2023年一年級數(shù)學整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教案

第2023年一年級數(shù)學整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教案2023年一年級數(shù)學整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教案

教師要培養(yǎng)學生運用所學的知識，解決實際問題的能力。感受學習數(shù)學的樂趣和價值，培養(yǎng)學生助人為樂的思想。以下是小編整理的一年級數(shù)學整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

一年級數(shù)學整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教案范文一

教學內(nèi)容：

整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法

教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度。

教學重難點：

兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法

教學準備：

課件

教學過程：

一、復習引入

2個十和5個一合起來是()，8個十和4個一合起來是()。95里面是由()個十和()個一組成。81里面有()個十和()個一。

二、自主學習，探索新知

1、出示32頁情景圖。

2、提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學信息能提出一個數(shù)學問題嗎

學生回答：梳理問題

(1)一共有多少個桃

(2)一共有34個桃，去掉框里的30個，還剩多少個桃

3、怎樣列式

指名回答，教師板書算式30+4=34-30=

提問：30+4等于多少呢你是怎樣想的34-30呢

(1)先想一想。

(2)小組交流。

小組內(nèi)交流自己的算法。

(3)指名小組匯報。

結合學生回答小結：根據(jù)看圖，數(shù)出來的;用小棒擺出來的;根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34;34-30就是從34里去掉3個十，還剩4個一，是4。

4、解答“試一試”。

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算

(1)先想一想。

(2)小組交流。

小組內(nèi)交流自己的算法。

(3)指名小組匯報。

4個一和3個十和起來是34;因為30+4=34，所以4+30=34。

談話：“34-4”你會算嗎填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名回答，結合學生回答適當補充。

5、介紹算式中各部分的名稱。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個小朋友都有自己的名子，在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4=34中，相加的兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結果叫做和。

(2)介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算34-30=4，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。

(3)指名說出算式4+30=34，34-4=30中各部分的名稱。

三、鞏固練習，深化應用

1、“想想做做”第1題。

(1)出示圖，讓學生說圖意。

(2)根據(jù)圖意，列出四個算式。

(3)說說每道算式表達什么意思。

2、“想想做做”第2題。

先獨立完成，再說說怎樣想的

提問：根據(jù)60+3=63你能想到其他三個算式嗎

3、“想想做做”第3題。

先獨立完成，再說說是怎樣想的，集體核對結果。

4、“想想做做”第4題。

根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

5、“想想做做”第5題。

先了解“相鄰數(shù)”是什么意思，再寫數(shù)交流。

6、“想想做做”第6、7題。

先說說每題中的已知條件和要求的問題。

再自己獨立完成。

同桌交流并說說是怎樣想的。

一年級數(shù)學整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教案范文二

教學目標：

1、通過學習，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法計算;

2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律;

3、培養(yǎng)學生運用所學的知識，解決實際問題的能力;

4、感受學習數(shù)學的樂趣和價值，培養(yǎng)學生助人為樂的思想。

教學重點：整十數(shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用

課前準備：

口算卡、教學掛圖(自制)、小紅旗、小棒

教學流程：

一、溝通交流、興趣導入

1、教師出示口算卡，進行口算練習

師：小朋友們，看誰算的又對又快

10+20=20+10=10+()=30

()+20=30()+10=15()+()=30

2、奪紅旗比賽

①、教師出示掛圖，請學生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，[寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。

②、教師根據(jù)學生的回答，在珠子下面寫數(shù)。

③、誘導學生說說以上幾個數(shù)的組成。

3、興趣導入

師：同學們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢

生：想。

師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!

二、提出問題，師生互動

1、出示主題圖，讓學生觀察

師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢

生1：他們正在買東西呢!

生2：……

師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個數(shù)學問題

生1：一共買了多少瓶牛奶

生2：一共花了多少錢

生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶

師：你們真是個愛動腦筋的好孩子?，F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!

教師從學生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶”和“還剩多少瓶”的問題板書，逐一引導學生解決問題。

2、教學30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶用什么方法計算呢

生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢誰來說說

生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

師：你真棒!那誰來告訴老師，應該怎樣列式

教師根據(jù)學生回答列式(板書)：30+2=32

3、教學32-2

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶應該怎樣列式呢

教師根據(jù)學生回答板書：32-2=30

師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的

教師引導學生采用多種算法，多讓幾位學生說一說他們的算法，鼓勵學生上講臺擺演用小棒演示計算過程。

4、教學2+30

師：同學們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明

教師板書：2+30=

先讓學生獨立思考后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報。

三、知識點拔

師：結果是多少呢你是怎么想的

生：……

師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以后將要學習的“加法交換律”。

四、實踐操作

1、擺一擺，算一算

①、教師先擺小棒，學生認真觀察后寫出算式，并計算

a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

教師巡視指導，指名擺演，集體糾正。

b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)

②、教師先寫好算式，讓學生擺

a、30+5=b、6+40=c、46-6=

教師鼓勵學生進行板演，讓學生自由發(fā)揮，引導學生自主評價，集體糾正。

③、“小老師”寫算式，學生擺

小老師寫算式，學生跟著擺，小老師評價。

2、看圖列算式

①、教師出示掛圖引導學生交流，討論。

如圖：

先擺擺出

再擺拿走

一共□○□=□還?！酢稹?□

請學生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。

五、鞏固與拓展

1、數(shù)學小游戲(小馬過河)

師：今天，同學們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學的數(shù)學知識來幫助別人做一件好事呢

生：愿意!

師：真是好樣的!你們個個都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)

師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!

教師引導學生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案，應讓學生多說一說，要鼓勵學生用小棒進行演算。

師：同學們的數(shù)學學得真好，輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。

2、小結

你們今天過得快樂嗎為什么你又學到了哪些知識呢

一年級數(shù)學整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教案范文三

教學內(nèi)容

教科書35—36頁，例9及做一做。練習九第6題

素質教育目標

(一)知識教學點

掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的計算方法。

(二)能力訓練點

1.培養(yǎng)學生的抽象概括能力。

2.能準確的計算出整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

(三)德育滲透點

進一步感知知識的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。

教學重點

使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法的計算方法。

教學難點

根據(jù)100以內(nèi)的組成知識幫助學生理解算理，并能準確計算。

教具、學具準備

投影片、小棒、口算卡片。

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1.填空

(1)40是()個十

(2)45里面有()個十()個一，4個十和5個一是()

(3)38里面有()個十()個一，3個十和8個一是()

2.口算(出示口算卡)

①6+3=②5+8=

③9-4=④15-7=

⑤8+9=⑥15-6=

⑦14-6=⑧4+6=

二、探究新知

1.設疑導入

通過口算練習，同學們對20以內(nèi)的加減法的計算方法已掌握。那么，如果再給你一些比20大的數(shù)字，讓你計算加減法，你能算嗎今天我們就來學習“整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法”。(教師邊口述邊板書課題。)

2.教學例9

(1)用小棒擺一擺。

請同學們先擺出4捆小棒，明確：它們代表4個十。(板書：4個十)

再擺出5根小棒，明確：5根小棒代表5個一。(板書：5個一)

請同學們把兩部分合到一起，討論一下，一共有多少根

引導學生明確：4個十和5個一合起來是45，所以一共有45根。

4個十是40(板書：“40”)

5個一是5(板書：“5”)

教師講述：40加5(邊口述邊板書上“+”)就是把4個十和5個一合起來。所以40+5=45(板書：“45”)

(2)引導學生討論總結40+5的計算方法。

把40看成4個十，5看成5個一。

40+5就是把4個十和5個一合起來是45

所以4O+5=45

(3)教師出示：60+3

引導學生思考用小棒怎樣表示，學生敘述教師在投影儀上演示。

引導學生說出：把60看成6個十，3看成3個一，

60+3就是把6個十和3個一合起來是63

所以60+3=63

(4)反饋練習

①做一做第1題，第(1)小題。

投影出示題目，學生擺小棒。

明確：5捆小棒是5個十，也就是50

6根小棒是6個一也就是6

5個十和6個一合起來是56

列成算式是：eq\x(50)eq\x(6)=eq\x(56)(填書)

②讓學生邊說算法邊計算出結果。

30+4=20+8=50+2=

3.教學：“45-5”

(1)請同學們用小棒擺一擺，試著算出45-5=說一說怎么想的

引導學生明確：45是4捆小棒和5根小棒組成的，也就是4個十和5個一，減去5就是去掉5個一，還剩4捆，就是剩下4個十，也就是40

所以45-5=40。

(2)教師指導學生總結計算方法。

45是4個十和5個一，45-5就是從4個十和5個一中去掉5個一，還剩4個十也就是40，所以45-5=40

(3)學生試算63-3(板書：63-3=)

引導學生說出：63是6個十和3個一，

63-3就是從6個十和3個一中去掉3個一，還剩6個十，也就是60，所以63-3=60(板書“60”)

把例9填充完。

(4)反饋練習

①做一做第1題，第(2)小題。讓學生看書擺小棒填書啟發(fā)學生說出想法。eq\x(35)eq\x(5)=eq\x(30)

②計算并說出算法。

36-6=

48-8=

4.引導學生閱讀教科書。

想一想：5+40=□(板書)應該怎樣計算