一接一第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《一個(gè)接一個(gè)》教課方案第一課時(shí)教課內(nèi)容《一個(gè)接一個(gè)》知識(shí)與技術(shù)：1、認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各”等7個(gè)字。學(xué)會(huì)多音字：覺(jué)2、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：?jiǎn)味浴摆唷?，夕字底“夕”教課3、認(rèn)識(shí)筆劃：橫折折撇目標(biāo)過(guò)程與方法：正確、流暢地朗誦課文，讀好惋惜句。感情、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)在遇到不如意的時(shí)候，學(xué)會(huì)變換角度看問(wèn)題。教課重點(diǎn)認(rèn)字和寫(xiě)字，練習(xí)朗誦。教課難點(diǎn)分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。讀好課文中的惋惜句。教課方法講解法演示法練習(xí)法念書(shū)指導(dǎo)法教課準(zhǔn)備課件教課過(guò)程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)企圖）一、講話引入，激發(fā)興趣講話導(dǎo)入：孩子們，你們必定很喜愛(ài)玩游戲吧，能談?wù)勀銈儛?ài)玩的游戲嗎(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎你們知道怎么玩嗎(學(xué)生自由說(shuō))教課過(guò)程2.聯(lián)合圖片，教師簡(jiǎn)介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。玩游戲很快樂(lè)，快樂(lè)的事就這一件嗎(不是。)對(duì)，在我們身旁，快樂(lè)的事是《一個(gè)接一個(gè)》。(板書(shū)課題)齊讀課題，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是持續(xù)，連續(xù)的意思?！居?jì)企圖：講堂伊始，從孩子們喜愛(ài)的游戲?qū)?，學(xué)生饒有興趣地說(shuō)出自己喜愛(ài)的游戲，此后經(jīng)過(guò)觀看圖片和視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“踩影子”游戲的風(fēng)趣，揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊?！慷⒆R(shí)記生字，初讀課文自由讀課文。借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟習(xí)的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍?？醋x幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。(生自由讀課文，教師巡視。)用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字。檢查生字。出示生字詞：睡覺(jué)再做夢(mèng)各種各種伙伴可是風(fēng)趣這么卻指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢(mèng)”的“做”；翹舌音“各種各種”的“種”和“這么”的“這”。指名當(dāng)小老師，率領(lǐng)同學(xué)讀。開(kāi)火車(chē)讀。指名讀。興趣識(shí)字。用熟字加偏旁的方法：夢(mèng)、種、樣、趣。①舊字加偏旁游戲讀生字：林＋(

)＝夢(mèng)

羊＋(

)＝樣中＋(

)＝種

取＋(

)＝趣②聯(lián)合“卻”認(rèn)識(shí)新部首“卩”。③“趣”是半包圍構(gòu)造的字，注意“走”的最后一筆要長(zhǎng)，托住“取”字。談?wù)勛约鹤R(shí)記其余字有什么好方法。預(yù)設(shè)：①“伙伴”這兩個(gè)字都是左右構(gòu)造，用“加一加”的方法識(shí)記字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。②“接”用零件組合法記字形，左側(cè)“扌”，右側(cè)“立”下一個(gè)“女”字，組成“接”。③生字巧記：“過(guò)”——走寸了，就“過(guò)”。“這”——斯文雅文走到“這”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：①“種”和“樣”都是左右構(gòu)造的字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時(shí)，最后一筆要變?yōu)辄c(diǎn)。②“過(guò)”和“這”都是半包圍構(gòu)造的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“辶”是三筆寫(xiě)成的，第二筆的筆劃名稱叫“橫折折撇”。書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)：要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要伸展。教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。【計(jì)企圖：讓學(xué)生圈點(diǎn)，主假如讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不念書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，經(jīng)過(guò)多讀多問(wèn)，加強(qiáng)自主識(shí)字、自主閱讀的意識(shí)。經(jīng)過(guò)檢查，認(rèn)識(shí)學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的狀況，靈巧地教課，致使于有針對(duì)性地實(shí)時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間相互溝通識(shí)字方法，能較好地使學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的夢(mèng)想?！咳⒃僮x課文，認(rèn)識(shí)馬虎帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通暢。指名分小節(jié)讀課文，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思慮：“我”有哪些經(jīng)歷出示填空。月夜，正玩著

____________，就聽(tīng)大人叫著：“

__________________！”正做著____________，又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫：“

__________________！”正和小伙伴們玩著

____________，操場(chǎng)上卻

?！居?jì)企圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教課，特別要重視培育學(xué)生優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)讀課文的能力，進(jìn)一步將學(xué)生的