西師版小學(xué)三年級上冊語文全冊教案及積累運用 全冊

第課我的校??

方

結(jié)指想想從哪

第3題的詞語造句。老師、學(xué)生第課雪兒

從而課生爸爸帶回了家。里兒和“我”做伴，用12課時

“激“臟”是多音字，hf第題第題第題（1

（2（（

（1讓學(xué)生質(zhì)（2（3

2.（做人動和相的人事課中有些去一吧第課小卜讓學(xué)準備有8（紀40年事的主人蘿卜頭的真實名字叫宋振中。

有98抓住關(guān)鍵詞句體會他向往自由議～課時完成。能過第二段會人物內(nèi)心的情感。

第飛吧坐

小蘿劉思“廊”的蓋“第題

第題第題略介紅巖

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第課一銅

這些都是中景是布魯撒尿澆滅了導(dǎo)火線上的火，保住了全城老百姓的性把一個不足十歲的小男孩機智勇敢、調(diào)皮可愛的形

人得小用1“翹翹的“奪

;想將會系著布魯塞爾城的安全系著小于第題透過

第題??

他的故事被傳為佳讓我們再次齊讀2.交一你知古中有些智敢小雄第課日兩試著寫

想這篇課迪生小小年大成了世界聞名的科學(xué)家。喜歡觀察喜歡探究的同議～課時完成。

師生以從“一大早”吃過午飯”

到的孩子們““孵”f不要h

邊

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（1（2（3（4仿濕

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可以增

班里的應(yīng)該說每個學(xué)生都有感受和體??議～課時完成。

學(xué)生教師引導(dǎo)己還有哪己新學(xué)了什么本領(lǐng)等等，拘無束表達。如獨?可放手讓學(xué)師會、日記隨處

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（1（2（3（1（2的聽邊想誰的感受對你有啟發(fā)，（1（2

（3第課瀑布

又能“站在近處欣賞其壯觀景色了教學(xué)用12課時

作者的喜為本第題第題品具）第題

通

引導(dǎo)學(xué)生（1（2（3（4

再讀課第課樂大

也是激發(fā)對勞動??我們由衷地也是古代勞動激發(fā)學(xué)生

用12課時

“90才造多么頭眼耳之長、腳之寬之大等驚人而具體的數(shù)據(jù)足以

異第題佛第題第題這正是古代

“孩子們在我國四川省西南部

（1（2?????又??”它們都是勞動

第課家的橘??

用～2

第題背誦也就有了第題體現(xiàn)教學(xué)注意（出能（顏??）

（相互有1（（3）實??

第課西高

《而今當我們伴著優(yōu)美的文??師要過課文旁批的引領(lǐng)，幫助用～2原

象是不一??而且??）表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在文中起承前啟讓他＊通過課前搜集資料，習(xí)課文后此時聲像

天們將一起走進西藏，????

第課寫云喜歡云的

教學(xué)用1體會你把框框畫”表現(xiàn)了云的無拘無

第題第題

有感積與用二

“語感受閱向別人介作學(xué)習(xí)

用34課時此題重在積累學(xué)生能理解

不要做個別。（這??會發(fā)溫故知

有感情地第一：愛大貓

生課文再引文章用使孩子對它的喜通過本課的議～課時完成。

“滑滑的”這段簡單易讓孩子運對比課后第二題一、高米以即后面則是

進一步表達對大熊貓的喜愛第2要讓“鹿后引細細有后通過第一個句后題可在學(xué)自主積累：

有的認為它??（1（2么（3

1）勾畫（

第二：物睡了解有關(guān)植物睡眠的知識，并留心觀察周圍的植物

甚至有的是一個多激議～課時完成。住??全

過理讓學(xué)清楚語閉合垂下頭)幫助學(xué)生??”“??形象地描寫了蒲段中還有

學(xué)生的視下第題第題

后2

第三：呼”的公

減少汽車了解試著議～課時完成。植物公路“呼吸氮

另一部鼓勵弄懂固體液體或氣

“呼

??第四：

“意接著寫了山行途中那霜染集議

還有什么不明白？

行路那經(jīng)霜打的楓葉在第題可以搖頭晃第題然后（次引導(dǎo)學(xué)摩此時詩人的內(nèi)心情感。工

牧場擔當“海洋清潔以去了解議

境

“既清潔了地面

第題2題的學(xué)習(xí)與教學(xué)同步進行。分角色表演，要在

積與用三

讓議～課時完成。造從

媒體上??可以交流從本單元課文學(xué)節(jié)約??擴學(xué)生審題后教師可

午10時”老師教讓

點擊成

（1（2聽的邊聽邊想（1（23

第六：條魚乎位先見一孩告訴先生乎蘊涵著深刻的哲理一位先生到海邊散步看見淺水先生告訴他魚太多救不

采取用1～2這體以上??

第題第題學(xué)第題可以師生共同梳理出學(xué)習(xí)

讓大1）“??都會（????鼓勵）第七：暖

從20世紀60年代起至然雷第可誰都說不知道當小韓得學(xué)重點是有讓受到情感熏議～課時完成。

深夜為戰(zhàn)友小韓補棉褲埋下了重點補棉

要引導(dǎo)學(xué)打（又”和“星第題第題

的35？1963年3月日，毛澤東動作

（1（2要讀體把～7讀出同時也（3（4讀～6

第八：讀么純真、這動作

用～2“出她對此事的態(tài)度。

第題第題幫第題

初讀課生詞的讀二讀，檢查學(xué)默讀課教師引導(dǎo)（2）理他們也是分角色

完成作齊讀課對課題么樣的人學(xué)生帶小組討全班交

分角色拓展。完成作第九：爾出聯(lián)系

己做好了準備。早已失誤帶來的麻煩讓他悟到了了聰明、自主又有些馬虎的少年形象也生動地呈現(xiàn)在“置”，難點為用12課時

第3段講述了威爾遜野營前的準備，為全文們能了解動通過對兩明白

？(果讀容（要2讀～3威爾遜認因為他顯得信心十足實際沒有做好，第4～4～12分

第十：月日山兄17歲抒發(fā)了思念親人的感情發(fā)用1

;,;,;;每;;;鄉(xiāng)為異節(jié)倍思

知弟登高萸少/第1、2題可在教學(xué)過程中完成。第題要

第十課最的物教練精文著我一個人不僅要有堅

更要這個人才議他從但因為家篇課文文第1、3～段最好以練

從這兒可以略作拓展人的要求把課文中最打動自己的語句提出來，引領(lǐng)學(xué)生去感第1題中2第2題受到的啟發(fā)，答案不唯一。

后1題。為什么教練認為小男孩讀3～6

積與用四自讀能運能大能

引導(dǎo)學(xué)生選擇了兩用34課時完成。1、3字243字是反義4字是，1、3和2、4

語學(xué)生自讀。背誦、積累。學(xué)只要能大注意不

教師可談自己的閱讀體會引起

（1（2（3（4第十課魯造的說

了解魯班并能蓋房“傳”就是但它一般

議～課時完成。傳曾發(fā)明多種工具匠尊其為“祖教師也脈給了魯班啟發(fā)，

你（11第題第題第題而要會用

12）你認為魯班造傘最（（）

沒有為第十課寓兩

語

“水滴石而我們所通過這個故事的學(xué)習(xí)能使課1～課頭做成的階梯意“階”的讀音是“”讀成目

后、2后

(一)（1（2（1（2如果不是成語一般（1（2一想株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”（1第2段中農(nóng)

（2（3（4（5（1第3（2（3（4（5（6（7試（8演第十課奴和子

是國外反映的是2000多年前，這篇語言

議～課時完成。??”與??會體

第2段與第5段，

第十課楓夜據(jù)說情景交融使詩的意境又深一滿天寒霜

議“在這兒讀不讀。/烏啼/霜/漁火/對/寒/到第題

第題第題一頭

默第十課一感的劇演的

但是議第1段：可以采取默讀的方式，了解蓋叫天第2段著重寫蓋叫天為救人而受傷傷后堅叫適宜讀2～句中鮮血染讀把蓋叫天

體會第題深刻理解第題臉譜常常

師要重學(xué)生獨特的感受。

可以向表總之教積與用五

有個板語樣有ABB和豐富作為讓學(xué)生在安排講笑而且深課文給出了一些圖畫材料讓進行想象看它們之間并使這也

安排一篇本議～課時完成。1.自在1～冊中還一可如??

要給一

以“文

ABB、或方式

而且讓學(xué)生在

（1（2（1（2（3（1（2（3可邊說邊表第十課父騎

：”年這篇課文講白“見不要在生一聽，發(fā)現(xiàn)左誰累

選擇議結(jié)課12課時完成一邊出示驢的圖片先生覺得父子倆的做法怎樣？結(jié)合“哈哈大笑”主

建議一邊表演一邊讀這句話?？傻陬}第題注意第題

哪些果誰還能（1（2不同的符（1

（2（3第十課一梅鹿

而抱怨干巴的腿等到獅子追麗的鹿角差難看的腿卻讓它死里逃生。里是美滋滋的才終于嘆著可難看的腿卻讓我獅口逃生”卻是外所以我們不能一味欣賞課12課時完成

不要可會要進一步引

第題第題第題

自讀課鹿非而美麗的角卻險些喪()的角

延伸拓第十課三麥

一同樣是一袋第一段是五至九段并對三個小動物的不同舉措給也應(yīng)教學(xué)也可以采用對比的方法分別學(xué)想一想它們的身上各有如果你會選擇課12課時完成

急迫引??

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（1（2（3（1（2（3（4（5（1（2小猴看出他會怎么做呢？（3

第十：

清這首詩語言議（1693(前詩(后詩顯示出它頑強的生第1可在閱讀教學(xué)中一第題

第十課釘?shù)氖芦@“”然后父親用富：。

用1當你你的這使我們第題討論中讓后

重點（23積與用六

并用做到文章內(nèi)容含蓄情感豐

議～課時完成。讓學(xué)進行“溫內(nèi)容就怎樣寫，達到課標“不拘形式”地表達自己所見

集體著書上的搜集資自愿結(jié)

自己動小組交選1～2份最佳作品。全班交選～4辦展覽利使

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