優(yōu)質(zhì)大班體育教案20篇

優(yōu)質(zhì)大班體育教案20篇

第1篇、大班體育玩耍運(yùn)氣球教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒在玩耍中學(xué)會(huì)與同伴間的相互合作力氣。

2、讓孩子學(xué)會(huì)走、跨、鉆的動(dòng)作，培育幼兒靈巧反響力氣。

3、感受和同伴合作的樂(lè)趣。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力氣，體驗(yàn)玩玩耍的樂(lè)趣。

5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在玩耍中和同伴合作。

難點(diǎn)：用走、跨、鉆過(guò)障礙物。

活動(dòng)預(yù)備：

氣球、跨欄、大框、洞門、障礙物、音樂(lè)〔三首〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、根本活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、導(dǎo)入

1、今日，教師想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，把這邊的氣球運(yùn)到對(duì)面那邊好嗎？誰(shuí)情愿幫我。

但是教師有個(gè)要求，在運(yùn)氣球的過(guò)程中，不能用手，只能用身體位兩個(gè)人合作把氣球運(yùn)過(guò)去。

2、你們想想兩個(gè)人合作不用手用身體怎樣可以把氣球運(yùn)過(guò)去。

3、讓孩子找好伙伴自個(gè)想方法怎樣才能把氣球暈過(guò)去，想到方法的孩子然后示范給其他的孩子看，知道怎樣運(yùn)氣球的。

4、孩子們可以選擇自己的方法來(lái)運(yùn)氣球。

5、小結(jié)：你們想的方法很好，只要?dú)馇虿灰獛聛?lái)就可以了。

三、玩耍：運(yùn)氣球

1、現(xiàn)在我們看看我們的路線有東西障礙，我們應(yīng)當(dāng)怎么過(guò)去呢？〔圍著走過(guò)去〕那我們一起開(kāi)試試看是否可以把氣球運(yùn)過(guò)去，不過(guò)在運(yùn)氣球的過(guò)程中，假設(shè)氣球掉下來(lái)或者手觸摸到氣球，你們就要重返回原點(diǎn)，連續(xù)運(yùn)氣球，當(dāng)音樂(lè)響的時(shí)候我們就開(kāi)頭運(yùn)氣球，音樂(lè)停頓，小朋友們就停頓運(yùn)球，明白了嗎？

2、第一次，運(yùn)氣球〔放音樂(lè)〕音樂(lè)停頓，小朋友運(yùn)氣球也停頓，提問(wèn)：你們剛剛運(yùn)了幾個(gè)氣球，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)氣球最多，剛剛覺(jué)察你們?cè)谶\(yùn)氣球的過(guò)程中好輕松哦！雖然路線上有障礙物，我們都能繞過(guò)障礙物把氣球運(yùn)過(guò)去，接下來(lái)我們還要把更多的氣球運(yùn)過(guò)去。不過(guò)教師要分組競(jìng)賽，看看那組的小朋友最厲害。我們剛剛那條路線上有多了什么？〔跨欄〕我們因該怎樣過(guò)去呢？〔跨過(guò)去〕

3、其次次運(yùn)氣球，請(qǐng)孩子們一個(gè)接著一個(gè)過(guò)，〔先走在跨〕運(yùn)了好多氣球，教師覺(jué)察你們好厲害哦！能把這么多的氣球運(yùn)過(guò)去，接著我們連續(xù)運(yùn)氣球。

4、看看前面又多了什么障礙，有拱門，我們?cè)趺催^(guò)去，這下難度大了，小朋友想想怎么過(guò)去，〔鉆過(guò)去〕那我們一起來(lái)試試?！蚕茸咴倏缱罱K鉆〕

5、第三次運(yùn)氣球，

小結(jié)：小朋友們真棒，不管路線消逝什么障礙物，小朋友們都會(huì)想方法把氣球運(yùn)過(guò)去。

6、放松音樂(lè)。

四、完畢：

今日這個(gè)玩耍好玩嗎？等會(huì)我們回去告知小朋友，你們玩了什么玩耍，下次教師在帶你們一起在玩一次好嗎？、

活動(dòng)反思：

這節(jié)中班體育活動(dòng)中，孩子們很感興趣，但是在運(yùn)氣球過(guò)程中教師沒(méi)有交待清楚，所以在這環(huán)節(jié)比較亂，經(jīng)過(guò)黃教師的指導(dǎo)整改正后，我反復(fù)試上兩遍，感覺(jué)在交代方面孩子聽(tīng)明白了，可是在運(yùn)氣球中因該分組競(jìng)賽，趣味性可能會(huì)更好，我自己反思之后，又重整理，再次試上，在分組競(jìng)賽孩子興趣比前兩次更加感興趣，當(dāng)音樂(lè)停趕忙，孩子還在運(yùn)氣球，所以我覺(jué)得競(jìng)賽對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更加好玩、寵愛(ài)參與。第2篇、大班體育玩耍活動(dòng)《老鼠鉆風(fēng)箱》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能與同伴合作扮演角色，共同完成玩耍。

2、學(xué)會(huì)協(xié)商，樂(lè)觀參與爭(zhēng)論，提高解決問(wèn)題的力氣。

3、練習(xí)追趕跑和快速躲閃的力氣。

4、鼓舞幼兒樂(lè)觀參與玩耍，體驗(yàn)玩耍帶來(lái)的歡快。

5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

確定范圍的空曠場(chǎng)地,貓頭飾,老鼠頭飾、果子

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

熱身操，活動(dòng)幼兒各個(gè)關(guān)節(jié)。

二、學(xué)習(xí)“老鼠鉆風(fēng)箱”玩耍

1、明確幼兒的角色，提出要求，進(jìn)展第一次玩耍選出一個(gè)人為“貓”，一人為“老鼠”，其余幼兒兩兩手拿道具相對(duì)搭成風(fēng)箱?！袄鲜蟆便@進(jìn)風(fēng)箱內(nèi)，隨時(shí)預(yù)備從箱口逃出。“貓”站在風(fēng)箱外，隨時(shí)預(yù)備在風(fēng)箱兩口之外抓到“老鼠”。風(fēng)箱口可以向兩頭移動(dòng)，當(dāng)大家聽(tīng)到音樂(lè)貓的叫聲后，“老鼠”馬上奔馳，以快速躲閃的本領(lǐng)從風(fēng)箱里逃出，“貓”快速追趕，預(yù)備在洞口抓到它。

2、總結(jié)第一次玩耍，換角色，進(jìn)展其次次玩耍。再搭建多一個(gè)風(fēng)箱口讓幼兒增加難度。讓幼兒從第一個(gè)風(fēng)箱跑到其次個(gè)風(fēng)箱把果摘回來(lái)才是成功。教師：這樣捉老鼠你們覺(jué)得怎么樣？老鼠逃跑有什么好方法嗎？

3、總結(jié)其次次，再次換角色，可適當(dāng)增加角色，現(xiàn)在又多了一個(gè)風(fēng)箱口,現(xiàn)在已經(jīng)有三個(gè)風(fēng)箱口,提出要求，進(jìn)展第三次玩耍。

教師：這次你們遇到了什么問(wèn)嗎？捉的“老鼠”都變成“貓”了，沒(méi)有人可以捉了。那怎么辦呀？你們想想有什么好方法嗎？

教師：我們一起想了好方法，就是當(dāng)“老鼠”被捉住的時(shí)候，其他逃跑的“老鼠”可以來(lái)幫他，輕輕拍他一下，并喊“活了”，這樣“老鼠”就成功獲救了。你們覺(jué)得這個(gè)方法好嗎？那我們?cè)賮?lái)試試。

三、教師和幼兒一起自由玩玩?！袄鲜筱@風(fēng)箱”

四、放松活動(dòng)

教師：今日我們玩得很歡快，也已經(jīng)很累了，我們一起來(lái)放松放松。

玩耍規(guī)章：貓不許進(jìn)入風(fēng)箱。玩?？蓳Q角色，重復(fù)屢次。

活動(dòng)反思：

大局部幼兒對(duì)玩?；顒?dòng)很感興趣，樂(lè)觀性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很寵愛(ài)教師在引導(dǎo)語(yǔ)言中用玩這個(gè)字眼，聽(tīng)到教師說(shuō)要讓大家一起來(lái)玩，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，語(yǔ)言表達(dá)的樂(lè)觀性也比尋常高了很多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。第3篇、大班體育玩?；顒?dòng)摘菜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩耍中提高孩子們的身體協(xié)調(diào)力氣。

2、培育孩子們的規(guī)章意識(shí)。

3、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

4、培育幼兒安康活潑的性格。

5、樂(lè)于參與體育玩耍，體驗(yàn)玩耍的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

布置場(chǎng)地、豆角、黃瓜、番茄、茄子等蔬菜圖片，小籃子為幼兒人數(shù)的一半。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示蔬菜圖片，引起幼兒興趣。

師：“這是什么”？幼兒觀看圖片，說(shuō)出蔬菜的名稱。“現(xiàn)在大棚里的蔬菜熟了，我們一起去摘蔬菜好嗎”？

二、熱身運(yùn)動(dòng)

邊說(shuō)兒歌邊做運(yùn)動(dòng)〔兒歌內(nèi)容依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況而定〕。

三、介紹玩耍玩兒法及規(guī)章

全班幼兒平均分成兩組，第一組幼兒當(dāng)摘菜的人，排成一橫排；其次組幼兒當(dāng)大灰狼與第一組幼兒對(duì)應(yīng)，蹲在前方6----8米左右。第一組幼兒聽(tīng)到口令后向與自己對(duì)應(yīng)的狼走去，一邊走一邊撿起地上的蔬菜放在籃子里，一邊有節(jié)奏地說(shuō)：摘--摘--摘豆角，摘到黑--怕狼咬，找個(gè)墩兒--坐下吧〔坐在其次組與自己對(duì)應(yīng)的大灰狼后背上〕。狼：你怎么不走呀？人：怕黑！狼：爬起來(lái)就追。人聽(tīng)到這句話時(shí)，馬上站起來(lái)順原路往回跑，留意不能把菜丟了。被狼抓住的人與狼互換角色，沒(méi)有被抓住的連續(xù)摘菜，玩耍反復(fù)進(jìn)展。〔說(shuō)兒歌時(shí)每次都換一下蔬菜的名字，以增加幼兒玩耍的興趣。往回跑時(shí)，確定要按原路跑回，以免遇到其他小朋友?！?/p>

四、幼兒玩耍，教師觀看幼兒的活動(dòng)狀況，隨時(shí)進(jìn)展調(diào)整。

五、完畢

師：小朋友今日玩的歡快么？大家表現(xiàn)的都很好，都能遵守玩耍的規(guī)章。小朋友也都累了吧？現(xiàn)在和教師一起踢踢腿，抖抖手。

活動(dòng)反思：

體育玩耍是一種符合幼兒身心進(jìn)展需要的歡快而自主的活動(dòng)，能給幼兒帶來(lái)快活的心情體驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培育幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，讓幼兒在寬松的氣氛內(nèi)自由玩耍，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的理念。第4篇、大班體育玩?；顒?dòng)教案：玩報(bào)紙教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

報(bào)紙是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品之一，本次活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒玩耍的對(duì)象，通過(guò)幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)報(bào)紙的各種玩法，同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到：只要肯懂腦筋，日常生活中的很多東西都可以作為我們的玩耍材料，而且還能一物多用。

活動(dòng)目標(biāo)

1、穩(wěn)固幼兒正確的跑步姿勢(shì)，訓(xùn)練跑步的速度。

2、啟發(fā)幼兒嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛?lái)。

3、讓幼兒體驗(yàn)玩耍的歡快。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：穩(wěn)固幼兒正確的跑步姿勢(shì)，訓(xùn)練跑步的速度

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛?lái)

活動(dòng)預(yù)備

師幼每人各預(yù)備舊報(bào)紙一張

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕開(kāi)頭局部：幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場(chǎng)，在音樂(lè)聲中做器械操，也就是本節(jié)體育活動(dòng)的預(yù)備活動(dòng)，同時(shí)器械就是報(bào)紙，對(duì)幼兒比較穎，引起幼兒興趣。

〔二〕根本局部：

1、師設(shè)置懸念出示問(wèn)題：報(bào)紙不僅可以做器械，它還可以變魔術(shù)，不用任何東西幫助，它能貼在孩子們的胸口上而不掉下來(lái)，不信你們?cè)囋嚳??！苍诖私o足幼兒時(shí)間，讓其充分發(fā)揮自己的想象力，不斷的嘗試，以此完成目標(biāo)2的教學(xué)，假照實(shí)在不能“貼”在胸口的孩子，教師給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。〕

2、師示范跑步的正確姿勢(shì)，師生一起將報(bào)紙“貼”在胸口上圍操場(chǎng)熱身一圈，讓幼兒體會(huì)跑得越快報(bào)紙就越不會(huì)掉下來(lái)。

3、玩耍競(jìng)賽：胸口貼報(bào)紙接力賽。規(guī)章：報(bào)紙要貼在胸口上，不能用手幫助，不能掉地上。玩耍重復(fù)進(jìn)展。

〔三〕、完畢局部：師帶著幼兒做各種放松肌體的整理活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒從從前緊急的心情中安靜下來(lái)，教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)展小結(jié)，活動(dòng)完畢。

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)自己的不斷嘗試，最終將報(bào)紙“貼”在了胸口上而不掉下來(lái)，讓幼兒體會(huì)到了創(chuàng)的樂(lè)趣；同時(shí)也讓幼兒在跑步技能上得到了確定的提高，整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣深厚，樂(lè)觀性高，真正表達(dá)了幼兒的玩中學(xué)學(xué)中玩。效果很好！第5篇、大班體育玩耍把戲玩跳繩教案反思

設(shè)計(jì)意圖

跳繩是一項(xiàng)簡(jiǎn)潔多變的體育工程，它具有靈敏性，對(duì)抗性，趣味性。好動(dòng)是幼兒的天性，他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛興趣，寵愛(ài)學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧。大班戶外體育玩?！栋褢蛲嫣K》。培育幼兒終生體育意識(shí)和體育情感，及堅(jiān)韌拼搏精神，提高幼兒自信念和心理自我調(diào)控力氣；提高幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏性，大腦的分析綜合力氣和應(yīng)變力氣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、一物多玩的樂(lè)趣體驗(yàn)。

2、激發(fā)幼兒的制造力、想象力及合作力氣。

3、雙人合作把戲。

4、探究繩子的多種玩法，培育幼兒的創(chuàng)意識(shí)。

5、樂(lè)于參與體育玩耍，體驗(yàn)玩耍的樂(lè)趣。

材料預(yù)備：

供給各種繩子〔跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等〕。

玩耍過(guò)程

〔一〕謎語(yǔ)導(dǎo)入：

謎語(yǔ)：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細(xì)細(xì)有，長(zhǎng)長(zhǎng)短短有，請(qǐng)你猜一猜？

〔二〕集中思維活動(dòng)：談話，你見(jiàn)過(guò)的繩子？

1、繩子有很多寶寶，你見(jiàn)過(guò)什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？〔相互說(shuō)、個(gè)別說(shuō)〕

2、孩子們這么寵愛(ài)繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請(qǐng)到了我們班?！惨来紊璨煌睦K子〕

3、幼兒自由觀看、自由選擇自己寵愛(ài)的繩子。

〔三〕通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的合作力氣和創(chuàng)意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

1、孩子們都找到了自己寵愛(ài)的繩寶寶，下面請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)，你手里拿的是什么繩子？〔毛線繩、塑料跳繩、草繩等〕它有什么用處？〔綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等〕用它可以做什么玩耍？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一人玩、兩人玩或多人玩〕

2、孩子們想出了這么多玩法，下面請(qǐng)你們找到自己的好朋友，兩人或多人來(lái)玩這些繩子，你覺(jué)得還有什么更好玩的玩法嗎？

〔引導(dǎo)幼兒相互合作，體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣，在合作中創(chuàng)繩子的玩法，感受繩子的奇異。比方：翻繩、把戲跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚(yú)、扎辮子、捆綁貨物等〕

〔四〕呈現(xiàn)把戲玩繩，體驗(yàn)成功喜悅。

1、幼兒相互賞識(shí)同伴的玩繩過(guò)程。

2、找?guī)捉M有代表性的玩耍呈現(xiàn)玩繩過(guò)程，提示幼兒講講解明。

〔五〕概括總結(jié)、拓展學(xué)問(wèn)。

教師總結(jié)繩子的用途，說(shuō)明繩子的種類多，用途也很多。比方：毛線可以編織；草繩可以做成精巧的工藝品；麻繩可以镎鞋底；藝術(shù)繩可以編中國(guó)結(jié)；其實(shí)，在我們的生活中還有一些特別的繩子，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪羞B續(xù)關(guān)注它吧！

〔六〕激發(fā)幼兒在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作，沒(méi)有朋友會(huì)很孤獨(dú)的。

師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了很多玩耍，真是讓教師翻開(kāi)眼界。在這歡快的時(shí)刻是誰(shuí)在哭呀？〔出示被遺忘的大繩〕我問(wèn)它為什么？它說(shuō)它沒(méi)有朋友！怎么辦？〔孩子們?nèi)急硎疽c大繩交朋友〕

活動(dòng)完畢：

大繩最終找到了朋友很歡快，我們一起來(lái)把小繩拴到大繩上，下次把他們拿出來(lái)一起玩。

活動(dòng)反思

在跳繩中，充分發(fā)揮幼兒自主創(chuàng)力氣，使幼兒懂得一根跳繩能有多種玩法，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中思考，在玩中熬煉。通過(guò)玩耍，進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)力氣。通過(guò)合作學(xué)習(xí)培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)觀進(jìn)取的精神。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在歡快中熬煉身體，培育創(chuàng)意識(shí)。

在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)公正競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，留給幼兒確定的自主活動(dòng)天地，讓幼兒在學(xué)習(xí)和觀看思考中得到啟發(fā)，得到熬煉。多表?yè)P(yáng)，少批判和指責(zé)。同時(shí)讓幼兒自由組合，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有益于各層次幼兒得到提高。使幼兒在參與活動(dòng)中得到成功感，學(xué)會(huì)快活，成功的喜悅，獲勝后的歡快與驕傲。第6篇、大班體育玩?；顒?dòng)教案：跑圓圈教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖

戶外活動(dòng)對(duì)孩子們有著深厚的興趣，樂(lè)此不疲，為充分發(fā)揮體育活動(dòng)對(duì)幼兒全面進(jìn)展的教育功能，滿足幼兒多種進(jìn)展的需要，于是抓住了這一教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了此次大班體育《跑圓圈》活動(dòng)。為全面熬煉幼兒肌體，均衡進(jìn)展幼兒動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)身體左側(cè)向彎道內(nèi)傾斜快跑的動(dòng)作技能，提高身體的協(xié)調(diào)性。

2.通過(guò)左手臂的彩繩提示、自身探究、同伴學(xué)習(xí)、競(jìng)賽玩耍，初步練習(xí)彎道跑的動(dòng)作。

3.增加集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)競(jìng)賽玩耍帶來(lái)的歡快。

4.培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

5.樂(lè)于參與體育玩耍，體驗(yàn)玩耍的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.紅黃藍(lán)綠4個(gè)火炬，口哨，左臂的標(biāo)記〔紅黃藍(lán)綠彩帶〕，起點(diǎn)箭頭標(biāo)記，主火炬臺(tái)。

2.背景音樂(lè)，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

師：今日天氣真好，我們出去郊游吧！〔音樂(lè)聲中，教師帶著孩子們做矮人走、高人跑的玩耍?！?/p>

二、根本局部

1.請(qǐng)一個(gè)能干的幼兒沿著圓圈跑，其他幼兒觀看該幼兒的身體動(dòng)作?！才芤蝗Ρ悴阶?，調(diào)整呼吸〕

2.談?wù)劇澳阍趶澋郎显鯓优艿?？身體和尋常直線跑有什么不同？”幼兒進(jìn)展?fàn)幷?，教師小結(jié)。

3.教師示范彎道上跑動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)身體左側(cè)向彎道內(nèi)傾斜快跑。

4.依據(jù)教師的方法，請(qǐng)幼兒練習(xí)體驗(yàn)在彎道跑的動(dòng)作。

5.幼兒集合，教師提出個(gè)別幼兒在彎道上跑時(shí)會(huì)離線的問(wèn)題，組織幼兒探討。

6.個(gè)別再次幼兒示范。〔集體后退兩步，個(gè)別幼兒示范〕同時(shí)教師小結(jié)：身體向左傾斜跑，腳靠近線。

7.幼兒分男女生在圓上進(jìn)展追趕跑練習(xí)，強(qiáng)調(diào)外道超越的規(guī)章，激發(fā)幼兒超越意識(shí)。

8.幼兒自己的圓圈上進(jìn)展練習(xí)。

三、玩耍圓上接力賽

1.每組第一個(gè)小朋友先跑，跑一圈回到原位，與其次個(gè)拍手，站在隊(duì)伍的最終。其次個(gè)小朋友再跑，直到全部跑完把手舉高向教師示意。

2..教師小結(jié)玩耍狀況。導(dǎo)入玩耍情境：我們幼兒園馬上進(jìn)展其次屆運(yùn)會(huì)，我們都是小小火炬手，來(lái)傳遞火炬，最終一名火炬手跑完后，將火炬高高舉起。

3.競(jìng)賽玩耍：“圓上接力跑”，傳遞火炬?！沧罱K一名火炬手將火炬插入主火炬臺(tái)上〕

四、完畢局部

教師：我們完成了傳遞火炬的任務(wù)，一起來(lái)放松一下吧！(全體幼兒邊走邊捶臂捶腿，隨樂(lè)和同伴一起放松。)

教學(xué)反思

大班幼兒身心進(jìn)展比較穩(wěn)定，正是活動(dòng)力氣快速進(jìn)展時(shí)期，對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作能夠建立很好的條件反射，可以進(jìn)行較簡(jiǎn)潔的動(dòng)作練習(xí)，本次活動(dòng)，讓幼兒自己探究活動(dòng)的動(dòng)作，方式比較開(kāi)放。幼兒們?cè)谕嫠Ｖ胁坏珜W(xué)到學(xué)問(wèn)，還通過(guò)小組合作，共同完成任務(wù)，同時(shí)增加了幼兒之間的友情。這類玩耍很受幼兒寵愛(ài)，在輕松快活的玩耍中，幼兒既把握了根本動(dòng)作，到達(dá)了熬煉效果，又進(jìn)展了幼兒動(dòng)作的想象力。

體育活動(dòng)對(duì)幼兒體質(zhì)的提高必需通過(guò)確定量的體育熬煉才能實(shí)現(xiàn)，教師必需留意保證幼兒體育活動(dòng)的強(qiáng)度與密度。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有很大的收獲。玩耍是幼兒寵愛(ài)的玩耍。在以后的教學(xué)中我將連續(xù)認(rèn)真鉆研教材，帶給幼兒更多精彩的玩耍。第7篇、大班體育玩?；顒?dòng)我和皮球做玩耍教案反思

設(shè)計(jì)背景：

1、幼兒對(duì)拍球，滾球有確定的練習(xí)根底，有個(gè)別幼兒很好的把握了運(yùn)球的技巧。

2、對(duì)社區(qū)四周的成人籃球練習(xí)很有興趣，會(huì)自行組隊(duì)觀看仿照，對(duì)籃球表現(xiàn)出確定的寵愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、開(kāi)發(fā)幼兒探究皮球各種玩法的興趣，培育對(duì)籃球的興趣。

2、練習(xí)拍球，培育動(dòng)作節(jié)律，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

3、寵愛(ài)體育，寵愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

4、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

5、寵愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡快。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

把握連續(xù)拍球，投球的技巧、

活動(dòng)預(yù)備：

1、與幼兒等數(shù)量皮球假設(shè)干，自制籃球筐一個(gè)

2、歡快的音樂(lè)，錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部：

今日皮球王國(guó)要進(jìn)展皮球競(jìng)賽，我們小朋友一起去參與，搭上火車我們一起去吧。教師開(kāi)火車帶小朋友到戶外場(chǎng)地；

二、根本局部：

1、引入活動(dòng)1幼兒到場(chǎng)地自己選擇皮球，進(jìn)展自由活動(dòng)，探究皮球的各種玩法、

2、鼓舞幼兒樂(lè)觀說(shuō)出并示范自己的玩法，讓孩子一一呈現(xiàn)。

3、教師簡(jiǎn)潔小結(jié)幼兒的各種玩法，拍，滾，拋等玩法。并讓孩子加以練習(xí)。

三、出示幫助材料，和皮球做玩耍

1、出示自制籃筐一個(gè)，教師親身示范投籃動(dòng)作，讓幼兒仿照練習(xí)。

2、將大小班分成兩隊(duì)，輪番進(jìn)展實(shí)物灌籃練習(xí)。

3、教師調(diào)整大小班的灌籃距離，重點(diǎn)講解幼兒在投球中消逝的錯(cuò)誤，訂正方法。

4、將兩隊(duì)小朋友帶到指定場(chǎng)地，進(jìn)展定時(shí)的投球競(jìng)賽。

5、幼兒歡快灌籃。

四、完畢局部：

1、教師小結(jié)：皮球王國(guó)的國(guó)王表?yè)P(yáng)小朋友真棒，個(gè)個(gè)玩的很好，他還特別授予了小朋友喜羊羊和美羊羊的稱號(hào)，小朋友們歡快么？

2、教師和幼兒開(kāi)著火車離開(kāi)皮球王國(guó)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到成就感，在活動(dòng)完畢時(shí)對(duì)各個(gè)幼兒進(jìn)展表?yè)P(yáng)，讓他們享受成功的喜悅，運(yùn)動(dòng)的歡快。

活動(dòng)反思：

這次的體育玩?；顒?dòng)，從幼兒的實(shí)際閱歷動(dòng)身，滿足了幼兒在籃球這方面運(yùn)動(dòng)的學(xué)問(wèn)補(bǔ)充。在幼兒可以拍球，運(yùn)球的根底上，加上了投球這項(xiàng)技能，并依據(jù)混合班幼兒年齡的特點(diǎn)，對(duì)籃板的凹凸，距離的遠(yuǎn)近進(jìn)展調(diào)整，相對(duì)增加適當(dāng)難度，使幼兒的力氣和技巧有所提高。又不使他們沒(méi)有信念，音樂(lè)的帶動(dòng)，開(kāi)火車到皮球王國(guó)的律動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在開(kāi)頭和完畢時(shí)都能保持良好的紀(jì)律。由于是混合班做玩耍，所以考慮了幼兒的不憐憫況，所以適合兒童。有幾個(gè)人不樂(lè)觀參與，可能是由于他們對(duì)籃球不感興趣，或者身體緣由。第8篇、大班體育玩耍活動(dòng)捕蛇教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

尋常在幼兒進(jìn)展戶外活動(dòng)，幼兒玩繩子時(shí)，幼兒除了用繩子進(jìn)展跳繩，還會(huì)用繩子玩出很多的把戲。會(huì)把繩子變成圓圈跳動(dòng)，會(huì)變成小河進(jìn)展跨跳，還會(huì)變成門玩過(guò)城門的玩耍，還覺(jué)察有的幼兒把繩子在地上甩，轉(zhuǎn)著玩。從幼兒的活動(dòng)中，我捕獲到了一個(gè)話題，可以變成蛇玩，于是設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在愉悅的玩耍中練習(xí)甩、躲閃的動(dòng)作技能。

2、在玩耍中讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作玩耍的歡快以及對(duì)民間玩耍的興趣。

3、培育幼兒的合作意識(shí)。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)玩耍，感受玩耍的樂(lè)趣。

5、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

塑料長(zhǎng)繩、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：師幼共同玩“石頭、剪刀、布”跨步玩耍。

二、根本局部。

1、教師用繩在地上甩，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)像什么？〔像蛇〕

2、提問(wèn)：剛剛教師是怎么玩的？〔用手“甩”的〕

3、請(qǐng)幼兒自由在原地玩耍，練習(xí)甩的動(dòng)作。

4、幼兒聽(tīng)鼓聲快、慢練習(xí)甩。

5、教師提問(wèn)：蛇除了會(huì)向前游，還會(huì)向哪游？〔向后游、向左游、向上游〕

6、幼兒自由練習(xí)向不同的方向?qū)W蛇游，練習(xí)甩的動(dòng)作。

7、玩?！恫渡摺?教師講解玩耍規(guī)章，并強(qiáng)調(diào)要求。

〔1〕幼兒自己一個(gè)人玩“捕蛇”的玩耍。

規(guī)章：聽(tīng)好音樂(lè)玩“捕蛇”的玩耍，當(dāng)音樂(lè)停頓的地方趕快用腳踩到繩子，表示捕到了蛇。聽(tīng)音樂(lè)反復(fù)玩耍數(shù)次。

〔2〕兩個(gè)幼兒合作玩“捕蛇”的玩耍。

規(guī)章：一位幼兒做捕蛇者,另一位幼兒拿好繩做蛇,捕蛇幼兒的腳踩到繩，表示捕到了蛇.

8、幼兒交換角色進(jìn)展玩耍。

三、完畢放松活動(dòng)。

把繩當(dāng)作小動(dòng)物的尾巴，玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”的玩耍。幼兒邊玩耍邊進(jìn)教室。

活動(dòng)反思：

幼兒園應(yīng)開(kāi)展多種好玩的體育活動(dòng)，培育幼兒樂(lè)觀參與體育熬煉的興趣。進(jìn)展幼兒動(dòng)作技能的同時(shí)，更應(yīng)重視幼兒運(yùn)動(dòng)興趣的培育及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中愉悅情感的激發(fā)。依據(jù)大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃，渴求交往。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)發(fā)幼兒潛能，獲得有關(guān)身體、情感、學(xué)問(wèn)和社會(huì)性的進(jìn)展。讓孩子們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)、合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)技能，感受歡快。第9篇、大班體育玩耍歡快打地鼠教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖接任務(wù)、競(jìng)賽玩玩耍的形式，讓幼兒快速的理解玩耍規(guī)章。

2、通過(guò)爬、跳和打地鼠玩耍中連續(xù)的下蹲運(yùn)動(dòng)，熬煉孩子的腿部肌肉，增加幼兒的下肢力氣，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、通過(guò)分組競(jìng)賽的玩耍形式，增進(jìn)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)玩耍，感受玩耍的樂(lè)趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制綠色迷彩布?jí)|、粉色迷彩布?jí)|地墊，地鼠頭飾、玩具充氣錘

2、4種顏色即時(shí)貼、自制圖示、抽簽箱、玩耍音樂(lè)。

3、將幼兒分成紅黃藍(lán)綠四組，并給每位幼兒左胸貼上相應(yīng)的顏色號(hào)碼牌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶著幼兒人進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)。

1、帶著幼兒圍繞布?jí)|場(chǎng)地跑一跑。

師：①小朋友，看到地上的墊子了嗎，想不想和它來(lái)玩一玩玩耍。玩玩耍時(shí)，小眼睛認(rèn)真看，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，玩耍之前我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。小手前平舉，側(cè)平舉。

②好，現(xiàn)在請(qǐng)一隊(duì)跟著一隊(duì)，和教師一起跑起來(lái)。

2、帶著幼兒先做預(yù)備活動(dòng)，從頭部到腳部。

二、幼兒看圖接任務(wù)運(yùn)用布?jí)|進(jìn)展玩耍。

1、第一個(gè)任務(wù)，出示圖一，請(qǐng)每組幼兒將9塊墊子拼接成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的地毯，并進(jìn)展爬地毯的競(jìng)賽。

師：我們要用這個(gè)墊子做一些玩耍，每次玩耍之前每組的小朋友要一起完成一個(gè)任務(wù)。第一任務(wù)來(lái)了哦。〔圖一〕玩耍規(guī)章，認(rèn)真聽(tīng)?，F(xiàn)在給每隊(duì)9塊墊子，看你們哪組最先將9塊墊子連成一條長(zhǎng)地毯，連好之后，每組在線后按挨次排好隊(duì)。

2、其次個(gè)任務(wù)，每組請(qǐng)2名幼兒將墊子中間的圓形墊子取下，進(jìn)展跳地洞的競(jìng)賽。

①墊子上的圓形帽子能取下?，F(xiàn)在其次個(gè)任務(wù)來(lái)了，請(qǐng)每組的1號(hào)和2號(hào)小朋友出列，玩耍規(guī)章，認(rèn)真聽(tīng)，一號(hào)先將自己這隊(duì)地毯上的帽子一個(gè)一個(gè)取下，二號(hào)然后將帽子放入自己的籃子里，放好后將籃子放在線后，1和2號(hào)趕快歸隊(duì)。

②猜接下來(lái)我們要玩什么玩耍。跳圈，雙腳并攏跳，跳完之后在線后排隊(duì)。

3、第三個(gè)任務(wù)，圖二和圖三，每組請(qǐng)1名幼兒將長(zhǎng)地毯拆開(kāi)，變成3個(gè)短地毯，并按圖擺放好。

師：第三個(gè)任務(wù)來(lái)了！請(qǐng)每組的3號(hào)小朋友出列，玩耍規(guī)章，認(rèn)真聽(tīng)：〔圖二〕將長(zhǎng)地毯按圖拆成3塊，1、2、3拉，1、2、3拉，拉開(kāi)兩次后，將長(zhǎng)地毯分成三塊小地毯，〔圖三〕并擺放成圖上的樣子。3號(hào)“預(yù)備”

4、第四個(gè)任務(wù)，出示圖四，請(qǐng)每組幼兒將3個(gè)小地毯拼接成一個(gè)大正方形的地毯。

①師：為什么要變成這個(gè)正方形？請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)示范將地毯抬高，大家猜一猜要玩什么玩耍？

②再請(qǐng)三個(gè)幼兒進(jìn)入地洞做下蹲的動(dòng)作。請(qǐng)小朋友再猜要做什么玩耍？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打地鼠玩耍。

三、幼兒嘗試玩打地鼠玩耍

1、出示圖五，請(qǐng)每組小朋友搭成地洞，站在打鼠王四四周成一個(gè)正方形，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖站在指定的線上，做好預(yù)備開(kāi)頭進(jìn)展真人版打地鼠玩耍。地洞搭好，地鼠進(jìn)洞，玩耍開(kāi)頭。〔教師先示范打地鼠，播放音樂(lè)〕。

2、以幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)的形式抽出一位幼兒當(dāng)打鼠王。

3、依據(jù)狀況，進(jìn)展角色交換，再次進(jìn)展打地鼠玩耍。

四、放松活動(dòng)

將墊子移開(kāi)，伴隨音樂(lè)進(jìn)展放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

經(jīng)過(guò)園區(qū)內(nèi)的戶外玩耍賽課后，推選我去參與本次的區(qū)級(jí)競(jìng)賽。在思考本次戶外體育活動(dòng)時(shí)，反復(fù)試驗(yàn)后設(shè)計(jì)創(chuàng)作出了多功能布?jí)|。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，對(duì)教案反復(fù)修改，經(jīng)過(guò)屢次在每一次的磨課中都會(huì)有不小的收獲。雖沒(méi)有在競(jìng)賽獲得抱負(fù)成績(jī)。但是這并不是最終審判書(shū)，恰好指出自身的缺乏，使自身看清自己的缺點(diǎn)，知道哪些缺乏之處。有了明確的目標(biāo)，就知道怎么樣去改進(jìn)和努力的方向。

先說(shuō)一說(shuō)本次活動(dòng)的硬傷，整個(gè)活動(dòng)完畢后，我感受到自身第一次參與這種大型競(jìng)賽的難以把控，不管自身的狀態(tài)還是教態(tài)方面，都落后于其他同行教師。在組織幼兒玩耍和臨場(chǎng)應(yīng)變力氣也較薄弱，現(xiàn)場(chǎng)的語(yǔ)言組織表達(dá)力氣有待提高。整個(gè)活動(dòng)中沒(méi)有很好到關(guān)注到每一位幼兒，難以讓幼兒到達(dá)本次的教學(xué)目標(biāo)。幼兒雖寵愛(ài)玩本次活動(dòng)打地鼠的玩耍，但是之前的預(yù)備任務(wù)太多，幼兒真正的運(yùn)動(dòng)的時(shí)間太少，幼兒的運(yùn)動(dòng)量過(guò)少，沒(méi)有到達(dá)大班幼兒運(yùn)動(dòng)量的要求。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都要完成拼接墊子的任務(wù)才能玩玩耍，使體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間削減，沒(méi)有生疏到體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)真正含義，只片面的留意到體育玩耍字眼。

雖在此次競(jìng)賽中失利，但是我覺(jué)得收獲頗多。至少我作為一名教師有一次時(shí)機(jī)參與這種競(jìng)賽。在整個(gè)過(guò)程中，自己也成長(zhǎng)不少，收獲不少。感謝園領(lǐng)導(dǎo)賜予我這個(gè)時(shí)機(jī)，并在磨課中始終不厭其煩地指導(dǎo)我，從反復(fù)的修改教案，引導(dǎo)我對(duì)一字一詞斟酌推敲，讓我生疏到該怎樣去完成一篇完整的教案撰寫。這種認(rèn)真的精神將讓我學(xué)習(xí)到對(duì)任何工作的都需全力以赴。雖不是幼教專業(yè)畢業(yè)的，但我從今次的閱歷教訓(xùn)中，學(xué)到很多學(xué)問(wèn)，不管是專業(yè)學(xué)問(wèn)方面還是工作態(tài)度，都使我受益終身。擺正自己的心態(tài)，樂(lè)觀面對(duì)，正視問(wèn)題，多花時(shí)間去學(xué)習(xí)，去適應(yīng)，去解決，這才真會(huì)正的成長(zhǎng)。第10篇、大班體育玩耍好玩的輪胎〔推、跑、平衡〕教案反思

設(shè)計(jì)思路：

2023年，第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上在中國(guó)北京進(jìn)展，她以全的面貌向世界人民呈現(xiàn)中國(guó)特有的魅力，這令每一位中國(guó)人感到驕傲、驕傲?！毒V要》指出：幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣、愛(ài)好，同時(shí)應(yīng)有助于拓寬幼兒的視野。追隨“奧運(yùn)會(huì)”這一體壇盛事，給寬闊教育工供給了一個(gè)很好的教育契機(jī)。在利用這次時(shí)機(jī)向幼兒介紹各種奧運(yùn)工程學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也能在實(shí)踐中初淺的了解一些競(jìng)賽的規(guī)章。滾輪胎是幼兒是分感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，富有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。為了進(jìn)展幼兒推、跑、平衡、s曲線繞走等根本動(dòng)作，提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，增進(jìn)大小肌肉的協(xié)調(diào)力氣。教師創(chuàng)設(shè)了“奧運(yùn)陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)”的運(yùn)動(dòng)玩耍情境，分別用不同的材料預(yù)先設(shè)置了不同難度的路面，并且在示范的根底上出示運(yùn)輸路線示意圖，要求幼兒依據(jù)確定的規(guī)章要求，從易到難循序漸進(jìn)的推滾輪胎。在體驗(yàn)與同伴一起進(jìn)展體育運(yùn)動(dòng)的歡快時(shí)，也能大大增加了孩子的規(guī)章意識(shí)，提高活動(dòng)時(shí)的自信念。同時(shí)在創(chuàng)設(shè)的“我為奧運(yùn)選手喝彩加油－陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)”的情境中，也能培育了幼兒勇敢、靈巧的良好品質(zhì)及自控力氣。由此，我設(shè)計(jì)了這一次奧運(yùn)主題的運(yùn)動(dòng)玩?；顒?dòng)，讓小朋友在給奧運(yùn)健將幫助運(yùn)輸物品的同時(shí)，體驗(yàn)作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲，同時(shí)，教育孩子為祖國(guó)的將來(lái)而努力學(xué)習(xí)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、自由探究輪胎的不同玩法，進(jìn)展推、跑、平衡等根本動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2、在情境中大膽嘗試在不同難度的路面上推滾輪胎，培育幼兒勇敢、靈巧的良好品質(zhì)及自控力氣。

3、情愿參與體育玩耍，體驗(yàn)在玩耍中奔馳、追趕的樂(lè)趣。

4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)玩耍帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡快。

5、寵愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡快。

活動(dòng)預(yù)備：

1、輪胎、小球假設(shè)干、小鼓一面、大籃子一個(gè)

2、操場(chǎng)上設(shè)置：草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)跑道。

3、運(yùn)輸路線示意圖、奧運(yùn)五環(huán)圖、奧運(yùn)五環(huán)頭飾人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：我和小鼓做玩耍。

〔聽(tīng)辨節(jié)奏，能隨著節(jié)奏變化快速作出反響?！?/p>

二、自由探究：玩輪胎

1、過(guò)渡語(yǔ)：想想我們可以怎么玩輪胎？有哪些不一樣的方法？

引導(dǎo)幼兒自由〔個(gè)人或合作〕玩輪胎，探究不同的玩法。

2、相互溝通不同的玩法，示范仿照?！矊€(gè)別閱歷轉(zhuǎn)化為集體閱歷〕

例如：轉(zhuǎn)圈、跳、跨跳、翻輪胎、推滾、抬圈等。

3、出示奧運(yùn)五環(huán)，說(shuō)說(shuō)你知道這次的奧運(yùn)會(huì)是第幾屆？在哪里進(jìn)展？什么時(shí)間？有哪些奧運(yùn)會(huì)競(jìng)賽工程？

〔2023年8月8日第29屆奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京進(jìn)展。共有28項(xiàng)，例如：田徑、羽毛球、籃球、足球、拳擊、體操、舉重、柔道、摔跤、跆拳道、乒乓球、射箭等〕

三、玩耍:奧運(yùn)陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)

1、過(guò)渡語(yǔ)：奧運(yùn)會(huì)在北京進(jìn)展，中國(guó)人真了不起?？墒悄敲炊嗟母?jìng)賽工程，那么多的奧運(yùn)選手，他們的食物不夠了。想要我們小朋友幫幫助，組成一個(gè)“奧運(yùn)陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)”，把食物裝在輪胎里面〔內(nèi)側(cè)〕運(yùn)到目的地去，行嗎？怎么送呢？

2、教師出示運(yùn)輸路線示意圖，呈現(xiàn)不同難度的路面。自己示范或個(gè)別示范了解示意圖的含義。

路線：把小球放在輪胎內(nèi)側(cè)，先后經(jīng)過(guò)草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)s行跑道。作后抵達(dá)終點(diǎn)，把小球取下放入大籃子中。3、提問(wèn)：要怎么推才能安全到達(dá)呢？〔推得慢一點(diǎn)，穩(wěn)一點(diǎn)，相互之前保持距離，不推不擠等，增加自我疼惜的意識(shí)?！?/p>

4、過(guò)渡語(yǔ)：來(lái)！把每一位參與的小朋友都戴上這頂奧運(yùn)帽，為我們中國(guó)的奧運(yùn)選手送去他們需要的東西吧！

5、幼兒組成一隊(duì)，依據(jù)示意圖示在預(yù)設(shè)的運(yùn)輸?shù)缆飞贤茲L輪胎運(yùn)輸食物?！蔡崾居變毫粢獍踩?，遵守規(guī)章，把握自己的平衡，并鼓舞個(gè)別膽小的孩子堅(jiān)持到底〕

四、放松運(yùn)動(dòng)：幫助整理玩具，坐在輪胎車上休息。調(diào)整活動(dòng)量，留意休息和擦汗，關(guān)注個(gè)別。

活動(dòng)反思：

從活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案來(lái)看，目標(biāo)較清楚，且有圍繞目標(biāo)而相應(yīng)開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和構(gòu)造，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也較好地表達(dá)了進(jìn)展孩子身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與鼓舞兒童自主探究材料玩法的雙重價(jià)值。值得提示的是，兒童在安康與運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的個(gè)體差異是比較突出的，教師如何在方案制定和實(shí)施的過(guò)程中表達(dá)對(duì)不同力氣水平幼兒的分類指導(dǎo)。第11篇、大班體育玩耍活動(dòng)勇敢的小騎手〔椅子〕教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)站在椅子上變換動(dòng)作，保持身體平衡，進(jìn)展平衡及跳動(dòng)力氣。

2、活動(dòng)中能抑制困難。

3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

4、鼓舞幼兒樂(lè)觀參與玩耍，體驗(yàn)玩耍帶來(lái)的歡快。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

設(shè)置區(qū)域，幼兒忍受一把椅子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)做椅子操。

2、幼兒探究：在椅子上變換動(dòng)作

〔1〕幼兒雙腳站在椅子上，變換手臂動(dòng)作。

〔2〕幼兒?jiǎn)文_站在椅子上，變換手臂和腿部動(dòng)作。

〔3〕幼兒用身體的不同部位接觸椅子，變換動(dòng)作。

教師有目的的觀看幼兒，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，提示幼兒變換動(dòng)作時(shí)保持身體平衡。

3、區(qū)域活動(dòng)

〔1〕區(qū)域設(shè)置：①跨欄：將椅子背靠背，從椅背上跨過(guò)。②跳壕溝：將椅背著地，跳過(guò)椅背。③過(guò)小橋：將椅背著地，一張一張靠攏，排成小橋狀，幼兒踩在椅子的腿上過(guò)小橋。④過(guò)橋墩：椅子左右間隔設(shè)置，幼兒踩在椅子上過(guò)小河。

〔2〕幼兒依據(jù)區(qū)域設(shè)置的規(guī)律將自己的椅子接下去放，將區(qū)域增長(zhǎng)。

〔3〕組織幼兒參觀區(qū)域，幼兒爭(zhēng)論該區(qū)域可以怎樣玩，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論在該區(qū)域里該留意些什么。

〔4〕幼兒分散到區(qū)域活動(dòng)，教師提示幼兒留意安全，依據(jù)幼兒力氣準(zhǔn)時(shí)調(diào)整椅子的擺放。

4、放松活動(dòng)：幼兒坐在椅子上做騎馬狀，在場(chǎng)地上自由騎馬。

活動(dòng)反思：

幼兒參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于他們的驚異、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱忱和渴望，在活動(dòng)中教師應(yīng)承受生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，打算了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過(guò)死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的歡快體育，只能這樣才能真正呈現(xiàn)幼兒的共性，極大的提高幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的熱忱。第12篇、大班體育玩耍活動(dòng)警察捉小偷教案反思

玩耍目標(biāo)：

1、進(jìn)一步進(jìn)展追趕躲閃跑的力氣，提高反響速度和靈敏性。

2、樂(lè)于參與玩耍，體驗(yàn)合作玩耍的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

4、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

5、探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。

玩耍預(yù)備：

1、活動(dòng)前布置玩耍場(chǎng)地如圖：

2、音樂(lè)。

玩耍過(guò)程：

〔一〕調(diào)動(dòng)幼兒的前期閱歷，激發(fā)主動(dòng)參與玩耍的樂(lè)觀性。

師：你們應(yīng)當(dāng)都知道警察叔叔是會(huì)捉小偷的對(duì)吧？今日王教師要和你們玩一個(gè)玩耍，玩耍的名字就叫做《警察捉小偷》。今日的警察捉小偷玩耍跟尋常的可不一樣哦，王教師先來(lái)當(dāng)警察，當(dāng)音樂(lè)一響的時(shí)候你們就要出來(lái)偷東西，王教師就會(huì)捉你們，當(dāng)音樂(lè)一停，沒(méi)有被捉到人小偷就要快快跑回自己的家，這樣警察就捉不到你們了，聽(tīng)清楚了嗎？預(yù)備開(kāi)頭吧。

〔二〕嘗試玩耍玩法，進(jìn)展力氣，體驗(yàn)樂(lè)趣。

1、第一次玩耍：初步嘗試、了解玩耍玩法與規(guī)章。

*玩法：教師扮演警察捉小偷，進(jìn)展追趕跑玩耍，直至音樂(lè)完畢。

*指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解玩耍玩法與規(guī)章，懂得躲閃不被警察捉住。

*評(píng)價(jià)重點(diǎn)：是否能初步按玩耍規(guī)章進(jìn)展玩耍。

2、其次次玩耍：進(jìn)一步了解玩耍玩法與規(guī)章。

*玩法：教師和一名幼兒扮演警察，教師帶著小警察再捉小偷，再次開(kāi)頭追趕跑玩耍，直至音樂(lè)完畢。

*指導(dǎo)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解玩耍玩法與規(guī)章，引導(dǎo)幼兒思考怎么樣才能不被警察捉??！

*評(píng)價(jià)重點(diǎn)：

①、是否能聽(tīng)清楚指令并快速地作出相應(yīng)的反響。

②、是否能按玩耍規(guī)章進(jìn)展玩耍。

3、第三次玩耍：嘗試合作玩耍

*玩法：教師請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)警察，當(dāng)小偷們出來(lái)活動(dòng)的時(shí)候，兩名小警察就要將離開(kāi)自己家的小偷或是跑得慢捉到的小偷送到自己的家，直至音樂(lè)完畢。

*指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、合作玩耍。

*評(píng)價(jià)重點(diǎn)：是否懂得與同伴協(xié)商、合作玩耍。

4、第四次玩耍：進(jìn)一步體驗(yàn)玩耍的樂(lè)趣。

*玩法：幼兒分組玩耍：幼兒以猜拳的方式打算誰(shuí)當(dāng)警察，誰(shuí)當(dāng)小偷。贏的小朋友當(dāng)警察，輸?shù)男∨笥旬?dāng)小偷！當(dāng)小偷的要舍命跑，當(dāng)警察的要舍命追。警察抓住小偷之后，要把小偷帶回警察局

*指導(dǎo)重點(diǎn)：按玩耍規(guī)章進(jìn)展玩耍，能動(dòng)腦筋想方法。

*指導(dǎo)重點(diǎn)：是否能開(kāi)動(dòng)腦筋，不被警察捉住。

〔三〕活動(dòng)完畢：

師：今日我們好多小偷們反響都特別靈敏，沒(méi)有輕易被警察抓到；而我們的警察也表現(xiàn)的特別威猛，開(kāi)動(dòng)腦筋，想方法快速的抓到小偷。這個(gè)玩耍好玩嗎？今日的玩耍完畢啦，我們下次再玩吧。

玩耍反思：

當(dāng)天玩耍中孩子們表現(xiàn)如我所料。孩子們格外興奮，孩子在塑料場(chǎng)地上歡快地奔馳著，跳動(dòng)著，到達(dá)了設(shè)計(jì)中的目標(biāo)。但我在玩耍中覺(jué)察，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，光靠警察捉小偷，很難保持孩子們的留意力。在最終一遍玩耍中孩子們的興趣有所減退，而被“警察”抓住的“小偷”，被抓后，就不能連續(xù)玩耍，孩子們對(duì)這個(gè)玩耍規(guī)章不能很好的理解與遵守。針對(duì)玩耍中消逝的問(wèn)題，我想是否能創(chuàng)設(shè)一些情境?來(lái)更好的吸引孩子們的留意力，激發(fā)起幼兒對(duì)玩耍的興趣，讓幼兒更好的感受玩耍給他們帶來(lái)的歡快與趣味，很值得我深思。

音樂(lè)的設(shè)計(jì)對(duì)玩耍有著很大的作用，這節(jié)玩耍課，由于自己選的音樂(lè)不是很到達(dá)玩耍最終的目的，導(dǎo)致小孩沒(méi)有那種緊急、刺激的效果，整場(chǎng)玩耍就顯得不是很好玩，今后確定要吸取教訓(xùn)，不能無(wú)視音樂(lè)的效果，比方：利用報(bào)警的聲音，讓“小偷”有緊急感，是玩耍更加好玩等等。第13篇、大班體育玩耍梯子玩耍教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了深厚的興趣才會(huì)留意力集中，參與主動(dòng)，投入樂(lè)觀，從而獲得學(xué)問(wèn)閱歷。因此，設(shè)計(jì)了此次體育《梯子玩?！坊顒?dòng)。把孩子們感興趣的梯子引用到體育活動(dòng)中，借用梯子熬煉孩子平衡力氣為主要目標(biāo)的活動(dòng)。大班的孩子們對(duì)梯子特別感興趣，他們會(huì)自主的組織與梯子有關(guān)的活動(dòng)，有在梯子上跳的、走的、爬的等等?？梢?jiàn)孩子對(duì)一把一般的梯子有著深厚的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用梯子想出多種玩法，增加全身的協(xié)調(diào)及平衡力氣。

2、啟發(fā)幼兒能協(xié)商合作、區(qū)分選擇性的玩，培育勇敢精神。

3、遵守玩耍規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作玩耍及把握性活動(dòng)帶來(lái)的歡快。

4、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

活動(dòng)預(yù)備：

梯子6把，輪胎假設(shè)干，紙磚假設(shè)干，磁帶和錄音機(jī)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、想出多種玩法，增加全身的協(xié)調(diào)及平衡力。

2、區(qū)分選擇性的玩，培育勇敢精神、合作意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)

跟著音樂(lè)做熱身動(dòng)作?！不顒?dòng)一開(kāi)頭，就引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編各種動(dòng)作，給幼兒營(yíng)造一種寬松、自主的活動(dòng)氣氛。再者活動(dòng)身體的各關(guān)節(jié)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。〕

二、任意玩梯子和輪胎

1、今日，我們用梯子和輪胎來(lái)做玩耍，想怎么玩就怎么玩?！簿瓦@簡(jiǎn)潔的一句話，就打破了幼兒?jiǎn)我煌嫠５木窒扌?，引?dǎo)幼兒充分想象，利用梯子和輪胎來(lái)進(jìn)展多種動(dòng)作嘗試。在活動(dòng)中，教師可利用多種方法來(lái)挖掘幼兒想象的潛質(zhì)，如同伴的閱歷共享、教師以自身的閱歷去影響，并且與幼兒共同參與到玩耍中，重理解了在公布的《綱要》中指出的“要建立良好的師生、同伴關(guān)系”，師生公正的玩耍真正表達(dá)了師生間的互動(dòng)?！?/p>

2、幼兒任意玩。

3、休息，同時(shí)提問(wèn)你是怎么玩的?！矂?dòng)靜結(jié)合，有利于緩減幼兒的心跳指數(shù)，改善其疲乏狀態(tài)，為下一環(huán)節(jié)作預(yù)備。讓幼兒將嘗試的結(jié)果向大家呈現(xiàn)出來(lái)，使其產(chǎn)生成就感，有利于促進(jìn)他們的制造欲望。〕

三、玩耍：小小建筑師

〔在這一環(huán)節(jié)中，我承受了幼兒自創(chuàng)的玩耍方式和動(dòng)作，讓幼兒更有興趣的參與活動(dòng)。從而表達(dá)了《綱要》的精神：用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。傳統(tǒng)的玩耍分為幾組開(kāi)展的，而我就打破了這一模式，設(shè)置了不平衡的環(huán)境，讓幼兒在規(guī)章的指引下自由區(qū)分選擇，充分表達(dá)了自主性，適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)的需求?！?/p>

四、放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)的完畢局部，幼兒就跳本幼兒園的律動(dòng)，運(yùn)用幼兒生疏且小幅度的動(dòng)作來(lái)漸漸下降幼兒的生理心理負(fù)荷，以促進(jìn)幼兒盡快恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

在下次活動(dòng)中，可運(yùn)用另外幾個(gè)來(lái)自于幼兒且適合本年齡特征的動(dòng)作，刺激幼兒的制造欲望。

活動(dòng)特點(diǎn)：

1、打破了傳統(tǒng)的玩耍模式，形式更加靈敏了。

2、留意幼兒的生理心理負(fù)荷，留意調(diào)整幼兒活動(dòng)的密度，使幼兒合理地進(jìn)展活動(dòng)，突出一個(gè)高密度、低強(qiáng)度的幼兒運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

3、此活動(dòng)具有很強(qiáng)的玩耍性與創(chuàng)性。

活動(dòng)反思

體育玩耍是幼兒特別寵愛(ài)的活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒的手、腳及全身都能得到協(xié)調(diào)的進(jìn)展?？墒且话阍谑覂?nèi)開(kāi)展的各種活動(dòng)都比較留意動(dòng)腦、動(dòng)手，無(wú)視對(duì)腳及身體其它部位的熬煉。為了加強(qiáng)幼兒全身熬煉，為了孩子能得到全面的進(jìn)展?！毒V要》中明確提出幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，梯子這一常見(jiàn)的生活工具來(lái)作為體育器械。孩子們從來(lái)沒(méi)有實(shí)際接觸過(guò)，僅僅知道它的用途，卻對(duì)其功能了解的不多，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件穎的玩意兒。沒(méi)有接觸過(guò)的東西，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)往往具有刺激性與挑戰(zhàn)性，更能激起孩子的興趣。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子樂(lè)觀、自主的去摸索、去覺(jué)察，教師作為活動(dòng)的參與者、支持者、合有效的加以引導(dǎo)。第14篇、大班民間體育玩耍教案：跳竹竿教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用紙棒進(jìn)展活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿玩耍，進(jìn)展彈跳力氣。

2、體驗(yàn)與同伴合作玩耍帶來(lái)的歡快。

3、情愿樂(lè)觀想方法解決活動(dòng)中遇到的困難。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力氣，體驗(yàn)玩玩耍的樂(lè)趣。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

設(shè)計(jì)思路：

紙〔木〕棒是幼兒身邊常見(jiàn)又生疏的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡(jiǎn)潔的紙棒，進(jìn)展民間玩耍跳竹竿滿足了幼兒寵愛(ài)玩民間玩耍的心理，進(jìn)展幼兒的彈跳力氣。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有樂(lè)觀的愿望，教師準(zhǔn)時(shí)供給這次時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡快。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒觀看過(guò)錄像物質(zhì)預(yù)備：

人手一根紙棒〔長(zhǎng)度為1米〕。錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)頭局部：

幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)展隊(duì)列練習(xí)。

導(dǎo)語(yǔ)：今日天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧！〔幼兒隨音樂(lè)的變化騎馬變雙圓----大圓----小圓----坐馬車〕反思：

活動(dòng)開(kāi)頭局部設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)展隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)騎馬變雙圓----變小圓----合作組合坐馬車表達(dá)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡快，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了根底。

2、根本局部：

〔1〕利用紙棒進(jìn)展一棒多玩導(dǎo)語(yǔ)：紙棒可以和我們玩坐馬車的玩耍，還可以和我們玩什么玩耍呢？我們一起來(lái)試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩?！灿變核纳⑼嫠！酬?duì)形：兩路縱隊(duì)〔見(jiàn)附圖〕〔2〕學(xué)習(xí)跳竹竿玩耍A、講解玩耍玩法導(dǎo)語(yǔ)：剛剛小朋友用紙棒玩了很多玩耍，今日教師要和大家用紙棒玩一個(gè)玩耍--跳竹竿，這個(gè)玩?？梢匀齻€(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

隊(duì)形：梯形隊(duì)〔見(jiàn)附圖〕〔3〕幼兒自由組合嘗試玩跳竹竿玩耍隊(duì)形：四散〔4〕對(duì)幼兒在玩耍過(guò)程中消逝的狀況準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)〔合作、交往方面〕導(dǎo)語(yǔ)：你剛剛和誰(shuí)一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？

隊(duì)形：梯形隊(duì)〔見(jiàn)附圖〕〔5〕鼓舞幼兒制造性地玩跳竹竿玩耍，師生共同參與。

導(dǎo)語(yǔ)：剛剛小朋友在跳竹竿時(shí)想到了很多不同的跳法，真好玩！教師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？

隊(duì)形：四散反思：

根本局部中，先鼓舞幼兒利用紙棒進(jìn)展一物多玩，鼓舞幼兒與同伴合作，并樂(lè)觀推廣三---四人結(jié)伴玩耍。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范玩耍玩法及規(guī)章，而是引導(dǎo)幼兒去自主探究〔敲擊竹竿的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？假設(shè)跳的過(guò)程中覺(jué)察了一些狀況怎么辦？等〕，從而通過(guò)嘗試、覺(jué)察----再嘗試、再覺(jué)察，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，師生雙方共同提升閱歷。最終通過(guò)師生共同表演跳竹竿，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

4、玩耍叫號(hào)接棒隊(duì)形：四散反思：

完畢活動(dòng)中通過(guò)叫號(hào)接棒的玩耍幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)跳竹竿玩耍，進(jìn)展幼兒彈跳力氣。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想方法解決活動(dòng)中遇到的困難；體驗(yàn)與同伴合作玩耍帶來(lái)的成功和歡快。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開(kāi)頭局部設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)展隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)騎馬變雙圓----變小圓----合作組合坐馬車表達(dá)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡快，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了根底。根本局部中，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)展一物多玩，鼓舞幼兒與同伴合作，并樂(lè)觀推廣三---四人結(jié)伴玩耍。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范玩耍玩法及規(guī)章，而是引導(dǎo)幼兒去自主探究〔敲擊竹竿的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？假設(shè)跳的過(guò)程中覺(jué)察了一些狀況怎么辦？等〕，從而通過(guò)嘗試、覺(jué)察----再嘗試、再覺(jué)察，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，通過(guò)師生共同表演跳竹竿，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，完畢活動(dòng)中通過(guò)叫號(hào)接棒的玩耍幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生共同體的學(xué)習(xí)氣氛，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，將幼兒心育目標(biāo)的培育放在了確定的高度。如：始終鼓舞幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、安康地進(jìn)展。第15篇、大班建構(gòu)玩?；顒?dòng)教案：華陽(yáng)體育館教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠樂(lè)觀主動(dòng)地參與建構(gòu)玩耍。

2、會(huì)嫻熟運(yùn)用排列、結(jié)合、連接等技能，有自己的審美情趣。

3、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力氣。

4、增加幼兒與同伴合作的玩耍的意識(shí)，體驗(yàn)玩耍的歡快。

5、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：漳州的建筑之華陽(yáng)體育館視頻、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以參與運(yùn)動(dòng)會(huì)引題，參觀華陽(yáng)體育館。

師：小朋友們，今日要參與運(yùn)動(dòng)會(huì)了。瞧，這是哪里？〔華陽(yáng)體育館〕。

二、介紹漳州是個(gè)秀麗富有的家鄉(xiāng)，漳州的名建筑很多，有華陽(yáng)體育館、中山公園等。

師：漳州是個(gè)秀麗富有的地方，漳州也有很多的知名的建筑，有華陽(yáng)體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看視頻，了解八卦樓的外形特征。

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看華陽(yáng)體育館的視頻，華陽(yáng)體育館都有哪些外形特征？

四、強(qiáng)調(diào)建構(gòu)規(guī)章與合作意識(shí)，幼兒分組建構(gòu)。

師：請(qǐng)小朋友分成四組，找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽(yáng)體育館。

五、幼兒相互參觀各組作品，并作出評(píng)價(jià)。

師：我們來(lái)選出誰(shuí)的作品最有特點(diǎn)，最好看。

六、教師點(diǎn)評(píng)，有序整理玩具。

師：天快黑了，我們抓緊坐上公交回家吧。

活動(dòng)反思：

今日參與建構(gòu)區(qū)的兩個(gè)男孩子都有較好的搭建水平，因此他們各自能快速的搭建好體育館。兩個(gè)男孩子也有確定的合作意識(shí)，比方選擇材料時(shí)，澤鑫提出跟哲涵一起玩，還提出一起造體育館。又如在教師覺(jué)察積木快沒(méi)有時(shí)，兩人也協(xié)商出較好的解決方法，共同豐富體育館四周的建筑。從大班幼兒的合作意識(shí)和技巧看，存在著較明顯的差異，這與很多因素有關(guān)，比方孩子的性格、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、家庭教育等。大班幼兒可以在日?；顒?dòng)中滲透合作要求，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，然后多賜予孩子良好的合作技巧和方法，為今后的合作活動(dòng)做好根底。第16篇、大班體育玩?；顒?dòng)教案：爬教案

設(shè)計(jì)思路

六個(gè)月的嬰兒已爬行得較好了。假設(shè)讓大班上學(xué)期的幼兒再在墊子上、草地上爬行的話，已很難激起他們身體活動(dòng)的探究興趣。因此，教師必需依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，依據(jù)其身體運(yùn)動(dòng)的進(jìn)展水平，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境，供給相應(yīng)的能促進(jìn)幼兒身體素養(yǎng)全身進(jìn)展的活動(dòng)器具，激起他們學(xué)習(xí)的愿望，促進(jìn)他們的身體活動(dòng)力氣的進(jìn)展。本設(shè)計(jì)為幼兒供給－些輪胎和竹梯，改做成不同的高度活動(dòng)器具，讓幼兒依據(jù)器具的特點(diǎn)，制造出不同的玩法，既培育了幼兒抑制困難、勇敢探究的精神，又使他們身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和平衡力氣得到進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1．進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和平衡力氣。

2．培育幼兒抑制困難、勇敢探究的精神。

3．通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)玩耍，感受玩耍的樂(lè)趣。

4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

5．考驗(yàn)小朋友們的反響力氣，熬煉他們的個(gè)人力氣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

學(xué)習(xí)把握好自己的身體，在有高度、有間隔的物體上爬行或行走。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．到消防中心看消防戰(zhàn)士爬云梯、懸繩的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

2．各種小器材假設(shè)干〔裝水的可樂(lè)瓶、小花傘、豆腐盒子、球、沙袋等〕。

3．輪胎假設(shè)干。

4．高度不－，寬窄不一的竹梯4架或更多。

活動(dòng)流程

扮演角色、活動(dòng)身體--供給材料、自由探究--難點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)指導(dǎo)--玩耍完畢、放松身體

1．扮演角色，活動(dòng)身體。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)、扮演小猴，和教師一起進(jìn)展運(yùn)動(dòng)前的預(yù)備活動(dòng)：如爬樹(shù)、摘桃、玩耍、過(guò)橋等。

2．供給材料、自由探究。

〔1〕教師啟發(fā)：前面有4架梯子，它們的凹凸是不一樣的，長(zhǎng)短也是不一樣的，每個(gè)小猴自己想方法從梯子上過(guò)去，不能掉下來(lái)，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

〔2〕幼兒自由選擇梯子和玩具，依據(jù)自己想出的方法，從梯子上過(guò)去，教師要留意疼惜，并對(duì)幼兒想出的方法加以確定和鼓舞。

3．難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

〔1〕讓方法好，速度快和方法雖笨拙但堅(jiān)持到底的幼兒作示范。

〔2〕提高活動(dòng)的難度和增加活動(dòng)的密度①幼兒快速?gòu)奶葑由吓肋^(guò)去，到對(duì)岸摘桃子，然后從另一側(cè)跑回來(lái)②幼兒自由選擇各種小器具頂在頭上或身上其它部位，從梯子上走過(guò)去，名為雜技演員。

③對(duì)岸小兔家著火了，幼兒快速通過(guò)梯子，排成長(zhǎng)龍〔有的幼兒站在平地上，有的幼兒站在梯子上〕接力運(yùn)水〔可樂(lè)瓶〕，幫助小兔家滅火。

4．玩耍完畢，放松身體。

大火順當(dāng)?shù)負(fù)錅?，幼兒?tīng)著音樂(lè)，仿照洗臉、洗澡、擦干身體等動(dòng)作，整理好活動(dòng)器具回教室。

活動(dòng)建議

幼兒在本次活動(dòng)中制造出很多的玩法，幼兒在梯子每一格的間隔處魚(yú)貫地爬上爬下。雖然此活動(dòng)空間很狹窄，但對(duì)幼兒身體素養(yǎng)的培育很有好處。類似這樣的制造還很多，教師可適當(dāng)增加，幫助材料，并留意觀看和引導(dǎo)。第17篇、大班體育玩?；顒?dòng)教案：輪胎樂(lè)教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)意圖

現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有時(shí)機(jī)接觸到外面的世界。玩耍是孩子生命中不行缺少的活動(dòng)。孩子愛(ài)玩玩耍，尤其寵愛(ài)戶外玩耍。戶外是一個(gè)開(kāi)闊的天地，也是一本很好的教科書(shū)。鑒于戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，開(kāi)展了此次活動(dòng)。進(jìn)展幼兒走、跳、爬、滾等力氣，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)性、平衡性。激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。

教學(xué)目標(biāo)

1．訓(xùn)練走、跳、爬、平衡、滾等動(dòng)作及技能。

2．探究輪胎多種玩法。

3．體驗(yàn)玩耍制造和合作玩耍樂(lè)趣。

4．通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)玩耍，感受玩耍的樂(lè)趣。

5．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

教學(xué)預(yù)備

1﹒大、小、粗、細(xì)輪胎假設(shè)干。

2．小紅旗假設(shè)干，用繩子懸掛場(chǎng)地一邊。

教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)備活動(dòng)

1﹒練習(xí)隊(duì)形。

2﹒輪胎韻律操：每個(gè)幼兒前方放一個(gè)小輪胎，前方放一個(gè)大輪胎，聽(tīng)著歡快的音樂(lè)圍著輪胎做頭部、肩部、擴(kuò)胸、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、弓箭步、下肢、全身、跳動(dòng)等動(dòng)作。

二、玩耍“輪胎樂(lè)”

1﹒小朋友們，草地上有各種各樣的輪胎，有大的、小的、粗的、細(xì)的、紅的、綠的我們用這些輪胎可以做很多玩耍，大家去試試好嗎？幼兒自由探究“輪胎”的多種玩法。教師進(jìn)展巡察、引導(dǎo)、鼓舞，讓幼兒留意安全，留神絆倒、與幼兒碰撞等。

2﹒幼兒說(shuō)說(shuō)并示范輪胎的幾種玩法，教師準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。

3﹒嘗試用同伴的方法玩輪胎。

4﹒2人一組或3人一組合作玩輪胎。

5﹒請(qǐng)合作較好的做示范。

6﹒再次分散玩輪胎。

三、玩?！皧Z紅旗”。

1﹒分成兩組，把輪胎壘成一座小山坡，并從輪胎上翻過(guò)。

2﹒方法和規(guī)章：分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，各成一路縱隊(duì)，分別站在起跑線上。聽(tīng)到起跑口令后各隊(duì)第一位幼兒同時(shí)起跑，翻過(guò)輪胎山，拿一面紅旗，跑回本隊(duì)拍一下其次位幼兒的手，各隊(duì)隊(duì)員依次接著玩，先跑完的隊(duì)獲勝。

3﹒幼兒進(jìn)展“奪紅旗”玩耍競(jìng)賽。

4．放松活動(dòng)

〔1〕我們想出了很多玩輪子的方法，教師特別歡快，其實(shí)我們身邊有很多像輪胎這樣的廢舊物品，只要我們動(dòng)腦筋，就能玩到好多的好玩的玩耍，期望小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋。

〔2〕拍拍肩、拍拍腿、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰。

〔3〕滾著輪胎離開(kāi)場(chǎng)地。

活動(dòng)反思

這節(jié)活動(dòng)是進(jìn)展幼兒上肢動(dòng)作和力氣，并讓幼兒享受到玩輪胎玩耍的樂(lè)趣，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性?；顒?dòng)環(huán)節(jié)比較緊湊，課堂氣氛活潑，幼兒很好的融入到輪胎玩耍的樂(lè)趣中，是在趣味的玩輪胎而非枯燥的參與玩耍。

缺乏之處：

1、語(yǔ)速偏快。

2、教學(xué)靈巧運(yùn)用不到位，沒(méi)很好運(yùn)用教學(xué)靈巧來(lái)解決課堂上的突發(fā)狀況。

3、課前預(yù)備缺乏、局部動(dòng)作不嫻熟，沒(méi)有到達(dá)很好的示范效果。第18篇、大班體育玩?；顒?dòng)教案：梯子玩耍教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了深厚的興趣才會(huì)留意力集中，參與主動(dòng)，投入樂(lè)觀，從而獲得學(xué)問(wèn)閱歷。因此，設(shè)計(jì)了此次體育《梯子玩?！坊顒?dòng)。把孩子們感興趣的梯子引用到體育活動(dòng)中，借用梯子熬煉孩子平衡力氣為主要目標(biāo)的活動(dòng)。大班的孩子們對(duì)梯子特別感興趣，他們會(huì)自主的組織與梯子有關(guān)的活動(dòng)，有在梯子上跳的、走的、爬的等等。可見(jiàn)孩子對(duì)一把一般的梯子有著深厚的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用梯子想出多種玩法，增加全身的協(xié)調(diào)及平衡力氣。

2、啟發(fā)幼兒能協(xié)商合作、區(qū)分選擇性的玩，培育勇敢精神。

3、熬煉平衡力氣及快速反響力氣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)玩耍，感受玩耍的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

梯子6把，輪胎假設(shè)干，紙磚假設(shè)干，磁帶和錄音機(jī)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、想出多種玩法，增加全身的協(xié)調(diào)及平衡力。

2、區(qū)分選擇性的玩，培育勇敢精神、合作意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)

跟著音樂(lè)做熱身動(dòng)作?！不顒?dòng)一開(kāi)頭，就引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編各種動(dòng)作，給幼兒營(yíng)造一種寬松、自主的活動(dòng)氣氛。再者活動(dòng)身體的各關(guān)節(jié)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷?！?/p>

二、任意玩梯子和輪胎

1、今日，我們用梯子和輪胎來(lái)做玩耍，想怎么玩就怎么玩?！簿瓦@簡(jiǎn)潔的一句話，就打破了幼兒?jiǎn)我煌嫠５木窒扌?，引?dǎo)幼兒充分想象，利用梯子和輪胎來(lái)進(jìn)展多種動(dòng)作嘗試。在活動(dòng)中，教師可利用多種方法來(lái)挖掘幼兒想象的潛質(zhì)，如同伴的閱歷共享、教師以自身的閱歷去影響，并且與幼兒共同參與到玩耍中，重理解了在公布的《綱要》中指出的“要建立良好的師生、同伴關(guān)系”，師生公正的玩耍真正表達(dá)了師生間的互動(dòng)?！?/p>

2、幼兒任意玩。

3、休息，同時(shí)提問(wèn)你是怎么玩的?！矂?dòng)靜結(jié)合，有利于緩減幼兒的心跳指數(shù)，改善其疲乏狀態(tài)，為下一環(huán)節(jié)作預(yù)備。讓幼兒將嘗試的結(jié)果向大家呈現(xiàn)出來(lái)，使其產(chǎn)生成就感，有利于促進(jìn)他們的制造欲望?！?/p>

三、玩耍：小小建筑師

〔在這一環(huán)節(jié)中，我承受了幼兒自創(chuàng)的玩耍方式和動(dòng)作，讓幼兒更有興趣的參與活動(dòng)。從而表達(dá)了《綱要》的精神：用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。傳統(tǒng)的玩耍分為幾組開(kāi)展的，而我就打破了這一模式，設(shè)置了不平衡的環(huán)境，讓幼兒在規(guī)章的指引下自由區(qū)分選擇，充分表達(dá)了自主性，適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)的需求?！?/p>

四、放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)的完畢局部，幼兒就跳本幼兒園的律動(dòng)，運(yùn)用幼兒生疏且小幅度的動(dòng)作來(lái)漸漸下降幼兒的生理心理負(fù)荷，以促進(jìn)幼兒盡快恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

在下次活動(dòng)中，可運(yùn)用另外幾個(gè)來(lái)自于幼兒且適合本年齡特征的動(dòng)作，刺激幼兒的制造欲望。

活動(dòng)特點(diǎn)：

1、打破了傳統(tǒng)的玩耍模式，形式更加靈敏了。

2、留意幼兒的生理心理負(fù)荷，留意調(diào)整幼兒活動(dòng)的密度，使幼兒合理地進(jìn)展活動(dòng)，突出一個(gè)高密度、低強(qiáng)度的幼兒運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

3、此活動(dòng)具有很強(qiáng)的玩耍性與創(chuàng)性。

活動(dòng)反思：

體育玩耍是幼兒特別寵愛(ài)的活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒的手、腳及全身都能得到協(xié)調(diào)的進(jìn)展?？墒且话阍谑覂?nèi)開(kāi)展的各種活動(dòng)都比較留意動(dòng)腦、動(dòng)手，無(wú)視對(duì)腳及身體其它部位的熬煉。為了加強(qiáng)幼兒全身熬煉，為了孩子能得到全面的進(jìn)展。《綱要》中明確提出幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，梯子這一常見(jiàn)的生活工具來(lái)作為體育器械。孩子們從來(lái)沒(méi)有實(shí)際接觸過(guò)，僅僅知道它的用途，卻對(duì)其功能了解的不多，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件穎的玩意兒。沒(méi)有接觸過(guò)的東西，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)往往具有刺激性與挑戰(zhàn)性，更能激起孩子的興趣。