《唯一的聽眾》課件

11.唯一的聽眾☆檢查預(yù)習(xí)（一）

悠儀歉溜嘿割生字正音yōuyíliūhēigēqiǎn悠悠儀式抱歉溜走嘿嘿笑割舍☆檢查預(yù)習(xí)（二）

病，患者智力低下，動(dòng)作遲鈍，輕者語言機(jī)能不健全，重者起居飲食不能自理。課文中形容“我”沒有掌握拉小提琴的技術(shù)，是對(duì)“我”的打擊。詞語積累白癡：荒唐：聲望：

（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。

為眾人所仰望的名聲。“唯一的聽眾“是指誰？老婦人（老教授）“唯一的聽眾”她做了什么事？

她真誠無私地幫助、鼓勵(lì)一位酷愛拉小提琴的年輕人，使他由沒有信心學(xué)會(huì)，到能夠在各種晚會(huì)上從容演奏。沮喪躡手躡腳抱歉溜走

讀了詞語，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的音樂學(xué)子？神圣悠悠莊重?zé)o法割舍大吃一驚

透過這些詞語，你體會(huì)到了這位年輕人有什么變化？這是一位（）的老人。研讀老人詩一般的語言。1.老人叫住了我，說：“是我打擾你了嗎，小伙子？不過我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請(qǐng)繼續(xù)吧。”。（老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說自己“耳朵聾了”？）老人聽出“我”拉得并不好，也發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。聽?wèi)T了親人對(duì)“我”白癡的評(píng)價(jià)，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個(gè)聾子，但“我”還是充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。2.“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？

3.我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”

老人并不指點(diǎn)我如何拉琴，她只是用語言幫助我重新找回自信，鼓勵(lì)我刻苦練習(xí)。4.有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂與幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我”為什么會(huì)忘記她是一個(gè)聾子呢？）在老人熱情的鼓勵(lì)下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進(jìn)步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個(gè)聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流?！拔摇睂?duì)老人的感激之情溢于言表。

研讀老人平靜的眼神。一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

從相識(shí)的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴，從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切和鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼神像深深的潭水。為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深”的潭水呢？由此你體會(huì)到了什么？

說說“我”在學(xué)習(xí)拉琴的過程中心理和行動(dòng)發(fā)生了哪些變化，為什么會(huì)有這些變化。心理：沮喪---神圣感--又沮喪-羞愧、興奮拉琴行為：不敢練-林中練--又練琴-刻苦、勤奮本文兩條線索：1、我的心理、行動(dòng)的變化2、老教授的語言變化回顧內(nèi)容，

思考問題1、文中的“唯一的聽眾”指的是誰？2、為什么稱她為“唯一”的聽眾呢？“唯一的聽眾”——老婦人（老教授）這里用“唯一”來修飾限制“聽眾”，有“獨(dú)一無二”的意思。這個(gè)“唯一”表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。表達(dá)了我對(duì)老教授無限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵(lì)，真誠無私的幫助，使我樹立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲得成功。你就是我的唯一！開頭：結(jié)尾：11唯一的聽眾寫作者開始時(shí)的小提琴拉得特別不好。寫作者后來的小提琴曲拉得特別好了，而且已經(jīng)可以在各種文藝晚會(huì)上演奏了。鮮明的對(duì)比（開始……后來……）文章結(jié)構(gòu)一、（1）家中練琴遭冷遇二、（2-10）林中練琴遇知音三、（11）舞臺(tái)演琴生感慨課文主旨

本文贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。如果讓你換個(gè)題目的話，你認(rèn)為換個(gè)什么題目比較合適？贈(zèng)人玫瑰，手有余香。我們每個(gè)人都有要感謝的，其中不僅有物質(zhì)上的給予，而且也包括精神上的支持。對(duì)很多給予者來說，也許這種給予是微不足道的，可它的作用常常難以估量。因此，我們每個(gè)都應(yīng)盡自己所能，給予別人。我想對(duì)老教授說_____________我想對(duì)小提琴手說____________我想對(duì)文中的父親和妹妹說___________我想對(duì)我自己說_____________我想對(duì)同學(xué)們說_____________習(xí)慣上人們把詞分為三類：58字以內(nèi)的稱“小令”,59字至90字的稱“中調(diào)”，91字以上的稱“長調(diào)”

此時(shí)無聲勝有聲，老人平靜的眼神背后，又在想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，寫一寫老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，可選一兩處寫。