班級管理心得

第42頁共42頁班級管理心得班級管理的成功與否，直接影響著學生的品行、學業(yè)與前途，也直接影響著學校的地位、聲譽。班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠，加強學習研究與探究，所以，班主任要做到既務實又務虛。班級管理的對象是有主觀能動性的、自我意識正趨成熟的活生生的人。實際工作中，班主任要管的方面很多，小到學生的坐立行走，穿著打扮，大到學生的思想情感、前途命運。班主任要有耐心和責任心，并適時地去處理這些紛繁復雜的事情，但假設班主任在班級管理過程中事無巨細、事必躬親，管得過嚴、過細、過全，就容易造成學生的責任心弱、依賴性強、創(chuàng)造性差的后果，不但會阻礙學生自我教育、自我管理才能的形成，也容易使班主任陷于雜務之中而不能解脫。在教育過程中，班主任必須對學生從嚴要求。“嚴師出高徒”也許就是千百年來教師從嚴要求的理論根底。但這種嚴是有標準有尺度的。假設管得過嚴，要求過高，期望學生一步登天，雖然愿望好，但在事實上學生做不到，那么就可能事與愿違，導致學生個性不能張揚，自卑感加重，無所適從，以及產生逆反心理，這不利于班級工作的進一步開展。因此，在班級管理中要寬嚴適度，“嚴”要嚴得有理，“寬”要寬得有據(jù)。總之，班主任工作如孫子兵法所言：陰陽變里，機在其中。在充滿玄機與微妙的班主任工作中，只有審時度勢、因勢利導、順勢而為、巧施策略、妙施技巧，定能獲得事半功倍的效果。【以下為贈送相關文檔】精選心得體會閱讀班級衛(wèi)生管理心得一、將衛(wèi)生意識深深植入孩子們的頭腦中。教師們都知道，要管理好班級衛(wèi)生工作，首先要讓孩子們明白為何要講好衛(wèi)生。特別是對于我們低年級小學生更是如此。針對班里衛(wèi)生習慣不好、紙花多等情況，我總是口頭說讓孩子們撿?？墒敲看螜z查，還是會發(fā)現(xiàn)很多紙花雜物，結果不盡如人意。新學期開始，我便和孩子們一道利用主題班會時間討論班里的衛(wèi)生方面的問題。在班會的課前，我先悄無聲息地走進教室，撿起散落在班里地面上的紙花悄悄放在講臺上。課上，我就舉起紙花故作不解地問孩子們：值日生每天都掃地，我們的地面又不會往外“長”紙花，那么這些紙花又是從何而來？孩子們七嘴八舌地討論起來。最終得出出現(xiàn)紙花的原因是有些同學不注意，亂撕、亂丟本子紙所造成的。然后討論在灑滿紙花的臟教室和沒有紙花干凈的教室哪個讓你更舒適、學習的效果更佳？答案明顯的是后者。孩子們懂得了：講好衛(wèi)生，是一個人的最根本的習慣要求，每個人都講好衛(wèi)生，班級環(huán)境干干凈凈，在優(yōu)美的環(huán)境里心情舒暢，做起事情來效果才更高。接著我又順勢而導：如何才能減少或沒有紙花，擁有亮堂而干凈的教室環(huán)境？孩子們經(jīng)過自己的考慮討論達成共識：不亂撕本子紙，發(fā)現(xiàn)紙花馬上撿起來，并且及時地丟入垃圾桶中。漸漸地，我和孩子們都形成了一種習慣，課間時孩子們發(fā)現(xiàn)紙花能主動地撿起來，上課之前，我習慣性地看一看教室地面衛(wèi)生；我只要往孩子所在位置的地面上瞅一眼，那個孩子就下意識的低頭看看是否有紙花需要馬上撿起來。這樣，孩子們知道為什么要這樣做，應該怎樣做，這樣做的好處等，把良好的衛(wèi)生意識深深植入孩子們的頭腦中。二、將衛(wèi)生工作細化、抓落實，見行動。通過班會的討論，孩子們明白了為何要創(chuàng)立“無紙屑班級”，講好衛(wèi)生。接下來我隨之做了以下工作：排好值日表，培訓值日生，制定值日制度，加強衛(wèi)生工具的管理。1、排好值日表。首先，我和學生們一起排好值日表。借鑒鄧秀英教師的班級崗位責任制的經(jīng)歷，根據(jù)孩子們的不同特點，將教室地面衛(wèi)生、教室門前衛(wèi)生、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生任務包干到人，做到“人人有事干，事事有人干”。班級管理讀書心得班級管理讀書心得篇1班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級那么需要班主任做大量深化細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)歷。一個良好的班集體對每個學生的安康開展起著宏大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)歷，我覺得應該從以下幾個方面進展班級管理。一、創(chuàng)設平等和諧的同學關系。一個良好的班級氣氛可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到教師同樣多的關注和保護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的時機。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的場面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。二、創(chuàng)設師生溝通的良好氣氛。通過互相間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，到達最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點：1、溝通，但要與要與學生保持適當?shù)拈g隔。假設和學生的關系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與教師的關系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與教師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的根底上，與學生保持間隔，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真修改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是教師理解學生思想、理解班級動態(tài)的最好方式。自己在修改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有教師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住閃光點來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。三、建立班級鼓勵機制素質教育要請教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是鼓勵教育的重要內容。理論證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的詳細做法是：1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立典范，找出差距，不斷改進。2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信;獎勵學慣用品;在自設班級表格里送星星等。四、營造良好的班風學風要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級言論很重要，而要樹立正確的班級言論，教師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里教師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比方打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生，說明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵抗這些不良行為。還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學生樹立對手，通過開展各方面的評比來進步學生的競爭意識，從而進步班級的班風學風。五、批評學生要注意因人而異。我們的學生再淘氣也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去開掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調其嚴重性。假設有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課教師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，外表上看他們好似承受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，理解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產生抵觸情緒。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其缺乏。以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：他山之石，可以攻玉。作為班主任難免都會碰到一些堅硬的石頭，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要匠師們的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。班級管理讀書心得篇2讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。最近我認真研讀《幼兒園班級管理》這本書，看了這本書后就自己的觀點談一些考慮：一、幼兒園常規(guī)建立的必要性在幼兒教育中，常規(guī)教育是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目的，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園安康、活潑的成長。俗話說：三歲看到老。這正說明了幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質的最正確時期。幼兒園不僅對幼兒進展教育，也在為幼兒形成良好的個性品質，使之為今后的一生打好根底。二、班級管理中教師的職責和地位1.給幼兒多一點關愛、理解和體貼做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關系。如：教師與幼兒的關系、教師與家長的關系、幼兒與幼兒的關系、家長與家長的關系等。只有互相彼此的理解、尊重和信任，才能增強班級的凝聚力，幼兒只有在情感上接納教師，班級的各項工作才能順利開展。因此，教師要經(jīng)常和幼兒進展思想交流，多創(chuàng)設一些輕松愉悅的氣氛讓幼兒傾吐心聲，及時地理解幼兒的內心世界，對于不同個性的孩子給予不同的幫助，讓幼兒時刻感覺到教師的關心和愛。2.做幼兒的好朋友教育家贊可夫說過：就教育工作效果來說，很重要的一點要看師生之間的關系如何。我認為在當今教育中，這種重要的師生關系應是一種平等、和諧的朋友關系。在班級管理中，班主任要以身作那么，成為幼兒的表率，在幼兒和班級組織的集體活動中，教師也是其中的一員，是他(她)們的朋友之一，最重要的是教師作為幼兒的朋友，要尊重他(她)們，保護他(她)們，這樣良好的班級氣氛就會漸漸地形成了。其次，教師要和幼兒平等待人，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實的聽眾。三、班級的日常教育教學工作方面：1.對班級幼兒能有全面的理解我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的理解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師假設能對每個幼兒都能熟悉，理解幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒開展的常規(guī)管理方法。2.常規(guī)教育要抓重點、反復地抓幼兒的年齡比較的小，自控才能比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，近而進步幼兒分辨是非的才能。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能到達的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心開展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識?？傊?，管理班級常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能擅長觀察，教師與教師能親密地配合，一定能促進班級幼兒的常規(guī)管理。班級管理讀書心得篇31、一切為了每一位學生的開展是新課程的核心理念，也是評價班主任工作的標尺。2、教育是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育。3、千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。4、沒有心理上的修養(yǎng)，體力的、道德的、審美的修養(yǎng)就不可能想象。5、一個成功的班主任必定是學生心靈的引導者、呵護者。6、教育的效果取決于學校家庭的一致性，假設沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。7、成功的教育是家庭教育、學校教育與社會教育和諧一致的教育。8、環(huán)境不僅能制約一個人學習、工作的心情，更會對一個人品德的培養(yǎng)、習慣的形成產生深遠的影響。9、班級環(huán)境設計和布置具有教育、培養(yǎng)和熏陶的目的。10、有序是學習型集體的創(chuàng)立與運行，是學生身心開展遵循的規(guī)律，是班級管理的重要目的。11、一個好的環(huán)境可以促使一個人在成長的過程中得到好的教育，形成良好的道德習慣，習慣成自然，最終形成高尚的道德品質。12、為學生的學習、生活、活動創(chuàng)造一種良好的環(huán)境，形成團結、向上的氣氛，就可以有事半功倍的成效。13、一個優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級秩序是靠班級制度來保障的。14、任何優(yōu)良的風氣的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一個漸漸的培育過程。15、你改變不了環(huán)境，但可以改變自己;你改變不了事實，但可以改變態(tài)度。16、班主任熱情、公正、民主、平等的優(yōu)秀品質會對班集體中的學消費生潛移默化的作用，在不自覺中促進學生身心良性開展。17、教育的秘訣就是尊重學生。18、我們要能擅長發(fā)現(xiàn)，并給孩子創(chuàng)造施展才華的條件，讓孩子意識到自己優(yōu)點的存在，讓孩子逐步抑制自卑，增強自信心，走向成功。19、一個人只有樹立遠大的理想，人生路途才會有明確的方向，才會有奮斗的動力。20、作為班主任，消除學生的逆反心理，一味地壓制時沒有作用的，只有正確的引導、轉化，才能消除學生的對抗心理，讓教育水到渠成。在師生間架起互相信任的橋梁，力求做到知心知情，充分尊重學生，以溝遙求信任，以溝通求交融，以溝通求理解。對學生不妨多一點耐心、多一些引導、多一份寬容，還給學生自尊。21、學生責任心的培養(yǎng)，班主任要與家長結合，以活動為載體，以環(huán)境作熏陶，以課堂為主渠道。22、教師，必須理解每個學生的特點，才能選擇、確定教育方法、措施。23、對于犯錯的孩子，我們應該主動關心保護他們，與他們親近交流，循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們自己理解其中的道理，教師應該曉之以理，動之以情，要用耐心和真心去感動學生的童心。24、家訪是學校和家庭兩個教育主體的對話和交流，是教師與學生家庭的零間隔接觸，更是一座溝通師生心靈的橋梁。25、贊美是全世界最具震撼力的營養(yǎng)品。恰到好處的贊美是父母與孩子交流的興奮劑、光滑劑。26、家長對孩子每時每刻的理解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信，同時也孩子理解、欣賞、贊美、鼓勵父母、親人和別人的方法。27、良好的家庭教育，對人的進步和影響是終身難忘的。而父母對孩子的的影響尤為重大，往往可以影響他們的一生。28、家長教育孩子應細心、耐心，父母要懂得只有對孩子嚴格要求才是真正的疼愛。過分的遷就溺愛孩子，會阻礙孩子的安康成長，導致孩子養(yǎng)成凡事依賴別人的習慣。29、教育過程中與孩子溝通，要擴大溝通面，這樣親情感受才能走進孩子的心理。教育過程中要培養(yǎng)學生安康的人格、良好的心態(tài)，就離不開有效的心靈溝通。30、對逆反心理重的學生教育，要以情感人、以理服人，要留給他們考慮的時間，不能唯為獨尊，以自我為中心。31、在班級工作中，對學生的愛心教育尤為重要。一個班級里假設學生對集體、對教師缺乏愛，就不可能形成一個優(yōu)良的班集體;一個社會里假設成員對環(huán)境、對同事缺乏熱情，就不可能構建一個溫暖的和諧社會。32、誠信是人格組成的重要部分，丟掉了誠信，人生就缺少了一部分。33、對兒童進展教育，最容易而有效的方法，是把人的應該做事情的典范放在他們眼前，用典范人物的先進思想、高尚情操、優(yōu)秀品質、模范行為教育學生，使養(yǎng)成教育形象化、詳細化，通過典范的示范作用，給學生一個更感性、更直觀的認識。34、全面開展是素質教育的理論根底和指導思想。班主任應全面關心學生，不僅要關心學生品德的成長，而且要關心學生的學習、身體安康和審美追求;不僅要關心學生校內的活動，而且要關心學生在家庭和社會中的行為。35、讓每一朵花都開放。在素質教育的原野上，班主任用全面開展的理念演繹著希望教育、個性教育和成功教育。相信每一粒種子都能破土發(fā)芽，每一株幼苗都能茁壯成長，每一朵鮮花都能自由開放，每一個果實都能散發(fā)芬芳。36、不要讓孩子去適應教育，而是讓教育來適應孩子。37、生活在批評中，就學會了譴責;生活在鼓勵中，就學會了自信;生活在認可中，就學會了自愛;生活在寬容中，就學會了理解。38、作為班主任，要以寬容豁達的心態(tài)參與班級管理，與學生進展情感溝通。這樣就能營造一種互相理解、互相關愛的和諧的班級氣氛，促使學生形成正確的世界觀和價值觀。39、教育工作者用一雙智慧的眼睛去關注、去呵護孩子，在最大程度上理解每一個兒童，知道他們的長處和短處，更好地提供教育措施，更好地測量評價他們，讓他們可以在最大程度上發(fā)揮潛能，走向成功。40、教師應深知每個兒童的內心世界，學生方能用心靈感覺出教師的情緒，并以好心還好心。41、從本質上說，每一個學生都是好的，都存在極大的潛能，就看你如何去挖掘和培養(yǎng)。永遠不要對學生說你不行，永遠不要挫傷他的自尊心，永遠不要讓他產生失敗感，即使是在他遭遇挫折的時候。42、教師要尊重學生、熱愛學生，要面向全體，全面、客觀、公正地評價學生，去點歸缺點，成績歸成績，不為成績這片樹葉障目，破除一白遮百丑、一丑遮百俊的思維定式，一視同仁，平等對待學生。班級管理培訓心得班級管理培訓心得班級管理工作是一門育人學科，也是一門育人藝術。為了進一步強化班級管理，進步教師學生的整體素質。校領導對我們教師進展了培訓學習，讓我們觀看了**教師的班級管理專題講座，我收獲很大，感受頗深。一、全接納、慢引導為了關心每一個學生的成長，**教師始終認為學生是學生，需要引導;學生是孩子，需要關愛;學生是成長中的人，需要寬容。并提出了全接納、慢引導的教育理念。全接納即接納每一個孩子，接納每一個孩子的感受。因為無論學習好壞，那都是她的學生。因為無論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在全接納的根底上，她又采用了慢引導，她認為孩子是成長中的人，允許他們犯錯，再漸漸地耐心引導，幫助孩子改正錯誤。鄭教師把教育比作農業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長。全接納，讓孩子們積極向上，慢引導，讓所有孩子自信陽光。二、尊重、熱愛學生愛是教育的根底，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學才會互相關心、互相幫助、互相照顧。我認為：教師的愛應灑在學生身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關心，對后進生給予的偏愛。如：我班某同學在我剛接班時，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴重地影響了其他同學的學習。對于這樣一個學生，我一開始狠狠地批評了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子仍然沒有改變，時間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒有急于批評，而是與他交談。在交談中，我理解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，理解到這個情況后我非常同情他，像這樣的孩子假設不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心。為了能使他轉變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導，用身邊的真實事例感化他，漸漸地他開始努力學習了。三、學會傾聽傾聽是一種尊重，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重。學會傾聽孩子的心聲，這會讓我們的教育工作更加得心應手。隨著課堂主體性、自主性的增強，學生質疑、交流、爭論的時機逐漸增多，這一切都需要我們學會傾聽，成為孩子們的忠實聽眾。因此，在課堂上不管是好學生還是差學生;無論是說對了還是說錯了;無論是說得清楚明白還是語無倫次，我都要專注耐心傾聽，不打斷他們的話。只有擅長傾聽，才能理解學生內心的想法，才能正確地判斷出學生對知識的掌握程度對癥下藥，教學效果才會到達預期的效果。學生答復不正確、語言表達不清楚的地方只有在你耐心傾聽了，才會給予及時指出。傾聽是一種等待，在傾聽中去交流，去溝通，最終實現(xiàn)教學相長。在生活中仍然如此，聽聽孩子們心里話，互相撫慰，互相鼓勵，從而拉進和孩子的間隔。因此，我們應學會傾聽，只有這樣，才能讓學生心悅誠服，才能讓學生感到關愛，才能事半功倍。通過這次培訓，為我今后的班級管理和教學工作指明了方向。要管理好班級，進步管理程度，就要不斷地學習并總結經(jīng)歷，努力做得更好!班級管理讀書心得總結班級管理讀書心得總結篇11、一切為了每一位學生的開展是新課程的核心理念，也是評價班主任工作的標尺。2、教育是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育。3、千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。4、沒有心理上的修養(yǎng)，體力的、道德的、審美的修養(yǎng)就不可能想象。5、一個成功的班主任必定是學生心靈的引導者、呵護者。6、教育的效果取決于學校家庭的一致性，假設沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。7、成功的教育是家庭教育、學校教育與社會教育和諧一致的教育。8、環(huán)境不僅能制約一個人學習、工作的心情，更會對一個人品德的培養(yǎng)、習慣的形成產生深遠的影響。9、班級環(huán)境設計和布置具有教育、培養(yǎng)和熏陶的目的。10、有序是學習型集體的創(chuàng)立與運行，是學生身心開展遵循的規(guī)律，是班級管理的重要目的。11、一個好的環(huán)境可以促使一個人在成長的過程中得到好的教育，形成良好的道德習慣，習慣成自然，最終形成高尚的道德品質。12、為學生的學習、生活、活動創(chuàng)造一種良好的環(huán)境，形成團結、向上的氣氛，就可以有事半功倍的成效。13、一個優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級秩序是靠班級制度來保障的。14、任何優(yōu)良的風氣的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一個漸漸的培育過程。15、你改變不了環(huán)境，但可以改變自己;你改變不了事實，但可以改變態(tài)度。16、班主任熱情、公正、民主、平等的優(yōu)秀品質會對班集體中的學消費生潛移默化的作用，在不自覺中促進學生身心良性開展。17、教育的秘訣就是尊重學生。18、我們要能擅長發(fā)現(xiàn)，并給孩子創(chuàng)造施展才華的條件，讓孩子意識到自己優(yōu)點的存在，讓孩子逐步抑制自卑，增強自信心，走向成功。19、一個人只有樹立遠大的理想，人生路途才會有明確的方向，才會有奮斗的動力。20、作為班主任，消除學生的逆反心理，一味地壓制時沒有作用的，只有正確的引導、轉化，才能消除學生的對抗心理，讓教育水到渠成。在師生間架起互相信任的橋梁，力求做到知心知情，充分尊重學生，以溝遙求信任，以溝通求交融，以溝通求理解。對學生不妨多一點耐心、多一些引導、多一份寬容，還給學生自尊。21、學生責任心的培養(yǎng)，班主任要與家長結合，以活動為載體，以環(huán)境作熏陶，以課堂為主渠道。22、教師，必須理解每個學生的特點，才能選擇、確定教育方法、措施。23、對于犯錯的孩子，我們應該主動關心保護他們，與他們親近交流，循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們自己理解其中的道理，教師應該曉之以理，動之以情，要用耐心和真心去感動學生的童心。24、家訪是學校和家庭兩個教育主體的對話和交流，是教師與學生家庭的零間隔接觸，更是一座溝通師生心靈的橋梁。25、贊美是全世界最具震撼力的營養(yǎng)品。恰到好處的贊美是父母與孩子交流的興奮劑、光滑劑。26、家長對孩子每時每刻的理解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信，同時也孩子理解、欣賞、贊美、鼓勵父母、親人和別人的方法。27、良好的家庭教育，對人的進步和影響是終身難忘的。而父母對孩子的的影響尤為重大，往往可以影響他們的一生。28、家長教育孩子應細心、耐心，父母要懂得只有對孩子嚴格要求才是真正的疼愛。過分的遷就溺愛孩子，會阻礙孩子的安康成長，導致孩子養(yǎng)成凡事依賴別人的習慣。29、教育過程中與孩子溝通，要擴大溝通面，這樣親情感受才能走進孩子的心理。教育過程中要培養(yǎng)學生安康的人格、良好的心態(tài)，就離不開有效的心靈溝通。30、對逆反心理重的學生教育，要以情感人、以理服人，要留給他們考慮的時間，不能唯為獨尊，以自我為中心。31、在班級工作中，對學生的愛心教育尤為重要。一個班級里假設學生對集體、對教師缺乏愛，就不可能形成一個優(yōu)良的班集體;一個社會里假設成員對環(huán)境、對同事缺乏熱情，就不可能構建一個溫暖的和諧社會。32、誠信是人格組成的重要部分，丟掉了誠信，人生就缺少了一部分。33、對兒童進展教育，最容易而有效的方法，是把人的應該做事情的典范放在他們眼前，用典范人物的先進思想、高尚情操、優(yōu)秀品質、模范行為教育學生，使養(yǎng)成教育形象化、詳細化，通過典范的示范作用，給學生一個更感性、更直觀的認識。34、全面開展是素質教育的理論根底和指導思想。班主任應全面關心學生，不僅要關心學生品德的成長，而且要關心學生的學習、身體安康和審美追求;不僅要關心學生校內的活動，而且要關心學生在家庭和社會中的行為。35、讓每一朵花都開放。在素質教育的原野上，班主任用全面開展的理念演繹著希望教育、個性教育和成功教育。相信每一粒種子都能破土發(fā)芽，每一株幼苗都能茁壯成長，每一朵鮮花都能自由開放，每一個果實都能散發(fā)芬芳。36、不要讓孩子去適應教育，而是讓教育來適應孩子。37、生活在批評中，就學會了譴責;生活在鼓勵中，就學會了自信;生活在認可中，就學會了自愛;生活在寬容中，就學會了理解。38、作為班主任，要以寬容豁達的心態(tài)參與班級管理，與學生進展情感溝通。這樣就能營造一種互相理解、互相關愛的和諧的班級氣氛，促使學生形成正確的世界觀和價值觀。39、教育工作者用一雙智慧的眼睛去關注、去呵護孩子，在最大程度上理解每一個兒童，知道他們的長處和短處，更好地提供教育措施，更好地測量評價他們，讓他們可以在最大程度上發(fā)揮潛能，走向成功。40、教師應深知每個兒童的內心世界，學生方能用心靈感覺出教師的情緒，并以好心還好心。41、從本質上說，每一個學生都是好的，都存在極大的潛能，就看你如何去挖掘和培養(yǎng)。永遠不要對學生說你不行，永遠不要挫傷他的自尊心，永遠不要讓他產生失敗感，即使是在他遭遇挫折的時候。42、教師要尊重學生、熱愛學生，要面向全體，全面、客觀、公正地評價學生，去點歸缺點，成績歸成績，不為成績這片樹葉障目，破除一白遮百丑、一丑遮百俊的思維定式，一視同仁，平等對待學生。班級管理讀書心得總結篇2班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級那么需要班主任做大量深化細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)歷。一個良好的班集體對每個學生的安康開展起著宏大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)歷，我覺得應該從以下幾個方面進展班級管理。一、創(chuàng)設平等和諧的同學關系。一個良好的班級氣氛可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到教師同樣多的關注和保護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的時機。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的場面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。二、創(chuàng)設師生溝通的良好氣氛。通過互相間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，到達最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點：1、溝通，但要與要與學生保持適當?shù)拈g隔。假設和學生的關系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與教師的關系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與教師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的根底上，與學生保持間隔，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真修改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是教師理解學生思想、理解班級動態(tài)的最好方式。自己在修改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有教師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住閃光點來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。三、建立班級鼓勵機制素質教育要請教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是鼓勵教育的重要內容。理論證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的詳細做法是：1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立典范，找出差距，不斷改進。2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信;獎勵學慣用品;在自設班級表格里送星星等。四、營造良好的班風學風要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級言論很重要，而要樹立正確的班級言論，教師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里教師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比方打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生，說明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵抗這些不良行為。還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學生樹立對手，通過開展各方面的評比來進步學生的競爭意識，從而進步班級的班風學風。五、批評學生要注意因人而異。我們的學生再淘氣也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去開掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調其嚴重性。假設有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課教師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，外表上看他們好似承受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，理解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產生抵觸情緒。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其缺乏。以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：他山之石，可以攻玉。作為班主任難免都會碰到一些堅硬的石頭，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要匠師們的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。班級管理讀書心得總結篇3讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。最近我認真研讀《幼兒園班級管理》這本書，看了這本書后就自己的觀點談一些考慮：一、幼兒園常規(guī)建立的必要性在幼兒教育中，常規(guī)教育是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目的，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園安康、活潑的成長。俗話說：三歲看到老。這正說明了幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質的最正確時期。幼兒園不僅對幼兒進展教育，也在為幼兒形成良好的個性品質，使之為今后的一生打好根底。二、班級管理中教師的職責和地位1.給幼兒多一點關愛、理解和體貼做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關系。如：教師與幼兒的關系、教師與家長的關系、幼兒與幼兒的關系、家長與家長的關系等。只有互相彼此的理解、尊重和信任，才能增強班級的凝聚力，幼兒只有在情感上接納教師，班級的各項工作才能順利開展。因此，教師要經(jīng)常和幼兒進展思想交流，多創(chuàng)設一些輕松愉悅的氣氛讓幼兒傾吐心聲，及時地理解幼兒的內心世界，對于不同個性的孩子給予不同的幫助，讓幼兒時刻感覺到教師的關心和愛。2.做幼兒的好朋友教育家贊可夫說過：就教育工作效果來說，很重要的一點要看師生之間的關系如何。我認為在當今教育中，這種重要的師生關系應是一種平等、和諧的朋友關系。在班級管理中，班主任要以身作那么，成為幼兒的表率，在幼兒和班級組織的集體活動中，教師也是其中的一員，是他(她)們的朋友之一，最重要的是教師作為幼兒的朋友，要尊重他(她)們，保護他(她)們，這樣良好的班級氣氛就會漸漸地形成了。其次，教師要和幼兒平等待人，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實的聽眾。三、班級的日常教育教學工作方面：1.對班級幼兒能有全面的理解我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的理解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師假設能對每個幼兒都能熟悉，理解幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒開展的常規(guī)管理方法。2.常規(guī)教育要抓重點、反復地抓幼兒的年齡比較的小，自控才能比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，近而進步幼兒分辨是非的才能。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能到達的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心開展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識?？傊?，管理班級常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能擅長觀察，教師與教師能親密地配合，一定能促進班級幼兒的常規(guī)管理。對于班級管理的心得班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級那么需要班主任做大量深化細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)歷。一個良好的班集體對每個學生的安康開展起著宏大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)歷，我覺得應該從以下幾個方面進展班級管理。一、創(chuàng)設平等和諧的同學關系。一個良好的班級氣氛可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到教師同樣多的關注和保護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的時機。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的場面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。二、創(chuàng)設師生溝通的良好氛氣氛。通過互相間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，到達最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點：1、溝通，但要與要與學生保持適當?shù)拈g隔。假設和學生的關系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與教師的關系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與教師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的根底上，與學生保持間隔，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真修改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是教師理解學生思想、理解班級動態(tài)的最好方式。自己在修改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有教師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住"閃光點"來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。三、建立班級鼓勵機制素質教育要請教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是鼓勵教育的重要內容。理論證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的詳細做法是：1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立典范，找出差距，不斷改進。2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信;獎勵學慣用品;在自設班級表格里送星星等。四、營造良好的班風學風要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級言論很重要，而要樹立正確的班級言論，教師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里教師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比方打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生，說明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵抗這些不良行為。還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學生樹立對手，通過開展各方面的評比來進步學生的競爭意識，從而進步班級的班風學風。五、批評學生要注意因人而異。我們的學生再淘氣也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去開掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調其嚴重性。假設有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課教師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，外表上看他們好似承受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，理解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產生抵觸情緒。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其缺乏。以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰："他山之石，可以攻玉。"作為班主任難免都會碰到一些"堅硬的石頭"，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要"匠師們"的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。支教心得淺談班級管理支教心得淺談班級管理這是我在***的第二年，當班主任的第三學期。先來談談我眼中班主任吧，從小學到高中，我經(jīng)歷過*、*位班主任，印象最深，陪伴最久的，是初中那位，從20**年到20**年，整整三年。因為住校，和*教師相處的時間，在那幾年里遠遠超過家人，他會給我們講大道理，也會因為我們的淘氣紅了眼眶;他會在出差后給我們帶回來禮物，也會覺察到我們那個年紀產生的各種小情緒，來找我們一對一談心。我從小都不是個多事的孩子，所以更深深記住了初二那次晚自習的長談。十年后，我成了一名教師，四十來個孩子的班主任。在這閉塞的山區(qū)，教師和孩子相處的時間，往往會比和父母更久，父母除了保證孩子的溫飽，幾乎沒有太多交流，有人說過，在這里，家庭教育近乎為零，所以教師對他們的教育尤為重要。上學前的孩子，會從父母那里模擬來很多東西，不能隨意評價好壞，但這些習慣會讓他們將來不適應大山外面的生活，進入學校后，假設遇到的教師仍順其自然，我認為這對孩子反而是不好的事情。好在我接手的時候他們是一年級，習慣可以從小培養(yǎng)，既然我挑下了這個擔子，就會對這些孩子負責下去。一、學生對教師的態(tài)度就我個人而言，我覺得學生對教師的態(tài)度，應該是親愛的，敬而不畏懼，愛而不放縱。因為敬，學生在面對你的時候知道什么該做，什么不該做，不至于因為和性格溫和的教師關系親近而口無遮攔;因為愛，學生愿意親近你，愿意和你分享生活中的小事情和小情緒，這能幫助你理解學生，利于整個班級的管理。做到這一點挺難的，有些教師因為要求太高，平時比較嚴厲，以致于學生在面對他的時候總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，尤其是低年級的學生，這直接導致在日常交流中出現(xiàn)學生不敢說，教師不理解的情況，這對班級管理百害而無一利。所以在學生出現(xiàn)犯錯誤的情況時，教師應該鼓勵學生說出來，耐心聽完學生的話，理解學生的心思，才能更好的處理這件事情，久而久之，學生就會對這個教師產生信任的心理，我從接手他們的第二個月，就在墻上貼了耐心兩個字，教師應該尊重學生，心里有學生，從他們的角度去考慮他們犯的錯誤，處理方式因人而異，才能更好的管理他們。教師也可以在日常生活中的多陪伴他們，和學生多交流，聽聽他們的想法，很多事情他們在學校的時候不會說出來，但在學校以外的地方，你能聽到很多平時不能發(fā)現(xiàn)的事情。幸運的是通過一年半的相處，我的學生在面對我的時候，多數(shù)都能做到這樣，在班級管理這方面，我唱紅臉、唱白臉、唱黑臉，對他們來說，學習上，我是嚴厲的教師，課堂下，是親密的朋友。二、養(yǎng)成良好的習慣我對我們班上學生個人衛(wèi)生的管理，要求幾近嚴苛，在學校學到的知識他們可能會忘，但習慣不會，一個教師對學生最大的影響是培養(yǎng)他們的好習慣。我一直堅持晨檢時對衣服和指甲的檢查，衣服太臟的會讓他們回家換掉，嚴懲一段時間后，他們的衛(wèi)生習慣會改善很多，平時也會自覺保持衣服的干凈，勤洗勤曬，不亂扔衣服也不會在地上亂滾亂坐。每天早晨洗刷刷著重檢查耳朵、鼻子和脖子的位置，洗凈通過檢查了，才會讓他們進教室開始一天的學習，他們養(yǎng)成了這個習慣，在放長假之后會自覺把臉洗干凈才回到學校。上學期有了清爽寶貝方案，每周都有兩次洗頭的時間，有時候天氣太冷，不能洗頭，學生就會自己在家里清洗頭發(fā)。平時的學習中，我對他們的要求是上課前把需要的東西準備好，提早放在桌子上才能分開座位，防止他們上課鈴響以后才漸漸找東西，所以我也會每天把課程表寫在黑板上，幫助他們理解今天該上的課程，以便他們提早做好準備。課堂上，每個人都要坐在座位上，不能未經(jīng)允許就站起來;讀書時手指書本，防止出現(xiàn)不看書亂讀的情況;答復以下問題要舉手，不能直接喊出來，防止形成混亂的課堂;作業(yè)盡量對學生進展面批，及時指出他們的錯誤，并對他們生字書寫情況進展評價，假設書寫太潦草會讓他們直接重寫。只有養(yǎng)成良好的學習習慣，端正學習態(tài)度，才能學到更多的東西。三、上好每一節(jié)班會課我的班會課有兩種形式，一種是主題班會，一種是總結他們上周的表現(xiàn)。主題班會主要強調禮貌、感恩和珍惜等，通過一些小故事理解這些品質的重要性，并討論在日常的生活中應該怎么做。我一直告訴他們，不是只要對教自己的教師禮貌，而是對每一個教師禮貌，這是作為一個學生最根本的，所以我班上的學生在面對每一個教師時都很尊重。我們這所學校的性質，使我們受到了社會各地很多愛心人士的幫助，每年都會有很多愛心物資送到學生的手上，數(shù)量多了以后學生就會不珍惜，這時候教師應該引導他們正確的做法，在生活中多提點他們，告訴他們在這個世界上有很多的人幫助他們，愛他們，他們唯一能回報的，就是好好學習，并珍惜別人所贈予他們的東西。我有一本筆記本，專門用來準備班會課，很大一部分用來記錄學生的日常表現(xiàn)，特別是破壞體育器材、遲到曠課、亂拿別人的東西、欺負其他同學之類的事情，都會一一記錄下來，生活中對他們經(jīng)常提醒，學生的記性有時候很差，講一次不行就講兩次，兩次不行就講三次，不要怕費事，只有教師堅持了，學生才能堅持下去。每個孩子都會犯錯，都有犯錯誤的權利，教師在面對他們的錯誤時，應該給他們改正的時機，我處分學生從來不會私下處分，而是在班會課上，全班學生的面前，一來讓犯錯誤的學生對自己犯的錯誤有深化的認識，二來能讓其他學生知道他犯的