2023年電大本科漢語(yǔ)言文學(xué)心理學(xué)試題及答案好

中央廣播電視大學(xué)２０23-20２3學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試心理學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題(每個(gè)3分,共3０分,請(qǐng)將對(duì)的答案的字母序號(hào)填入括號(hào)中）.1．知覺(jué)的特性不涉及()。Ａ．整體性Ｂ．選擇性C.恒常性D.間接性2．以下不屬于睡眠失常的是（）。Ａ．日間嗜睡B.白日夢(mèng)C．突發(fā)性睡眠D．睡眠窒息3．美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者的原有知識(shí)的關(guān)系,把學(xué)習(xí)分為()Ａ．接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)Ｂ.意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)４．老虎鉗可以當(dāng)作錘子用，縫制衣服的棉線可以裁紙,這克服了(）的限制。A．對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知方式B.功能固著C.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D．思維定勢(shì)５.憂者見(jiàn)之則憂,喜者見(jiàn)之則喜，這是受一個(gè)人的()的影響所致。Ａ．激情B.心境C.熱情D.應(yīng)激６．“人芝蘭之室,久而不聞其香;入鮑魚之肆，久而不覺(jué)其臭”，說(shuō)的是(）。A．感覺(jué)適應(yīng)B.明適應(yīng)C．暗適應(yīng)D.感覺(jué)調(diào)整７．下面關(guān)于生理性動(dòng)機(jī)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（)。A.生理性動(dòng)機(jī)除了受生理因素影響,還受心理因素影響B(tài)．母性動(dòng)機(jī)也是一種生理性動(dòng)機(jī)C.古代被閹割的太監(jiān)，體內(nèi)基本沒(méi)有性激素,所以就不再有性動(dòng)機(jī)D.厭食癥患者逼迫自己減少進(jìn)食或者不進(jìn)食8.心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)中被試在大腦中進(jìn)行圖像旋轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了表象的()特點(diǎn)。A．直觀性B.穩(wěn)定性C．概括性D.可操作性9.個(gè)體所偏愛(ài)使用的信息加工方式稱為(）。A．認(rèn)知風(fēng)格Ｂ.認(rèn)知類型C.認(rèn)知過(guò)程D．認(rèn)知活動(dòng)10．以嬰兒理解客體恒常性為重要特性的認(rèn)知發(fā)展階段是(）。A．前運(yùn)算階段B.具體運(yùn)算階段C．感覺(jué)運(yùn)算階段Ｄ.開(kāi)式運(yùn)算階段二、名詞解釋(每小題5分.共20分)1１．注意的廣度12.依戀13.情境智力14.主我與客我三、簡(jiǎn)答題(每小題10分,共30分．從以下4個(gè)題中任選３個(gè)完畢）1５．舉例說(shuō)明心理學(xué)的功能。1６．簡(jiǎn)要說(shuō)明情緒的功能。17．,簡(jiǎn)述馬斯洛需要層次理論的重要觀點(diǎn)。18．簡(jiǎn)述群體極化產(chǎn)生的因素。ｒ?yàn)椤Ｋ?、論述題(20分)19．結(jié)合生活中的實(shí)例,說(shuō)明如何運(yùn)用經(jīng)典性條件反射和操作性條件反射的原理塑造行試卷代號(hào):1293中央廣播電視大學(xué)20２3-202３學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試心理學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(供參考）2０２3年7月一、單項(xiàng)選擇題(每個(gè)3分，30分。請(qǐng)將對(duì)的答案的字母序號(hào)填入括號(hào)中）1．D2.B３.B4．Ｂ５.B6．A7．C8．Ｄ9．A１0.C二、名詞解釋(每小題5分,共20分）11．注意的廣度也稱注意的范圍，它是指同一時(shí)間內(nèi)能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量。１２.嬰兒與父母或其重要看護(hù)人之間建立起緊密的情感聯(lián)系，這種強(qiáng)烈的、持久的社會(huì)一情感關(guān)系稱為依戀。13.在平常生活中,智力表現(xiàn)為有目的地適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力,這些能力統(tǒng)稱作情境智力。１４.美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為，自我由主我和客我兩部分組成。主我是對(duì)自己身心活動(dòng)的覺(jué)察和體驗(yàn)者，客我被主我覺(jué)察和體驗(yàn)的對(duì)象。三、筒答題（每小題1０分,共30分，從以下4個(gè)題中任選３個(gè)完畢）15.舉例說(shuō)明心理學(xué)的功能。根據(jù)例子分別闡述心理學(xué)的功能(1)結(jié)識(shí)內(nèi)外世界；(2)調(diào)控行為,(3）預(yù)測(cè)未來(lái);(４)改善和提高生活質(zhì)量。（結(jié)合實(shí)例每說(shuō)明一個(gè)功能恰當(dāng)，給2.5分)16.簡(jiǎn)要說(shuō)明情緒的功能。情緒對(duì)于人類的生存與發(fā)展具有重要作用,其功能重要表現(xiàn)在四個(gè)方面：(1)適應(yīng)功能（1分）。情緒是進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)的一種重要手段，人們根據(jù)別人的情緒采用適當(dāng)?shù)男袨?，進(jìn)行社會(huì)交往(1.５分）。（2)動(dòng)機(jī)功能（1分)。情緒與動(dòng)機(jī)的關(guān)系十分密切,重要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面,情緒可以激發(fā)和引導(dǎo)行為。另一方面，情緒可以直接反映個(gè)體內(nèi)在動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與方向，所以,情緒也被視為動(dòng)機(jī)的指標(biāo)(1.5分）。(3）調(diào)控功能(1分）。情緒對(duì)于人們的認(rèn)知過(guò)程既有積極作用，也有悲觀作用。大量研究表白:快樂(lè)的情緒會(huì)使人更有效率地學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題,也能激發(fā)出更富有發(fā)明力的想法。悲觀情緒，如恐驚、悲哀、憤怒等會(huì)通過(guò)縮小認(rèn)知范圍，干擾或克制認(rèn)知功能（1.5分)。(4）信號(hào)功能（１分)。在社會(huì)交往中，人們的心理可以通過(guò)表情表現(xiàn)。表情是情緒的外部表現(xiàn),具有信號(hào)傳遞作用,屬于一種非言語(yǔ)性交際方式。人們可以憑借一定的表情來(lái)傳遞情緒信息和思想愿望。（1.5分）17.簡(jiǎn)述馬斯洛需要層次理論的重要觀點(diǎn)。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出了“需要層次理論”，馬斯洛需要層次理論認(rèn)為,人的需要可以提成5個(gè)層次：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。上述五種需要，以層次形式依次從低檔到高級(jí)排列,可表達(dá)成金字塔形（5分);一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)?shù)蜋n需要未得到滿足時(shí),這些需要便成為支配個(gè)體的主導(dǎo)型動(dòng)機(jī),只有當(dāng)某低層次的需要相對(duì)滿足之后,其上一級(jí)需要才干轉(zhuǎn)為強(qiáng)勢(shì)需要。但這種需求層次的等級(jí)順序也不是絕對(duì)的,有時(shí)人也會(huì)在低檔需要尚未滿足前,去尋求高級(jí)需要(５分）。1８.簡(jiǎn)述群體極化產(chǎn)生的因素。群體級(jí)化產(chǎn)生的因素有：(1）責(zé)任分散是群體極化的一個(gè)重要因素（2．5分）。(2)社會(huì)比較。人們希望別人能對(duì)自己做積極的評(píng)價(jià)，所以會(huì)采用更為極端的方式以與別人或社會(huì)的規(guī)定相一致,最終也導(dǎo)致了團(tuán)隊(duì)的決策趨于極端（2.5分)。(３)說(shuō)明性辯論。人們從別人那兒獲得論點(diǎn)和信息，假如多數(shù)人支持這些論點(diǎn)，個(gè)體也會(huì)傾向于支持它;并且更多支持而不是反對(duì)的論點(diǎn)會(huì)出現(xiàn),從而使得這種觀點(diǎn)變得極端（2．５分）。（4)文化價(jià)值觀。傾向于對(duì)冒險(xiǎn)性或者保守有較高的評(píng)價(jià),群體的決策也許會(huì)受這樣的文化價(jià)值觀影響(2.5分）。四、論述題(２0分)１9．結(jié)合生活中的實(shí)例，說(shuō)明如何運(yùn)用經(jīng)典性條件反射和操作性條件反射的原理塑造行為。俄國(guó)生理學(xué)家巴甫咯夫最早用精確的實(shí)驗(yàn)(狗分泌唾液)對(duì)條件反射做了研究。將原本不誘發(fā)反映的中性刺激（鈴聲)與一個(gè)能誘發(fā)反映的刺激(吃到食物)進(jìn)行一次或多次的匹配,致使中性刺激最終能誘發(fā)同類反映(唾液分泌）的過(guò)程。在經(jīng)典性條件反射的形成過(guò)程中，無(wú)條件刺激是無(wú)須學(xué)習(xí),第一次呈現(xiàn)就能誘發(fā)反映的刺激,如食物。本來(lái)的無(wú)關(guān)刺激在一定條件下引起相應(yīng)的反映時(shí),就成為條件刺激，如鈴聲。（5分）在生活中有很多經(jīng)典條件反射的例子。例如：廣告商運(yùn)用經(jīng)典條件反射使人們對(duì)他們的產(chǎn)品充滿“激情”，它們就是將自己的產(chǎn)品(條件刺激)在廣告中與某些引起人們喜好的事物——美女或嬰兒(無(wú)條件刺激）之間相聯(lián)結(jié)。(5分,或者舉其他實(shí)例，闡述恰當(dāng)，也給５分）美國(guó)心理學(xué)家斯金納通過(guò)“斯金納箱”來(lái)研究動(dòng)物（如白鼠與鴿子)的學(xué)習(xí),提出了操作條件反射學(xué)說(shuō)。箱內(nèi)裝上一操縱桿,操縱桿與另一提供食丸的裝置連接，只要杠桿一被壓動(dòng),食丸便滾進(jìn)食盤。在實(shí)驗(yàn)中,動(dòng)物無(wú)意中碰到了杠桿,得到了食物，食物就是正強(qiáng)化物,強(qiáng)化了壓桿的動(dòng)作,反復(fù)幾次，動(dòng)物學(xué)會(huì)了按壓杠桿與得到食物之間的聯(lián)結(jié),按壓杠桿變成了取得食物的手段，這就形成了操作性條件反射,簡(jiǎn)言之,操作性條件反射通過(guò)強(qiáng)化增長(zhǎng)所希望的行為出現(xiàn)頻率。(5分)學(xué)習(xí)就是操縱桿(S)與壓桿反映（R）之間形成固定的聯(lián)系的過(guò)程，這一過(guò)程中最關(guān)鍵的是強(qiáng)化。強(qiáng)化可以使反映行為出現(xiàn)的概率增長(zhǎng)。操作性條件反射被用于程序教學(xué)與機(jī)器教學(xué)當(dāng)中，提倡教學(xué)要一步一步起，每一步都給與適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化,促進(jìn)學(xué)習(xí)。同時(shí)，人的行為是可以隨意塑造的，操作性條件反射在臨床心理學(xué)和行為矯正等方面得到了很好的實(shí)踐。(5分,或者舉其他實(shí)例,闡述恰當(dāng),也給５分）

中央廣播電視大學(xué)2０23-２02３學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科’’期末考試心理學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題(每個(gè)3分，共30分,請(qǐng)將對(duì)的答案的字母序號(hào)填入括號(hào)中）１.某種感覺(jué)的韋伯分?jǐn)?shù)越小，說(shuō)明該感覺(jué)越（)。A．遲鈍B.敏銳C．正常D.低常2.聽(tīng)到悅耳的歌聲,這時(shí)人們的心理活動(dòng)重要是（）。A．思維Ｂ.感覺(jué)C.知覺(jué)D．想像３．先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容所產(chǎn)生的干擾作用叫(）。A.前攝克制B.倒攝克制C．超限克制Ｄ．側(cè)克制４.心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)中被試在大腦中進(jìn)行圖像旋轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了表象的()特點(diǎn)。A．直觀性Ｂ．穩(wěn)定性C.概括性D．可操作性5.以下不屬于誘導(dǎo)依從策略的是（)。A．登門檻效應(yīng)B.留面子效應(yīng)Ｃ．引誘法D.示范法6.馮特創(chuàng)建的心理學(xué)派是()。Ａ.構(gòu)造心理學(xué)B.機(jī)能心理學(xué)Ｃ．格式塔心理學(xué)D.行為主義心理學(xué)7.主張情緒是對(duì)機(jī)體變化的知覺(jué)的情緒理論是(）。A．詹姆斯一蘭格理論Ｂ.坎農(nóng)一巴德理論C．沙赫特一辛格理論D．斯騰伯格理論8．世界上第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的智力量表是(）。Ａ．斯坦福一比奈智力量表B.比奈一西蒙智力量表Ｃ．韋克斯勒智力量表D.瑞文推理測(cè)驗(yàn)9.“活潑好動(dòng)、行動(dòng)靈敏”是人的（)特性的表現(xiàn)。A.氣質(zhì)B.能力C.性格Ｄ．愛(ài)好10.“印刻”的概念是由奧地利的（）提出的。A．勞倫茲Ｂ．皮亞杰Ｃ．艾里克森D．柯?tīng)柌穸?、名詞解釋（每小題5分,共2０分)１1．韋伯定律12．聚合思維13.復(fù)合情緒14.刻板印象三、簡(jiǎn)答題（每小題１0分,共3０分，從以下4個(gè)題中任選3個(gè)完畢)1５.簡(jiǎn)述意識(shí)的含義并列舉意識(shí)的幾種不同狀態(tài)。16.遺忘的影響因素有哪些７17.使用智力測(cè)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?18.簡(jiǎn)述人格的自我調(diào)控系統(tǒng)的成分及其作用。四、論述題（20分）19.試述重要的工作動(dòng)機(jī)理論,并結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾芜\(yùn)用工作動(dòng)機(jī)理論激勵(lì)員工的工作動(dòng)機(jī)。試卷代號(hào):１２93中央廣播電視大學(xué)2023-２023學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試心理學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(供參考）202３年1月一、單項(xiàng)選擇題（每個(gè)３分,共３0分．請(qǐng)將對(duì)的答案的字母序號(hào)填入括號(hào)中)1.B２．C３．A4.D5.Ｄ６.A7.A8.B9．A10.A二、名詞解釋(每小題5分，共２0分)11．韋伯定律由德國(guó)生理學(xué)家韋伯發(fā)現(xiàn),概括成一個(gè)公式:K-△I/I，即差別感覺(jué)閾限與原刺激量之間近似為恒定的正比關(guān)系。12.聚合思維是指把問(wèn)題的各種信息聚合起來(lái),朝一個(gè)方向,在一定范圍，有條理地得出一個(gè)對(duì)的答案或最佳的解決方案的思維活動(dòng)。13.復(fù)合情緒是在基本情緒的基礎(chǔ)上,通過(guò)自我的認(rèn)知評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的。重要的復(fù)合情緒有愛(ài)、焦急、敵意和自我意識(shí)情緒。14.刻板印象就是對(duì)某一社會(huì)群體的一個(gè)概括，認(rèn)為這個(gè)群體中的人都具有某些相同的特性，無(wú)視成員之間實(shí)際存在的差異。三、簡(jiǎn)答題(每小題１0分，共３0分,從以下4個(gè)題中任選3個(gè)完畢)1５.簡(jiǎn)述意識(shí)的含義并列舉意識(shí)的幾種不同狀態(tài)。從心理內(nèi)容上講，意識(shí)就是指?jìng)€(gè)體所擁有的對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的知覺(jué)體驗(yàn)，其中既涉及可以用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的，也涉及難以用言語(yǔ)表述清楚,但是卻是可以讓人親身體會(huì)到的。(3分）一般來(lái)說(shuō),可以從以下幾個(gè)角度理解意識(shí)的概念：第一，意識(shí)是一種覺(jué)知(1分）。第二，意識(shí)是一種高級(jí)的心理機(jī)能(1分)。第三，意識(shí)是一種心理狀態(tài)（１分）。意識(shí)的不同狀態(tài)有：睡眠(1分)、夢(mèng)（1分）、催眠(１分）和白日夢(mèng)(1分）。1５５416．遺忘的影響因素有哪些?遺忘的進(jìn)程不僅受時(shí)間因素的影響,尚有其他的影響因素：(1)材料的性質(zhì)與數(shù)量。一般來(lái)說(shuō)，人們對(duì)純熟的動(dòng)作和形象材料遺忘得較慢，并且故意義的材料比無(wú)意義的遺忘得慢。在學(xué)習(xí)限度相同的情況下,識(shí)記的材料越多,忘得越快,材料越少，遺忘越慢。（2.５分)(2)學(xué)習(xí)的限度。實(shí)驗(yàn)證明,低度學(xué)習(xí)容易遺忘，適度的過(guò)度學(xué)習(xí)可以鞏固記憶效果,但是大量的過(guò)度學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致時(shí)間和精力的浪費(fèi)。一般來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)限度達(dá)120％效果最佳。(2．5分)(3)記憶材料的位置。有研究表白,最后呈現(xiàn)的項(xiàng)目最先回憶起來(lái)且遺忘的少，另一方面是開(kāi)始呈現(xiàn)的項(xiàng)目，回憶效果最差的是中間部分的項(xiàng)目。所以，在記憶一份學(xué)習(xí)材料時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)材料的中間內(nèi)容要重點(diǎn)加強(qiáng)，前后學(xué)習(xí)材料是相對(duì)容易記憶的部分。(2.5分)(4)記憶者的態(tài)度。記憶者對(duì)識(shí)記材料的需要、愛(ài)好等,對(duì)遺忘有一定的影響。大家也許會(huì)有這樣的經(jīng)歷，該記住沒(méi)記住,不該記住反倒記住的現(xiàn)象。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于自己不重要、不感愛(ài)好,或是不需要的信息，人們?nèi)菀走z忘。(2.5分)17.使用智力測(cè)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?(1)智力是動(dòng)態(tài)過(guò)程,不能貼標(biāo)簽(２.5分)；(2)智力有多種成分，人的能力是多方面的,只給出單一智商值結(jié)果的測(cè)驗(yàn)也許不太恰當(dāng)(２．5分)；（3）注意智力測(cè)驗(yàn)的文化合用性(２.5分）；(4)多因素影響智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果,如健康、環(huán)境氛圍等（２.５分)。1８．簡(jiǎn)述人格的自我調(diào)控系統(tǒng)的成分及其作用。自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控系統(tǒng),它分為自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我控制三個(gè)子系統(tǒng)（3分）。其作用是對(duì)人格的各種成分進(jìn)行調(diào)控,保證人格的完整、統(tǒng)一與和諧（2分）。自我認(rèn)知是對(duì)自己的洞察與理解,涉及自我觀測(cè)、自我評(píng)價(jià)。假如不能對(duì)的結(jié)識(shí)自己，會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題。自我體驗(yàn)是隨著自我結(jié)識(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是自我意識(shí)在情緒上的表現(xiàn)。當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己有積極評(píng)價(jià)時(shí),就會(huì)產(chǎn)生自尊;當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己有悲觀評(píng)價(jià)時(shí)，就會(huì)自卑或內(nèi)疚。自我控制是對(duì)自己行為的調(diào)節(jié)。它涉及自我監(jiān)控、自我激勵(lì)。（5分）四、論述題(２０分）