(襄陽專版)九年級英語全冊Unit3Couldyoupleasetellmewhe

(襄陽專版)九年級英語全冊Unit3CouldyoupleasetellmewheUnit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?第一課時SectionA(1a～2d)教課方案知識目標課堂環(huán)節(jié)§自主學習案翻譯以下詞組。1．買一些郵票buy__some__stamps2．獲得關于的信息get__some__information__about3．打攪了excuse__me4．向左/右轉turn__left/right5．經(jīng)過書店go__past__the__bookstore6．在和之間between____and__7．在左/右側on__the__left/right8．在那里over__there9．在二樓on__the__second__floor10．買一雙鞋get__a__pair__of__shoes§課堂導教案Step1準備與熱身(Preparation)Showpicturestothewholeclass,onestudentexplainstheplacesinEnglishandanotheronewhodoesn'tlookattheblackboardguesseswhatplaceitis.Forexample,onestudentsays:Wecansavemoneyorexchangemoneyinthisplace,anotheroneguessesitisabank.Getstudentstoguessestheplaceslikebank,postoffice,bookstore,museum,bathroom,washroom,mallandsoon.You'renewtothisschool.Youneedtoknowwherethemainofficeis.Howcanyouaskwherethemainofficeis?Where'sthemainoffice?That'sonewaytoask.Butthereisamorepolitewayyoucanask.Canyousaysomeofthem?Students：__________________CanyoutellmewhereClassroom1is?CouldyoutellmehowtogettoClassroom1?Step2體現(xiàn)與輸入(Presentation)1．要修業(yè)生翻開課本P17，要修業(yè)生查察1a下方的圖片并與方框中所給動詞短語的描述搭配起來。(1分鐘)2．檢查答案，先要求全班一起給出答案并檢查議論。(3分鐘)參照答案：(Suggestedanswers：)shampoo:aorcinformation:doremagazines:aordwritingpaper:aorcdictionary:dstamps:etelephonecall:aoresavemoney:b3．要修業(yè)生聽第一遍錄音，并完成課本上1a中圖片上的對話內(nèi)容。(1分鐘)聽第二遍時，要修業(yè)生跟讀對話并查對答案。1．buysomestamps2.postoffice3．CenterStreet4.getadictionary5．bookstore6.MainStreet4．完成教材1c的任務，要修業(yè)生模擬聽力內(nèi)容，使用1c方框中所給的對話介紹自己居住的城市。并邀請

2－3

對同學當堂進行演示。

(3

分鐘)補全對話。A:Excuseme!Couldyoupleasetellmewherethereisagoodplacetoeat?B：__G__！Therearemanygoodrestaurantshere,whatfooddoyouliketoeat?IlikeItalianfood.WehavetwoItalianrestaurants.OneisontheMainStreet,namedGreenLand.__F__,calledSally's.__C__？Sally'sisalittlenearerbutit'sexpensive.GreenLandisfartherbutthefoodisbothdeliciousandcheap.Let'sgotoGreenland!But__B__？Godownthestreetandturnleftatthethirdcrossing.ThenyouwillbeontheMainStreet.YouwillseeGreenLandisbetweenthepostofficeandMilly'sCafé.A:__E__！A．WhichischeaperB．HowcanIgetthereC．WhichisnearerD．Sorry,Iamnewhere,tooE．ThankyouverymuchF．TheotherisnexttothemovietheatreG．Ofcourse5．小結訓練。要修業(yè)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成一個小練習。并請若干學生給出自己的答案。有錯誤的實時解決糾正。(2分鐘)Step3練習與體驗(Practice)1．要修業(yè)生翻開課本P18。播放錄音一遍，給出所聽到的指示方向的正確序次。(1分鐘)2．要修業(yè)生聽第二遍錄音，在2a圖片中畫出男孩到商場的路線并逐句進行跟讀。

(2

分鐘)Step4

運用與生成

(Production)3．放下聽力資料，要修業(yè)生模擬2c聽力內(nèi)容，利用2a，2b的信息分角色練習對話并編作自己的對話。爾后邀請2－3對同學當堂演示?？茨囊粚Φ谋憩F(xiàn)最正確。(5分鐘)4．播放2d的對話錄音，讓學生跟讀，模擬并理解馬虎。爾后讓學生分角色朗讀并表演2d的對話。(5分鐘)5．對話內(nèi)容牢固訓練。要修業(yè)生依據(jù)2d對話的內(nèi)容完成下列各句。完成后要求若干學生給出自己的答案。以牢固對對話內(nèi)容的認識。(4分鐘)用所給詞的適合形式填空。1．Wedon'tneedto__buy(buy)anystampsnowbyusingtheemail.Hewentuptothesecond(two)floorandbuysomebooks.Couldyoutellmehowto__get(get)tothepostoffice?Doyouknowifthereareany(some)publicrestroomsaroundhere?Therearemanydictionaries(dictionary)intheshop.Step5牢固與提升(Progress)研究點一DoyouknowwhereIcangetsomeinformationaboutthetown?你能告訴我在哪里能找到有關這座城市的信息嗎？informationn．意為“信息，情報”，作不行數(shù)名詞。“一條信息”用“apieceofinformation?！眅．g.Wehavenoinformationaboutwhereshehasgone.關于她去了什么地方我們一點信息都沒有。針對訓練1．Canyouprovidemewith__some__informationaboutthetravelinJapan?(你能給我供給一些在日本旅游的信息嗎？)研究點二Couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore？你能告訴我到書店怎么走嗎？疑“問句＋todo”結構。動詞不定式前加上疑問代詞what,which或疑問副詞when,where,how組成特其他不定式結構。此結構可在句中充當主語、賓語、表語等。e．g.Idon'tknowwhattodo.(賓語)我不知道該干什么？Howtogothereisstillaquestion.(主語)怎么去那處仍舊是個問題。Couldyouplease？意為“請你好嗎？”，也可用Canyouplease？替代。后接動詞原形，是表示有禮貌地央求的社交用語。但用could比用can語氣更委宛。表示有禮貌地央求的句式還有：Wouldyoupleasedosth.?Wouldyouliketodosth.?Wouldyouminddoingsth.?e．g.Couldyoupleasetellmewherethenearestbankis？你能告訴我離這兒最近的銀行在哪里嗎？Wouldyoumindopeningthewindow？你介意我翻開窗戶嗎？針對訓練2．When__to__leave__for__London(什么時候前去倫敦)hasnotyetbeendecided.3.I'mveryupsetanddon'tknowwhat__to__do(該做什么)．Heisnotsurewho__to__choose(選誰)．Could__you__tell__me(你能告訴我)thewaytotherailwaystation?Step6家庭作業(yè)(Homework)1．編一個有關自己的城市或居住地的對話。2．完成本單元學生用書第一課時的練習。§教課反思：______第二課時SectionA(3a～4c)教課方案知識目標課堂環(huán)節(jié)§自主學習案翻譯以下詞組。1．加油，過來come__on2．握住我的手hold__my__hand3．聽起來圓滿sound__perfect4．Bob叔叔的餐館Uncle__Bob's__restaurant5．在去的路上on__the__way__to__6．經(jīng)過，經(jīng)過pass__by7．搖滾樂隊a__rock__band8．買些藥buy__some__medicine9．沿著大街go__along__the__street10．我不確立I'm__not__sure11．中心圖書室Central__Library§課堂導教案Step1準備與熱身(Preparation)經(jīng)過多媒體向?qū)W生展現(xiàn)一組娛樂公園的圖片，借機向?qū)W生提問：Haveyoueverbeentoafunpark?Didyouhaveagoodtimethere?Canyoushowmehowtogetthere?展現(xiàn)圖片，學生討論，導入生詞和短語。本課時的主要內(nèi)容是一個參觀娛樂公園的對話，在學習對話從前教師可指引學生注意對話前的兩個問題。(4分鐘)Questions：1．WhydidAlicenotwanttogoonthenewride?Howdidshefeelaftertheride?2．WhatisspecialaboutUncleBob'srestaurant?ShouldAliceandHeWeigetthereearlyfordinner?Why?Step2體現(xiàn)與輸入(Presentation)1．要修業(yè)生迅速默讀對話，熟知馬虎，并回答課本3a的問題。爾后邀請幾位同學給出自己的答案，全班一起檢查議論。(3分鐘)2．先邀請幾位同學閱讀對話(可一人一段)，教師要注意語音，實時糾正。爾后播放錄音，全班同學一起跟讀。

(3

分鐘)Step3

練習與體驗

(Practice)短文內(nèi)容牢固練習。教師可給出一篇改寫了的短文，將一些重點的表達方式空出。讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)補全短文。爾后邀請若干同學給出自己的答案。(4分鐘)AliceandHeWeivisitedtheFunTimesParkyesterday.TheyfirstvisitedtheSpaceWorld.Theywenttothenewride．Alicewasscaredatfirst,HeWeitoldhertojustshoutorholdhishand.Hethinksyouneverknowuntilyoutrysomething.Alicefoundthatwasn'tsobad,shewasgladtotriedit.Aftertheride,Alicefelthungry,__soHeWeisuggestedWaterCityRestaurantinWaterWorld.Itserveddelicioushamburgersandhotdogs.Onthewaytheyfoundarock__bandplaysatUncleBob'severyevening.Sotheydecidedtocomeherefordinnerlater.Step4運用與生成(Production)完成教材3b的任務，要修業(yè)生再次閱讀對話內(nèi)容，畫出對話中咨詢信息的問題或句子并依據(jù)3b的例句用不同樣的方式改寫。(5分鐘)e．g.Iwonderwhereweshouldgonext.→Couldyoutellmewhereweshouldgonext?要修業(yè)生最少寫三個以上。并寫在黑板上。Step5體現(xiàn)與輸入(Presentation)通暢GrammarFocus回顧語法重點。要修業(yè)生分角色問答并翻譯表格中的句子，并說出它們分別代表什么句式和語法內(nèi)容，并能造出相仿的句子。簡要歸納特別疑問詞指引的賓語從句的用法，并完成本單元學生用書單元語法小專題GrammarFocus的精講專練部分。Step6練習與體驗(Practice)完成教材4a－4c的任務1．要修業(yè)生翻開課本P20，改寫4a中所給的句子，使他們聽起來更禮貌、客氣。要求四位同學分別把答案寫在黑板上。(3分鐘)參照事例1．CouldyoupleasetellmewhereIcanbuysomegrapesorotherfruit?CouldyoupleasetellmehowthisCDplayerworks?CouldyoupleasetellmehowtogettotheCentralLibrary?CouldyoupleasetellmeiftheItalianrestaurantnearbyopenonMondays?2．先要修業(yè)生分組議論在4b部分所給的情形中，應當怎樣正確、禮貌地打聽信息。爾后邀請幾名同學把議論的結果在班上交流。(2分鐘)Step7運用與生成(Production)1．要修業(yè)生分組議論依據(jù)4c方框中所提示的對話，寫出外國旅客到你所居住的城市旅游可能會問你的四個問題，并編成對話，與伙伴表演出來。2．小結訓練。要修業(yè)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成一個小練習。并請若干學生給出自己的答案。有錯誤的實時解決糾正。(2分鐘)句型變換。1.CouldyoutellmehowIcangettoTibet？(改為同義句)Couldyoutellmethe__way__toTibet?2.IsChenShuibianstillintheprison?(改為賓語從句)Couldyoupleasetellmeif/whetherChenShuibianisstillintheprison?3.WherecanIbuyanystamps?Doyouknow?(合并句子)Doyouknowwhere__I__canbuyanystamps?4.HelikesgoingtoWatertown.IlikegoingWatertown,too.(合并句子)BothheandIlike__goingtoWatertown.5.CouldyoutellmewhereIcangetsomethingtoeat？(改為同義句)Couldyoutellmewhere__to__getsomethingtoeat?Step8牢固與提升(Progress)研究點Itservesdeliciousfood.這家餐館供給美味的食品。serve供給；供給e．g.Thegovernmentservesfoodandwaterinthequakearea.在地震災區(qū)政府供給水和食品。serve(1)款待，端上e．g.Youwillbeservedwarmlyifyougothere.若是你去那里你將碰到熱忱款待。Thewaiterservedaglassoftea.服務員端上一杯茶。(2)為服務e．g.Scienceservesthepeople.科學為人民服務。針對訓練1．Heserved__warmly__enough(服務得夠熱忱)tomakeusfeelathome.2.At

the

end

of

the

dinner

the

hostserved__a__bowl__of__chicken__soup(端上一碗雞湯

)．3.Therewasnooneintheshopserving__her(

招待她

)．Step9家庭作業(yè)(Homework)完成本單元學生用書第二課時的練習?！旖陶n反思：______第三課時SectionB(1a～1e)教課方案知識目標課堂環(huán)節(jié)§自主學習案翻譯以下詞組和句子。1．一個吃飯的好地方a__good__place__to__eat2．咨詢ask__about3．自然可以of__course4．精巧藝術博物館the__Fine__Arts__Museum5．你能告訴我在襄陽可否有一個好的博物館？Could__you__tell__me__if__there__is__a__good__museum__in__Xiangyang?§課堂導教案Step1準備與熱身(Preparation)回顧：前天我們學習怎樣禮貌地打聽信息，問路，你能用英語正確說出從你家到學校的路線嗎？請一個同學用英語作一個介紹。(3分鐘)Step2體現(xiàn)與輸入(Presentation)要修業(yè)生翻開課本P21，迅速閱讀1a部分方框中的單詞及右側的表格內(nèi)容?？匆豢磳?3分鐘)Step31．先讓兩位學生分角色朗讀方框中的對話。SA:TheFineArtsMuseumisreallyinteresting.SB:Yes,andit'sbeautiful,too.爾后讓學生兩人一組模擬上邊的對話，編一個議論自己城市的對話。爾后在班演出示。2．讓學生迅速閱讀1c方框中的句子，放第一遍錄音，讓學生可是聽，認識馬虎，聽第二遍錄音，完成課本上1c部分的任務。在播放錄音前，要修業(yè)生抓住重點，并注意一些聽寫技巧。查對答案時，要求先讀出要填寫的單詞，爾后讀出完好的句子。再聽一遍，讓學生跟讀對話，并查對答案。Step4運用與生成(Production)1．先讓兩位學生分角色朗讀方框中的對話。SA:Canyoutellmewherethere'sagoodplacetoeat?SB:Ofcourse.Whatkindoffooddoyoulike?爾后讓學生兩人一組模擬上邊的對話，編一個近似對話。然后在班演出示。2．小結訓練。要修業(yè)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成一個小練習。并請若干學生給出自己的答案。有錯誤的實時解決糾正。(2分鐘)Step5牢固與提升(Progress)辨析interesting與interestedinteresting意為“幽默的”，指事物自己幽默，用作定語或表語。做表語時，主語常為物。interested意為“感興趣的”，常用于be(become)interestedin結構中，表示“對感興趣”，此短語接動詞時須用動詞的ing形式。做表語時，主語常為人。e．g.Heisinterestedinfishing.他對垂釣感興趣。Mycousinisinterestedinhistory.我表兄對歷史感興趣。It'sveryinterestingtowatchthepeopleinthestreet.察看路上的行人是一件極幽默的事。Whatyousaidsoundedinteresting.你說的話聽起來很幽默。英語中與interested和interesting有近似用法的詞常有的有：exciting令人喜悅的excited感覺喜悅的amazing令人驚喜的amazed感覺驚喜的boring令人厭煩的bored感覺厭煩的disappointing令人絕望的disappointed感覺絕望的tiring令人疲倦的tired感覺疲倦的surprising令人驚訝的surprised感覺驚訝的Step6家庭作業(yè)(Homework)用1a所給的詞匯，談一談你家鄉(xiāng)的一個地方，并編寫成對話。2．完成本單元學生用書第三課時的練習?！旖陶n反思：______第四課時SectionB(2a～2d)教課方案知識目標課堂環(huán)節(jié)§自主學習案翻譯以下詞組。1．有禮貌的追求幫助ask__for__help__politely2．聽起來不禮貌sound__impolite3．取決于；依賴depend__on4．學會怎樣有禮貌learn__how__to__be__polite5．比方such__as6．導入央求lead__into__a__request7

．

對不起

，

麻煩

你了

，但

I'm__sorry__to__trouble__you__but8．問直接的問題ask__direct__questions9．聽起來更加有禮貌sound__more__polite§課堂導教案Step1準備與熱身(Preparation)1．本課時的主要內(nèi)容是一篇有關怎樣禮貌提出央求的短文，你知道在什么地方，什么機會要作出禮貌的央求嗎？大家可以和同學們議論一下，列舉出盡可能多的情形。(4分鐘)Question：Wheredoyouneedtomakepoliterequests?2．進行短文學習從前，教師要準備幾個有助于理解短文內(nèi)容的問題。要修業(yè)生帶著問題去閱讀短文，在閱讀完短文此后應該能回答所給出的問題。參照事例1．Accordingtothepassage,what'simportantwhenwevisitaforeigncountry?Knowing__how__to__ask__for__information__politely.2．Whatdotheexpressionsyouusedependon?They__depend__on__whom__you__are__speaking__to__or__how__well__you__know__them.3．AretherequestsinEnglishthesameasinChinese?Yes,__they__are.4．Whatdoweusetohelpmakelanguagemorepolite?Extra__words.5．WhatshouldwedoifwewanttobegoodEnglishspeakers?We__should__learn__how__to__use__proper__language.Step2體現(xiàn)與輸入(Presentation)1．要修業(yè)生迅速默讀短文，熟知馬虎，爾后邀請幾位同學給出自己的答案，全班一起檢查議論。(3分鐘)2．先邀請幾位同學閱讀短文(可一人一段)，教師要注意語音，實時糾正。爾后播放錄音，全班同學一起跟讀。

(3

分鐘)Step3

練習與體驗

(Practice)短文內(nèi)容牢固練習。教師可給出一篇改寫了的短文，將一些重點的表達方式空出。讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)補全短文。爾后邀請若干同學給出自己的答案。(4分鐘)Askingforinformationorhelpisaverycommonandnecessaryactivity,__especiallywhenwevisitaforeigncountry.Learningtousecorrectlanguageisnotenough,weneedtolearnhowtobepolitewhenwemakerequests.Soknowinghowtoaskforinformationpolitelyisimportant.InEnglish,justlikeinChinese,wechangethewaywespeakwhentalkingwithdifferentpeople.Theexpressionsyouusemightdepend__onwhomyouarespeakingtoorhowwellyouknowuallyinEnglish,politequestionsarelongerandincludeextralanguage.Sometimeswemightevenneedtospendsometimeleadintoaquestionorrequest.Itmightseemthatspeakingpolitelyismoredifficultthanbeingdirect.However,doingthiswillalsohelpyoubecomebetteratEnglish,oranyotherlanguageyouwishtospeak.Step4運用與生成(Production)4．讓學生再細讀短文，從短文中找出全部的直接發(fā)問和禮貌的央求的句子填入2c的表格中。(5分鐘)5．閱讀2d所給表格中的央求句子，在第二欄中，若是你將向你認識的人提出央求就填A，若是你將向陌生人提出央求就填B，在最后一欄中填入你以為這些人會在什么地方。

(3

分鐘)Step5

牢固與提升

(Progress)研究點一Theexpressionstheyusemightdependonwhomtheyarespeakingto.他們使用的說話方式可能取決于他們說話的對象。dependvi.依賴，信任，視而定，常與on/upon連用。dependon常有用法以下：(1)依賴，依賴e．g.Goodhealthdependsongoodfood，exerciseandgettingenoughsleep.優(yōu)秀的健康狀況依賴于優(yōu)秀的食品，運動和充分的睡眠。(2)依而定e．g.Thepricedependsonquality.價格得看質(zhì)量而定。針對訓練依據(jù)漢語完成句子。1．我們靠報紙獲得每天的信息。Wedepend__onthenewspaperfordaily__news.――你們需要多少食品？――這要看出席的人數(shù)。―Howmuchfooddoyouneed?Itdepends__onhowmanypeopleturnup.研究點二Excuseme，Iwonderifyoucanhelpme.打攪了，我不知道您可否能幫幫我。wonder可作動詞，有“想知道，對感覺奇怪，驚訝”之意。也可作名詞，有“詫異，驚訝，奇觀，奇景”等之意。動詞wonder在不同樣的句型結構中表達的意思不同樣：(1)后接who，what，why等疑問詞指引的賓語從句或疑問詞＋不定式，表示“想知道”。e．g.Hewonderedwhathappened.他想知道發(fā)生了什么事情。(2)后接if或whether指引的賓語從句時，表示一種委宛的請求或疑問。e．g.Shewonderedwhetheryou