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文檔簡介
第2023年初一音樂上冊說課稿優(yōu)秀范文模板錦集2023年初一音樂上冊說課稿優(yōu)秀范文模板錦集
教師要引導(dǎo)學(xué)生在聽賞過程中展開想象和聯(lián)想,增強對作品的理解和感受;能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點,形象鮮明地刻畫出了柳枝在風(fēng)中搖曳的美妙景象。以下是小編整理的初一音樂上冊說課稿,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
初一音樂上冊說課稿范文一:《猛聽得金鼓響》
【教材分析】
《猛聽得金鼓響》選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》。這個唱段是穆桂英在聽得金鼓響起時所唱,表現(xiàn)了她性格中超強的自信心,同時也表現(xiàn)了這位女將保家衛(wèi)國的責(zé)任感。這一唱段采用西皮流水板式,有板無眼。
【知識目標】
1、情感態(tài)度與價值觀:在對傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》的欣賞與演唱過程中,激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,并調(diào)動其參與實踐活動的積極性。
2、教案過程和方法:在聆聽、演唱中感受唱段《猛聽得金鼓響》所表達的情感,并結(jié)合對京劇基礎(chǔ)知識的了解,能唱準旋律、唱出京劇的意味。
3、知識與技能:初步認識京劇產(chǎn)生、發(fā)展的過程以及京劇藝術(shù)的重要地位。了解傳統(tǒng)風(fēng)格特點。能自信、有感情地演唱京劇唱段。
【教案重點】
了解京劇的基礎(chǔ)知識,學(xué)唱傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》。
【教案難點】
學(xué)生在學(xué)唱《猛聽得金鼓響》過程中,對傳統(tǒng)京劇韻味的把握。
【教案方法】
為了突出學(xué)生在教案活動中的主體地位,我綜合運用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,并利用多媒體輔助教案,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看、想、聽、唱、動,充分參與到教案活動中。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上,我采用了“欣賞、討論、表現(xiàn)”等方法。
【教案過程】
一、播放視頻
感受京劇(約5分鐘)
師:同學(xué)們,又到了音樂課的時間了,今天這節(jié)音樂課呀,我們不學(xué)唱歌,不欣賞樂曲,我們要……我先不告訴你……
師:以前上課學(xué)習(xí)的時候,都是聽教案范唱,今天呢,老師要親自為大家演唱,如果大家能說出我唱的是什么,那我就再唱一首,我們來比一比,看看是我會唱的多,還是你們知道的多。不知道同學(xué)們有沒有信心和老師一較高下呀
(生:敢)好,那我們開始啦……
(一)播放現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》伴奏,教師演唱
生:現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》
師:答對了,那我再唱一個,你們來說一說是什么。
(二)播放京劇《包龍圖打坐開封府》伴奏
生:這是《包龍圖打坐開封府》的唱段。
師:又答對了,同學(xué)們還真厲害啊,那我就再來一首,聽好了。
(三)播放京劇《猛聽得金鼓響》伴奏,教師繼續(xù)演唱。
生:這個沒聽過……不知道……
師:不知道了吧,我還以為得再唱幾首呢。剛才老師唱的這首是京劇《穆桂英掛帥》中的唱段《猛聽得金鼓響》。這也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課,我們不唱歌,不欣賞樂曲,我們一起來唱京劇!
二、知識拓展
了解京劇(約10分鐘)
(一)了解京劇起源、行當(dāng),基本功
師:讓我們先來觀看一段視頻,感受一下京劇文化,看完以后說說你的感受(課件播放欣賞視頻,讓學(xué)生感受戲曲文化)
生:認真觀看視頻,小聲討論并自由回答觀后感受。
師:說說你對京劇的了解,或者說一說你想了解京劇的哪些知識
生:小組討論,自由回答。想了解京劇的起源、京劇的行當(dāng)、臉譜等。
教師小結(jié):中國京劇形成于清代光緒年間的北京,故名“京劇”,有200年的歷史,是中國戲曲劇種。京劇是一門綜合性的表演藝術(shù)。即唱(歌唱)、念(念白)、做(表演)、打(武打)為一體,通過表演手段敘演故事,刻畫人物,表達喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲思想感情。又分為:生、旦、凈、丑四大
行當(dāng)。人物有忠奸,美丑、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。在京劇中,藝術(shù)家為了表現(xiàn)人物的性格特點,就用豐富細膩的手法,夸張的顏色在人物的面部按照一定的譜式繪成了美妙多變的圖案,這就是臉譜。
(二)京劇臉譜欣賞
師:不同顏色的臉譜代表不同的的含義。讓我們邊欣賞臉譜圖片,邊來了解吧。(課件播放各種顏色的臉譜圖片供學(xué)生欣賞,
教師簡單介紹臉譜顏色的意義)
師:從色彩上說,京劇臉譜有紅、紫、黑、白、藍、綠、黃、金、銀等色。
紅色:描繪人物的赤膽忠心,義勇無敵,如關(guān)羽。
黑色:體現(xiàn)人物富有忠耿正直、剛烈、勇猛、粗率、魯莽的性格,如包拯、張飛。
白色:暗喻人物生性奸詐、手段狠毒的可憎面目;如曹操。
藍色:喻意剛強勇猛、桀驁不馴;如竇爾敦。
綠色:勾畫出人物的俠骨義腸、猛烈、暴躁;如青面虎張青、程咬金等。
黃色:意示殘暴、驃悍、陰險;如宇文成、典韋等。
金、銀二色:多用于神、佛、鬼怪,以示其金面金身,象征虛幻之感。
三、體驗嘗試
學(xué)唱京劇(約25分鐘)
師:我們已經(jīng)了解了一些京劇的基礎(chǔ)知識,接下來,我們一起來學(xué)唱選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》的唱段《猛聽得金鼓響》
(一)了解《穆桂英掛帥》背景故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
師:同學(xué)們,你們誰知道《穆桂英掛帥》講了一個什么樣的故事呀
生:自由回答……
師:哦,同學(xué)們說對了一半,看來大家都看過苗圃和羅晉演的《穆桂英掛帥》了,我們學(xué)的這次“掛帥”和你們看的可不一樣,請同學(xué)們看大屏幕,看看這次“掛帥”的故事(課件出示《穆桂英掛帥》故事簡介)
(二)播放視頻,欣賞《穆桂英掛帥》唱段。
師:同學(xué)們,我們來欣賞名家演唱的《穆桂英掛帥》唱段,此唱段唱腔屬于西皮中的流水板試,簡單的說就是跟1/4拍很像請同學(xué)們在聽的過程中,隨音樂練習(xí)節(jié)拍。
(三)講解京劇發(fā)聲特點:音色圓潤明亮、發(fā)音位置靠前。練習(xí)發(fā)聲。
師:唱戲和唱歌的發(fā)音是不一樣的,同學(xué)們跟我一起來“吊嗓子”。
(四)課件出示曲譜,教師彈琴,逐句教唱《猛聽得金鼓響》。
(五)學(xué)生小聲跟琴演唱,思考這一唱段表現(xiàn)了一個怎么樣的情境
生:自由回答……
師小結(jié):這一唱段豪氣沖天,表現(xiàn)了穆桂英這位年過半百的女將保家衛(wèi)國的責(zé)任感。
(六)隨教案伴奏,手打節(jié)拍,完整演唱《猛聽得金鼓響》
師:唱最后一句時,要注意氣息的控制,在適當(dāng)?shù)牡胤綋Q氣
(七)學(xué)習(xí)簡單京劇身段步法,再次感受京劇藝術(shù)。
師:了解了京劇,學(xué)唱了京劇,接下來,老師再教同學(xué)們幾個簡單的京劇身段步法,同學(xué)們能更近一步的了解京劇的魅力。
云手與山膀這是“手”法中的一個程式動作我們來練習(xí)一下。
老師示范,同學(xué)們學(xué)做。(強調(diào)精氣神和亮相)
生:練習(xí)并在演唱中運用上“手”法……
三、課堂小結(jié):(約2分鐘)
同學(xué)們,今天這節(jié)課讓我們大家對于京劇有了一個全新的認識,我們不僅欣賞了名家的演唱,還學(xué)唱了一個傳唱度非常高的唱段《猛聽得金鼓響》。今天這節(jié)課只是一個開始,由衷地希望同學(xué)們能夠喜歡京劇,共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。期待同學(xué)們下節(jié)課出色的表現(xiàn),下課。
初一音樂上冊說課稿范文二:《黃河船夫曲》
【教案目標】
1、大方自信的齊唱、對唱歌曲,唱出陜北民歌的韻味。
2、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系,感受、體驗陜北民歌的風(fēng)格特點。
3、在輕松的氛圍中,激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心熱愛我國的民歌藝術(shù)?!窘贪钢攸c】
自信演唱《黃河船夫曲》,唱出陜北民歌韻味。
【教案難點】
了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系。
【教案過程】
一、走進西部
1、音樂引路。課件播放電視劇插曲:趕路、放羊、送別、阿寶《山丹開花紅艷艷》片段。學(xué)生在音樂聲中等待上課。
2、導(dǎo)入新課:生活中處處是陜北民歌。
師:同學(xué)們,課前我們聽到的民歌里唱的內(nèi)容還有印象嗎他們的演唱有什么共同點(趕路、方言、送別的場景。音調(diào)較高。)
師:這些歌曲是地地道道的陜北民歌,在陜北有這樣一句話“女人們憂愁哭鼻子,男人們憂愁唱曲子?!标儽比四心信?、老老小小都喜歡民歌。陜北人的生活離不開民歌,陜北民歌更是反映了人們的生活。
師:其中的演唱者認識嗎
阿寶在農(nóng)村長大,從小受到民間音樂的熏陶,他對陜北民歌非常鐘情,聲音能竄高走低,將陜北民歌的魂植入人們的內(nèi)心。他的聲音為什么會有這樣的特點陜北民歌到底和陜北有什么聯(lián)系就讓我們一起走近陜北,走近陜北民歌。
二、賞析陜北民歌。
1、介紹地域環(huán)境。
師:在我國的陜西省,以北山和秦嶺把陜西分成:北部的陜北高原、中部的關(guān)中平原和南部的秦巴山地,我們剛才聽到的音樂就是來自北部的陜北高原。我們來看看黃土地上陜北人的生活環(huán)境。這里與我們的城市有什么不同比較城市—陜北高原,黃河—湘江,配歌曲伴奏。
師:在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河,它與我們的湘江有區(qū)別嗎
師:在這樣的環(huán)境中生活的人會有著怎樣的性格在這么天寬地闊的高原上,人們說話或是唱歌的聲調(diào)會有什么特點
師:赤裸光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河賦予了陜北人的開朗豪放、淳樸敦厚的性格,在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上,人們由這山坡可以望見那山坡,可是見個面卻要走幾個小時的羊腸小道,喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞?。因此,大自然賦予了他們高亢的聲調(diào)、嘹亮的歌喉。
2、一聽全曲,關(guān)注歌詞內(nèi)容。
師:就讓我們一起去聽一聽黃河上飄來的歌聲!
師:黃河上的歌聲是誰唱的他們在干什么(船夫,邊劃船邊唱歌)
師:生活在黃河上的船夫們,在黃河上艱辛、無畏地劃船、拉纖,風(fēng)浪將他們的臉刻滿了皺紋,雨雪將他們的須發(fā)染成蒼白,但是他們依然不畏艱難,日復(fù)一日、年復(fù)一年的在黃河上擺槳撐船。
師:陜北民歌的內(nèi)容是陜北人生活的真實寫照,他們干活也罷、趕路也罷、放羊也罷、劃船也罷,只要心中有感,便放開嗓子唱起來。《黃河船夫曲》唱的正是黃河上船夫們艱辛的生活,體現(xiàn)了他們吃苦耐勞的性格,簡單的歌詞也許沒有太深的含義,但是唱歌為他們枯燥的劃船生活消除勞累與疲乏。
3、二聽旋律,關(guān)注音程跳動。
1)生邊聽旋律,畫旋律線。師:請同學(xué)們邊聽音樂邊畫出旋律線,請你說說旋律有什么特點(跳動較大)
2)對比湖南民歌《茉莉花》,分析旋律音程跳動較大原因。
師:對比湖南民歌《茉莉花》,陜北民歌的音程跳動較大,這跟什么有關(guān)(江南人感情細膩、說話柔和。陜北人性格粗獷,聲調(diào)高亢、嘹亮)
4、三聽老師范唱,輕聲跟唱曲譜,關(guān)注旋律重復(fù)。
師:老師來唱第一段歌詞,請大家隨我輕輕跟唱曲譜,注意觀察歌曲的旋律還有什么特點(重復(fù))出現(xiàn)了幾次(5次)
1)生隨琴唱重復(fù)旋律
師:剛才在聽的時候,同學(xué)們已經(jīng)能基本輕聲跟唱,說明這首曲調(diào)瑯瑯上口。尤其是中間這一段,我們一起來唱一唱這段旋律。
2)生邊做協(xié)調(diào)有致的劃船動作邊唱旋律,感受旋律的重復(fù)
師:這一句是整首歌曲中最典型、重復(fù)次數(shù)最多的旋律我們可以聯(lián)系船夫們此時的動作,想一想他們一邊唱歌一邊在(劃船)。他們的動作有什么特點(嫻熟、協(xié)調(diào)有序)
師:讓我們模仿船夫嫻熟的、重復(fù)的劃船動作,隨琴唱這一句重復(fù)出現(xiàn)的旋律。
3)生邊做劃船動作,邊唱歌詞,感受四四拍子的強弱規(guī)律,表現(xiàn)歌曲的韻味,將歌詞每小節(jié)第一拍的字放大。
師:歌曲是四四拍,四四拍的強弱關(guān)系是怎樣的
(強弱次強弱)
師:劃船動作中第一個劃開水波的動作是最用力的,注意歌曲的強弱關(guān)系。讓我們邊做劃船動作邊唱歌曲,注意唱出歌曲的韻味。
5、四聽方言、襯詞樂句的范唱,了解方言、襯詞。
1)分析方言特點。
師:在聽到這首歌的時候,哪幾句讓你一聽就知道是陜北方言
師:由于地域及生活習(xí)慣的不同,我國的語言形成了豐富的地方特點,即所謂的方言。像這首歌曲產(chǎn)生于陜北高原一帶,因而這一帶的方言使得陜北民歌具有鮮明的地域特征。
2)分析襯詞特點。
師:這首歌曲中,有哎、嗬喲襯詞。也是陜北民歌的特點。
師:為什么要加上襯詞要是沒有襯詞,也可以唱啊。(師示范)
師:歌唱中加入一些襯詞,不僅使歌唱語言更加口語化,音樂更加飽滿、連貫,而且能使唱者的情緒得到更加充分的發(fā)揮。
3)模仿方言、襯詞,跟唱開始和結(jié)尾的兩句了解演唱形式。
師:每一句最后都加了一個前倚音和一個下滑音記號,前倚音與陜北方言的語音語調(diào)有著密切的關(guān)系,而下滑音使演唱者的情緒得到更好的發(fā)揮。
6、隨琴完整演唱,分析唱法:原生態(tài)。
師:歌曲的唱法有很多種:通俗唱法、民歌唱法、美聲唱法,現(xiàn)在還有一種原生態(tài)的演唱方法,《黃河船夫曲》應(yīng)該采用什么演唱方法
師:因為歌曲的內(nèi)容是陜北人生活的寫照,他在趕路就唱趕路的歌、分別是唱送別的歌、放羊時唱出自己的心情,劃船時唱出心中歌為枯燥的生活解解乏。所以歌曲的唱法應(yīng)該是隨意的、直白的、非常原生態(tài)的唱出自己的真情實感、宣泄自己的情緒。讓我們帶上對歌曲的理解,有味的唱一唱這首歌。
7、小組對唱,參與律動。
師:整首歌曲有兩段歌詞以什么演唱形式出現(xiàn)(2段、一問一答)
師:讓我們扮演黃河上的船夫,按照一問一答的演唱形式唱出歌曲的韻味。
三、小結(jié)與延伸
1、小結(jié)
師:在陜北,人們的喜、怒、哀、樂哪一種情感都能用民歌的形式表達。無論是站在崇山峻嶺之巔,還是乘船行駛在洶涌澎湃的黃河之上,走在彎彎曲曲的山道里,或是行進在一馬平川的大路上,到處都可以聽到順風(fēng)飄來的悠揚歌聲,這就是陜北民歌。它是陜北勞動人民精神、思想、感情的結(jié)晶,是陜北人民生活情感最直接最真實的反映。陜北人的生活離不開民歌,陜北民歌反映著人們的生活。
2、欣賞民歌《黃河船夫曲》
師:而今,陜北人們的生活水平越來越高了,陜北民歌同樣也隨著生
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