xué)的8個動作的簡筆畫〔放風(fēng)箏，游泳，摘蘋果，滑冰，種樹，吃冰淇淋，爬山，堆雪人附有英文句，如：It’ssummer!It’ssummer!Wecanswiminsummer.2)教師請兩個英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生到講臺前進(jìn)行演示：教師先給學(xué)生一張圖片然后讓學(xué)生a根據(jù)簡筆畫作動作生b根據(jù)學(xué)生a所做的動作說出：It’ssummer!It’ssummer!Wecanswiminsummer.然后教師再給學(xué)生一張圖片，學(xué)生a猜和說。對猜對的同學(xué)給予獎勵。4.Groupwork1〕小組內(nèi)一人做動作，其余三人猜。2〕并練習(xí)ItIt’s!Wecanin.附：板設(shè)計：

What’stheweatherlikeinautumnIt’swarmandwindy.教學(xué)后：第三課教學(xué)內(nèi)：教學(xué)內(nèi)：ALook,listenandrepeatBLet`ssurvey教學(xué)目：1.通過觀察美麗多彩的圖畫，用學(xué)過的語言描繪畫面。2.學(xué)習(xí)交際用語的表達(dá)：What’syourfavouriteseason及它的答句Itis…。教學(xué)重：學(xué)會讀與季節(jié)有關(guān)的句子及答復(fù)。教學(xué)難：學(xué)習(xí)句子：What’syourfavouriteseason的讀法。教學(xué)準(zhǔn)：盤，卡片教學(xué)時：教學(xué)過：

月日一.熱Warm-up)學(xué)生跟隨錄音說唱本單元第一課的歌謠。二.預(yù)Preview)教師通過課件呈現(xiàn)生活中不同季節(jié)情況的照片學(xué)生用’s...來描述。三.新呈現(xiàn)(Presentation)1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情景圖，并與其進(jìn)行簡單交流，如：aretheyWherearetheyWhataretheydoingWhatareAngelandLucytalkingabout從而引出對話情景。2.教師引導(dǎo)學(xué)生從主情景圖到本課項圖片把文字局部覆蓋住引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提出問題：HowaboutJoy,YaoyaoandLilyWhattheyabout3.教師播放錄音，讓學(xué)生感知對話內(nèi)容。4.讓學(xué)生聽錄音數(shù)遍，跟錄音讀。5.就主情景圖畫進(jìn)行男女生對話練習(xí)。四.穩(wěn)和延伸(Consolidationandextension)主情景圖畫小組進(jìn)行對話練習(xí)。2.學(xué)習(xí)B局部時讓學(xué)生聽歌謠錄音生能夠模仿說出完整的歌謠后，再根據(jù)錄音進(jìn)行活動。

3.BLet`ssurvey1〕學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生感知對話內(nèi)容。2〕學(xué)生再次聽錄音，教師依據(jù)對話內(nèi)容說明調(diào)查表填寫方法。3〕學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。附：板設(shè)計：What’syourfavouriteseasonSpring.It`swarmandwindy.Icanflyakiteinspring.教學(xué)后：第四課教學(xué)內(nèi)：ALet`splayBLet`swrite教學(xué)目：1.通過畫面幫助小學(xué)生靈活運用本單元的功能句。2.初步感知字母組成單詞的過程。教學(xué)重：對字母及字母組成單詞的學(xué)習(xí)。教學(xué)難：學(xué)習(xí)字母發(fā)音的讀法。教學(xué)準(zhǔn)：盤，卡片教學(xué)時：教學(xué)過：

月日一.熱Warm-up)學(xué)生跟隨錄音說唱本單元第一課的歌謠。二.預(yù)Preview)教師做動作，學(xué)生說出相應(yīng)的游戲或活動，共同復(fù)習(xí)本單元的功能句：What’syourfavouriteseasonWhat’stheweatherlike學(xué)生結(jié)對活動。三.新呈現(xiàn)(Presentation)1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A項圖片，并提問學(xué)生：WhoWhattheydoingHowcantheyplaythegame2.學(xué)生聽對話錄音，關(guān)注錄音中人物的語言。了解游戲方式。播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)，教師并作示范，跟讀對話內(nèi)容。4.教師準(zhǔn)備好卡片然后請一名學(xué)生上講臺前與教師一起再次進(jìn)行示范已幫助學(xué)生再次了解游戲方式。5.學(xué)生結(jié)對展開游戲。

6.男女生比賽請一名學(xué)生上講臺前其他學(xué)生集體向他\她提問What’syourfavouriteseasonWhat’stheweatherlike站在講臺前答復(fù)以下問題的學(xué)生和最快猜到答案的學(xué)生均可以按男女生分組加分。四.穩(wěn)和延伸(Consolidationandextension)1.學(xué)生通過說唱字母歌復(fù)習(xí)個字母大小寫，然后快速閃現(xiàn)本課四個字母的卡片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。2.學(xué)習(xí)書寫字母。3.書寫單詞中的字母。4.教師在課件上正確填寫字母，學(xué)生核對答案。5.學(xué)生邊用手指著填寫好的單詞，邊一起說唱本項的字母歌謠。附：板設(shè)計：Ii.Jj.Kk.Ll.教學(xué)后：第五課教學(xué)內(nèi)：Storytime教學(xué)目：1.能夠在教師的幫助下借助圖片和動畫聽懂簡單的小故事，并嘗試表演。2.檢測學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)的情況。教學(xué)重：能聽懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。教學(xué)難：跟讀課文句子。教學(xué)準(zhǔn)：盤教學(xué)時：教學(xué)過：

月日一.熱Warm-up)1.師生問好。2.學(xué)生說唱本單元的歌謠，復(fù)習(xí)本單元的詞匯和功能句。二.預(yù)Preview)1.“Guessinggame〞游戲：聽教師描述猜季節(jié)，復(fù)習(xí)本單元詞匯。教師示范說：Icanswiminthisseason.It`swarmand學(xué)生猜出季節(jié)。之后學(xué)生結(jié)對展開游戲。三.新呈現(xiàn)(Presentation)1.根據(jù)以上問題，教師呈現(xiàn)圖一，讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事。教師可使以下語hassomepeanuts,too.WhocomesYes,LittleCock.AngelthepeanutsWdoesLittleCockdoCan

youguess2.教師讓學(xué)生看其余圖片，觀察并嘗試排序。3.學(xué)生看動畫，驗證預(yù)測，理解故事。教師講述故事并借助問題引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入觀察圖片，加深對故事的理解。4.教師利用光盤圖播放幫助學(xué)生了解故事的開展并驗證自己的預(yù)測?！?〕學(xué)生翻開課本，自己瀏覽一下故事，通過觀察圖片熟悉一下故事?！?〕教師播放錄音，其間不停頓。指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音指圖。〔3〕教師逐圖播放故事錄音，請學(xué)生看圖跟讀句子。注意指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的語音.調(diào)，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性?！?〕給故事起名字：在屢次朗讀的根底上，教師請學(xué)生用書中的一句話給故事起個名字。四.穩(wěn)和延伸(Consolidationandextension)表演故事：1.教師帶著學(xué)生分角色表演故事。由教師扮演Cock，請一名學(xué)生扮演Angel。另一名學(xué)生扮演Monkey,教師鼓勵學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)膭幼鳌?.學(xué)生三人一組表演故事教師應(yīng)鼓勵學(xué)生盡量脫離書本只看白板上的圖片提示。3.請能力強(qiáng)的同學(xué)上臺表演對話。Chant。附：板設(shè)計：Unit3It`sspring.Herearesomepeanutsforyou.Thankyou.Let`splantthem.第二課【內(nèi)容來人民教育出版社〔一起點〕六年級下冊Unit3【主題】Daily【課

時第2時：Lesson2一、本教學(xué)目標(biāo)1.通過聽、說、讀、寫等形式的語言活動，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前幾冊有和Drink等話題的重點詞匯和功能句學(xué)生綜合運用所學(xué)語言知識進(jìn)行交流的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生就所聽或所讀的有關(guān)上述話題的信息與他人展開對話交流。3.引導(dǎo)學(xué)生仿照閱讀文段，寫出自己拿手菜的制作流程。教學(xué)建

A.write.1.熱身活動(1)“食物〞大戰(zhàn)“飲料〞教師將全班分成兩組，可以男生一組、女生一組，也可以按座位劃分成兩組，一組為隊，另一組隊，兩個組之間進(jìn)行比賽，看看誰說出的食物和飲料詞匯多。教師把本課復(fù)習(xí)到的詞匯圖片貼在黑板上。Tip:此操作可靈活處理，可以每組輪流派代表說詞，也可以給一定的時間，請每組把想到的詞記錄在紙上再匯報。(2)詞匯分類教師依據(jù)黑板上呈現(xiàn)出的詞匯進(jìn)一步提出任務(wù)：有些食物是可數(shù)的，有些是不可數(shù)的，請進(jìn)行分類。然后提出問題：Whatyourfavourite請學(xué)生答復(fù)。Tips:1.此處雖然主要為詞匯熱身活動，但教師要有語境意識，時刻引導(dǎo)學(xué)生用自己所學(xué)過的各種句型來答復(fù)以下問題，盡量使用豐富的語言。2.分類活動依舊可以采用小組之間比賽的形式開展，以激發(fā)學(xué)生參與的熱情。2.聽前做好準(zhǔn)備教師請學(xué)生觀察A項的圖片，并按照可數(shù)和不可數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)對其分類；還可以請學(xué)生用鉛筆在圖片的旁邊拼寫出英文單詞，并注意單復(fù)數(shù)形式。然后，請學(xué)生先閱讀題目要求，預(yù)測聽力重點，明確聽力任務(wù)：分別用T和B來記錄自己所聽到的Ted和Bill早餐需求。3.聽錄音完成任務(wù)建議播放錄音三遍。在學(xué)生聽前提醒學(xué)生：第一遍整體聽，先不著急動筆，抓住大意即可；第二遍可邊聽邊記錄相關(guān)信息；第三遍查漏補(bǔ)缺。當(dāng)然，具體播放幾遍，教師可根據(jù)學(xué)生的情況靈活安排。4.訂正答案首先請學(xué)生同桌之間核對答案。然后隨機(jī)抽取學(xué)生反響答案，全班訂正。必要時教師進(jìn)行講解。Tip:此環(huán)節(jié)要注重培養(yǎng)學(xué)生自己獨立、審題和答題的能力，把分析問題、解決問題的時機(jī)盡量留給學(xué)生，教師不宜越成代俎。教師假設(shè)持續(xù)貫徹此原那么，學(xué)

生自學(xué)的能力就會越來越強(qiáng)。B.Let’stalk.1.談?wù)撀犃?nèi)容教師可借助訂正聽力答案引出本節(jié)課要復(fù)習(xí)的功能句：WhatdoesTed/BillwantforbreakfastWhatdoyouhaveforbreakfastDoyoulikeeggs/meat/apple/juice...和Whatsyour。教師先請學(xué)生同桌之間用上述句型據(jù)聽力內(nèi)容談?wù)揃ill和的早餐情況，然后再隨機(jī)選取個小組匯報。Tip:在學(xué)生匯報過程中，教師除了關(guān)注學(xué)生表達(dá)的信息是否準(zhǔn)確，還要關(guān)注學(xué)生對第三人稱單數(shù)和食物的單復(fù)數(shù)使用是否正確。假設(shè)學(xué)生出現(xiàn)錯誤，教師可以先記錄下來，等所有小組匯報完后糾正共性錯誤，讓每個學(xué)生通過教師對錯誤的分析來體會語法規(guī)律，不必逐一點名糾正。2.說說自己的早餐習(xí)慣在了解了Ted和Bill早餐習(xí)慣之教師自然而然地將話題轉(zhuǎn)到學(xué)生自己的早餐習(xí)慣上。教師可以先請學(xué)生就Whatyouhaveyoulikeeggs/meat/juice...Whatsyourfavourite等問題先在小組內(nèi)交流，再請各小組派代表在全班同學(xué)面前匯報。Tips:1.教師可在此環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)飲食指導(dǎo)，讓學(xué)生意識到早餐的重要性和合理搭配膳食的重要性。2.在小組匯報環(huán)節(jié)，教師可以請