優(yōu)生輔導(dǎo)總結(jié)小學通用

優(yōu)生輔導(dǎo)總結(jié)(小學通用優(yōu)生輔導(dǎo)總結(jié)(小學通用

優(yōu)生輔導(dǎo)總結(jié)

（201*-201*學年度其次學期）

一、培育優(yōu)生的詳細措施第一、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。

一般說來，“優(yōu)生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進。引導(dǎo)學生立志，最有效的方法之一，是給他們推舉偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個寬闊的歷史空間和時代背景中熟悉自己的使命。

一般說來，“優(yōu)生”有較強的自信念，這是一件很好的事，我們應(yīng)當予以愛護和進展。我們應(yīng)當幫忙“優(yōu)生”超越詳細的考試分數(shù)和名次，通過與其他出色的少年英才比擬，通過對自己求學過程中勝利閱歷與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過各種詳細的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地熟悉自己，進而有針對性地進展自己。

其次、教育“優(yōu)生”保持童心。

少年，就其天性來講，具有純樸和善的本質(zhì)。“優(yōu)生”經(jīng)過教師和家長的細心教育，他們的思想品德一般還是比擬好的。但一些“優(yōu)生”隨著榮譽的增多，虛榮、自私、傲慢自大、心胸狹隘等等心靈的毒瘤也開頭滋長.怎樣使他們保持一顆童心呢？讓他們通過與班上的同學公平相處，感受同學們身上值得自己學習的優(yōu)良品德，讓他們在為同學效勞的過程中體驗一種奉獻的幸福，讓他們面對分數(shù)和榮譽學會淡然處之相互謙讓，以培育自己豁達而淡泊的心境。

第三、鼓勵“優(yōu)生”超越自我。

對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的盼望。一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)覺并進展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)；二是鼓舞他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我.

第四、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理。

長期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們，很少品嘗失敗和被冷落的味道，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，一旦遇到各種“打擊”，往往心情低落、悲觀絕望。對“優(yōu)生”犯錯誤切不行遷就，而應(yīng)當嚴厲批判，讓他們習慣于批判，包括嚴峻的批判甚至處分；最終，也是很重要的一點，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的時機這固然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導(dǎo)“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必定會失利，而當“優(yōu)生”對此習以為常的時候，他們就學會了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。

第五、培育“成生”制造力量。

培育學生制造力量的重要性是不言而喻的。一般來說，“優(yōu)生”的學習成績是拔尖的，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個別的。將來社會對人才的力量特殊是制造力量的要求越來越高，我們決不能滿意于“優(yōu)生”名列前茅的考試分數(shù)，而應(yīng)有意識地培育其制造性思維的培育，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠?？傊?，讓他們養(yǎng)成擅長質(zhì)疑、勇于否認、獨立思索、積極創(chuàng)新學習方法和學習態(tài)度。從解題時的獨特方法到作文時的新奇構(gòu)思，從獨當一面地開展班干部工作到積極參加各類課余科技活動……只要學生具備了制造性思維的習慣，其制造力量熬煉的時機是無處不在無處不有的。

陶婷婷201*年7月

擴展閱讀：小學優(yōu)生輔導(dǎo)規(guī)劃

優(yōu)生輔導(dǎo)規(guī)劃

（201*-201*學年度第一學期）

一、輔導(dǎo)目的

為全面提高質(zhì)量，精彩完成學校制定的培育目標，特選拔學科根底扎實、學業(yè)成績優(yōu)異、思維靈敏、學習力量超群的學生，進展重點培育，為他們脫穎而出制造條件，從而造就一批實踐力量強的人才，為學校增光。

二、狀況分析

在智力、學習成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那局部學生經(jīng)常被認為是好學生，也被稱為優(yōu)等生。優(yōu)生在班級中人數(shù)不多，但影響頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大影響。優(yōu)生比“差生”學習成績好，經(jīng)常受到教師、家長、同學的贊揚，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優(yōu)生的學習成績的提高，但卻無視對優(yōu)生心理障礙的疏導(dǎo)。所以在學習之余，對他們進展提高性練習的輔導(dǎo)，不僅可以使他們正確地熟悉自己，也可以更好的拓展他們的思維。

三、詳細措施

１、幫忙優(yōu)生熟悉自己，通過和其他優(yōu)生的比擬，通過對自己求學過程中的閱歷與失敗的冷靜分析，通過各種詳細的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地熟悉自己，進而有針對性地進展自己。

２、對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生消失問題時，既要愛護他們的自尊心，又要準時、嚴厲地指出影響他們進步的緣由，以及這些錯誤的嚴峻后果、改正的方法等。在平常的學習工作中，要為他們制造發(fā)揮力量的時機，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特別化。

３、對優(yōu)生要多賜予思想上的幫忙，使之樹立喜愛集體、熱心為大家效勞的思想，鼓舞他們大膽工作，并供應(yīng)發(fā)揮他們想像力、制造力的時機，確定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，到達全體同學共同進步的目的。

４、對優(yōu)生不能由于他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致嚴峻的心理障礙。對他們要熱忱地支持、深情地指導(dǎo)，要讓他們