人教版九年級(jí)物理中考實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)專題試題及答案

人教版九年級(jí)物理中考實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)專題試題及答案第十三、十四章檢測(cè)題(RJ)四、實(shí)驗(yàn)與探究題(共20分)25．(6分)如圖是一組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)完成填空。(1)如圖a，向一端封閉的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精直至充滿，封閉管口，并將玻璃管翻轉(zhuǎn)，使水和酒精充分混合，觀察液面的位置，混合后與混合前相比，總體積變小。(2)圖b是擴(kuò)散現(xiàn)象，說(shuō)明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。圖c是把墨水滴入冷水和熱水的情況，此實(shí)驗(yàn)還說(shuō)明溫度越高，分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈。(3)如圖d，把一塊玻璃板用彈簧測(cè)力計(jì)拉出水面，在剛要離開水面時(shí)，觀察到彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變大，離開水面后變小，說(shuō)明了分子間存在著引力。26．(7分)如圖甲所示是“探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)裝置，小華用兩個(gè)相同的容器(圖中用虛線框表示)分別裝入質(zhì)量相等的A、B兩種液體，用相同的裝置加熱。 甲 乙(1)從實(shí)驗(yàn)效果考慮，本實(shí)驗(yàn)選擇易拉罐(選填“燒杯”或“易拉罐”)作為盛放液體的容器較好，取質(zhì)量相等的A、B兩種液體應(yīng)選用的器材是天平，實(shí)驗(yàn)中使用玻璃棒的目的是使液體均勻受熱。(2)兩種液體吸收熱量的多少可通過(guò)加熱時(shí)間(選填“液體升高的溫度”或“加熱時(shí)間”)比較。(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的溫度與時(shí)間的關(guān)系圖象如圖乙所示，分析圖象可知：質(zhì)量相等的A和B兩種液體，在升高相同溫度時(shí)，A(選填“A”或“B”)吸收的熱量較多；質(zhì)量相等的A和B兩種液體，在吸收相同熱量時(shí)，B(選填“A”或“B”)升溫較高。(4)冬天，小華想自制一個(gè)暖手袋，若只能從A或B中選一種液體裝入暖手袋中作為供熱物質(zhì)，則應(yīng)選擇A(選填“A”或“B”)。27．(7分)如圖，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同，燃料的質(zhì)量都是10g，燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量和初溫也相同。(1)比較不同燃料的熱值，應(yīng)選擇甲、乙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，燃料完全燃燒放出的熱量的多少是通過(guò)溫度計(jì)示數(shù)(選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”)來(lái)反映的。(2)比較不同物質(zhì)吸熱升溫的特點(diǎn)，應(yīng)選擇甲、丙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(3)若在研究不同燃料熱值實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄數(shù)據(jù)如下表：燃料加熱前液體溫度/℃燃料燃盡時(shí)液體溫度/℃燃料的熱值/J·kg－1115352.4×10621525？根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算，完全燃燒10g燃料1放出的熱量為2.4×104J，燃料2的熱值是1.2×106J/kg。(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的燃料熱值與實(shí)際相比是偏小(選填“大”或“小”)，你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的主要原因是：燃料沒有完全燃燒(或燃料燃燒放出的熱量沒有被液體完全吸收)。第十五章檢測(cè)題(RJ)四、實(shí)驗(yàn)與探究題(共20分)25．(6分)在“探究串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，小虹同學(xué)選用兩個(gè)不同的小燈泡組成了如圖甲所示的串聯(lián)電路，然后用一個(gè)電流表分別接在a、b、c三處去測(cè)量電流。(1)她先把電流表接在a處，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)兩燈的亮度不穩(wěn)定，電流表的指針也來(lái)回?cái)[動(dòng)。故障的原因可能是B。A．某段導(dǎo)線斷開B．某接線柱處接觸不良C．某燈泡被短路D．電流表被燒壞(2)她排除故障后，重新閉合開關(guān)，電流表的指針指示位置如圖乙所示，則所測(cè)的電流值為0.22A。(3)她測(cè)量了a、b、c三處的電流，又改變燈泡的規(guī)格進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，其中一次實(shí)驗(yàn)的測(cè)量數(shù)據(jù)如下表，在分析數(shù)據(jù)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)三處的測(cè)量值有差異。下列分析正確的是A。Ia(A)Ib(A)Ic(A)0.160.150.14A.可能是測(cè)量誤差造成的B．是沒有對(duì)電流表調(diào)零造成的C．串聯(lián)電路中各處的電流本來(lái)就不等D．電流從電源正極流向負(fù)極的過(guò)程中，電流越來(lái)越小26．(7分)在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，某小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路圖。(1)電流表在使用時(shí)必須串聯(lián)(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)在被測(cè)電路中。(2)小麗把電流表接入A點(diǎn)，當(dāng)閉合開關(guān)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖乙所示，出現(xiàn)這種故障的原因是電流表正負(fù)接線柱接反了。(3)連接正確后，測(cè)出A、B、C三點(diǎn)的電流并記錄數(shù)據(jù)，請(qǐng)將電流表的讀數(shù)(如圖丙)寫入表格。數(shù)據(jù)記錄：C處的電流ICB處的電流IBA處的電流IA第一次測(cè)量0.520.30.22(4)分析上表的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是并聯(lián)電路中干路上電流等于各支路上電流之和；上面設(shè)計(jì)的表格中存在的不足之處是缺少了電流的單位。(5)請(qǐng)你對(duì)該小組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)估(指出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問題和改進(jìn)的方法)。存在的問題：該小組同學(xué)只用兩個(gè)燈泡，測(cè)了一組數(shù)據(jù)，就得出了結(jié)論。改進(jìn)的方法：更換不同規(guī)格的小燈泡，多測(cè)幾組數(shù)據(jù)，歸納得出結(jié)論。27．(7分)小海和小梅一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)。(1)圖甲是他們?cè)O(shè)計(jì)的電路圖，圖乙是他們測(cè)量電流時(shí)連接的實(shí)驗(yàn)電路，此時(shí)電流表測(cè)量的是C(選填“A”“B”或“C”)處的電流。(2)請(qǐng)?jiān)趫D乙中移動(dòng)一根導(dǎo)線，測(cè)量另外一處的電流。在移動(dòng)的導(dǎo)線上畫“×”，并用筆畫線代替導(dǎo)線連接正確的電路。移動(dòng)后電流表測(cè)量的是B(選填“A”“B”或“C”)處的電流。(3)測(cè)出A、B、C三處的電流并記錄，由此得出初步結(jié)論。(4)小海利用原有的實(shí)驗(yàn)器材，添加一個(gè)開關(guān)，又設(shè)計(jì)了一個(gè)電路。利用這個(gè)電路，不用更換電流表的位置，就可直接測(cè)出A、B、C三處的電流，同樣可得出三處電流的關(guān)系。請(qǐng)?jiān)谔摼€框中畫出電路圖。第十六章檢測(cè)題(RJ)四、實(shí)驗(yàn)與探究題(共20分)25．(7分)小芳在“探究串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，連接好了的實(shí)物電路圖如圖甲所示，請(qǐng)你協(xié)助完成：(1)在方框內(nèi)畫出與圖甲對(duì)應(yīng)的電路圖，并在電路圖中標(biāo)上L1、L2。(2)在某次測(cè)量時(shí)，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)燈L1兩端的電壓為1.9V。(3)閉合開關(guān)后，小芳發(fā)現(xiàn)L1、L2均不發(fā)光，電壓表有示數(shù)且大小接近3V，則電路中出現(xiàn)的故障可能是L1發(fā)生了斷路(選填“短路”或“斷路”)。(4)排除故障后，小芳在測(cè)量了燈L1兩端的電壓后，斷開開關(guān)，然后將導(dǎo)線AE的A端松開，接到D接線柱上，測(cè)量燈L2兩端的電壓，這一做法會(huì)造成電壓表的指針反向偏轉(zhuǎn)，會(huì)損壞電壓表。26．(6分)在探究“電阻的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，采用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，a、b、c是鎳鉻合金制成的三根導(dǎo)線，a、b長(zhǎng)度相同但粗細(xì)(橫截面積)不同，a、c粗細(xì)相同但長(zhǎng)短不同，導(dǎo)線d由錳銅合金制成，長(zhǎng)短、粗細(xì)與導(dǎo)線b相同。(1)實(shí)驗(yàn)中電流表的示數(shù)越大，對(duì)應(yīng)的導(dǎo)線電阻越小。(2)將導(dǎo)線a接在M、N之間，閉合開關(guān)，電流表示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)電流為1.1A。(3)依次將導(dǎo)線b、c、d替換導(dǎo)線a接入電路，電流表對(duì)應(yīng)的示數(shù)如下表所示：導(dǎo)線代號(hào)abcd電流表的示數(shù)—1.3A2.2A2.7A①選導(dǎo)線a、b比較是為了探究導(dǎo)線電阻的大小與橫截面積的關(guān)系；探究導(dǎo)線電阻的大小與材料的關(guān)系，應(yīng)選用的兩根導(dǎo)線是b、d(填寫導(dǎo)線代號(hào))；②由此可知：導(dǎo)線電阻的大小與材料有關(guān)，用相同材料制成的導(dǎo)線長(zhǎng)度越長(zhǎng)，橫截面積越小，電阻越大。27．(7分)物理興趣小組在“探究水果電池電壓”的實(shí)驗(yàn)中：小明用銅片和鋅片作為電極插入較小的檸檬制成了一個(gè)水果電池，如圖所示。小華用銅片和鋁片插入較大的檸檬也制成了一個(gè)水果電池。他們分別連通相同的音樂芯片，小華比小明的芯片聲音要響一些。由此他們作出如下猜想：猜想一：水果電池電壓可能與水果的大小有關(guān)。猜想二：水電電池電壓可能與電極的材料有關(guān)。(1)為了驗(yàn)證猜想一，小明用同一個(gè)檸檬制成水果電池，沿著電極插入的方向不斷慢慢地切去外側(cè)的部分檸檬，分別測(cè)出電壓，如表一所示：表一：檸檬大小一個(gè)大半個(gè)半個(gè)小半個(gè)電壓U/V0.800.800.800.80分析表中數(shù)據(jù)，說(shuō)明猜想一是錯(cuò)誤(選擇“正確”或“錯(cuò)誤”)的。(2)為了驗(yàn)證猜想二，小華用銅片作為電池的正極，分別用外形相同的鋅、鋁、鐵等金屬片作為電池的負(fù)極，將金屬片電極插入檸檬，并保持電極插入的深度和插入后兩電極間距離相同，分別測(cè)出電壓，如表二所示：表二：電極材料銅和鋅銅和鋁銅和鐵電壓U/V0.880.600.46分析表中數(shù)據(jù)，得到的結(jié)論是在電極插入的深度和兩極間距離一定時(shí)，水果電池的電壓與電極的材料有關(guān)。(3)小明先將檸檬壓在桌面上滾了幾下，再做成水果電池，測(cè)出電壓達(dá)到1.0V，據(jù)此請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值、可探究的問題：水果電池的電壓與水果的酸度(或汁液的多少)有什么關(guān)系？第十八、十九章檢測(cè)題(RJ)四、實(shí)驗(yàn)與探究題(共20分)25．(7分)在“測(cè)定額定電壓為2.5V的小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)中，連接的電路如圖甲所示，電源電壓為3V。 甲 乙(1)本實(shí)驗(yàn)測(cè)量電功率的原理是P＝UI。(2)連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)斷開(選填“斷開”或“閉合”)，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)滑到阻值最大的位置，可以起到保護(hù)電路作用。(3)按圖甲連接好電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，電壓表的示數(shù)始終接近電源電壓。造成這一現(xiàn)象的原因可能是燈泡斷路(選填“燈泡短路”“燈泡斷路”或“變阻器斷路”)。(4)排除故障后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P到某處時(shí)，電壓表示數(shù)為2.6V，則小燈泡消耗的實(shí)際功率大于(選填“大于”“小于”或“等于”)額定功率；為了測(cè)定小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片P向A(選填“A”或“B”)端移動(dòng)，使電壓表示數(shù)為2.5V，此時(shí)電流表指針位置如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為1.25W。26．(6分)在測(cè)量“小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中，已知電源電壓為3V，小燈泡額定電壓為2.5V，圖甲是未連接完整的實(shí)驗(yàn)電路。(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線將實(shí)物電路連接完整(要求：滑片P向右移動(dòng)時(shí)，小燈泡變亮)。如圖所示。(2)閉合開關(guān)后，緩慢移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，當(dāng)電壓表的示數(shù)如圖乙所示時(shí)，其示數(shù)為2.1V。(3)改變滑片P的位置，獲得多組對(duì)應(yīng)的電壓、電流值，如下表所示。由表可知，隨著電壓的增大，小燈泡的電功率增大(選填“增大”“不變”或“減小”)。數(shù)據(jù)序號(hào)1234567發(fā)光情況熄滅熄滅微光較暗不很亮較亮明亮電壓UV0.20.51.01.31.72.02.5電流IA0.100.200.380.420.480.520.56(4)根據(jù)上表中數(shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)趫D丙中畫出I－U關(guān)系圖象。圖略。(5)根據(jù)圖線可求得，當(dāng)小燈泡兩端電壓為2.2V時(shí)，小燈泡的實(shí)際功率為1.2W(結(jié)果保留一位小數(shù))。27．(7分)如圖所示，物理實(shí)驗(yàn)小組探究“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱的多少與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置。兩個(gè)透明容器中封閉著等量的空氣，且都有一段電阻絲將透明容器與U形管連通。 甲 乙(1)圖甲是探究在通電時(shí)間相同和電流相同的情況下，導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小是否有關(guān)的裝置。(2)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察 U形管液面高度的變化反映密閉空氣溫度的變化，在研究許多物理問題時(shí)都會(huì)用到這種方法，下列研究實(shí)例采用研究方法與此相同的是C。A．探究電流與電壓、電阻的關(guān)系B．研究光的傳播時(shí)，引入“光線”C．?dāng)U散現(xiàn)象表明分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)(3)如圖乙所示，電流表的示數(shù)為2A，在這種情況下，右側(cè)容器中定值電阻在10s內(nèi)產(chǎn)生的熱量是400J。(4)某實(shí)驗(yàn)小組發(fā)現(xiàn)通電一段時(shí)間后，其中一個(gè)U形管中的液面高度幾乎不變，發(fā)生此現(xiàn)象的原因可能是透明容器密閉性不好。第二十、二十一、二十二章檢測(cè)題(RJ)四、實(shí)驗(yàn)與探究題(共20分)25．(7分)在“探究通電螺線管外部磁場(chǎng)”的實(shí)驗(yàn)中，采用了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置。(1)當(dāng)閉合開關(guān)S后，小磁針會(huì)(選填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明通電螺線管與小磁針之間是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生力的作用。(2)用鐵屑來(lái)做實(shí)驗(yàn)，得到了如圖2所示的情形，它與條形磁體的磁場(chǎng)分布相似。(3)為了研究通電螺線管的磁極性質(zhì)，老師與同學(xué)們一起對(duì)螺線管可能的電流方向和繞線方式進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，得到了如圖3所示的四種情況。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明通電螺線管的磁極極性只與它的電流方向有關(guān)，且這個(gè)關(guān)系可以用安培定則判斷。(4)閉合開關(guān)S，通電螺線管周圍的小磁針N極指向如圖4所示，由圖可知：在通電螺線管外部，磁感線是從N極發(fā)出，最后回到S極。26．(7分)在探究“電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中：(1)我們首先想到的是磁體間發(fā)生相互作用是因?yàn)橐粋€(gè)磁體放在了另一個(gè)磁體的磁場(chǎng)中，那么通電導(dǎo)體周圍也存在磁場(chǎng)，磁體會(huì)對(duì)通電導(dǎo)體產(chǎn)生力的作用嗎？(2)如圖所示，將一根導(dǎo)體ab置于蹄形磁體的兩極之間，未閉合開關(guān)前，導(dǎo)體靜止，閉合開關(guān)后，導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明磁場(chǎng)對(duì)