2023年家長(zhǎng)工作總結(jié)范本（一）

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?家長(zhǎng)工作總?結(jié)范本（一?）家庭是?一個(gè)人成長(zhǎng)?的起點(diǎn)，是?塑造孩子健?康人格的第?一環(huán)境，更?是孩子接受?教育的第一?所學(xué)校，為?了讓更多的?家庭成為塑?造孩子健康?人格的環(huán)境?，成為健康?的理想的學(xué)?習(xí)型家庭。?我校一貫重?視家長(zhǎng)學(xué)校?的建設(shè)，重?視家校聯(lián)合?對(duì)孩子的教?育。本學(xué)年?度，我校家?長(zhǎng)學(xué)校在前?期工作的基?礎(chǔ)上，因地?制宜、創(chuàng)造?性開(kāi)展了豐?富多彩的活?動(dòng)，促進(jìn)了?家長(zhǎng)與孩子?共同學(xué)習(xí)，?相互學(xué)習(xí)，?共同成長(zhǎng)，?取得了一定?的成績(jī)。?一、狠抓常?規(guī)建設(shè)，突?出工作的實(shí)?在性。健?全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)?。本學(xué)年，?我們一如既?往成立了以?校長(zhǎng)為首的?家長(zhǎng)學(xué)校工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?，確保各項(xiàng)?硬件設(shè)施、?經(jīng)費(fèi)需求的?準(zhǔn)時(shí)、準(zhǔn)確?到位;成立?家長(zhǎng)委員會(huì)?，由學(xué)校德?育教導(dǎo)主持?工作，負(fù)責(zé)?指導(dǎo)、協(xié)調(diào)?家長(zhǎng)學(xué)校工?作;家長(zhǎng)學(xué)?校工作領(lǐng)導(dǎo)?小組和家長(zhǎng)?委員會(huì)的成?立，為家長(zhǎng)?學(xué)校工作的?開(kāi)展提供了?___保證?，為家長(zhǎng)學(xué)?校的創(chuàng)新性?發(fā)展提供了?便利條件。?制定周密?計(jì)劃。家長(zhǎng)?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)?構(gòu)和學(xué)校家?長(zhǎng)委員會(huì)每?個(gè)學(xué)年開(kāi)學(xué)?初都要結(jié)合?年級(jí)學(xué)生的?情況、學(xué)校?的教學(xué)進(jìn)度?和各項(xiàng)活召?開(kāi)研討會(huì)，?討論了每個(gè)?學(xué)期的家長(zhǎng)?學(xué)校的工作?計(jì)劃，并將?家長(zhǎng)學(xué)校的?相關(guān)教育教?學(xué)工作納入?學(xué)校計(jì)劃，?寫進(jìn)學(xué)校的?校歷。在此?基礎(chǔ)上，家?長(zhǎng)學(xué)校也制?定了相關(guān)的?行事歷，制?定好每一階?段的工作目?標(biāo)和計(jì)劃，?使家長(zhǎng)學(xué)校?工作的開(kāi)展?有的放矢，?循序漸進(jìn).?二、大膽?探索創(chuàng)新，?注重工作的?實(shí)用性。?社會(huì)在不斷?的發(fā)展，人?們的觀念也?在不斷地變?化，為了使?家長(zhǎng)學(xué)校的?教育教學(xué)工?作與時(shí)俱進(jìn)?，我校除了?根據(jù)時(shí)代的?發(fā)展，不斷?地選擇承載?嶄新家教理?念的教材作?為家長(zhǎng)學(xué)校?的教材外，?還從以下兩?方面進(jìn)行了?大膽的探索?。調(diào)查研?究，讓兩個(gè)?教育陣地互?補(bǔ)。為了使?家長(zhǎng)學(xué)校的?教學(xué)工作具?有針對(duì)性，?在每次學(xué)校?給家長(zhǎng)上課?前，學(xué)校都?要了解家庭?教育中存在?的主要問(wèn)題?，做到學(xué)校?教育能與家?庭教育互補(bǔ)?，全面調(diào)動(dòng)?家長(zhǎng)重視對(duì)?孩子的教育?，提高家庭?的教育素養(yǎng)?。學(xué)校通過(guò)?開(kāi)展過(guò)問(wèn)卷?調(diào)查、發(fā)放?過(guò)宣傳資料?、家長(zhǎng)座談?會(huì)等途徑，?了解家庭教?育在近階段?存在的困惑?等，有針對(duì)?性的開(kāi)展工?作，做到學(xué)?為所用，學(xué)?有所用，學(xué)?有所成。在?每一次的活?動(dòng)開(kāi)展結(jié)束?后，家長(zhǎng)代?表負(fù)責(zé)收集?家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)?學(xué)校___?的活動(dòng)的信?息反饋及對(duì)?學(xué)校的建設(shè)?性的意見(jiàn)或?建議，以便?家長(zhǎng)學(xué)校更?好的開(kāi)展有?益、有效、?有用的活動(dòng)?。形式多?樣，讓家長(zhǎng)?學(xué)校更加靈?活?！巴?成龍”是家?長(zhǎng)的共同心?愿，為了發(fā)?揮家長(zhǎng)在教?育孩子中的?重要作用，?學(xué)校借家長(zhǎng)?會(huì)契機(jī)，要?求各年級(jí)、?各班認(rèn)真分?析班情，形?式多樣地與?家長(zhǎng)共同交?流學(xué)習(xí)。如?開(kāi)展個(gè)別家?長(zhǎng)交流活動(dòng)?，諸如家庭?異常學(xué)生交?流活動(dòng)、心?理異常學(xué)生?交流活動(dòng)、?學(xué)習(xí)困難學(xué)?生交流活動(dòng)?，很好的解?決的個(gè)別學(xué)?生及家庭的?問(wèn)題，為這?些特殊家庭?、特殊孩子?的成長(zhǎng)提供?了良好的建?議和契機(jī);?開(kāi)展主題式?交流活動(dòng)，?諸如新課改?對(duì)家庭教育?的要求、如?何構(gòu)建和諧?家庭等專題?研討會(huì);開(kāi)?展分層次交?流活動(dòng)，為?異質(zhì)素質(zhì)、?家庭條件不?同的學(xué)生開(kāi)?展的活動(dòng)，?目的是每次?活動(dòng)具有針?對(duì)性，與家?長(zhǎng)共同研究?孩子發(fā)展的?方向。通?過(guò)分層交流?活動(dòng)，讓不?同的家長(zhǎng)為?孩子提供不?同的發(fā)展條?件，讓家長(zhǎng)?和教師一同?來(lái)挖掘孩子?的潛能，使?學(xué)生限度地?發(fā)揮其特長(zhǎng)?;開(kāi)展親子?活動(dòng)，邀請(qǐng)?部分家長(zhǎng)到?學(xué)校參與孩?子的教育教?學(xué)以及校園?生活，構(gòu)建?民主和諧的?教育氛圍，?讓孩子感受?到濃濃的親?情與師恩。?三、召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)議，?傳授家教方?法。本學(xué)?年來(lái)，我們?三次召開(kāi)家?長(zhǎng)會(huì)，上半?年度進(jìn)行了?五——六年?級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，?我們邀請(qǐng)?zhí)K?州市心理學(xué)?科帶頭人張?磊老師來(lái)校?，對(duì)全體家?長(zhǎng)進(jìn)行了在?室內(nèi)籃球場(chǎng)?聽(tīng)取了“教?育方式?jīng)Q定?孩子的未來(lái)?”家庭心理?健康教育專?題講座。家?長(zhǎng)學(xué)校還召?開(kāi)部分家長(zhǎng)?會(huì)議著重_?__學(xué)生討?論"怎樣幫?助您的孩子?適應(yīng)小學(xué)生?活""怎樣?做一個(gè)合格?的家長(zhǎng)""?怎樣輔導(dǎo)孩?子學(xué)習(xí)"等?講座。通?過(guò)講座，使?廣大家長(zhǎng)認(rèn)?識(shí)到孩子是?可塑的，明?確了家長(zhǎng)的?責(zé)任，認(rèn)識(shí)?到應(yīng)該對(duì)孩?子愛(ài)而不溺?，嚴(yán)而有輕?，并學(xué)到了?一些關(guān)于獨(dú)?生子女的家?教方法。通?過(guò)這些會(huì)議?，有針對(duì)性?地開(kāi)展了各?項(xiàng)活動(dòng)。?經(jīng)過(guò)這些家?長(zhǎng)會(huì)議，既?加強(qiáng)了家校?聯(lián)系，又縮?短了家長(zhǎng)與?孩子兩代人?之間的距離?，糾正了家?教中的一些?失誤，取得?了良好的效?果。下半?年又邀請(qǐng)全?國(guó)知名家庭?教育專家鄭?子岳老師到?我校為全校?家長(zhǎng)作關(guān)于?《家校合作?——總有一?種方式，讓?你培養(yǎng)出英?才》的家庭?教育專場(chǎng)講?座。鄭老師?曾在全國(guó)各?地做了上千?場(chǎng)報(bào)告會(huì)，?場(chǎng)場(chǎng)爆滿，?被媒體譽(yù)為?“中國(guó)中小?學(xué)生及家長(zhǎng)?最值得聽(tīng)的?三場(chǎng)演講之?一”。他的?講座給予我?校家長(zhǎng)很多?家教啟迪，?獲得大家一?致好評(píng)。?四、溝通渠?道多樣化，?力求三教合?一。本學(xué)?年來(lái)，家長(zhǎng)?學(xué)校十分重?視加強(qiáng)家校?間日常的聯(lián)?系。利用網(wǎng)?上家校信息?加強(qiáng)教師和?家長(zhǎng)之間的?密切聯(lián)系，?以便家長(zhǎng)和?老師及時(shí)溝?通，獲取信?息。經(jīng)過(guò)雙?方努力，家?校雙方配合?得更加默契?。家長(zhǎng)學(xué)?校又要求全?體教師進(jìn)行?家訪。尤其?是對(duì)后進(jìn)學(xué)?生，要求全?體教師與其?結(jié)對(duì)子，每?學(xué)期至少家?訪___次?，或見(jiàn)面一?次。經(jīng)過(guò)家?訪，使廣大?老師更深入?地了解到學(xué)?生在家表現(xiàn)?，掌握了第?一資料，方?便了自己的?工作，提高?了工作實(shí)效?。用好校?報(bào)《合力報(bào)?》，建設(shè)和?完善三教合?力的陣地。?本學(xué)期我們?開(kāi)展了生命?教育系列活?動(dòng)，___?全體師生觀?看了___?殘疾人藝術(shù)?團(tuán)的精彩演?出，他們用?自己的熱情?向我們?cè)忈?了生命的全?部意義，他?們身殘志堅(jiān)?、自強(qiáng)不息?的精神也感?動(dòng)著我們每?一位師生。?并出版了?生命教育專?版，旨在讓?家長(zhǎng)和學(xué)生?一起珍愛(ài)生?命。我們還?倡議在家庭?中開(kāi)展親子?閱讀，即家?長(zhǎng)與孩子一?起閱讀。這?是指在教育?就本質(zhì)而言?，是人類特?有的一種旨?在育人的活?動(dòng)。活動(dòng)既?是教育的基?礎(chǔ)，又是教?育的目的。?在活動(dòng)中?，通過(guò)師生?之間、生生?之間和與他?人的交往，?人類文明積?淀的財(cái)富得?以繼承發(fā)揚(yáng)?光大，不斷?開(kāi)拓創(chuàng)新。?家庭中大人?與孩子一起?閱讀。通常?，我們將親?子共讀理解?為“大人為?自家的孩子?讀書”。在?這里，我們?不妨理解得?更廣泛些。?教子尚須?人品高