《事物的正確答案不止一個》課件3

賣車（小品）趙本山：1+1在什么情況下不等于2？范偉：1+1在任何情況下都等于2（自信地）。高秀敏：1+1在答錯的情況下不等于2。趙本山：你們家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？范偉：我們家小狗愛講衛(wèi)生（自豪地）。趙本山：錯！媳婦兒答！高秀敏：因為狗只能生狗！趙本山：一位80歲的老人上了公共車，沒有一個人給讓座，為什么？范偉：因為車上的人不講文明禮貌（肯定地）。高秀敏：因為車上有的是空座。創(chuàng)設(shè)情境從下面四個圖形中找出一個性質(zhì)與其他三個不同的圖形來。

作者非常善于聯(lián)想,這道題讓他得出了什么結(jié)論呢?請大家讀第3段思考.

每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。事物的正確答案不止一個

羅迦.費.因格1、給重點字注音。汲取(

)根深蒂固(

)

孜孜不倦(

)

鍥而不舍(

)jídìzīzīqiè生字詞

汲?。何　＜?，從下往上打水。推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容,把握論述的中心。2.學(xué)習(xí)議論文由具體問題引發(fā)議論的寫法。3.認(rèn)識創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義。2、作者是如何提出觀點的?這樣寫有什么好處？提出問題由對四個圖形分類的不同答案引出，這樣顯得更加生動形象，而且激發(fā)了讀者的閱讀興趣。1、本文的中心觀點是什么？事物的正確答案不止一個圍繞這個觀點，作者闡述了哪幾個問題？分析問題1、創(chuàng)造性的思維必需的因素。

A、淵博的知識（知識是形成新創(chuàng)意的素材）B、活用知識的態(tài)度和意識C、持之以恒的毅力。2、擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)B、堅信自己A、擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。

a.經(jīng)常保持好奇心b.不斷積累知識c.積極探求新思路d.相信小的靈感最后,作者是如何總結(jié)的?怎樣才能成為有創(chuàng)造性的人。解決問題任何人都擁有創(chuàng)造力提出問題（1－3段）

不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。分析問題

（4-12段）第一層（4－8段）：創(chuàng)造性思維所必需的要素。第二層（9－12段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。

解決問題（13段）總結(jié)：任何人都擁有創(chuàng)造力二、議論方法一、文章結(jié)構(gòu)舉例論證、道理論證、對比論證

*約翰?古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，創(chuàng)造了印刷機和排版術(shù)。

*羅蘭?布歇內(nèi)爾把電視接受器作為試驗對象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了游戲機的革命。這三個要素在5、6兩段中就已呈現(xiàn)，那么是否能刪去7、8兩節(jié)呢？舉例論證有力地證明了發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于如何運用知識。

富有創(chuàng)造力的人

缺乏創(chuàng)造力的人認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力（自信）（不自信）關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，進行自我壓制并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。

對比論證拓展訓(xùn)練你是個有創(chuàng)造性思維的人嗎？知識是基礎(chǔ)，活用最關(guān)鍵;毅力來攻關(guān)，成功在眼前。

——教師寄語一、擦亮慧眼觀察圖形，你能看出的有什么？1、1＋1＝242、3＋3＝23、9＋3＝14、30＋30＝15、8＋16＝1這些算式，在一般情況下，是不成立的，可是我們換一個方式來計算，它就成立了。下列算式成立嗎？

二、發(fā)散性思維訓(xùn)練。（1年＋1年＝24個月）（3個月＋3個月＝2個季度）（9個月＋3個月＝1年)（30分鐘＋30分鐘＝1小時)（8小時＋16小時＝1天)以上這些答案都是正確的。三、多角度語言思維訓(xùn)練。例：生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是_________，____________。請仿照例句，再寫出至少2句。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一團線，編織著人生的縱橫交錯。生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一場戲，上演著人生的喜怒哀懼。生活是一張照片，記錄著真實的市井百態(tài)。生活是一個調(diào)色板，調(diào)試出人生的多姿多彩。生活是一支梭，穿透了人生的層層壁壘。生活是一棵樹，結(jié)滿了人生的累累碩果。生活是一場夢，模擬著人生的虛虛實實。生活是一幅畫，臨摹出人生的曲折漫長。生活是一面鏡子，折射出人間的善惡美丑。小雞

為什么過馬路？歐陽修：小雞之意不在路，在乎山水之間也。唐僧說：“打雷啦,下雨啦,小雞快過馬路啊!”

錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過去，馬路那邊的雞想走過來——王朔：我是流氓雞我怕誰？！

拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。

愛因斯坦：小雞的成功＝勇敢的穿越＋正確的方法＋少說空話。達(dá)爾文：雞從森林來到人家再發(fā)展到馬路，這是優(yōu)勝劣汰的進化法則。阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過去。

科學(xué)老師：

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體育老師：

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數(shù)學(xué)老師：

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語文老師：

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英語老師：

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請選擇其中兩個，根據(jù)各自老師的特點，也創(chuàng)造性的寫出一句。1、請同學(xué)們分析一下，小雞過馬路事件揭露了一個怎樣的社會現(xiàn)實，表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？——語文2、Doyouknow?小雞過馬路肯定是現(xiàn)在進行時，而不是將來時.——英語3、有兩只小雞過馬路，兩雞同時相對而行，分別以每秒10厘米和15厘米的速度過長50米的馬路，請問兩雞何時相遇？——數(shù)學(xué)4、一個質(zhì)量為0.3千克的小雞在馬路上跑過，請說說它的受力狀況是怎樣的？——科學(xué)5、這節(jié)課的訓(xùn)練重點是：組織小雞掌握50米快速穿越馬路跑技術(shù)?！w育全民族創(chuàng)造性思維的自由發(fā)揮將決定著國家未來的繁榮昌盛