2023年小學(xué)體育教師業(yè)務(wù)考試簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述學(xué)校體育與健康教育的關(guān)系。答:健康不僅僅是沒(méi)有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會(huì)適應(yīng)良好的總稱。學(xué)校體育的重要目的也是通過(guò)體育活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。因此,學(xué)校體育教育和健康教育,在增進(jìn)學(xué)生的健康方面是相一致的。２、實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目的的基本途徑。答：學(xué)校體育工作條例規(guī)定,學(xué)校體育工作是指體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競(jìng)賽，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目的的基本途徑。通常也稱為體育課和課外體育活動(dòng)兩大方面組織形式。（1）體育課。體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，它是根據(jù)教育部制定的教學(xué)計(jì)劃所開設(shè)的必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的體育教育過(guò)程。（2）課外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目的的重要組織形式,它涉及早操、課間操、班級(jí)體育鍛煉、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育競(jìng)賽,以及在校外進(jìn)行的遠(yuǎn)足、郊游、夏（冬)令營(yíng)等多種形式的體育活動(dòng)。３、簡(jiǎn)述體育教學(xué)過(guò)程的一般規(guī)律。答：體育教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,可分為一般教學(xué)規(guī)律和特殊教學(xué)規(guī)律兩類。（一)體育教學(xué)過(guò)程的一般規(guī)律體育教學(xué)過(guò)程的一般規(guī)律是指體育教學(xué)同其他學(xué)科同樣，所共有的普通規(guī)律。１)社會(huì)制約性規(guī)律。2)結(jié)識(shí)規(guī)律。3)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。4)教與學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律。5)教育、教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律。６)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程相統(tǒng)一的規(guī)律。7)教學(xué)效果取決于教學(xué)基本要素合力的規(guī)律。８）體育教學(xué)過(guò)程的控制反饋規(guī)律。(二)體育教學(xué)過(guò)程的特殊規(guī)律體育教學(xué)過(guò)程的特殊規(guī)律是指體育教學(xué)過(guò)程所特有的規(guī)律。l)動(dòng)作技能形成的規(guī)律。2)人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律。3）人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律。4、簡(jiǎn)述課外體育鍛煉的意義。答:課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分,它與體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相輔相成,共同完畢學(xué)校體育的目的任務(wù)。課外體育鍛煉是運(yùn)用課余時(shí)間，運(yùn)用各種身體練習(xí)的方法，結(jié)合自然力和衛(wèi)生措施,進(jìn)行經(jīng)常的全面身體鍛煉，以達(dá)成增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣,調(diào)節(jié)精神和豐富課外生活促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。(一)有助于體育愛(ài)好、習(xí)慣的培養(yǎng)；（二）有助于終身體育基礎(chǔ)的形成;(三)有助于學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)；（四)豐富課外文化生活，促進(jìn)校園文明建設(shè)。5、你是如何結(jié)識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育的發(fā)展趨勢(shì)?答：（一）學(xué)校體育目的向多元化方向發(fā)展：隨著社會(huì)進(jìn)步，人們已經(jīng)突破單一的生物體育觀,向著生物、心理、社會(huì)三維體育觀轉(zhuǎn)變，從而引起學(xué)校體育結(jié)識(shí)上的巨大變化。促使人們對(duì)學(xué)校體育目的的追求也越來(lái)越廣泛。其目的概括地說(shuō)，有增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)目的;教養(yǎng)的目的;教育的目的;競(jìng)技的目的；娛樂(lè)的目的;促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的目的等。(二）學(xué)校體育向著追求階段效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益相結(jié)合的方向發(fā)展：隨著終身體育思想的確立,學(xué)校體育也向著階段效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益相結(jié)合的方向發(fā)展。重視對(duì)學(xué)生體育愛(ài)好與愛(ài)好以及獨(dú)立鍛煉身體的能力、身體娛樂(lè)的能力、體育欣賞的能力以及體育意識(shí)的培養(yǎng)。（三)學(xué)校體育向著與健康教育相結(jié)合的方向發(fā)展:健康教育是以傳授健康知識(shí)、建立健康行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。體育與健康教育的結(jié)合已成為我國(guó)學(xué)校體育整體改革的發(fā)展方向。(四）學(xué)校體育逐漸向整體化方向發(fā)展:學(xué)校體育涉及體育課與課外體育活動(dòng)兩部分,過(guò)去對(duì)體育課研究較多,對(duì)課外體育不夠重視。近年來(lái)重視從全面育人和終身體育的目的出發(fā),強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育的整體性。（五)學(xué)校體育教學(xué)方法與手段向多樣化、現(xiàn)代化方向發(fā)展:教學(xué)方法向發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)愛(ài)好,“學(xué)法”的方向發(fā)展,初步建立了綜合的體育教學(xué)方法體系。近年來(lái)引進(jìn)了許多新的體育教學(xué)方法，如發(fā)現(xiàn)法、程序法等。（六)學(xué)校體育管理逐漸向科學(xué)化方向發(fā)展:目前基本建立健全了學(xué)校體育的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。國(guó)家出臺(tái)了一系列學(xué)校體育的法規(guī),如《學(xué)校體育工作條例》、《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》、大、中、小學(xué)《學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》、《中、小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》、《體育與健康教學(xué)大綱》、《普通高校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》。６．論課外體育鍛煉與體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的關(guān)系。答:三者相同之處：（1)都屬學(xué)校體育范疇，都是學(xué)校體育的組成部分。(2)都以身體練習(xí)為基本手段,都需承受一定的生理和心理負(fù)荷。(３)都是最終指向?qū)W校體育目的任務(wù)的完畢。（4）三者活動(dòng)的效果具有一定的同一性。三者的不同之處:重要目的或任務(wù)、規(guī)定、內(nèi)容、組織形式、承受的身心負(fù)荷和效果的評(píng)價(jià)均有所不同。三者的互相關(guān)系：(1)體育教學(xué)是學(xué)校體育工作核心,課外體育鍛煉是體育教學(xué)的繼續(xù)、延伸和補(bǔ)充。（2)課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是體育教學(xué)的促進(jìn)因素,可以檢查和提高體育教學(xué)和課外體育鍛煉的水平。7、體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容選編的原則答：1）與教學(xué)目的相統(tǒng)一原則;２)科學(xué)性（健身性和安全性）原則;3)可行性原則；4)趣味性原則；5)與社會(huì)體育和地區(qū)體育特色相結(jié)合原則。８、簡(jiǎn)述體育與健康課程教學(xué)中場(chǎng)地器材布置幾點(diǎn)規(guī)定答:1）場(chǎng)地器材的布局與使用要合理，可移動(dòng)的器材應(yīng)盡量向固定器材靠攏;2)布置器材應(yīng)符合鍛煉衛(wèi)生安全規(guī)定,課前應(yīng)認(rèn)真周密檢查，嚴(yán)防發(fā)生傷害事故；3)場(chǎng)地器材的布置要有助于練習(xí)輪換的隊(duì)伍調(diào)動(dòng),有助于增長(zhǎng)練習(xí)密度和適宜的生理負(fù)荷;４）場(chǎng)地器材的布置便于教師對(duì)課的調(diào)控和輔導(dǎo)學(xué)生。９、體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的注意事項(xiàng)答：1）制定評(píng)價(jià)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)方法形式時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡性別和學(xué)段的特點(diǎn),有所側(cè)重和有所區(qū)別,重點(diǎn)考慮學(xué)生達(dá)成的學(xué)習(xí)目的的情況。2）根據(jù)學(xué)生之間的差異限度和本學(xué)科特點(diǎn),在對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)評(píng)價(jià)的同時(shí),必須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。3)在學(xué)生從事學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生各方面都很了解,客觀評(píng)價(jià)必須建立在主觀評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上。4）由于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，能力不同，導(dǎo)致達(dá)成學(xué)習(xí)目的的時(shí)間不同。課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不單純是學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)，更不是選拔精英，因此，可以允許學(xué)生選擇和延時(shí)考試。5)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí),方法要簡(jiǎn)樸方便，易于操作。10開發(fā)和運(yùn)用體育與健康課程資源時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題答：１)要注意課程內(nèi)容的選取。要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，能滿足學(xué)生的愛(ài)好和愛(ài)好，并具有因地制宜的特點(diǎn)。2)要注意更新理念，根據(jù)“身體心理心理社會(huì)適應(yīng)”整體健康觀進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，活動(dòng)的內(nèi)容和方法要有助于學(xué)生達(dá)成體育于健康課程目的。3)是課程建設(shè)的重要工作，要注意結(jié)合本地和本校的實(shí)際情況。4)把開發(fā)和運(yùn)用工作納入體育教研工作之中。5）教育行政部門加強(qiáng)對(duì)開發(fā)運(yùn)用的管理督察和指導(dǎo)工作，將其作為評(píng)價(jià)學(xué)校課程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。６)教育行政部門對(duì)教師開發(fā)運(yùn)用能力和課程設(shè)計(jì)能力進(jìn)行專門培訓(xùn),并將其納入學(xué)歷教育和學(xué)歷后教育的計(jì)劃之中。7)各地各校應(yīng)注意不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并加以推廣。11、試述如何對(duì)體育設(shè)施資源進(jìn)行開發(fā)？答：１)發(fā)揮體育器材的多種功能體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來(lái)跨欄，也可以用作投射門,還可以用作鉆越的障礙等；運(yùn)用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式,就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。2)制作簡(jiǎn)易器材各地學(xué)?？梢越Y(jié)合本校實(shí)際，制作簡(jiǎn)易器材,改善教學(xué)條件。例如:用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架,用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實(shí)心球,用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器,用樹樁制作"山羊＂，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺(tái)，用磚頭、木板、竹竿代替球網(wǎng)等。３)改造場(chǎng)地器材,提高場(chǎng)地運(yùn)用價(jià)值可以把學(xué)校成人化的場(chǎng)地器材改導(dǎo)致適合中小學(xué)學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地器材，例如：減少籃球架高度，減少排球網(wǎng)高度,縮小足球門,縮小足球、排球、籃球的場(chǎng)地等。4)合理布局學(xué)校場(chǎng)地器材學(xué)校場(chǎng)地器材的布局，應(yīng)當(dāng)既要滿足教學(xué)的需要，還要滿足課外體育活動(dòng)和校內(nèi)比賽的需要;既要方便組織,又要方便教學(xué)活動(dòng);既要保證安全，又要保證學(xué)生有地方活動(dòng)；要形成互相依托、互為補(bǔ)充的多功能活動(dòng)區(qū)。5)合理使用場(chǎng)地器材應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校和周邊環(huán)境,合理規(guī)劃、充足運(yùn)用空地，使學(xué)生能進(jìn)行安全、適宜的體育活動(dòng)。學(xué)校要加強(qiáng)場(chǎng)地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作,安全地、最大限度地提高場(chǎng)地器材使用率，同時(shí)要加強(qiáng)場(chǎng)地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財(cái)力、物力,使每一件設(shè)施都能起到盡也許大的作用。例如:在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開放體育場(chǎng)地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計(jì)自然地形跑道等。12、體育教學(xué)設(shè)計(jì):體育教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析體育教學(xué)的問(wèn)題,擬定體育教學(xué)目的，建立解決體育教學(xué)問(wèn)題的策略方法，試行解決方案，評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程。它以優(yōu)化體育教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論,教學(xué)理論和傳播學(xué)、體育教育學(xué)為理論基礎(chǔ)。同時(shí)，它也是一個(gè)系記錄劃的過(guò)程,應(yīng)用系統(tǒng)方法研究、探索體育教學(xué)系統(tǒng)中各個(gè)要素(如體育教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)目的、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)活動(dòng))之間的本質(zhì)聯(lián)系,并通過(guò)一套具體的操作程序來(lái)協(xié)調(diào)、配置,使各要素有機(jī)結(jié)合以完畢體育教學(xué)系統(tǒng)的功能。

1３、體育教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的要素構(gòu)成：體育教學(xué)主體對(duì)象、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)目的、體育教學(xué)策略、體育教學(xué)評(píng)價(jià)構(gòu)成現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計(jì)的五大要素,也是新課程教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的共同特性要素。14、設(shè)立教學(xué)目的的規(guī)定:深刻理解課程性質(zhì),對(duì)的結(jié)識(shí)體育與健康課程的目的體系；五個(gè)目的并重，充足體現(xiàn)身體練習(xí)為主的三維健康觀;目的制訂要具體、明確、有層次和可操作性；學(xué)校設(shè)立教學(xué)目的時(shí)，應(yīng)考慮主體發(fā)展目的。

1５、水平(學(xué)段）計(jì)劃制訂的基本規(guī)定：考慮各領(lǐng)域目的實(shí)現(xiàn)的整體性、考慮內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的連貫性、熟悉內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)目的之間的關(guān)系、遵循選擇教學(xué)內(nèi)容的基本規(guī)定、按“實(shí)踐性、靈活性、綜合性”原則安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)、對(duì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)籌安排。

16、制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定：預(yù)先擬定各項(xiàng)教材的排列方法、每次課教材的安排要考慮學(xué)生身體的全面發(fā)展、一學(xué)期教材的安排要解決好縱橫關(guān)系、各項(xiàng)教材的安排應(yīng)考慮季節(jié)性。１

7、教案:它是根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃的安排和規(guī)定,參照單元教學(xué)工作計(jì)劃,并結(jié)合學(xué)生、場(chǎng)地、器材、組織教法、學(xué)法等實(shí)際情況制訂的一節(jié)課的具體實(shí)行方案,它反映出教師對(duì)一節(jié)課的教學(xué)思想、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)技巧和工作態(tài)度。課時(shí)計(jì)劃是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù)，是教師備課的重要組成部分和最終形式。

18、案例：簡(jiǎn)樸地說(shuō)，一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際情景的描述,在這個(gè)情景中,包含

有一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題,同時(shí)也也許包具有解決問(wèn)題的方法。它一般是從學(xué)校管理者和教師的角度來(lái)描述,涉及學(xué)生是如何按照學(xué)校管理者或教師提出的解決問(wèn)題的方案,一步一步向前運(yùn)營(yíng)的。

１９、案例教學(xué)法：案例教學(xué)法從廣義上來(lái)說(shuō)，可界定為通過(guò)對(duì)一個(gè)具體教育情景的描述,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情景進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。

２0現(xiàn)代體育教育的觀念發(fā)生了哪些變化?

答:由于傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想受到了挑戰(zhàn)，新的教育教學(xué)思想逐漸成為主流,從而使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方法等發(fā)生了新變化。這些新變化重要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好、關(guān)注學(xué)生主體地位的確立、重視學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求、從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)過(guò)程。21、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般特性指的是什么?

答:現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具有如下的一般特性性：體育教學(xué)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、傳遞和評(píng)價(jià)是建立在系統(tǒng)理論基礎(chǔ)之上的。發(fā)明性地分析、解決體育教學(xué)問(wèn)題是系統(tǒng)理論的核心內(nèi)容;體育教學(xué)目的的擬定必須建立在對(duì)整個(gè)教學(xué)體系環(huán)境的分析上。即從體育需要分析中擬定問(wèn)題，形成體育教學(xué)目的。不管選擇什么教學(xué)內(nèi)容、采用何種方法,只要有助于達(dá)成學(xué)習(xí)目的就行；）體育學(xué)習(xí)目的是用可觀測(cè)的行為術(shù)語(yǔ)來(lái)描述的，這就使師生雙方對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生的結(jié)果都很清楚，便于學(xué)習(xí)者積極參與體育學(xué)習(xí)過(guò)程,并使體育教師對(duì)學(xué)習(xí)是否發(fā)生進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，為評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供可測(cè)定的標(biāo)準(zhǔn);對(duì)體育學(xué)習(xí)者的了解是教學(xué)設(shè)計(jì)成功的必要因素。對(duì)他們進(jìn)行特性分析是體育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者和關(guān)注“學(xué)”的具體體現(xiàn)，必須強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)設(shè)計(jì)是以體育學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)的，關(guān)注的是學(xué)生個(gè)體之間的差異;體育教學(xué)設(shè)計(jì)研究和工作的重點(diǎn)放在教學(xué)策略的計(jì)劃和媒體材料的選擇與開發(fā)上,即如何實(shí)行成功的教學(xué);評(píng)價(jià)是設(shè)計(jì)和修改過(guò)程的一部分。由于體育教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性,為了達(dá)成體育教學(xué)效果的最優(yōu)化,設(shè)計(jì)策略必須通過(guò)多次反復(fù)的試行和修改，注重形成性評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在學(xué)生自身知識(shí)、技能、體能、情感、態(tài)度、習(xí)慣和能力的發(fā)展上。22、體育教學(xué)過(guò)程的要素以及包含的內(nèi)容是什么？

答:體育教學(xué)主體對(duì)象、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)目的、體育教學(xué)策略、體育教學(xué)評(píng)價(jià)構(gòu)成現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計(jì)的五大要素,也是新課程教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的共同特性要素。23、體育教學(xué)設(shè)計(jì)者的素質(zhì)能力的內(nèi)容應(yīng)涉及那些?

答：一般素質(zhì)的規(guī)定:頭腦機(jī)敏、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于進(jìn)行細(xì)致的腦力勞動(dòng);好的邏輯思維和發(fā)明性思維的能力、能分析復(fù)雜問(wèn)題并能辨別關(guān)鍵因素；熱愛(ài)體育教育事業(yè)，對(duì)工作有責(zé)任感,敢于做出決策并承擔(dān)責(zé)任,具有排除困難、克服挫折的信心和能力;待人誠(chéng)懇,關(guān)愛(ài)學(xué)生,并善于解決人際關(guān)系；敢于改革和創(chuàng)新,并能正視自己的局限性；較強(qiáng)的時(shí)間觀念,能掌握教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)程。

專業(yè)性的基本素質(zhì)規(guī)定:有較扎實(shí)的教育、教學(xué)、心理、傳播等方面的理論基礎(chǔ)和體育專長(zhǎng);一定的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)體育與健康課程改革有較深的結(jié)識(shí);純熟掌握體育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理、方法和實(shí)際操作機(jī)能；具有科學(xué)管理的知識(shí)與技術(shù)。24、試述水平(學(xué)段）教學(xué)計(jì)劃制訂環(huán)節(jié)與方法。

答：1)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是水平四各領(lǐng)域水平目的提供內(nèi)容和學(xué)校選教材的教科書(涉及教材和教師用書)，明確各項(xiàng)內(nèi)容的性質(zhì)和教學(xué)目的,分析這些內(nèi)容與年級(jí)設(shè)立的關(guān)系,擬定測(cè)定目的、難易等,考核項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。

2）根據(jù)年級(jí)目的及學(xué)生的實(shí)際情況,恰當(dāng)提出和擬定各學(xué)年的教與學(xué)規(guī)定。

３）計(jì)算學(xué)段教學(xué)總時(shí)間,按照教學(xué)行政部門有關(guān)規(guī)定和本校的行政力,每周3課時(shí),每學(xué)期一般不少于1６周的教學(xué)時(shí)數(shù),則全年為32周，９６課時(shí)，三年累計(jì)28８課時(shí)。適當(dāng)留出2—3周作為機(jī)動(dòng)時(shí)間（涉及考試和學(xué)校活動(dòng))。

4)選擇各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目的四內(nèi)容,預(yù)計(jì)時(shí)數(shù)比例。

5）將各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平四內(nèi)容及各學(xué)校教師自行選擇的內(nèi)容,合理分派到各個(gè)學(xué)期中去。

６）考慮學(xué)校場(chǎng)地器材實(shí)際條件，充足挖掘?qū)W校課程資源，保證選擇內(nèi)容的貫徹。25、制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃有哪些規(guī)定？

答：１)擬定學(xué)期教學(xué)目的，在學(xué)段教學(xué)目的的基礎(chǔ)上,根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際擬定本學(xué)期的教學(xué)目的。

２)將學(xué)段教學(xué)工作計(jì)劃中,某個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)，抄錄到進(jìn)度表的相應(yīng)欄目?jī)?nèi)。

３）根據(jù)全年教學(xué)工作計(jì)劃中所規(guī)定的本學(xué)期各項(xiàng)教材的時(shí)數(shù),計(jì)算出各項(xiàng)教材在本學(xué)期出現(xiàn)次數(shù),計(jì)算時(shí)，以每次課安排兩個(gè)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容為例,2課次等于1學(xué)時(shí)，如某項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)為6學(xué)時(shí),則所出現(xiàn)的課次應(yīng)為１２次。

4)根據(jù)制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃提出的規(guī)定,結(jié)合預(yù)先對(duì)單元教學(xué)計(jì)劃的把握，先將本學(xué)期的考核項(xiàng)目和重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，按學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)的課次,系統(tǒng)地安排到每次課中去，然后安排其他教材。因安排時(shí)考慮的因素較多，可先用鉛筆記錄,便于調(diào)整、修改。26、案例的特性?

答:從總體上來(lái)說(shuō)，案例應(yīng)當(dāng)具有這樣一些特性：（1）案例講述的應(yīng)當(dāng)是一個(gè)故事,敘述的是一個(gè)事例;(２)敘述要有一個(gè)從開始到結(jié)束的完整的情節(jié),并包含一些戲劇性的沖突；(3)案例的敘述要具體、特殊。如,反映某一教師與某一學(xué)生圍繞特定的教學(xué)目的和特定的教學(xué)內(nèi)容展開的雙邊活動(dòng)，不應(yīng)是對(duì)活動(dòng)籠統(tǒng)的描述,也不應(yīng)是對(duì)總體特性所作的抽象化的、概括化的說(shuō)明;（4)案例的敘述要把事件置于一個(gè)時(shí)空框架之中，要說(shuō)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等；(5）案例對(duì)行動(dòng)等的陳述，要能反映教師工作的復(fù)雜性,提醒出人物的內(nèi)心世界,如態(tài)度、動(dòng)機(jī)、需要等;(6)案例的敘述要能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景。27、案例教學(xué)的重要用途？

答：重要用途有:理解并掌握某一理論的原理或基本概念；了解實(shí)踐中有關(guān)的典型事例;領(lǐng)略某些理論觀念及道德兩難問(wèn)題;掌握某些教學(xué)及管理策略，達(dá)成思維的某些技能和習(xí)慣；擴(kuò)大學(xué)生的想象力和視野；28、案例教學(xué)所需要的前提條件是什么?

答:條件設(shè)施、熟悉學(xué)生、熟悉案例。29、案例分析大體涉及哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？

答：擬定問(wèn)題所在、分析案例材料、產(chǎn)生備擇方法、擬定選擇標(biāo)準(zhǔn)、分析和評(píng)價(jià)備擇方法、形成行動(dòng)和實(shí)行計(jì)劃。30、案例撰寫的一般程序？

答：教師在撰寫案例時(shí),可以遵循下列程序:一方面選擇一個(gè)或幾個(gè)典型性的案例,對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行分析;對(duì)這個(gè)或幾個(gè)案例進(jìn)行寫作上的分析;運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，規(guī)定每位教師說(shuō)出自己教育教學(xué)經(jīng)歷中曾經(jīng)遭碰到過(guò)的疑難或兩難問(wèn)題;把所有問(wèn)題進(jìn)行歸類，匯總成不同范疇;教師分頭撰寫案例初稿，篇幅限定在2023字左右;舉行案例會(huì)議，就所寫案例的內(nèi)容和形式進(jìn)行討論。31、案例寫作應(yīng)注意的哪些問(wèn)題？

答:第一:在案例寫作時(shí)，每一位教師要注意正視自己所具有的一些偏見。由于成長(zhǎng)經(jīng)歷與生活閱歷的不同，在每個(gè)人的心靈深處，有時(shí)難免會(huì)形成對(duì)一定事物或人的固定結(jié)識(shí)，這種結(jié)識(shí)有的是合理的,有的則是不合理的。在案例寫作中，注意到這些態(tài)度、價(jià)值觀的存在，既有助于澄清問(wèn)題所產(chǎn)生的根源，也有助于讀者把握涉及到的多種不同因素。第二：案例雖然要反映當(dāng)事人的真實(shí)情感，但不能陷于感情的宣泄。案例圍繞一定的事件展開,寫作者往往是事情的當(dāng)事人,這樣,一方面選擇對(duì)自己情感有觸動(dòng)的事件作為素材，另一方面有時(shí)也會(huì)不由自主地大肆渲染這種感情,使案例的問(wèn)題重心轉(zhuǎn)移到個(gè)人情感的層面上去。第三:在案例的寫作中，要理清案例問(wèn)題的性質(zhì)。案例問(wèn)題的性質(zhì)是什么?是關(guān)于教學(xué)策略，還是教育政策方面的,如此等等。３2、學(xué)習(xí)目的與教學(xué)目的是相同的。

答：傳統(tǒng)的課時(shí)教學(xué)計(jì)劃頻繁到使用“教學(xué)目的”這一概念,而《課程標(biāo)準(zhǔn)》中經(jīng)常出現(xiàn)的則是學(xué)習(xí)目的。兩個(gè)概念是否指的同一事件呢？回答是否認(rèn)的,由于,教學(xué)目的是教師對(duì)教學(xué)的盼望值,是教師盼望通過(guò)教學(xué)達(dá)成的結(jié)果,而學(xué)習(xí)目的則是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的奮斗目的，是學(xué)生個(gè)人的盼望值。由此看來(lái)，教學(xué)目的是一種整體性的盼望，而學(xué)習(xí)目的則是每一個(gè)學(xué)生的盼望。學(xué)生明確了這個(gè)學(xué)習(xí)目的后，可以根據(jù)自己的籃球基礎(chǔ)，選擇適合自己學(xué)習(xí)的基本技術(shù)進(jìn)行練習(xí)。33、單元教學(xué)和教學(xué)單元是相同的。

答：不同的。教學(xué)單元,是把一種教學(xué)內(nèi)容的集合，即某種教材按教學(xué)順序的集中排列,強(qiáng)調(diào)的是單元的概念,教學(xué)時(shí)可連續(xù)也可分散。單元教學(xué)是一種教學(xué)時(shí)間的集合,強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的概念，即在一定的時(shí)間范圍內(nèi)組織一項(xiàng)或一組內(nèi)容進(jìn)行連續(xù)的反復(fù)學(xué)習(xí),以達(dá)成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目的。３4、案例與其他教學(xué)材料是同樣的。

答:案例同其他教學(xué)材料是不同樣的：案例的來(lái)源、案例搜集的過(guò)程、案例的內(nèi)容、案例的測(cè)評(píng)、案例必須適時(shí)等等。35、案例在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的準(zhǔn)備工作同平常的教學(xué)工作是同樣的。

答：重要有三個(gè)方面內(nèi)容：內(nèi)容的掌握、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)的組織。36、進(jìn)行案例課堂教學(xué),其過(guò)程同一般的教學(xué)模式是相同的。

答:是有區(qū)別的,重要有:課前準(zhǔn)備、案例討論前的“熱身”、案例的討論、結(jié)論

37、不管是新舊體育教材其體育教學(xué)觀念不會(huì)改變的。

答：變化很多，重要有:強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好、關(guān)注學(xué)生主體地位的確立、重視學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求、從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)過(guò)程。３8、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的身體鍛煉時(shí)應(yīng)遵循那些原則?

答：體育鍛煉方法雖然簡(jiǎn)樸易學(xué)，但要想科學(xué)地安排體育鍛煉,提高鍛煉效果，避免傷病事故，就必須遵循體育鍛煉的基本原則。(1）循序漸進(jìn)原則。體育鍛煉的秩序漸進(jìn)是指在學(xué)習(xí)體育技能和安排運(yùn)動(dòng)量時(shí)，要由小到大、由易到難、由簡(jiǎn)到繁，逐漸進(jìn)行。（2)全面發(fā)展原則。在體育鍛煉時(shí),要注意活動(dòng)內(nèi)容的多樣性和身體機(jī)能的全面提高。假如只單純發(fā)展某一局部的生理機(jī)能,不僅提高生理機(jī)能的作用不明顯，并且還會(huì)對(duì)和身體機(jī)能產(chǎn)生不利影響。(3）區(qū)別對(duì)待原則。體育鍛煉時(shí),還要根據(jù)每個(gè)鍛煉者的年齡、性別、愛(ài)好、身體條件、職業(yè)特點(diǎn)、鍛煉基礎(chǔ)等不同情況做到區(qū)別對(duì)待,使體育鍛煉更具有針對(duì)性。(4）經(jīng)常性原則。經(jīng)常參與體育活動(dòng),鍛煉的效果才明顯、持久,所以體育鍛煉要經(jīng)?；?不能三天捕魚、兩天曬網(wǎng)。(5）安全性原則。從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全,假如體育鍛煉安排得不合理,違反科學(xué)規(guī)律，就也許出現(xiàn)傷害事故。３9、體育鍛煉前后為什么要做準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)？

答：每次參與體育鍛煉前，要根據(jù)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，相應(yīng)活動(dòng)一下身體各部位，這叫準(zhǔn)備活動(dòng)。人體各器官的機(jī)能又有一定的生理惰性，準(zhǔn)備活動(dòng)是使人體從相對(duì)安靜狀態(tài)到活動(dòng)狀態(tài),就是使人體的“后勤部”(血液循環(huán)、呼吸等器官）動(dòng)員起來(lái),發(fā)揮最大的工作能力。

在體育運(yùn)動(dòng)之后,要做好整理活動(dòng)，特別是做放松動(dòng)作和調(diào)整呼吸的動(dòng)作（如深呼吸）,能幫助補(bǔ)償身體所欠的氧債,使呼吸和血液循環(huán)暢通,氧和養(yǎng)料供應(yīng)充足，這樣代謝產(chǎn)物消除也快，并有助于消除疲勞,使機(jī)體逐漸過(guò)渡到相對(duì)的安靜狀態(tài)。4０、說(shuō)出側(cè)向原地推鉛球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),并畫出一個(gè)鉛球場(chǎng)地示意圖。

答：1）握球:推球的手五指自然分開，將鉛球放在食指、中指、無(wú)名指的指根處,拇指和小指扶住球的兩側(cè),手腕背屈。

2)持球:將球放在鎖骨窩處,鉛球緊貼頸部和下頜,肘關(guān)節(jié)抬起自然外展略低于肩，投擲手臂放松。

3)預(yù)備姿勢(shì):握持好球后,側(cè)對(duì)投擲方向,兩腳左右開立比肩稍寬，左腳尖與右

腳跟在同一條直線上，右腳與投擲方向成90-１３5°，左腳與投擲方向約成45°,身體向右傾斜,重心在右腿上，左臂微屈置于體前,低頭、含胸目視右下方2m-3m處。

4)最后用力：鉛球出手角度：38－４２°，球離手時(shí)手腕要用力，并用手指撥球。與推球的同時(shí)，左腿用力向上蹬直，以增長(zhǎng)鉛球向前和向上的力量。球出手后，,右腿迅速與左腳互換,左腿后舉,減少身體重心,緩沖向前的力量,以維持身體的平衡。

41、在彎道上起跑,你應(yīng)站在什么位置上?如何克服彎道跑中的離心力?

答：在彎道上起跑,教師應(yīng)站在扇點(diǎn)位置上。

為了克服彎道跑中的離心力,彎道跑時(shí)，整個(gè)身體向內(nèi)傾斜,擺動(dòng)腿前擺時(shí),左膝稍向外展,以前腳掌外側(cè)著地;右膝稍向內(nèi)扣,以腳掌內(nèi)側(cè)著地，同時(shí)，并加大右腿前擺的幅度。彎道跑擺臂時(shí)，左臂擺動(dòng)幅度稍小，靠近體側(cè)前后擺動(dòng)；右臂擺動(dòng)的幅度和力量稍大,且前擺時(shí)稍向左前方，后擺時(shí)肘關(guān)節(jié)稍向外。以便運(yùn)用重心,產(chǎn)生向心力，克服離心力。從彎道進(jìn)入直道時(shí)，身體逐漸減小內(nèi)傾限度,放松跑2～3步，然后全力跑完全程。42、根據(jù)新課程精神結(jié)合教學(xué)實(shí)際,你是如何加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的?

答：1）提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。2)教師要給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。3）教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的發(fā)明力、競(jìng)爭(zhēng)力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。4)通過(guò)布