部編版八年級語文上冊第五單元寫作、口語交際、名著導(dǎo)讀

八年級語文上冊寫作說明事物要抓住特征1.學(xué)習(xí)抓住事物特征的方法。（重點(diǎn)）2.能抓住事物的特征對事物進(jìn)行說明。（難點(diǎn)）3.能恰當(dāng)?shù)匾觅Y料，說清楚事物的特征。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)一、利用教材本次寫作第一題所給材料，抓住坎兒井的一兩個(gè)特征，整理出一篇說明文。題目自擬，不少于300字。整體感知1.寫作說明文要有一定的說明順序。首先，通讀材料，明確文章要采用怎樣的順序進(jìn)行說明，然后仔細(xì)閱讀材料，歸納坎兒井有哪些不同方面的特征，最后分析哪些特點(diǎn)應(yīng)該詳寫，哪些特點(diǎn)應(yīng)該略寫。2.材料中坎兒井的各個(gè)特征既有相對的獨(dú)立性，又有密切的聯(lián)系，寫作的時(shí)候一定要注意。利用材料整理文章不等于節(jié)錄、照抄，而要根據(jù)自己的思路，整合、組織材料，還要對材料的表述方式做一定程度的調(diào)整。3.語言一定要有條理，思路要清晰，層次要分明。整體感知提示：二、在我們的生活中，有各種各樣的建筑，它們或外觀獨(dú)特，或歷史悠久，或有重要的意義，或有特殊的功能。寫一篇說明文，向大家介紹某座建筑。題目自擬。不少于500字。整體感知1.這座建筑可以是單體建筑，比如一棟樓、一座橋，也可以是群體建筑，比如一條街巷、一片塔林。2.抓住建筑的特征來寫，注意介紹建筑的位置、外觀、用途等。3.合理安排文章的結(jié)構(gòu)，可以先總說建筑的特征，再加以具體說明。整體感知提示：三、我們每天都會接觸到不少物品，比如毛巾、炒鍋、電視機(jī)、手機(jī)、自行車等。選取你最熟悉的一種物品作為寫作對象，查閱相關(guān)資料，以《我的生活少不了它》為題，寫一篇說明文。不少于500字。整體感知1.觀察物品的外形，想一想它是什么材料做的，這種材料有什么特點(diǎn)，這個(gè)物品有什么用途等。從中選取反映物品主要特征的內(nèi)容做重點(diǎn)說明。2.注意按照一定的順序來說明事物。比如寫自行車，可以先寫外形特點(diǎn)，再寫自行車的制造材料及這種材料的特點(diǎn)，之后寫自行車的性能特點(diǎn)、騎行感受等。3.恰當(dāng)運(yùn)用各種說明方法，也可適當(dāng)運(yùn)用文學(xué)手法，增強(qiáng)說明的效果。整體感知提示：

抓住事物的特征，要善于觀察和比較。既要注意事物的總體面貌，也要觀察其局部。事物大都有主體部分或關(guān)鍵部分，而這往往最能體現(xiàn)它的特征，觀察時(shí)要特別注意。還要注意運(yùn)用比較。通過比較，把握住所要說明的事物的特征，這樣就容易把文章寫清楚了。精讀細(xì)研

除了突出每個(gè)事物的獨(dú)特之處，還要注意表現(xiàn)一類事物的共同特點(diǎn)。蘇州園林有一百多處，每處園林都有不同的亭臺軒榭、假山池沼，花草樹木也各有特色。葉圣陶以細(xì)致的觀察為基礎(chǔ)，從建園者的審美觀入手，把握重點(diǎn)，概括出蘇州園林的共同特征，從而使讀者對蘇州園林有一個(gè)整體的了解。精讀細(xì)研

恰當(dāng)引用資料，有利于說清楚事物的特征。這些資料包括數(shù)據(jù)、圖表、歷史文獻(xiàn)、研究資料等。為了清楚準(zhǔn)確地說明事物的特征，有時(shí)還可以運(yùn)用一些生動(dòng)形象的說明方法，既突出事物的特征，同時(shí)也避免文章枯燥乏味。精讀細(xì)研魯

迅

故

居北京魯迅故居現(xiàn)位于西城區(qū)阜成門內(nèi)宮門口西三條21號。魯迅先生隨當(dāng)時(shí)的教育部由南京遷到北京，住所幾經(jīng)遷移，最后于1924年5月遷入，并在此住了兩年多。后由于反動(dòng)政府的不斷迫害，于1926年8月離京南下。①

魯迅故居是一座極其普通的小四合院，南北房各三間，東西房各一間。房屋都很矮小，進(jìn)深也很狹窄。這里就是一代文豪曾經(jīng)的住所。②

①開篇介紹當(dāng)時(shí)的社會背景。拓展探究范文②介紹魯迅故居的概況，體現(xiàn)了魯迅先生甘于清貧、不貪圖榮華富貴的品格。

魯迅故居的門口是一個(gè)黑漆小門。門內(nèi)西側(cè)有一折扇屏門。入門即是前院。院內(nèi)北房前有兩株高大的丁香樹，是魯迅先生親手植的，使這小院顯得很幽靜，又很有生氣。南房是書房和會客室。里面擺著幾架書柜、一張方桌、幾把藤椅等簡單的家具。當(dāng)年，許多青年學(xué)生在這里受到魯迅的熱情接待。南房的西間有一張接待客人留宿的床鋪，當(dāng)年有的青年被反動(dòng)政府逼得無家可歸，魯迅便留他們住在這里。③拓展探究③按照方位順序介紹魯迅故居的前院。除介紹院內(nèi)的布置外，還寫了當(dāng)時(shí)魯迅先生的活動(dòng)情況，表現(xiàn)了魯迅先生對青年學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

最引人注目的是北面的正屋。北房的檔間是魯迅母親的住所。中間向后擴(kuò)建的一間是魯迅先生的工作室兼臥室。魯迅先生稱之為“綠林書屋”，俗稱“老虎尾巴”。室內(nèi)陳設(shè)簡單，北邊窗下有一張床，上面鋪著單薄的被褥?？繓|墻放著一張三屜桌和一把藤椅，桌上放著毛筆、筆架、硯臺、馬蹄表、喝茶的蓋碗等，旁邊還放著一盞煤油燈。④屋內(nèi)西墻上掛著寫有《離騷》詩句的題字，上書:“望崦嵫而勿迫，恐鵜鴂之先鳴。”魯迅先生正是如此拓展探究④對魯迅正屋中的小書桌的詳細(xì)描寫，讓讀者仿佛看到了魯迅當(dāng)年在此挑燈創(chuàng)作的情景。珍惜時(shí)間，在這間小屋里，在這張書桌上，在這盞煤油燈下，忘我地工作，辛勤地寫作。魯迅先生在這間斗室里寫下了《華蓋集》《華蓋集續(xù)篇》《野草》三本文集和《彷徨》《朝花夕拾》《墳》中的一部分文章。⑤

“老虎尾巴”后面是魯迅先生經(jīng)常散步的后小院。院中央有一眼井，周圍種了許多小草和樹木。這座普普通通的小四合院給人的印象是深刻的。魯迅不僅以他戰(zhàn)斗的一生、以他的作品教育著我們，還以他簡樸的生活教育著我們。

⑥拓展探究⑤屋內(nèi)的題字和對魯迅先生的作品的介紹體現(xiàn)了魯迅的勤奮惜時(shí)和驚人的藝術(shù)創(chuàng)造力，為這座建筑注入了豐富的人文意義。⑥總述魯迅故居的歷史意義。拓展探究總評作者對這座小四合院的全貌、布局都進(jìn)行了清晰的描述，詳細(xì)介紹了北房的“老虎尾巴”，這說明作者對故居是熟悉的，對其介紹也是忠實(shí)于原貌的。魯迅故居的特點(diǎn)是普通、簡單，作者通過對這一特點(diǎn)的說明，表現(xiàn)出主人不貪圖物質(zhì)享受，注重精神追求的品格。八年級語文上冊口語交際復(fù)述與轉(zhuǎn)述1.了解復(fù)述與轉(zhuǎn)述的含義與區(qū)別，掌握復(fù)述與轉(zhuǎn)述的基本要求。（重點(diǎn)）2.掌握變換人稱、轉(zhuǎn)換時(shí)空等轉(zhuǎn)述方法。（難點(diǎn)）3.培養(yǎng)記憶能力、理解能力和語言表達(dá)能力，激發(fā)想象力和聯(lián)想力。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

復(fù)述就是在理解、吸收原材料的基礎(chǔ)上，把讀過的、聽過的語言材料用自己的話說出來。復(fù)述需要有原材料，包括書面的文章和聽到的故事、新聞、一般信息等口頭材料。整體感知

我們都有過復(fù)述課文的經(jīng)歷，一般是復(fù)述記敘類文章，有時(shí)要求復(fù)述得細(xì)致些，有時(shí)則要求簡潔些。這是書面材料的復(fù)述。我們也有過這樣的經(jīng)歷：將和某人聊天時(shí)聽到的事講給另外的人聽，或?qū)㈦娨曋锌吹降膬?nèi)容講給別人聽。這是口頭材料的復(fù)述。對照下面的表格，看一下復(fù)述需要注意的問題：注意要點(diǎn)詳細(xì)復(fù)述簡要復(fù)述對原材料的處理盡量完整地保留原材料的內(nèi)容，做適當(dāng)壓縮根據(jù)要求選取內(nèi)容要點(diǎn)邏輯條理沿用原來順序，或稍加調(diào)整，注意條理清楚適當(dāng)進(jìn)行綜合、概括，要點(diǎn)之間要有內(nèi)在聯(lián)系語言表達(dá)轉(zhuǎn)換為自己的語言，多用口語，語言表達(dá)準(zhǔn)確、清晰、連貫轉(zhuǎn)換為自己的語言，語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫整體感知復(fù)述的方法1.仔細(xì)聽、看2.記憶關(guān)鍵詞語3.編寫提綱4.嘗試復(fù)述精讀細(xì)研

轉(zhuǎn)述一般是信息的傳遞，要求傳遞得準(zhǔn)確、完整，不改變事實(shí)，把握重點(diǎn)，不遺漏要點(diǎn)，并要求根據(jù)轉(zhuǎn)述的對象，改變?nèi)朔Q、時(shí)間、空間等。整體感知轉(zhuǎn)述要求1.轉(zhuǎn)述時(shí)，盡可能完整地保留原材料內(nèi)容，不改變內(nèi)容的順序。2.轉(zhuǎn)述時(shí)，忠實(shí)于原材料，條理清楚，適當(dāng)進(jìn)行綜合，要點(diǎn)之間要有內(nèi)在聯(lián)系。3.轉(zhuǎn)述時(shí)，變換成自己的語言，要注意人物的變換，語言力求簡潔、清晰、連貫。注意事項(xiàng)：要聽清記準(zhǔn)別人說的話；轉(zhuǎn)述時(shí)，要把原話說清楚明白；轉(zhuǎn)述時(shí)要有禮貌，要用合適的稱謂稱呼對方，態(tài)度自然大方，聲音要讓對方聽見。精讀細(xì)研一、老師讀一段故事，學(xué)生先在小組內(nèi)練習(xí)詳細(xì)復(fù)述和簡要復(fù)述。老師根據(jù)故事的內(nèi)容、主題提出簡要復(fù)述的不同要求，每個(gè)小組推薦一名代表在班里進(jìn)行復(fù)述。注意詳細(xì)復(fù)述和簡要復(fù)述的異同。拓展探究口語實(shí)踐

魯迅先生在浙江紹興縣教書的時(shí)候，每天晚上總喜歡到一位朋友家去談天，有時(shí)很晚才回家。朋友家離學(xué)堂有好幾里路，要經(jīng)過一片墳地。有一天，魯迅先生和朋友談得很晚才回家，這時(shí)已是半夜了，魯迅正快步走，忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一個(gè)白影子蹲在墳?zāi)古?，忽高忽低，一會兒大，一會兒小，真像人們傳說的鬼。魯迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只聽得白影子“哎喲”一聲倒了下去，魯迅彎下腰，細(xì)細(xì)一看，原來并不是什么鬼，而是一個(gè)盜墓的。拓展探究復(fù)述訓(xùn)練魯迅在紹興鄉(xiāng)村教書時(shí)，有一天到朋友家談話很晚才回家，他經(jīng)過一個(gè)墳地時(shí)，看見一個(gè)白影子在晃動(dòng)，就用皮鞋踢了一腳，發(fā)現(xiàn)是個(gè)盜墓的。拓展探究示例二、根據(jù)下面的材料，進(jìn)行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。請與同學(xué)合作，輪流扮演材料中的人物，再現(xiàn)這件事情。要求轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確、完整。

張明有了一輛新自行車，劉宇特別想騎一次，但是又不好意思直接跟張明說，所以請李晨幫忙轉(zhuǎn)述自己的想法。聽了李晨的話，張明欣然同意，請劉宇第二天上午九點(diǎn)到自己家所在的小區(qū)來騎車，并請李晨轉(zhuǎn)述自己的邀請。拓展探究三、參看教材本次活動(dòng)中意大利作家卡爾維諾描述的經(jīng)典作品的特征。閱讀后，請你用自己的話告訴同學(xué)什么是經(jīng)典。

什么是經(jīng)典作品？經(jīng)典作品就是那些經(jīng)常聽別人反復(fù)說正在重讀的書。經(jīng)典作品，對于讀過并喜愛它們的人，構(gòu)成了一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但是對那些保留這個(gè)機(jī)會，等到享受它們的最佳狀態(tài)來臨時(shí)才閱讀它們的人來說，也仍然是一種豐富的經(jīng)驗(yàn)。閱讀經(jīng)典作品的時(shí)候，不管是初讀還是重讀，都能夠從中獲得發(fā)現(xiàn)。經(jīng)典作品就是這樣一些書，我們越是道聽途說，以為我們懂了，當(dāng)我們實(shí)際去讀它們的時(shí)候，我們就越是覺得它們獨(dú)特、意想不到和新穎。拓展探究八年級語文上冊名著導(dǎo)讀《昆蟲記》科普作品的閱讀作品名稱：《昆蟲記》作者：法布爾主要內(nèi)容

《昆蟲記》是法布爾歷時(shí)30余年寫就的十卷本科普巨著。它融合作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關(guān)照蟲性，又用蟲性反觀社會人生，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。這本書于20世紀(jì)20年代被引入中國，深受讀者歡迎，讓讀者們領(lǐng)略到了昆蟲們的日常生活習(xí)性及特征等。整體感知作品形象《昆蟲記》中描寫了許多昆蟲，如：天生攀巖家——蜣螂、不會迷失的精靈——蜜蜂、夏天陽光下的歌唱家——蟬、頑強(qiáng)的乞丐——螞蟻，還有象鼻蟲、蟋蟀、蜘蛛、螳螂、蝎子等。藝術(shù)特色

《昆蟲記》是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，它沒有干巴巴的學(xué)究氣，沒有學(xué)術(shù)著作的晦澀枯燥與一本正經(jīng)，“沒有充滿言之無物的公式、一知半解的瞎扯，而是準(zhǔn)確地描述觀察到的事實(shí)，一點(diǎn)兒不多，一點(diǎn)兒不少”。作者法布爾擁有“哲學(xué)家一般的思，美術(shù)家一般的看，文學(xué)家一般的感受與抒寫”。字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。啟示與感受

《昆蟲記》不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，還是一部謳歌生命的宏偉詩篇，在自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有重要的地位，被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。整體感知精讀細(xì)研1.借助前言、后記或附錄中有關(guān)作家作品的介紹，了解作家的生平事跡、科學(xué)成就和全書的大致內(nèi)容，為閱讀整本書做好準(zhǔn)備。2.在閱讀中，遇到一些專業(yè)性較強(qiáng)的概念、術(shù)語，要查找工具書或相關(guān)資料，把握其含義；要運(yùn)用自己在課內(nèi)外學(xué)到的知識加強(qiáng)理解，深化認(rèn)識；如果科普作品的內(nèi)容是你非常感興趣或比較熟悉的，也可以質(zhì)疑問難，拓展延伸，把閱讀引向更深層次。讀書指導(dǎo)3.體會科普作品蘊(yùn)含的科學(xué)思維、科學(xué)理念和科學(xué)精神，擴(kuò)大我們的知識領(lǐng)域，鍛煉我們的思維，在閱讀中汲取人生智慧，讓科學(xué)的光芒照亮自己。4.關(guān)注科普作品的藝術(shù)趣味?？破兆髌?，都或多或少地運(yùn)用了文學(xué)的手段來介紹科學(xué)知識，一般都是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，語言幽默，兼有理趣和情趣的。在閱讀中，我們可以獲得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。精讀細(xì)研拓展探究專題一：跟法布爾學(xué)觀察1.總結(jié)觀察的經(jīng)驗(yàn)：法布爾仔細(xì)地觀察每一種蜂，有時(shí)親自飼養(yǎng)，有時(shí)坐在樹林里或草地上連續(xù)觀察幾個(gè)小時(shí)，還因此發(fā)現(xiàn)了許多新種類的蜂。這體現(xiàn)了法布爾持之以恒的探索精神和科學(xué)求實(shí)的工作態(tài)度。2.設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)。示例：觀察蚯蚓的生活習(xí)性的實(shí)驗(yàn)報(bào)告步驟：(1)設(shè)計(jì)一個(gè)觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備10條蚯蚓、一個(gè)有蓋的黑色盒子。(2)把濕土倒在盒子的一邊，另一邊倒上干土，把蚯蚓放在盒子的中間，蓋上蓋子，5分鐘后掀開蓋子觀察。拓展探究(3)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，以減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的失誤。(4)實(shí)驗(yàn)三次后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：第一次：干土中的蚯蚓有3條，濕土中的蚯蚓有6條，中間的蚯蚓有1條。第二次：干土中的蚯蚓有2條，濕土中的蚯蚓有6條，中間的蚯蚓有2條。第三次：干土中的蚯蚓有2條，濕土中的蚯蚓有8條，中間的蚯蚓有0條。(5)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：通過這幾次觀察，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡潮濕的生活環(huán)境。如果去小河邊，可能會挖到蚯蚓；如果去菜園里土地肥沃的地方，也可能會找到蚯蚓。相反，在干燥的馬路旁是很難找到蚯蚓的。拓展探究專題二：跟法布爾學(xué)探究1.總結(jié)科學(xué)探究的經(jīng)驗(yàn)：科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和資料分析法等。法布爾研究昆蟲的行為時(shí)，沒有改變昆蟲的生活環(huán)境，也沒有對昆蟲施加任何影響，因此，法布爾研究昆蟲行為的方法主要是觀察法。2.設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。提出問題：螞蟻愛吃什么樣的食物?拓展探究提出假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。重復(fù)進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻愛吃甜的食物。拓展探究專題三：跟法布爾學(xué)寫作1.示例：紅螞蟻會偷其他家族的孩子來侍候自己的家族。它們一般搶劫不同種類的螞蟻，把它們的蛹運(yùn)到自己窩里；不久后，小生命從蛹里出來，新生的異族就成為它們家中積極干活的傭人。賞析：運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了紅螞蟻的霸道、蠻橫、聰明。拓展探究2.示例：狗生性靈活，反應(yīng)十分敏捷。當(dāng)看到有老鼠、蟲蟻出現(xiàn)時(shí)，狗便展示其自身的本領(lǐng)，快速地捕捉盯緊的“獵物”。在狗的視線范圍內(nèi)，幾乎沒有一只獵物能夠脫離它們的“五指山”。狗的食量不大，但卻很挑剔。狗每天的食量大約是人類的三分之一，最愛吃魚、肉或是其他的骨頭，不喜歡吃蔬菜、水果……狗的智力在低等動(dòng)物界中也是非比尋常的，是人類的智力的四分之一。通過人工訓(xùn)練的狗能做許多高難度的動(dòng)作：能在低空中極其準(zhǔn)確地接住從較高空中掉下來的微細(xì)物品；后腳踮地，前爪與人類握手，像和人類打交道的朋友一般……下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A.詩歌偏重于抒情言志，詩歌的情感往往寄托在鮮明獨(dú)特的意象上，通過意象營造出生動(dòng)感人的意境。B.楊絳先生于今年5月25日辭世。她在敘事散文《老王》中記敘了與老王的交往經(jīng)歷，表達(dá)了她對老王深切的愧怍之情，也表現(xiàn)了—個(gè)知識分子可貴的自省精神。C.古代跟年齡相關(guān)的稱謂很多。如“垂髫”，指小孩；“花甲”，指六十歲的老人；“加冠”，指年已二十的成年男子。D.法國博物學(xué)家布封的《昆蟲記》，既是優(yōu)秀的科普著作，也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。課文《馬》即選自其中。課堂測驗(yàn)D1.閱讀課本上的精彩選篇或自選一篇《昆蟲記》中的文章，寫一篇專題探究。2.進(jìn)行課外閱讀積累，自主閱讀推薦：《白洋淀紀(jì)事》《湘行散記》。課下作業(yè)單元綜合訓(xùn)練四1．[2018?全椒期末]閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。shè(

)取長而不冗(

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)勁rǒng一、積累與運(yùn)用《清明上河圖》采用了中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，以移動(dòng)的視點(diǎn)shè取對象。全圖內(nèi)容①________，卻繁而不亂，長而不冗，段落②________，結(jié)構(gòu)③________。畫中人物有五百多個(gè)，形態(tài)各異。采用兼工帶寫的手法，線條qiú勁，筆法靈動(dòng)，有別于一般的界畫?！肚迕魃虾訄D》是一幅寫實(shí)性很強(qiáng)的作品，畫中所繪景物，與文獻(xiàn)中有關(guān)汴梁的記栽基本一致。攝??遒(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“________”，這個(gè)詞的正確寫法是“________”。一、積累與運(yùn)用記栽記載1．[2018?全椒期末]閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題?！肚迕魃虾訄D》采用了中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，以移動(dòng)的視點(diǎn)shè取對象。全圖內(nèi)容①________，卻繁而不亂，長而不冗，段落②________，結(jié)構(gòu)③________。畫中人物有五百多個(gè)，形態(tài)各異。采用兼工帶寫的手法，線條qiú勁，筆法靈動(dòng)，有別于一般的界畫?！肚迕魃虾訄D》是一幅寫實(shí)性很強(qiáng)的作品，畫中所繪景物，與文獻(xiàn)中有關(guān)汴梁的記栽基本一致。?一、積累與運(yùn)用(3)下列詞語中，與“形態(tài)各異”意思相近的一項(xiàng)是(

)1．[2018?全椒期末]閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題?！肚迕魃虾訄D》采用了中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，以移動(dòng)的視點(diǎn)shè取對象。全圖內(nèi)容①________，卻繁而不亂，長而不冗，段落②________，結(jié)構(gòu)③________。畫中人物有五百多個(gè)，形態(tài)各異。采用兼工帶寫的手法，線條qiú勁，筆法靈動(dòng)，有別于一般的界畫?！肚迕魃虾訄D》是一幅寫實(shí)性很強(qiáng)的作品，畫中所繪景物，與文獻(xiàn)中有關(guān)汴梁的記栽基本一致。?A．惟妙惟肖B．絡(luò)繹不絕C．風(fēng)度優(yōu)雅D．千姿百態(tài)D一、積累與運(yùn)用《清明上河圖》采用了中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，以移動(dòng)的視點(diǎn)shè取對象。全圖內(nèi)容①________，卻繁而不亂，長而不冗，段落②________，結(jié)構(gòu)③________。畫中人物有五百多個(gè)，形態(tài)各異。采用兼工帶寫的手法，線條qiú勁，筆法靈動(dòng)，有別于一般的界畫?！肚迕魃虾訄D》是一幅寫實(shí)性很強(qiáng)的作品，畫中所繪景物，與文獻(xiàn)中有關(guān)汴梁的記栽基本一致。龐大清晰(4)根據(jù)語境，將“嚴(yán)謹(jǐn)”“清晰”“龐大”填入文中①②③處。1．[2018?全椒期末]閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。嚴(yán)謹(jǐn)?2．學(xué)校開展以“弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請你完成下面的任務(wù)。邀請信方老師：您好！我們誠摯地邀請您給我們班級全體同學(xué)做一個(gè)有關(guān)“傳統(tǒng)文化的發(fā)展與保護(hù)”的講座。此致敬禮八(4)班班委會×年×月×日(1)你所在的八年級(4)班以班委會的名義邀請校團(tuán)委方老師做一個(gè)關(guān)于“傳統(tǒng)文化的發(fā)展與保護(hù)”的講座。請你給方老師寫一封簡短的邀請信。(2)端午節(jié)期間，班級準(zhǔn)備舉行一次有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日保護(hù)的小型辯論會。請你閱讀下面的材料，擬寫一個(gè)辯論題目。略。(要求：要緊扣“保護(hù)”)(3)本次活動(dòng)結(jié)束后，張浩同學(xué)寫了一篇報(bào)道稿。下面是其中的部分內(nèi)容，請你按要求幫助他修改?！続】傳統(tǒng)文化不僅自然而然地融入先進(jìn)文化，而是在一定歷史背景下形成的。這樣就必然具有局限性，也必然是精華與糟粕并存的。保護(hù)傳統(tǒng)文化的過程是一個(gè)取其精華、棄其糟粕的過程?！綛】對中國傳統(tǒng)文化的糟粕，我們應(yīng)當(dāng)毫不猶豫堅(jiān)決地拋棄。而像儒家的追求仁義，道家的崇尚自然，墨家的兼愛互利，法家的依法治國等不同派別的思想在當(dāng)今社會還有其重要的作用?！綜】我們應(yīng)該將其發(fā)揚(yáng)光大。①【A】【B】兩處畫線句子都有語病。A處應(yīng)將“________”改為“______”；B處應(yīng)將“________________________”刪去。②將【C】處畫線句改為反問句：_____________________________________不僅不是毫不猶豫(或“