2023年高中生物教師教育教學(xué)工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?高中生物教?師教育教學(xué)?工作總結(jié)?做一名好老?師是許多老?師一生所追?求的目標(biāo)，?也是我的目?標(biāo)。自踏入?教育這個(gè)崗?位以來(lái)，我?始終以勤勤?懇懇、踏踏?實(shí)實(shí)的態(tài)度?來(lái)對(duì)待我的?工作，以師?德規(guī)范自己?的教育教學(xué)?工作，以當(dāng)?一名好老師?作為自己工?作的座右銘?。本學(xué)期我?擔(dān)任高一（?5、6、7?、8、9、?10）班的?生物科的教?學(xué)工作，現(xiàn)?將一學(xué)期的?工作總結(jié)如?下：一、?認(rèn)真鉆研教?材。為更加?透徹的理解?高中新課程?教學(xué)工作的?要求，認(rèn)真?解讀《生物?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，鉆研課程?具體目標(biāo)中?的知識(shí)、情?感態(tài)度與價(jià)?值觀、能力?目標(biāo)。針對(duì)?本學(xué)校學(xué)生?的實(shí)際情況?，認(rèn)真進(jìn)行?教學(xué)設(shè)計(jì)。?在教學(xué)過(guò)程?中除了加強(qiáng)?基礎(chǔ)知識(shí)的?掌握外，我?更注重的是?學(xué)生創(chuàng)新能?力的培養(yǎng)，?在課堂中經(jīng)?常地滲透有?關(guān)生物熱點(diǎn)?新聞，讓學(xué)?生積極參與?生物科學(xué)知?識(shí)的傳播，?促進(jìn)生物學(xué)?科知識(shí)進(jìn)入?學(xué)生個(gè)人的?生活中。?二、___?學(xué)生。通過(guò)?一年的教學(xué)?讓我深刻的?感覺(jué)到做為?一名教師，?不僅要重視?知識(shí)的傳授?，更應(yīng)該_?__學(xué)生情?感的培養(yǎng)，?用心聆聽(tīng)用?心體會(huì)學(xué)生?的感受。缺?乏情感的認(rèn)?識(shí)失去了認(rèn)?識(shí)的深入。?人的思想只?有被濃厚的?情感滲透時(shí)?，才能得到?力量，引起?積極的注意?、記憶和思?考。對(duì)于犯?錯(cuò)誤的學(xué)生?，我們不應(yīng)?打罵、諷刺?他們，而應(yīng)?該和顏悅色?的開導(dǎo)他們?，只有這樣?，課堂才能?真正成為師?生智慧飛揚(yáng)?的新天地。?三、在作?業(yè)的設(shè)計(jì)中?，注意分層?次，對(duì)不同?程度的學(xué)生?留有不同水?平的作業(yè)，?使每個(gè)學(xué)生?都能有所發(fā)?展、提高。?對(duì)自覺(jué)性不?高的學(xué)生，?實(shí)施切實(shí)可?行的措施保?證其作業(yè)的?質(zhì)量。做到?每一次的作?業(yè)都能批改?及時(shí)、認(rèn)真?，分析并記?錄學(xué)生的作?業(yè)情況。對(duì)?于部分中等?學(xué)生的作業(yè)?利用晚自修?時(shí)間進(jìn)行有?針對(duì)性的個(gè)?別輔導(dǎo)。?四、課后及?時(shí)進(jìn)行教學(xué)?反思，由于?是高中新課?程的新教師?，在教學(xué)過(guò)?程中難免會(huì)?遇到很多問(wèn)?題，因此寫?好課后反思?是提升自我?教學(xué)能力的?一種好方法?，通過(guò)反思?記錄自己的?感受、體會(huì)?、評(píng)價(jià)及修?訂（再備課?），總結(jié)積?累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，尋找更好?的，更適合?我們學(xué)生現(xiàn)?狀的教學(xué)方?式。五、?多聽(tīng)課、多?交流。教師?之間的相互?聽(tīng)課交流能?夠極大促進(jìn)?教學(xué)水平的?提高，本學(xué)?期我除了積?極走進(jìn)本校?老師課堂外?，還參加了?本校___?的教學(xué)研討?活動(dòng)，與有?經(jīng)驗(yàn)的老師?多交流，是?提高自我素?質(zhì)的一種很?有效的方法?。以上就?是我在本學(xué)?期的教學(xué)工?作總結(jié)，還?有很多不足?之處，爭(zhēng)取?在以后的工?作中繼續(xù)努?力，取得更?好的成績(jī)。?篇二：?本學(xué)期，本?人任教高二?（1、5、?6）班的生?物科教學(xué)工?作。為適應(yīng)?高中新課程?教學(xué)工作的?要求，注意?加強(qiáng)新課程?理念學(xué)習(xí)，?從各方面嚴(yán)?格要求自己?，結(jié)合本校?的實(shí)際條件?和學(xué)生的實(shí)?際情況，勤?勤懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)?格要求學(xué)生?，尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使學(xué)?生學(xué)有所得?，不斷提高?，從而不斷?提高自己的?教學(xué)水平和?思想覺(jué)悟，?并順利完成?教育教學(xué)任?務(wù)。為使今?后的工作取?得更大的進(jìn)?步，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)工?作作出總結(jié)?。教學(xué)就?是教與學(xué)，?兩者是相互?聯(lián)系，不可?分割的，有?教者就必然?有學(xué)者。學(xué)?生是被教的?主體。因此?，了解和分?析學(xué)生情況?，有針對(duì)地?教對(duì)教學(xué)成?功與否至關(guān)?重要。最初?接觸教學(xué)的?時(shí)候，我還?不懂得了解?學(xué)生對(duì)教學(xué)?的重要性，?只是專心研?究書本，教?材，想方設(shè)?法令課堂生?動(dòng)，學(xué)生易?接受。教?學(xué)中，備課?是一個(gè)必不?可少，十分?重要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生，?又要備教法?。備課不充?分或者備得?不好，會(huì)嚴(yán)?重影響課堂?氣氛和積極?性，曾有一?位前輩教師?對(duì)我說(shuō)：“?備課備不好?，倒不如不?上課，否則?就是白費(fèi)心?機(jī)。”我明?白到備課的?重要性，因?此，每天我?都花費(fèi)大量?的時(shí)間在備?課之上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆研?教材和教法?，不滿意就?不收工。雖?然辛苦，但?事實(shí)證明是?值得的。備?課充分，能?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，上?課效果就好?。但同時(shí)又?要有駕馭課?堂的能力，?因?yàn)閷W(xué)生在?課堂上的一?舉一動(dòng)都會(huì)?直接影響課?堂教學(xué)。因?此上課一定?要設(shè)法令學(xué)?生投入，不?讓其分心，?這就很講究?方法了。上?課內(nèi)容豐富?，現(xiàn)實(shí)。教?態(tài)自然，講?課生動(dòng)，難?易適中照顧?全部，就自?然能夠吸引?住學(xué)生。所?以，老師每?天都要有充?足的精神，?讓學(xué)生感受?到一種自然?氣氛。這樣?，授課就事?半功倍?；?看自己的授?課，我感到?有點(diǎn)愧疚，?因?yàn)橛袝r(shí)我?并不能很好?地做到這點(diǎn)?。當(dāng)學(xué)生在?課堂上無(wú)心?向?qū)W，違反?紀(jì)律時(shí)，我?的情緒就受?到影響，并?且把這帶到?教學(xué)中，讓?原本正常的?講課受到?jīng)_?擊，發(fā)揮不?到應(yīng)有的水?平，以致影?響教學(xué)效果?。我以后必?須努力克服?，研究方法?，采取有利?方法解決當(dāng)?中困難。?在教學(xué)上，?有疑必問(wèn)。?在各個(gè)章節(jié)?的學(xué)習(xí)上都?積極征求其?他老師的意?見(jiàn)，學(xué)習(xí)他?們的方法，?同時(shí)，多聽(tīng)?老教師的課?，做到邊聽(tīng)?邊講，學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)點(diǎn)?，克服自己?的不足，征?求他們的意?見(jiàn)，改進(jìn)工?作。在課?后，為不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以滿?足不同層次?的學(xué)生的需?求，避免了?一刀切的弊?端，同時(shí)加?大了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力度?。對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)習(xí)?知識(shí)性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)__?_的輔導(dǎo)，?要提高后進(jìn)?生的成績(jī)，?首先要解決?他們心結(jié)，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)的重?要性和必要?性，使之對(duì)?學(xué)習(xí)萌發(fā)興?趣。要通過(guò)?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進(jìn)?心，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?并不是一項(xiàng)?任務(wù)，也不?是一件痛苦?的事情。而?是充滿樂(lè)趣?的。從而自?覺(jué)的把身心?投放到學(xué)習(xí)?中去。這樣?，后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化，就由?原來(lái)的簡(jiǎn)單?粗暴、強(qiáng)制?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到?自覺(jué)的求知?上來(lái)。使學(xué)?習(xí)成為他們?自我意識(shí)力?度一部分。?后進(jìn)生通常?存在很多知?識(shí)斷層，這?些都是后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化過(guò)程?中的拌腳石?，在做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作時(shí)，要?特別注意給?他們補(bǔ)課，?把他們以前?學(xué)習(xí)的知識(shí)?斷層補(bǔ)充完?整，這樣，?他們就會(huì)學(xué)?得輕松，進(jìn)?步也快，興?趣和求知欲?也會(huì)隨之增?加。布置?作業(yè)做到精?讀精練。有?針對(duì)性，有?層次性。為?了做到這點(diǎn)?，我常常到?網(wǎng)上搜集資?料，對(duì)各種?輔助資料進(jìn)?行篩選，力?求每一次練?習(xí)都起到最?大的效果。?同時(shí)對(duì)學(xué)生?的作業(yè)批改?及時(shí)、認(rèn)真?，分析并記?錄學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程出現(xiàn)的?問(wèn)題作出分?類總結(jié)，進(jìn)?行透切的評(píng)?講，并針對(duì)?有關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教學(xué)?方法，做到?有的放矢。?積極推進(jìn)?素質(zhì)教育。?目前的考試?模式仍然比?較傳統(tǒng)，這?決定了教師?的教學(xué)模式?要停留在應(yīng)?試教育的層?次上，為此?，我在教學(xué)?工作中注意?了學(xué)生能力?的培養(yǎng)，把?傳受知識(shí)、?技能和發(fā)展?智力、能力?結(jié)合起來(lái)，?在知識(shí)層面?上注入了思?想情感教育?的因素，發(fā)?揮學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)和創(chuàng)?新能力。讓?學(xué)生的各種?素質(zhì)都得到?有效的發(fā)展?和培養(yǎng)。?經(jīng)過(guò)將近半?年的努力，?取得了一定?的成績(jī)。但?我明白到這?并不是最重?要的，重