部編版八年級語文上冊第五單元寫作、口語交際、名著導讀

八年級語文上冊寫作說明事物要抓住特征1.學習抓住事物特征的方法。（重點）2.能抓住事物的特征對事物進行說明。（難點）3.能恰當?shù)匾觅Y料，說清楚事物的特征。（素養(yǎng)）學習目標一、利用教材本次寫作第一題所給材料，抓住坎兒井的一兩個特征，整理出一篇說明文。題目自擬，不少于300字。整體感知1.寫作說明文要有一定的說明順序。首先，通讀材料，明確文章要采用怎樣的順序進行說明，然后仔細閱讀材料，歸納坎兒井有哪些不同方面的特征，最后分析哪些特點應該詳寫，哪些特點應該略寫。2.材料中坎兒井的各個特征既有相對的獨立性，又有密切的聯(lián)系，寫作的時候一定要注意。利用材料整理文章不等于節(jié)錄、照抄，而要根據(jù)自己的思路，整合、組織材料，還要對材料的表述方式做一定程度的調(diào)整。3.語言一定要有條理，思路要清晰，層次要分明。整體感知提示：二、在我們的生活中，有各種各樣的建筑，它們或外觀獨特，或歷史悠久，或有重要的意義，或有特殊的功能。寫一篇說明文，向大家介紹某座建筑。題目自擬。不少于500字。整體感知1.這座建筑可以是單體建筑，比如一棟樓、一座橋，也可以是群體建筑，比如一條街巷、一片塔林。2.抓住建筑的特征來寫，注意介紹建筑的位置、外觀、用途等。3.合理安排文章的結(jié)構(gòu)，可以先總說建筑的特征，再加以具體說明。整體感知提示：三、我們每天都會接觸到不少物品，比如毛巾、炒鍋、電視機、手機、自行車等。選取你最熟悉的一種物品作為寫作對象，查閱相關(guān)資料，以《我的生活少不了它》為題，寫一篇說明文。不少于500字。整體感知1.觀察物品的外形，想一想它是什么材料做的，這種材料有什么特點，這個物品有什么用途等。從中選取反映物品主要特征的內(nèi)容做重點說明。2.注意按照一定的順序來說明事物。比如寫自行車，可以先寫外形特點，再寫自行車的制造材料及這種材料的特點，之后寫自行車的性能特點、騎行感受等。3.恰當運用各種說明方法，也可適當運用文學手法，增強說明的效果。整體感知提示：

抓住事物的特征，要善于觀察和比較。既要注意事物的總體面貌，也要觀察其局部。事物大都有主體部分或關(guān)鍵部分，而這往往最能體現(xiàn)它的特征，觀察時要特別注意。還要注意運用比較。通過比較，把握住所要說明的事物的特征，這樣就容易把文章寫清楚了。精讀細研

除了突出每個事物的獨特之處，還要注意表現(xiàn)一類事物的共同特點。蘇州園林有一百多處，每處園林都有不同的亭臺軒榭、假山池沼，花草樹木也各有特色。葉圣陶以細致的觀察為基礎，從建園者的審美觀入手，把握重點，概括出蘇州園林的共同特征，從而使讀者對蘇州園林有一個整體的了解。精讀細研

恰當引用資料，有利于說清楚事物的特征。這些資料包括數(shù)據(jù)、圖表、歷史文獻、研究資料等。為了清楚準確地說明事物的特征，有時還可以運用一些生動形象的說明方法，既突出事物的特征，同時也避免文章枯燥乏味。精讀細研魯

迅

故

居北京魯迅故居現(xiàn)位于西城區(qū)阜成門內(nèi)宮門口西三條21號。魯迅先生隨當時的教育部由南京遷到北京，住所幾經(jīng)遷移，最后于1924年5月遷入，并在此住了兩年多。后由于反動政府的不斷迫害，于1926年8月離京南下。①

魯迅故居是一座極其普通的小四合院，南北房各三間，東西房各一間。房屋都很矮小，進深也很狹窄。這里就是一代文豪曾經(jīng)的住所。②

①開篇介紹當時的社會背景。拓展探究范文②介紹魯迅故居的概況，體現(xiàn)了魯迅先生甘于清貧、不貪圖榮華富貴的品格。

魯迅故居的門口是一個黑漆小門。門內(nèi)西側(cè)有一折扇屏門。入門即是前院。院內(nèi)北房前有兩株高大的丁香樹，是魯迅先生親手植的，使這小院顯得很幽靜，又很有生氣。南房是書房和會客室。里面擺著幾架書柜、一張方桌、幾把藤椅等簡單的家具。當年，許多青年學生在這里受到魯迅的熱情接待。南房的西間有一張接待客人留宿的床鋪，當年有的青年被反動政府逼得無家可歸，魯迅便留他們住在這里。③拓展探究③按照方位順序介紹魯迅故居的前院。除介紹院內(nèi)的布置外，還寫了當時魯迅先生的活動情況，表現(xiàn)了魯迅先生對青年學生的關(guān)心和愛護。

最引人注目的是北面的正屋。北房的檔間是魯迅母親的住所。中間向后擴建的一間是魯迅先生的工作室兼臥室。魯迅先生稱之為“綠林書屋”，俗稱“老虎尾巴”。室內(nèi)陳設簡單，北邊窗下有一張床，上面鋪著單薄的被褥。靠東墻放著一張三屜桌和一把藤椅，桌上放著毛筆、筆架、硯臺、馬蹄表、喝茶的蓋碗等，旁邊還放著一盞煤油燈。④屋內(nèi)西墻上掛著寫有《離騷》詩句的題字，上書:“望崦嵫而勿迫，恐鵜鴂之先鳴?！濒斞赶壬侨绱送卣固骄竣軐︳斞刚葜械男赖脑敿毭鑼?，讓讀者仿佛看到了魯迅當年在此挑燈創(chuàng)作的情景。珍惜時間，在這間小屋里，在這張書桌上，在這盞煤油燈下，忘我地工作，辛勤地寫作。魯迅先生在這間斗室里寫下了《華蓋集》《華蓋集續(xù)篇》《野草》三本文集和《彷徨》《朝花夕拾》《墳》中的一部分文章。⑤

“老虎尾巴”后面是魯迅先生經(jīng)常散步的后小院。院中央有一眼井，周圍種了許多小草和樹木。這座普普通通的小四合院給人的印象是深刻的。魯迅不僅以他戰(zhàn)斗的一生、以他的作品教育著我們，還以他簡樸的生活教育著我們。

⑥拓展探究⑤屋內(nèi)的題字和對魯迅先生的作品的介紹體現(xiàn)了魯迅的勤奮惜時和驚人的藝術(shù)創(chuàng)造力，為這座建筑注入了豐富的人文意義。⑥總述魯迅故居的歷史意義。拓展探究總評作者對這座小四合院的全貌、布局都進行了清晰的描述，詳細介紹了北房的“老虎尾巴”，這說明作者對故居是熟悉的，對其介紹也是忠實于原貌的。魯迅故居的特點是普通、簡單，作者通過對這一特點的說明，表現(xiàn)出主人不貪圖物質(zhì)享受，注重精神追求的品格。八年級語文上冊口語交際復述與轉(zhuǎn)述1.了解復述與轉(zhuǎn)述的含義與區(qū)別，掌握復述與轉(zhuǎn)述的基本要求。（重點）2.掌握變換人稱、轉(zhuǎn)換時空等轉(zhuǎn)述方法。（難點）3.培養(yǎng)記憶能力、理解能力和語言表達能力，激發(fā)想象力和聯(lián)想力。（素養(yǎng)）學習目標

復述就是在理解、吸收原材料的基礎上，把讀過的、聽過的語言材料用自己的話說出來。復述需要有原材料，包括書面的文章和聽到的故事、新聞、一般信息等口頭材料。整體感知

我們都有過復述課文的經(jīng)歷，一般是復述記敘類文章，有時要求復述得細致些，有時則要求簡潔些。這是書面材料的復述。我們也有過這樣的經(jīng)歷：將和某人聊天時聽到的事講給另外的人聽，或?qū)㈦娨曋锌吹降膬?nèi)容講給別人聽。這是口頭材料的復述。對照下面的表格，看一下復述需要注意的問題：注意要點詳細復述簡要復述對原材料的處理盡量完整地保留原材料的內(nèi)容，做適當壓縮根據(jù)要求選取內(nèi)容要點邏輯條理沿用原來順序，或稍加調(diào)整，注意條理清楚適當進行綜合、概括，要點之間要有內(nèi)在聯(lián)系語言表達轉(zhuǎn)換為自己的語言，多用口語，語言表達準確、清晰、連貫轉(zhuǎn)換為自己的語言，語言表達準確、簡明、連貫整體感知復述的方法1.仔細聽、看2.記憶關(guān)鍵詞語3.編寫提綱4.嘗試復述精讀細研

轉(zhuǎn)述一般是信息的傳遞，要求傳遞得準確、完整，不改變事實，把握重點，不遺漏要點，并要求根據(jù)轉(zhuǎn)述的對象，改變?nèi)朔Q、時間、空間等。整體感知轉(zhuǎn)述要求1.轉(zhuǎn)述時，盡可能完整地保留原材料內(nèi)容，不改變內(nèi)容的順序。2.轉(zhuǎn)述時，忠實于原材料，條理清楚，適當進行綜合，要點之間要有內(nèi)在聯(lián)系。3.轉(zhuǎn)述時，變換成自己的語言，要注意人物的變換，語言力求簡潔、清晰、連貫。注意事項：要聽清記準別人說的話；轉(zhuǎn)述時，要把原話說清楚明白；轉(zhuǎn)述時要有禮貌，要用合適的稱謂稱呼對方，態(tài)度自然大方，聲音要讓對方聽見。精讀細研一、老師讀一段故事，學生先在小組內(nèi)練習詳細復述和簡要復述。老師根據(jù)故事的內(nèi)容、主題提出簡要復述的不同要求，每個小組推薦一名代表在班里進行復述。注意詳細復述和簡要復述的異同。拓展探究口語實踐

魯迅先生在浙江紹興縣教書的時候，每天晚上總喜歡到一位朋友家去談天，有時很晚才回家。朋友家離學堂有好幾里路，要經(jīng)過一片墳地。有一天，魯迅先生和朋友談得很晚才回家，這時已是半夜了，魯迅正快步走，忽然發(fā)現(xiàn)不遠處有一個白影子蹲在墳墓旁，忽高忽低，一會兒大，一會兒小，真像人們傳說的鬼。魯迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只聽得白影子“哎喲”一聲倒了下去，魯迅彎下腰，細細一看，原來并不是什么鬼，而是一個盜墓的。拓展探究復述訓練魯迅在紹興鄉(xiāng)村教書時，有一天到朋友家談話很晚才回家，他經(jīng)過一個墳地時，看見一個白影子在晃動，就用皮鞋踢了一腳，發(fā)現(xiàn)是個盜墓的。拓展探究示例二、根據(jù)下面的材料，進行轉(zhuǎn)述訓練。請與同學合作，輪流扮演材料中的人物，再現(xiàn)這件事情。要求轉(zhuǎn)述準確、完整。

張明有了一輛新自行車，劉宇特別想騎一次，但是又不好意思直接跟張明說，所以請李晨幫忙轉(zhuǎn)述自己的想法。聽了李晨的話，張明欣然同意，請劉宇第二天上午九點到自己家所在的小區(qū)來騎車，并請李晨轉(zhuǎn)述自己的邀請。拓展探究三、參看教材本次活動中意大利作家卡爾維諾描述的經(jīng)典作品的特征。閱讀后，請你用自己的話告訴同學什么是經(jīng)典。

什么是經(jīng)典作品？經(jīng)典作品就是那些經(jīng)常聽別人反復說正在重讀的書。經(jīng)典作品，對于讀過并喜愛它們的人，構(gòu)成了一種寶貴的經(jīng)驗，但是對那些保留這個機會，等到享受它們的最佳狀態(tài)來臨時才閱讀它們的人來說，也仍然是一種豐富的經(jīng)驗。閱讀經(jīng)典作品的時候，不管是初讀還是重讀，都能夠從中獲得發(fā)現(xiàn)。經(jīng)典作品就是這樣一些書，我們越是道聽途說，以為我們懂了，當我們實際去讀它們的時候，我們就越是覺得它們獨特、意想不到和新穎。拓展探究八年級語文上冊名著導讀《昆蟲記》科普作品的閱讀作品名稱：《昆蟲記》作者：法布爾主要內(nèi)容

《昆蟲記》是法布爾歷時30余年寫就的十卷本科普巨著。它融合作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關(guān)照蟲性，又用蟲性反觀社會人生，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。這本書于20世紀20年代被引入中國，深受讀者歡迎，讓讀者們領(lǐng)略到了昆蟲們的日常生活習性及特征等。整體感知作品形象《昆蟲記》中描寫了許多昆蟲，如：天生攀巖家——蜣螂、不會迷失的精靈——蜜蜂、夏天陽光下的歌唱家——蟬、頑強的乞丐——螞蟻，還有象鼻蟲、蟋蟀、蜘蛛、螳螂、蝎子等。藝術(shù)特色

《昆蟲記》是一部嚴謹?shù)目茖W著作，它沒有干巴巴的學究氣，沒有學術(shù)著作的晦澀枯燥與一本正經(jīng)，“沒有充滿言之無物的公式、一知半解的瞎扯，而是準確地描述觀察到的事實，一點兒不多，一點兒不少”。作者法布爾擁有“哲學家一般的思，美術(shù)家一般的看，文學家一般的感受與抒寫”。字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。啟示與感受

《昆蟲記》不僅是一部研究昆蟲的科學巨著，還是一部謳歌生命的宏偉詩篇，在自然科學史與文學史上都有重要的地位，被譽為“昆蟲的史詩”。整體感知精讀細研1.借助前言、后記或附錄中有關(guān)作家作品的介紹，了解作家的生平事跡、科學成就和全書的大致內(nèi)容，為閱讀整本書做好準備。2.在閱讀中，遇到一些專業(yè)性較強的概念、術(shù)語，要查找工具書或相關(guān)資料，把握其含義；要運用自己在課內(nèi)外學到的知識加強理解，深化認識；如果科普作品的內(nèi)容是你非常感興趣或比較熟悉的，也可以質(zhì)疑問難，拓展延伸，把閱讀引向更深層次。讀書指導3.體會科普作品蘊含的科學思維、科學理念和科學精神，擴大我們的知識領(lǐng)域，鍛煉我們的思維，在閱讀中汲取人生智慧，讓科學的光芒照亮自己。4.關(guān)注科普作品的藝術(shù)趣味?？破兆髌?，都或多或少地運用了文學的手段來介紹科學知識，一般都是結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯嚴密，語言幽默，兼有理趣和情趣的。在閱讀中，我們可以獲得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。精讀細研拓展探究專題一：跟法布爾學觀察1.總結(jié)觀察的經(jīng)驗：法布爾仔細地觀察每一種蜂，有時親自飼養(yǎng)，有時坐在樹林里或草地上連續(xù)觀察幾個小時，還因此發(fā)現(xiàn)了許多新種類的蜂。這體現(xiàn)了法布爾持之以恒的探索精神和科學求實的工作態(tài)度。2.設計觀察實驗。示例：觀察蚯蚓的生活習性的實驗報告步驟：(1)設計一個觀察蚯蚓的實驗，準備10條蚯蚓、一個有蓋的黑色盒子。(2)把濕土倒在盒子的一邊，另一邊倒上干土，把蚯蚓放在盒子的中間，蓋上蓋子，5分鐘后掀開蓋子觀察。拓展探究(3)反復實驗，以減少實驗結(jié)果的失誤。(4)實驗三次后，實驗結(jié)果如下：第一次：干土中的蚯蚓有3條，濕土中的蚯蚓有6條，中間的蚯蚓有1條。第二次：干土中的蚯蚓有2條，濕土中的蚯蚓有6條，中間的蚯蚓有2條。第三次：干土中的蚯蚓有2條，濕土中的蚯蚓有8條，中間的蚯蚓有0條。(5)撰寫實驗報告：通過這幾次觀察，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡潮濕的生活環(huán)境。如果去小河邊，可能會挖到蚯蚓；如果去菜園里土地肥沃的地方，也可能會找到蚯蚓。相反，在干燥的馬路旁是很難找到蚯蚓的。拓展探究專題二：跟法布爾學探究1.總結(jié)科學探究的經(jīng)驗：科學探究常用的方法有觀察法、實驗法、調(diào)查法和資料分析法等。法布爾研究昆蟲的行為時，沒有改變昆蟲的生活環(huán)境，也沒有對昆蟲施加任何影響，因此，法布爾研究昆蟲行為的方法主要是觀察法。2.設計探究實驗。提出問題：螞蟻愛吃什么樣的食物?拓展探究提出假設：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲。設計實驗：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為。重復進行幾次實驗，分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。實驗結(jié)論：螞蟻愛吃甜的食物。拓展探究專題三：跟法布爾學寫作1.示例：紅螞蟻會偷其他家族的孩子來侍候自己的家族。它們一般搶劫不同種類的螞蟻，把它們的蛹運到自己窩里；不久后，小生命從蛹里出來，新生的異族就成為它們家中積極干活的傭人。賞析：運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了紅螞蟻的霸道、蠻橫、聰明。拓展探究2.示例：狗生性靈活，反應十分敏捷。當看到有老鼠、蟲蟻出現(xiàn)時，狗便展示其自身的本領(lǐng)，快速地捕捉盯緊的“獵物”。在狗的視線范圍內(nèi)，幾乎沒有一只獵物能夠脫離它們的“五指山”。狗的食量不大，但卻很挑剔。狗每天的食量大約是人類的三分之一，最愛吃魚、肉或是其他的骨頭，不喜歡吃蔬菜、水果……狗的智力在低等動物界中也是非比尋常的，是人類的智力的四分之一。通過人工訓練的狗能做許多高難度的動作：能在低空中極其準確地接住從較高空中掉下來的微細物品；后腳踮地，前爪與人類握手，像和人類打交道的朋友一般……下列說法有誤的一項是（）A.詩歌偏重于抒情言志，詩歌的情感往往寄托在鮮明獨特的意象上，通過意象營造出生動感人的意境。B.楊絳先生于今年5月25日辭世。她在敘事散文《老王》中記敘了與老王的交往經(jīng)歷，表達了她對老王深切的愧怍之情，也表現(xiàn)了—個知識分子可貴的自省精神。C.古代跟年齡相關(guān)的稱謂很多。如“垂髫”，指小孩；“花甲”，指六十歲的老人；“加冠”，指年已二十的成年男子。D.法國博物學家布封的《昆蟲記》，既是優(yōu)秀的科普著作，也是公認的文學經(jīng)典。課文《馬》即選自其中。課堂測驗D1.閱讀課本上的精彩選篇或自選一篇《昆蟲記》中的文章，寫一篇專題探究。2.進行課外閱讀積累，自主閱讀推薦：《白洋淀紀事》《湘行散記》。課下作業(yè)單元綜合訓練四1．[2018?全椒期末]閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(1)根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。shè(

)取長而不冗(

)qiú(

)勁rǒng一、積累與運用《清明上河圖》采用了中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，以移動的視點shè取對象。全圖內(nèi)容①________，卻繁而不亂，長而不冗，段落②________，結(jié)構(gòu)③________。畫中人物有五百多個，形態(tài)各異。采用兼工帶寫的手法，線條qiú勁，筆法靈動，有別于一般的界畫?！肚迕魃虾訄D》是一幅寫實性很強的作品，畫中所繪景物，與文獻中有關(guān)汴梁的記栽基本一致。攝??遒(2)文中有錯別字的一個詞語是“________”，這個詞的正確寫法是“________”。一、積累與運用記栽記載1．[2018?全椒期末]閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題?！肚迕魃虾訄D》采用了中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，以移動的視點shè取對象。全圖內(nèi)容①________，卻繁而不亂，長而不冗，段落②________，結(jié)構(gòu)③________。畫中人物有五百多個，形態(tài)各異。采用兼工帶寫的手法，線條qiú勁，筆法靈動，有別于一般的界畫。《清明上河圖》是一幅寫實性很強的作品，畫中所繪景物，與文獻中有關(guān)汴梁的記栽基本一致。?一、積累與運用(3)下列詞語中，與“形態(tài)各異”意思相近的一項是(

)1．[2018?全椒期末]閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題?！肚迕魃虾訄D》采用了中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，以移動的視點shè取對象。全圖內(nèi)容①________，卻繁而不亂，長而不冗，段落②________，結(jié)構(gòu)③________。畫中人物有五百多個，形態(tài)各異。采用兼工帶寫的手法，線條qiú勁，筆法靈動，有別于一般的界畫?！肚迕魃虾訄D》是一幅寫實性很強的作品，畫中所繪景物，與文獻中有關(guān)汴梁的記栽基本一致。?A．惟妙惟肖B．絡繹不絕C．風度優(yōu)雅D．千姿百態(tài)D一、積累與運用《清明上河圖》采用了中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，以移動的視點shè取對象。全圖內(nèi)容①________，卻繁而不亂，長而不冗，段落②________，結(jié)構(gòu)③________。畫中人物有五百多個，形態(tài)各異。采用兼工帶寫的手法，線條qiú勁，筆法靈動，有別于一般的界畫?！肚迕魃虾訄D》是一幅寫實性很強的作品，畫中所繪景物，與文獻中有關(guān)汴梁的記栽基本一致。龐大清晰(4)根據(jù)語境，將“嚴謹”“清晰”“龐大”填入文中①②③處。1．[2018?全椒期末]閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。嚴謹?2．學校開展以“弘揚中國傳統(tǒng)文化”為主題的綜合性學習活動。請你完成下面的任務。邀請信方老師：您好！我們誠摯地邀請您給我們班級全體同學做一個有關(guān)“傳統(tǒng)文化的發(fā)展與保護”的講座。此致敬禮八(4)班班委會×年×月×日(1)你所在的八年級(4)班以班委會的名義邀請校團委方老師做一個關(guān)于“傳統(tǒng)文化的發(fā)展與保護”的講座。請你給方老師寫一封簡短的邀請信。(2)端午節(jié)期間，班級準備舉行一次有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日保護的小型辯論會。請你閱讀下面的材料，擬寫一個辯論題目。略。(要求：要緊扣“保護”)(3)本次活動結(jié)束后，張浩同學寫了一篇報道稿。下面是其中的部分內(nèi)容，請你按要求幫助他修改。【A】傳統(tǒng)文化不僅自然而然地融入先進文化，而是在一定歷史背景下形成的。這樣就必然具有局限性，也必然是精華與糟粕并存的。保護傳統(tǒng)文化的過程是一個取其精華、棄其糟粕的過程。【B】對中國傳統(tǒng)文化的糟粕，我們應當毫不猶豫堅決地拋棄。而像儒家的追求仁義，道家的崇尚自然，墨家的兼愛互利，法家的依法治國等不同派別的思想在當今社會還有其重要的作用。【C】我們應該將其發(fā)揚光大。①【A】【B】兩處畫線句子都有語病。A處應將“________”改為“______”；B處應將“________________________”刪去。②將【C】處畫線句改為反問句：_____________________________________不僅不是毫不猶豫(或“