給“思想”洗個(gè)澡-參加“國培計(jì)劃”體會

第30頁共30頁給“思想”洗個(gè)澡--參加“國培方案”體會給“思想”洗個(gè)澡--參加“國培方案”體會。語文1班王會敏回往我們的學(xué)習(xí)歷程，智處長的精彩報(bào)告拉開“國培”序幕，精彩的話語在每個(gè)人的心間不斷的回放，梅花香自苦寒來，帶著一份對學(xué)習(xí)的熱情，對專業(yè)追求的夢，讓我們相聚在這里，智處長的講話讓我們明白：“每個(gè)教師可以經(jīng)歷不同，每個(gè)教師可以有差異，我們可以輸在起點(diǎn)，但不能輸在終點(diǎn)。鼓勵(lì)我們要追請教育的夢，捧著自己的那顆夢，去完成我們教育中一個(gè)個(gè)精彩的故事，因?yàn)榛▋旱氖聵I(yè)是甜蜜的，教育的職業(yè)是幸福的。我們懷揣著那個(gè)夢，就這樣用一顆忠誠的心去開拓那條專業(yè)化的路子。于是我們開始了夢的起航，隨著李學(xué)紅教師對教材分析^p的深化淺出，讓我們對教材有了更明確的把握。方向?qū)α?，目的也就正確了。小語界實(shí)力派的專家，讓我們歷歷在目，難忘六旬的趙景瑞教師，為我們送來精神的美餐。幾天下來教師們雖然很累，但是對待學(xué)習(xí)卻從沒有模糊過，讓我們反思更深的是：“如何____的語文課堂？如何關(guān)心我們的語文生活?！币?yàn)橥晔敲烂畹模總€(gè)孩子的心里都有一顆喜歡生活的種子，每一個(gè)孩子的眼里都有一個(gè)快樂的故事。在專家的報(bào)告中我們找到了答案。我們在充實(shí)和勞累中渡過了短暫的學(xué)習(xí)，感謝培訓(xùn)主辦方，為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺，更感謝專家教師們，為我們農(nóng)村的語文教學(xué)，指明了專業(yè)化開展的方向。我想用三句話總結(jié)我們的學(xué)習(xí)感受：“愛學(xué)是成長之師，愛好是成長之根，愛思是成長之神?！薄疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】心得體會擴(kuò)展閱讀參加“國培方案”學(xué)習(xí)有感〔一〕國培方案，搭建了教師有效培訓(xùn)的平臺黨的xx大報(bào)告明確提出：“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面開展?！?，作為教書育人為天職的教師，更應(yīng)成為學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒、知識富翁。假設(shè)給學(xué)生一杯水，那么教師必須是長流水、新穎水。國培方案，為農(nóng)村教師搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。使廣闊教師實(shí)現(xiàn)了與大都市教師共享優(yōu)質(zhì)教育資的夢想。有人說：“高度決定視野”，北師大繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院聘請資深的教育專家、教授向我們傳授教師培訓(xùn)的新知識、新理念。使我們對教師教育有了新的認(rèn)識、新的理解，大有“聽君一席話，勝讀十年書之感覺，為提升農(nóng)村教師的培訓(xùn)質(zhì)量，為打破多年來陳舊的培訓(xùn)形式指明了道路?！捕硣喾桨?，創(chuàng)立了教師自由交流的平臺以往，教師交流多集中于校本研訓(xùn)聽評課活動(dòng)的局部范圍內(nèi)。而國培行動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)研討能打破時(shí)空的局限性，打破了文化層次、年齡構(gòu)造、城鄉(xiāng)地域的羈絆，創(chuàng)立了教師自由交流的平臺，對同一話題教師們“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同”，從不同的角度自由發(fā)表個(gè)性主張，沒有校園同僚文化的拘囿，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對多”“面對面”“層對層”的立體化教研交流，在愉悅寬松氣氛中，實(shí)現(xiàn)思維的撞、靈感的迸發(fā)、心靈的契合?！踩硣喾桨?，開拓了自我反思的驛站。市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，使守衛(wèi)校園凈土的教師逐漸被功利所浸染，職業(yè)的倦怠、小天地內(nèi)保守封閉的心態(tài)、使教師淡忘初入師門的熱血，而自得意滿于往日的輝煌，教案后的教學(xué)反思多為應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查的權(quán)宜之作。國培行動(dòng)，以開放自由的特點(diǎn)，為我們教師翻開一扇收納外來新穎空氣的窗戶，聚集八面來風(fēng)，欣賞廣闊同仁們精巧的教學(xué)方案，設(shè)計(jì)之精細(xì)、論理之精辟、語言之精巧，構(gòu)造之精巧，無不令人嘆為觀止，深知天外有天人外有人。使自己產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，回頭反思自己曾經(jīng)醉心，有幾多課堂精彩，有幾多獨(dú)到見解，細(xì)心盤點(diǎn)梳理，一時(shí)間真是寥寥無幾，大有捉襟見肘之為難，捫心自問，那些如此優(yōu)秀的教師尚且深化剖析自我，自己有何不深切自我剖析之理？美國學(xué)者波斯認(rèn)為：“沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能形成淺薄的認(rèn)識，只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)歷方能上升到一定的高度，對后續(xù)的行為產(chǎn)生影響?！比绱丝磥砑僭O(shè)做一名“研究型”教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人的可持續(xù)開展，當(dāng)與反思同行。這對于一度曾執(zhí)著于“只顧埋頭拉車，而不抬頭看路”的老教師真應(yīng)駐足思忖，讓回頭的“反思”成為專業(yè)化成長遠(yuǎn)行路上的驛站。國培方案乃教師自主學(xué)習(xí)、自由交流、自我反思創(chuàng)始新的基地，將來必將為教師培訓(xùn)的新途徑和教師專業(yè)開展的新領(lǐng)域。國培之旅--參加“國培方案”培訓(xùn)班心得在國培班已五天了，這五天中發(fā)生的好多事都將讓我一生刻骨銘心。報(bào)到那天才知道我們巴中市的四位教師應(yīng)該參加12月份的川教院國培，由于無有相關(guān)經(jīng)費(fèi)川師大不能接待我參培，但最終這里的教師“唉，想學(xué)習(xí)沒錯(cuò)，不外乎多雙筷子嘛，請進(jìn)！”其實(shí)那何止是“多雙筷子”??！終于擺脫了“多余的一個(gè)”我走進(jìn)教室，銀幕上赫然一行講座標(biāo)題《我的成長之路》，主講：王君。這位年僅三十多歲的女教師從一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校一步步走到人大附中，一個(gè)稱職的家庭主婦，可以成為名師，并寫了大量的教育著作，還要經(jīng)常到全國各地講學(xué)。我除了震撼之外就是慚愧——我可是一個(gè)不問油鹽醬醋米的“甩哥”。隨著主持人隆重地介紹，湖北大學(xué)潘紀(jì)平教授的《教學(xué)藝術(shù)的辯證法原那么》開講了。他的講課風(fēng)格沉穩(wěn)中見幽默、平實(shí)中見深邃。他主要就課堂教學(xué)的整體構(gòu)思、導(dǎo)入技巧、高潮預(yù)設(shè)、節(jié)奏安排、結(jié)尾藝術(shù)等方面作了理論與實(shí)例相結(jié)合的精辟講解。這些雖然我在教學(xué)中常常用，但到底應(yīng)該遵循哪些原那么，應(yīng)該注意哪些問題，都是跟著感覺走。特別我在學(xué)校主管教學(xué)，需要常常聽課評課，好多時(shí)候我能知師的某種處理不妥，但我只能“這樣做好似不大好”，就不能詳細(xì)從理論，從負(fù)作用，從更正等方面進(jìn)展深化闡釋。我一邊聽一邊在心里說“潘教授，這對我太實(shí)用了！”更要感謝的是潘教授給了我5分鐘的提問時(shí)間，我就我一直以來教學(xué)管理困惑和想要變革教學(xué)管理思路進(jìn)展請教，您的解答不僅只是點(diǎn)化了我，可能還將給我所在的學(xué)校翻開一個(gè)教學(xué)管理的頑結(jié)。精彩還在繼續(xù)，一直陪伴著我們的培訓(xùn)部主任李華平教授，早就聽說他本在川師大給大學(xué)生上課，同時(shí)負(fù)責(zé)培訓(xùn)部全面工作，夠辛苦了！但他還一直堅(jiān)持在中學(xué)上一個(gè)班的語文課。“今天下午是李華平教師上課，你如先去就幫我們占個(gè)位置”幾個(gè)高跟鞋教師對我說。早早的講堂里就已坐無虛席，李華平教授脫下外套“我講課容易沖動(dòng)，先脫了?！闭娴乃v課風(fēng)格激情灌注，課堂上學(xué)員們時(shí)而飛速筆錄，時(shí)而瞠目聆聽，時(shí)而合不攏嘴，時(shí)而深思備答，時(shí)而互動(dòng)交流……。他主要就“文本專業(yè)性解讀”作了詳實(shí)地講解，他的好多語言讓我感覺到是“一語驚醒夢中人”——“為什么別的科教師都能上語文課呢？那是因?yàn)槲覀儾粚I(yè)”、“什么叫專業(yè)，我們能行，你就辦不到”、“作者不一定對自己的文章理解就很深”、“在這個(gè)文本中說這個(gè)文本的話”……?！鞍　甭犕赀@些我感到通體空明，每個(gè)毛孔都在呼吸了：原來我錯(cuò)過了那一篇篇美文中的美點(diǎn)，語文教師是可以也應(yīng)該專業(yè)的，以前我好些時(shí)候因課文中的一些疑惑、錯(cuò)誤、學(xué)生的另類理解還千方百計(jì)要聯(lián)絡(luò)作者進(jìn)展佐證，總覺得作者一定是知道的，總覺得編進(jìn)教材的一定有它的道理。如今我可以大膽地告訴我的學(xué)生趙森林了，余秋雨在《信客》中真的“走光”了，第一段說：我家鄰村有一個(gè)信客，已經(jīng)長途跋涉了二____。結(jié)尾說：他死時(shí)前來悼念的人很多。這是有矛盾，可以幫秋雨大師改改；我也可以告訴我的學(xué)生侯睎文了，《事物的正確答案不止一個(gè)》的行文順序確實(shí)錯(cuò)亂，你說的很有道理；我也可以告訴我的學(xué)生李玲了，《觀舞記》文中描繪的印度舞蹈家卡拉瑪姐妹榮耀照人、婀娜多姿、美艷無比的人物形象確實(shí)給了我們無盡的美的想象，但文中的那副“巫婆式”的插圖把我們心中的美粉碎地蕩然無存，你有權(quán)起訴人教語編“精神賠償”；這個(gè)詩人在他的那篇作品中表達(dá)了“憂國憂民”的情懷，那么在他的這篇作品中，我們就一定要去品出點(diǎn)兒“憂國憂民”的味兒來，哈哈，原來是教參在犯錯(cuò)，我也帶著學(xué)生去趕熱鬧，唉！罪過，罪過……，在李華平教授的課上還有好多東西可能是我一時(shí)還不能悟出的，但我能感覺到在我以后的教學(xué)生涯中會逐漸凸顯。在那堂課上我有幸被李華平教授提問了，多么難得??！但太可惜了，那節(jié)課我真的很懵，可能大腦正在“碎片清理”中，我答得不好，這也留給我心痛的遺憾！課已講到近18點(diǎn)了，李教授說“你們可能很累了，放學(xué)吧！”全體學(xué)員一致要求繼續(xù)講！李教授笑了笑說：“牛都掉下去了，我還在乎牛尾巴嗎？講——”如雷貫耳的“李鎮(zhèn)西”走進(jìn)了校園，來自“國培”的各班學(xué)員、成都七中嘉祥的全體教師早已擁擠在廳外長長的走廊里，報(bào)告廳的大門一開，魚貫而入，瞬間寬闊的大廳內(nèi)人聲鼎沸，滿滿就坐，照相機(jī)、攝影機(jī)、錄音筆都在躍躍欲試。最讓我感動(dòng)的是李鎮(zhèn)西教師描繪第一線教師特別是他的老丈人的場景，能感受到他對同行的尊重，對學(xué)生的依戀，對前輩的那種濃濃的崇敬之情……李教師是幸福的，他用他的智慧、愛心、責(zé)任心、童心澆灌學(xué)生的心靈，他是當(dāng)之無愧的心理學(xué)家、思想家、語文教學(xué)的專家。李鎮(zhèn)西不愧被人們譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。他肩負(fù)民族的希望，胸懷祖國的將來，時(shí)刻從學(xué)生開展的根本出發(fā)，把生命和心靈都全部獻(xiàn)給了學(xué)生。用人格引領(lǐng)人格，讓智慧點(diǎn)燃智慧，這是我最敬仰他的地方，這也將是我今后不懈追求的目的。講座完畢后，好多教師都簇?fù)碇罱處熞蠛嫌?，我也多想??！但我知道李教師一定很忙很累……語文教師參加“國培方案”培訓(xùn)體會--回歸修煉塑造做自主開展的教師一直以來，總希望自己做一個(gè)能與“好”字勉強(qiáng)搭邊的小學(xué)語文教師，于是，我總是非常忠誠而又執(zhí)著的行走在小學(xué)語文教學(xué)的道路上。在這條道路上，我曾認(rèn)真細(xì)致的拜讀過許多語文名師的理論著作；曾通宵達(dá)旦的觀看過優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像；曾孜孜不倦的做過很多自認(rèn)為有效的嘗試……可每一次，當(dāng)我認(rèn)真的反思自己在小語道路上的所作所為時(shí)，總覺得惶恐不安。我的淺薄和幼稚，讓我在語文教學(xué)中不知不覺犯了許多不可饒恕的罪名：假素質(zhì)真應(yīng)試、假感悟真灌輸、偽國學(xué)真填鴨……每念及此，總感慚愧，也倍感彷徨。今天，有幸聆聽了譚文麗教師和羅良建教師的講座，似乎有一種茅塞頓開的感覺。我這個(gè)在語文教學(xué)道路上將近迷路的野孩子，似乎在突然之間找到了回家的方向，雖然，回家的路會很曲折，但我會努力在這條道路上去嘗試，直到我真正回到語文教學(xué)的溫暖家園。回歸質(zhì)樸，復(fù)原語文教學(xué)的本色很多時(shí)候，我們都因?yàn)槠孀非笠恍┬味蠈W(xué)的或是急功近利的東西，讓我們在語文教學(xué)中多了一些急躁。文本細(xì)讀不夠，是我們很多語文教師共有的缺點(diǎn)?！耙蛔治匆耸瑁Z語悟其神”，而我們總是采摘了一片樹葉就覺得自己擁有了整片樹林。一篇非常優(yōu)秀的語文文本，我們也許就經(jīng)過了那么幾次淺薄的閱讀，就帶著它走進(jìn)了課堂，這樣的課堂，注定是沒有深度的、沒有情感共鳴的課堂，是與語文根本沾不上邊的“偽語文課堂”；很多時(shí)候，我們片面的追求所謂的課堂教學(xué)效果而在語文教學(xué)中多了一些粉飾的成分。在有限的時(shí)間內(nèi)，給予學(xué)生的要求太多、所謂的游戲、探究等等太多，而忽略了課堂最重要的地方——有效。因此，在今后的教學(xué)中，我們一定要用更質(zhì)樸的方式尊重語文，潛心涵詠，用心對話，讓語文課呈現(xiàn)出應(yīng)有的本色：思維活潑、智慧激揚(yáng)、童心蕩漾、潤物無聲。修煉自我，鍛造語文教學(xué)的才能作為語文教師，自身的語文教學(xué)才能是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)才能。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為，讓他標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜歡；修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。塑造個(gè)性，形成語文教學(xué)的特色漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味那么是鑒賞文本的一把鑰匙。假設(shè)沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜“國培方案”給我們創(chuàng)造的這個(gè)時(shí)機(jī)，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身開展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的考慮和探究，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主開展；有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂！參加網(wǎng)絡(luò)國培真好從教十余年來，第一次通過網(wǎng)絡(luò)平臺參加國家培訓(xùn)，又一次感受當(dāng)學(xué)生的滋味。倘假設(shè)有人問我感覺如何？我會毫不猶豫的說：“國培真好！”記得我們學(xué)校主管培訓(xùn)的教師剛發(fā)下登錄的用戶名和密碼時(shí)，好奇的我興匆匆的坐到電腦旁，急迫的試著翻開這次國培的登錄界面，卻怎么也打不開。還是在老婆大人的指點(diǎn)下，才一得廬山面目。也許自己太急迫于想象中的畫面，而冷淡了相關(guān)的提示。就這樣，我走進(jìn)了國培山西——初中語文22班。當(dāng)22班的學(xué)員，我是幸運(yùn)的。參加課程培訓(xùn)第一天，我就受到張先平教師的表揚(yáng)，因?yàn)槲沂堑谝慌_界面的學(xué)生?？粗頁P(yáng)的話語，感受著教師親切語氣，自己仿佛又一次回到了學(xué)生年華，回到那無憂無慮的學(xué)習(xí)生涯。隱隱約約中，這位良師讓我喜歡上了這次國培。在接下來的‘準(zhǔn)備模塊’中，我自己完成了‘信息概要’與測試。感覺也挺容易，但在‘教學(xué)目的與學(xué)習(xí)者分析^p’這一塊，張教師的耐心又一次讓我肅然起敬。討論的題目是一位美國教師上《灰姑娘》的教學(xué)實(shí)錄，讀了讓我們說說這節(jié)課的優(yōu)劣，然后再談?wù)勅S目的如何落實(shí)。當(dāng)時(shí)我沒太在意問題的焦點(diǎn)在后，而簡單的評價(jià)了教學(xué)實(shí)錄的優(yōu)劣之處。結(jié)果令我吃驚的是：40分給了24分。吃驚之余，也許是學(xué)生身份的緣故，也許是教師的自尊，待重新審清要求后，我又從三維目的的角度舉了一個(gè)簡短的例子，提交了作業(yè)。這一次，我得了30分。呵！挺嚴(yán)厲的！我心想，也罷60分萬歲，到此完畢。緊接著我進(jìn)入了‘前端分析^p’的表格完成，成績：⒋76分。不可思議！怎么會這樣？翻開作業(yè)，發(fā)現(xiàn)姓名、工作單位未寫上。于是修改了一次，提交上去，成績⒌04。怪了還有問題？再翻開，又發(fā)現(xiàn)字體格式未統(tǒng)一，再修改，提交上去，成績⒌18。太厲害了！自己不認(rèn)真，教師卻一次次作評價(jià)。還能再修改嗎？肅然起敬與羞澀的交織中，我完畢了第二個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。“郭教師：您的帖子針對課例多媒體的使用效果做了詳細(xì)的分析^p，但缺乏精彩的案例支撐，說服力不強(qiáng)。請繼續(xù)努力！”看著模塊三的評語，喜憂參半的我，徹底醒悟了。多么嚴(yán)謹(jǐn)、質(zhì)樸的教師?。〔恍?！我也得認(rèn)真點(diǎn)。模塊四——‘信息化教學(xué)資搜集’，我一改舊貌，收獲多余以往；模塊五——‘教學(xué)施行’，更是驚中喜來。事情是這樣的：這節(jié)的作業(yè)是：討論‘怎樣上好初中語文課’，這個(gè)話題正好與我在學(xué)校的一次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)一樣，而且這個(gè)總結(jié)也還是醞釀了許久的。思前想后，何不讓教師做一次評價(jià)？翻開、復(fù)制、粘貼、發(fā)送，純熟的動(dòng)作幾秒搞定。接下來當(dāng)然是期盼教師的評價(jià)，可突如其來的是1分，緊隨其后的是教師的評語：“郭教師：這不是你的原創(chuàng)，作品來自……”哇塞！太刺激了！我趕緊給教師____，說清提到的博客名是我的化名。第二天，教師評價(jià)：⒏55分?！矟M粉9分〕；模塊六——‘初中語文教學(xué)分析^p’，我的評價(jià)：⒒64分。〔總分值12分〕這個(gè)階段在教師的總結(jié)里，我被圈為六個(gè)優(yōu)秀學(xué)員之一。說了教師的好，我還想說我的同行們。在22班，五個(gè)組里，有一百個(gè)學(xué)員。除我之外，都是我的益友。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)員們的每一次討論，每一次回帖，都能盡收眼底。每當(dāng)有時(shí)間，我總會坐到電腦旁，翻開培訓(xùn)界面，拜讀同行們的討論、帖子：那一個(gè)個(gè)獨(dú)特的審題視角，讓我的視野得以開闊；那一個(gè)個(gè)豐富而鮮活的例子，讓我深感積累的可貴。它們，便成了我感謝益友的最好方式。更令我感動(dòng)的是：我每次翻開界面的時(shí)間或早或晚，可在‘在線戶’上總少不了學(xué)員們的身影，他就像催人神經(jīng)的興奮劑一樣催促著我。還有那不斷鼓勵(lì)我，指點(diǎn)我的回帖同行們，有的不曾相識，卻勝似相識，這又讓我倍感榮幸！有這樣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，何嘗不是一件樂事？至于國培的工程設(shè)計(jì)，我想以打油詩作結(jié)：北國國培，千里傳輸，萬目齊動(dòng)。說工程設(shè)計(jì)，眉清目秀；平臺上下，生氣勃勃。讀教學(xué)資料，寫討論回帖，欲與同行試比高。須評價(jià)，看最終結(jié)果，分外妖嬈。培訓(xùn)如此多嬌，引無數(shù)學(xué)員競折腰。美課程信息，設(shè)有風(fēng)騷。課程模塊，討論有調(diào)。在線用戶，時(shí)時(shí)不斷高潮?？偢杏|，數(shù)風(fēng)流學(xué)習(xí)，還看今朝?？傊?，五十多天的學(xué)習(xí)中，起起伏伏有良師指導(dǎo)，磕磕碰碰有益友作伴，時(shí)時(shí)刻刻有平臺可看。在此，我不得不說：“國培真好！”參加幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國培方案體會在這烈日炎炎的季節(jié)，我有幸參加了國培方案〔20xx〕－－幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓我可以有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，并能與來自省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽教師的教誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。在這十幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綄＜壹耙痪€教師們不同課程的講解，每一天都能感受到思想與心靈的洗滌，每一天有豐碩的收獲，而我的許多教學(xué)疑問也在專家這里得到理解決。很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干的一份差事。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才發(fā)現(xiàn)：自己如此看不上的職業(yè)，竟然也不能游刃有余的勝任。反思與迷茫中，是我幼兒園園長的一番指引讓我找到了前進(jìn)的方向。要想成長為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的球。再次，還要具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法、擅長適時(shí)合理的籌劃、組織、施行活動(dòng)。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，擅長總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。從事幼教多年來，我深深熱愛之間的職業(yè)。這次專家講師們深化淺出、詼諧幽默的議論讓我又重新認(rèn)識到了幼兒教育的重要性與使命性。其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使，幼兒教師每天都與天使們在一起，她們就是上帝！愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。幼兒教師們每天悉心照料、關(guān)心保護(hù)別人的孩子。她們是神！幼兒教師是誰?是這個(gè)世界上最美麗的人！她們用智慧去影響孩子，在每個(gè)孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子！所以，作為幼兒教師，我們是幸福的，我們?nèi)杖沼刑焓弓h(huán)繞，天天看天使的微笑、聆聽天使的聲音，還能有誰比我們更幸福呢?這次授課的教師們都是來湖南省各地幼兒教育的專家學(xué)者，有導(dǎo)師、有優(yōu)秀園長，他們淵博的學(xué)識，對知識的信手拈來、侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到，讓我不得不豎起大拇指對我們的專家說：你們太棒了！參加此次培訓(xùn)的學(xué)員都是來自全省各幼兒園的骨干教師，培訓(xùn)完畢的結(jié)業(yè)典禮上她們精彩的才藝表演、別具一格的創(chuàng)新方式讓我嘆服，我看到了專家與同行們的優(yōu)秀，更是看到了自己的差距。我充分認(rèn)識到：作為一名幼兒教師，必需要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的教與幼兒的學(xué)的關(guān)系，從以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會的幼教出發(fā)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范的作用，作好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念、方式方法來更新自己的頭腦，才能實(shí)現(xiàn)教育的理想目的。幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子們的啟蒙教師。作為幼兒園的一名教師，我覺得很幸福，因?yàn)槲覀兪敲魈旎ǘ涞呐囵B(yǎng)者。我要把此次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識與理念運(yùn)用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。“國培”帶給我的--參加國培方案培訓(xùn)班體會在間隔上次培訓(xùn)5個(gè)月零兩天后，確切地說是156天后，我再次承受培訓(xùn)。遺憾這次參加的培訓(xùn)是教育部“國培方案中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工程”，因?yàn)槭菄业囊豁?xiàng)中西部工程，規(guī)格很高，所以都是本科以上的院校接手培訓(xùn)任務(wù)，聽同學(xué)說，我們這次培訓(xùn)原也是定在北大的。而鄭州師專作為唯一一所?？茖W(xué)校參加了此次培訓(xùn)的競標(biāo)，也許是因?yàn)槿狈?，所以努力，因?yàn)榕Γ猿晒Α策@是鄭州師專引以為傲的〕。所以，截至目前的培訓(xùn)中，唯有我們河南省這200人在這所專科學(xué)校培訓(xùn)。倒不是因?yàn)闆]有走出省門而覺得遺憾，而是錯(cuò)失一次走出這塊地，看到更遼闊的天的時(shí)機(jī)而覺得不夠圓滿。溫暖當(dāng)我一路疲憊的趕到報(bào)到地點(diǎn)，推開大廳的門，一眼就看到老同學(xué)熟悉的微笑，于是，覺得異鄉(xiāng)不再陌生。當(dāng)我來到報(bào)到處，接待我的是xx年我參加新課程培訓(xùn)時(shí)親切又和藹的班主任：謝教師。6年了，五十多歲的她仍然記得我，于是這個(gè)培訓(xùn)不再陌生。當(dāng)我看到培訓(xùn)，原來省級骨干教師學(xué)習(xí)時(shí)的8位同學(xué)是此次培訓(xùn)的同窗，看來真是緣分不淺，于是這個(gè)班級不再陌生。教師的親切，同學(xué)的陪伴，讓這次培訓(xùn)不顯孤單，這個(gè)冬日不覺清冷，就像我在小組活動(dòng)時(shí)感言：寒冬培訓(xùn)，溫暖如春。教授的課堂課堂，以我個(gè)人見解，應(yīng)該是傳授知識，解疑答惑的場所，相對于新課程來說，課堂應(yīng)該是教師引導(dǎo)學(xué)生探究的平臺，是師生互動(dòng)教學(xué)相長的平臺。總而言之，課堂就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)成長的地方。怎樣讓課堂成為高效課堂，不是我這個(gè)話題想說的，在這兒，我只想談?wù)劼犨^錢教授講座后的一點(diǎn)感受。條理明晰、深化淺出、聲情并茂、妙趣橫生、適切高效。這是我對錢志亮教授的課堂的評價(jià)。錢志亮，北大知名教授，且不說他的博學(xué)，且不談他的高度，不見他講臺上一站的中規(guī)中矩，也沒有呆板的條條框框，他就在我們眼前、身邊侃侃而談，他用生動(dòng)的表情，幽默的語言，明晰的講解吸引著每一位聽者，如此的課堂怎么不高效？怎能不生動(dòng)？一個(gè)大學(xué)教授講課尚且如此，一名小學(xué)教師更應(yīng)該多些童心，少些責(zé)備，多些生動(dòng)，少些枯燥，給孩子們一個(gè)快樂高效的課堂。總之，作為一名師者，要有豐富的知識才能自信，才能恰到好處地表達(dá)自己想要講述的；作為一名師者，要有明晰的語言、準(zhǔn)確的講解才能讓學(xué)生樂于承受；作為一名師者，要有靈敏的教學(xué)手段，生動(dòng)的課堂構(gòu)造，才能吸引學(xué)生。這也是我每聽專家報(bào)告后的感受。身在異鄉(xiāng)的平安夜對于節(jié)日，我并不敏感，對于舶來的節(jié)日，我更是覺得無所謂的，可在離家的平安夜，朋友們的短信在提醒我，寶貝的祝福也在告知我，于是，心也就顯得異常孤單。呆呆的躺著，眼前是五彩繽紛的電視節(jié)目，窗外是陣陣的鞭炮聲，手機(jī)上是朋友們的祝福和兩個(gè)寶貝的想念，心一片茫然，思念也從心底漫出眼瞼，默默地陪我。懶懶的躺著，不想去看那《一個(gè)也不能少》，太過緊張的培訓(xùn)，我習(xí)慣的午覺一次也沒“得逞”，晚上也不得消停，本來就虛弱的身體覺得異常疲憊，就讓報(bào)告廳少上一個(gè)我吧。終究沒能逃過這個(gè)夜晚，終究還是去了班里，因?yàn)榘嘀魅文莻€(gè)親切的：“qm，你在哪？我怎么沒見到你？今晚是平安夜，我們在班里活動(dòng)，共同慶賀一下?！痹瓉恚處熅谷粻繏欤榔饋?，沖到班里，為著平安夜里的這份感動(dòng)。親切得意的班主任班主任教師是這所?？茖W(xué)校僅有的兩位教授中的一位，已經(jīng)五十多歲了，自報(bào)道到學(xué)習(xí)完畢，我都被她溫暖著。報(bào)到時(shí)，我想跟我昔日同宿舍的同學(xué)住一個(gè)房間，調(diào)房，效勞員不同意，于是，我搬來班主任，效勞員仍然不允，班主任生氣了：你調(diào)吧，出了問題我負(fù)全責(zé)。感動(dòng)！異常感動(dòng)！她跟我們交流時(shí)，每節(jié)課后作總結(jié)時(shí)，都用普通話。說實(shí)話，她的普通話真的不標(biāo)準(zhǔn)，但聽來，卻沒有那種硬說來的造作，只讓我想到兩個(gè)字：得意。培訓(xùn)課程安排的異常緊張，上下午六個(gè)小時(shí)的報(bào)告和課程，外加晚上近三個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)研修，有時(shí)還要到學(xué)校去考察，外出去聽課，因?yàn)閷W(xué)校在郊外，鄭州的交通又是擁堵不堪，所以，有早七點(diǎn)出發(fā)的，有中午一點(diǎn)要上車的，我都覺得吃不消，可是，五十多歲的班主任，聽課、外出、吃飯都和我們在一起，在外出聽課的路上，怕我們瞌睡，還講笑話給我們。我們完畢一天的培訓(xùn)回到住處，而她，要把每天的培訓(xùn)錄像，每天的培訓(xùn)情況做成簡報(bào)，上報(bào)國家教育部，其中的辛苦可想而知。盡管如此，我們聽到的仍然是她的關(guān)切，看到的仍然是她的笑臉，見到的仍然是她的熱情。離別時(shí)，我擁抱了這位親切得意的班主任！端莊可敬的孟教授也是有緣吧，因?yàn)榕R時(shí)調(diào)課，在河大學(xué)習(xí)時(shí)為我們講課的孟彩云教授再次為我們作課。這是位優(yōu)秀的女性，她的端莊和謙和無形中吸引著你。說她優(yōu)秀，是因?yàn)樗谡煞騼纱沃夭〉那闆r下，不僅認(rèn)真完成了所有的工作，還把自己的兒子培養(yǎng)成為一名出色的大學(xué)生，如今，已經(jīng)出國留學(xué)。說她優(yōu)秀，是她半天的講座娓娓道來，沒有一個(gè)多余的詞語，作為一位教師，明晰的表達(dá)，有效的傳播是最根本的。說她端莊，是因?yàn)樗迨鄽q了，卻不能從她得體的著裝，輕淡的化裝，明晰的講解，穩(wěn)重的體態(tài)中看出半點(diǎn)的懈怠和滄桑。說她可敬，是因?yàn)樗鳛橐晃黄拮?，在丈夫患病時(shí)不離不棄；作為一位母親，她把自己的孩子培養(yǎng)成了棟梁；作為一位教師，她做到了為人師表，傳道解惑；作為一個(gè)女人，她有著一顆柔軟的心，為我們講課，當(dāng)我們學(xué)員為一份份高尚的師德感動(dòng)的唏噓不止時(shí)，她也毫不掩飾的灑下了真摯的淚水。所以，她讓我覺得敬重的同時(shí)又多了一份仰望。勤學(xué)善思的女學(xué)生每天的學(xué)習(xí)中，師專幾位學(xué)生每天都和我們一起聽課，當(dāng)然，他們的任務(wù)還有保存學(xué)習(xí)資料，錄下每節(jié)課的培訓(xùn)，做好每天的培訓(xùn)簡報(bào)，上傳到教育部。學(xué)生中，有一位娟秀的小姑娘，除了和別的學(xué)生一起聽課外，還認(rèn)真到我們的小組學(xué)習(xí)她也參與，我說了自己的真心話：如此用心的學(xué)生，將來一定有所成就。后來，每節(jié)課完畢，她都跟在我身后，問我這節(jié)課的感受。我知道，她在把別人的體會跟自己的感想作比較，讓思想快速提升，聰明勤奮的小姑娘。也正是她的執(zhí)著，也讓我在“吃”的不想消化時(shí)讓我做簡單的吸收。在培訓(xùn)即將完畢時(shí)，我才知道，這位娟秀的姑娘是我的老鄉(xiāng)。祝福她！學(xué)業(yè)有成！祝福她!一生幸福！短暫難忘的相聚昔日同學(xué)，今日同窗，大家很興奮，課余飯后，有著說不完的話，聊不完的天，親切和欣喜悄然的彌漫在寒冷的冬日。漫步在校園寂靜的小路上，寒冷的空氣中流動(dòng)著我們的交談；行走在校園熱鬧的操場上，長長的跑道上留下了氣喘吁吁的奔跑；我們的笑聲讓校園多了一份美麗；我們的快樂讓校園多了一份生動(dòng)。我們歡樂聚餐，杯中的紅酒猶如一顆顆喜悅的心；我們嬉笑在水果攤前，扛回的蘋果箱中的爛蘋果仿佛也是幸福。我們在平安夜聯(lián)歡，在聯(lián)歡會上歌唱，在匯報(bào)會上朗讀，在分別前留影，在臨行前握別，我們不想說再見，卻又不得不分別。即便天涯海角，天各一方，即便各奔東西，光陰流淌，曾經(jīng)的快樂就像一曲流動(dòng)的音樂，經(jīng)久不衰。難以言說的郁悶歸家，敲門，聽到老爸熟悉的聲音，幸福頃刻間彌漫。踏進(jìn)門，卻一眼看到女兒蒼白消瘦的小臉，干裂而腫脹的小嘴，心底的幸福倏然落地。再看看混亂的屋子，孩子身上臟兮兮的衣服，歸家的快樂蕩然無存。又看到門口袋子里孩子的x光片，心中的怒火竄然而生。于是，顧不得暈的厲害的腦袋，拾掇著我離家十幾天來留給自己的一切。于是，我就混戰(zhàn)在醫(yī)院，戰(zhàn)場一般的醫(yī)院！醫(yī)生辦公室、觀察室、治療室、走廊、過道，到處都是舉著吊瓶的大人和一臉凄楚的孩子，吃的、喝的、說的、鬧的、哭的、喊的、尿的、拉的、吵的、叫的，沒有一處干凈又清靜的地方讓你駐足，就在這這樣的環(huán)境下，甚至沒有地方掛吊瓶的情況下，在自己頭暈腰疼的狀態(tài)下，英勇“戰(zhàn)斗”著，xx年的最后一天，xx年的最初一天也就這樣渾然走過。郁悶：活著這么累，到底干嘛？原以為培訓(xùn)可以讓自己暫且分開繁瑣無比的工作身心做一下調(diào)整，可是，培訓(xùn)卻異常緊張，身體得不到調(diào)整，腦袋也一天到晚不得清閑，本想培訓(xùn)完畢正好放假，還可以暫且不考慮工作，好好休整兩天，迎接我的卻是女兒病了。人啊，年輕時(shí)總想擁有一個(gè)愛人，陪自己日日夜夜，愛自己今生來世，所以毫不猶豫的闖進(jìn)圍城，履行屬于自己的所有角色：妻子、女兒、兒媳，這還不夠，還想擁有一份屬于兩個(gè)人共同的愛，于是，就有了孩子，又把所有的一切都寄托在孩子身上，失去了自己，沒有了自我，從來不敢有絲毫的倦怠。可是，要讓這愛永遠(yuǎn)，得付出自己的青春和一生，要讓孩子安康幸福的成長，得付出自己的全力和余生。累到極致，就特消極，能做的，就是不斷給自己打氣，不斷的告誡自己，一定要快樂，一定要多維度的對待身邊的一切，因?yàn)?，人來到這個(gè)世界上，就是要經(jīng)受許多的疲憊和痛苦的，只要認(rèn)真的活著，付出一定會有收獲的，快樂總比疲憊多的。生活就是這個(gè)樣子，日子也要一天一天的過。感悟既然參加培訓(xùn)，就不能不談及學(xué)習(xí)的感受，先淺薄的說說吧。盡管每天都要有學(xué)習(xí)心得的上交，但我明白，那是一種疲憊的應(yīng)付，形式的對付，吃進(jìn)的東西還沒有時(shí)機(jī)消化，我需要時(shí)間去進(jìn)一步的體會和梳理。在目睹了教育專家的授課風(fēng)采，在聆聽了教授的娓娓道來，在看到了同行的前衛(wèi)思想，在體會了同學(xué)的顯著成果后，我覺得自己腳下的路是那樣的深沉，前面的路是那樣的深長，困難不能成為理由，消極不該是自己的態(tài)度，而倦怠和停留都會讓你一落千丈?！皣唷睅Ыo我的，很多！生活賦予我的，太多！參加“2023國培方案”鄉(xiāng)村教師心得體會參加2023國培方案鄉(xiāng)村教師心得體會有人愛春天，那是因?yàn)樗ㄈ绾?，柳如?有人愛夏天，那是因?yàn)樗盍Σ?，綠如墨染;有人愛冬天，那是因?yàn)樗庋┞?，氣象萬千。而我對秋天獨(dú)有鐘情，秋天沒有冬天的冷酷，也沒有夏天的火爆，她卻是一個(gè)是色彩豐富，胸懷寬廣，充滿感情的季節(jié)。正是這個(gè)季節(jié)里，我?guī)е逃趾蛯W(xué)校寄予的期望和使命，趕赴河師大參加2023國培方案鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)師的培訓(xùn)。作為一名農(nóng)村中學(xué)主抓教學(xué)業(yè)務(wù)的我來說，非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，希望自己通過此次培訓(xùn)能在教學(xué)管理、教學(xué)才能、教育理論等方面有所提升。再者，本次培訓(xùn)的教師是來自全省各地的教學(xué)骨干，可以通過學(xué)習(xí)交流汲取他們的經(jīng)歷，囤積能量，取長補(bǔ)短，為進(jìn)步我校的教學(xué)程度奠定根底。半個(gè)月的培訓(xùn)雖然很短暫，卻很扎實(shí)，理論講座更新了我的教育理念，進(jìn)步了思想認(rèn)識，拓寬了視野，提升了專業(yè)程度，錘煉了教學(xué)才能。專業(yè)指導(dǎo)，更讓我在教學(xué)技能進(jìn)步的同時(shí)收獲了一份快樂心情。此次培訓(xùn)過程，不僅獲取了知識，提升了才能，同時(shí)感受到師大教師的熱情，還也體會到了來自全省各地市的兄弟姐妹們親如一家的朝夕相伴。下面我想把培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與感悟分享給大家，希望大家能共同進(jìn)步、成長。感悟:如何施行概念課的有效教學(xué)在2023年我們校本教研時(shí)，也曾提出讓教師學(xué)習(xí)搜索數(shù)學(xué)課型：概念課、探究課、習(xí)題課和各個(gè)課型的教學(xué)形式，通過聽了省數(shù)學(xué)教研員鮑聰曉教師報(bào)告后，使我認(rèn)識到概念課情景引入既來自于生活，有很自然的娓娓道來，從學(xué)生的興趣、思維邏輯方面都創(chuàng)設(shè)的細(xì)致有全面。倍感我們的課堂的粗糙和探究性不強(qiáng)，下面和我一起走進(jìn)鮑教師的課堂吧!一、通過名人告訴我們概念的重要性。華羅庚指出：新的數(shù)學(xué)方法和概念，常常比解決數(shù)學(xué)問題本身更重要.李邦河院士認(rèn)為,數(shù)學(xué)根本上是玩概念的,不是玩技巧.技巧缺乏道也!二、提醒我們的概念課課堂中存在的問題：當(dāng)前，概念教學(xué)走過場，以解題教學(xué)代替概念教學(xué)的現(xiàn)象比較普遍。概念教學(xué)常常采用一個(gè)定義，幾項(xiàng)注意的方式，在概念的背景引入上著墨不夠，沒有給學(xué)生提供充分的概括本質(zhì)特征的時(shí)機(jī)，認(rèn)為讓學(xué)生多做幾道題目更實(shí)惠。這樣的教學(xué)給學(xué)生留下了什么印象?會有什么后果?人民教育出版社的張建躍博士認(rèn)為：以解題教學(xué)代替概念教學(xué)的做法嚴(yán)重偏離了數(shù)學(xué)的正軌,必須糾正。否那么，學(xué)生在數(shù)學(xué)上消耗大量時(shí)間、精力，結(jié)果可能是對數(shù)學(xué)的內(nèi)容、方法和意義知之甚少，數(shù)學(xué)育人終將落空。三、這樣的教學(xué)帶來什么結(jié)果呢?1.教師對數(shù)學(xué)概念的教學(xué)理解不深、重視不夠在現(xiàn)實(shí)中，許多教師對概念課的教學(xué)，