天津湖南高考文言文

2015

高考真題文言文匯編長葛市一高語文教研組12.(天津)閱讀下面的文言文，完成⑴—⑸題。(20分)昔者楚欲攻宋，墨子聞而悼之。自魯(同“趨”)而十日十夜，足重繭而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。見楚王，曰：“臣聞大王舉兵將攻宋，計(jì)必得宋而后攻之乎？亡其苦眾勞民，頓兵挫銳，負(fù)天下以不義之名，而不得咫尺之地，猶且攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且為不義，曷為攻之？”墨子曰：“臣見大王之必傷義而不得宋?！蓖踉唬骸肮?，天下之巧士，作云梯之械，設(shè)以攻宋，曷為弗取？”墨子曰：“令公輸設(shè)攻，臣請守之?！庇谑枪敯阍O(shè)攻宋之械，墨子設(shè)守宋之備。九攻而墨子九卻之，弗能入。于是乃偃兵，輟不攻宋?！痘茨献印ば迍?wù)訓(xùn)》儒書稱：“魯般、墨子之巧，刻木為鳶，飛之三日而不集?！狈蜓云湟阅緸轼S飛之；言其三日不集，增之也。夫刻木為鳶，以象鳶形，安能飛而不集乎？既能飛翔，安能至于三日？如審有機(jī)關(guān)，一飛遂翔，不可復(fù)下，則當(dāng)言遂飛，不當(dāng)言三日，猶世傳言曰：“魯般巧，亡其母也?！毖郧晒槟缸髂拒囻R、木人御者，機(jī)關(guān)備具，載母其上，一驅(qū)不還，遂失其母。如木鳶機(jī)關(guān)備具，與木車馬等，則遂飛不集。機(jī)關(guān)為須臾間，不能遠(yuǎn)過三日，則木車等亦宜三日止于道路，無為徑去以失其母，二者必失實(shí)者矣！《論衡·儒增》魯般者，肅州敦煌人，莫詳年代，巧侔造化。于涼州造浮圖，作木鳶，每擊楔三下，乘之以歸。無何，其妻有妊，父母詰之，妻具說其故。父后伺得鳶，擊楔十余下，乘之遂至吳會(huì)。吳人以為妖，遂殺之。般又為木鳶乘之，遂獲父尸。怨吳人殺其父，于肅州城南作一木仙人，舉手指東南，吳地大旱三年。卜曰：“般所為也?！标逦锞咔?shù)謝之，般為斷一手，其日吳中大雨。國初，土人尚祈禱其木仙。注：魯般，姓公輸，名般，又作“班”，今常稱其魯班。⑴對下列各句加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A墨子聞而悼之悼，哀悼B于是乃偃兵偃，停止C如審有機(jī)關(guān)審，確實(shí)D赍物具千數(shù)謝之赍，贈(zèng)送答案：A(哀傷)⑵下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，不相同的一組是()A臣見大王之必傷義而不得宋B飛之三日而不集師道之不傳也久矣客有吹洞簫者，倚歌而和之C言巧工為母作木車馬D于涼州造浮圖誰為大王為此計(jì)者覆杯水于坳堂之上答案：B(A助詞，取獨(dú)；B表轉(zhuǎn)折/表修飾；C介詞，替；D介詞，在)⑶下無句子分編四組，全都能夠體現(xiàn)魯般技藝高超的一組是()①公輸，天下之巧士，作云梯之械，設(shè)以攻宋，曷為弗?、诰殴ザ泳艆s之，弗能入③刻木為鳶，飛之三日而不集④巧工為母作木車馬、木人御者，機(jī)關(guān)備具⑤機(jī)關(guān)為須臾間，不能遠(yuǎn)過三日⑥作木鳶曷，每擊楔三下，乘之以歸。A①②③B①④⑥C②⑤⑥D(zhuǎn)③④⑤答案：B(②講公輸般攻城，墨子防守，排除AC；⑤講述機(jī)關(guān)時(shí)間很短，排除D)⑷對上面三段文言文閱讀材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A《淮南子·修務(wù)訓(xùn)》一段中，魯班雖然制造出攻城利器云梯，但在與墨子的攻守模擬中完敗，說明人心向背是戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定因素。B《論衡·儒增》一段，運(yùn)用“以子之矛攻子之盾”的方法，指出儒書中對魯班的記浮夸不實(shí)之處，從一個(gè)側(cè)面反映出《論衡》作者的務(wù)實(shí)精神。C《酉陽雜俎·貶誤》一段，對魯班的記敘頗有神異色彩，雖然篇幅不長，但情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)完整，語言生動(dòng)。D三段文字雖然都涉及了古代能工巧匠魯班，但體裁有別，敘議各有側(cè)重，文字風(fēng)格不同，表達(dá)主旨各異。答案：A(錯(cuò)在“人心向背是戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定因素”)⑸把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)①必不得宋，又且為不義，曷為攻之？(3分)

答案：果真(如果確實(shí))得不到宋國，而且做不道義的事情，為什么還要攻打它呢？②如木鳶機(jī)關(guān)備具，與木車馬等，則遂飛不集。(3分)

答案：如果木鸞機(jī)件、樞紐完全具備，和木車馬相同，就一直飛翔不會(huì)落下來。③般為斷一手，其日吳中大雨。(2分)

答案：魯般為他們砍斷(木人)一只手，那天吳中就下了大雨。悼dào【釋義】悲傷的懷念:悼念|悼詞|哀悼?！镜磕睢?dàoniàn懷念死者，表示哀痛:沉痛悼念|悼念亡友?！祭洹轿覀兂镣吹磕顬榻逃聵I(yè)奮斗一生的老校長。悼<動(dòng)>(形聲。從心，從卓，卓亦聲。"卓"意為"高"。"心"與"卓"聯(lián)合起來表示"心兒提升到高處"、"心兒懸空"。本義:(自己)恐懼。引申義:(為他人之死)感到恐懼)同本義悼,懼也。陳楚謂懼曰悼。――《說文》悼,懼也。陳楚謂懼曰悼。――《說文》隱悼播越。――《國語·晉語》恐懼從處曰悼。――《周書·謚法》怵悼栗而聳兢。――張衡《西京賦》中心是悼。――《詩·檜風(fēng)·羔裘》。注:"動(dòng)也。"心栗手悼,書不成字。――陳壽《三國志》又如:悼栗(因驚恐而戰(zhàn)栗);悼懾(害怕)悲痛;哀傷悼,哀也。――《廣雅》七年曰悼。――《禮記·曲禮》。注:"憐愛也。"年中早夭曰悼。――《周書·謚法》靜言思之,躬自悼矣。――《詩·衛(wèi)風(fēng)·氓》昔者,楚欲攻宋,墨子聞悼dào追念(死者):~詞、哀~。【悼念】懷念死者，表示哀痛。曷hé何，什么:"蹈死不顧，亦曷故哉?"怎么，為什么:"汝曷弗告朕?"古同"盍"，何不。何時(shí):“悠悠蒼天，曷其有所?”?！敬亢?什么曷,何也。--《說文》嗚呼!曷歸?--《五·五子之歌》汝曷弗告朕?--《書·盤庚上》曷云能來?--《詩·邶風(fēng)·雄雉》曷至哉?--《詩·王風(fēng)·君子于役》亦曷故哉?--明·張溥《五人墓碑記》又如:曷故(何故);曷勝(何勝);曷嘗(何嘗)何日,何時(shí)。如:曷歸(何日回)曷hé【副】怎么;為什么曷不委心任去留。--晉·陶淵明《歸去來兮辭》又如:曷為(為何;為什么);曷苦(怎么樣;怎樣)為什么不,何不?--常含有勸告的意思此地不久必大亂,不可留也,曷避之?--清·王士禛《池北偶談》加強(qiáng)反問語氣,相當(dāng)于"豈","難道"禮云禮云,曷其然哉?--《后漢書》集jí會(huì)意。字從隹，從木?！澳尽敝笜淠??！蚌俊睘椤板F”省，意為“錐形”、“金字塔形”?！板F”省與“木”聯(lián)合起來表示“金字塔形的樹木上面里外都有許多鳥兒停歇”。本義：群鳥借助樹木枝條組成金字塔形社會(huì)。金字塔形的鳥群體。引申義：（鳥群）會(huì)合。說明：“集”不是指烏合之眾，而是指有最高領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)和基層民眾三個(gè)層次的有序群體。<動(dòng)>；同引申義集，群鳥在木上也。――《說文》集，會(huì)也。――《爾雅》集于苞栩。――《詩·唐風(fēng)·鴇羽》黃鳥于飛，集于灌木。――《詩·周南·葛覃》又如：集隼（棲息的隼鳥）；集鳳（鳳停于樹）引申為停留人皆集于苑，己獨(dú)集于枯。――《國語》齊集有其一。――《孟子·梁惠王上》沙鷗翔集。――宋·范仲淹《岳陽樓記》旋見雞伸頸擺撲；臨視，則蟲集冠上，力可不釋。――《聊齋志異·促織》集合；聚集；收集人皆集于苑。――《國語·晉語》今乘諸軍未集，宜速擊之。――《資治通鑒》集jí⒈聚，合，會(huì)合，總合：～中?！??！珪?huì)?！?。聚～。～腋成裘。⒉多篇著作匯編成的書：短篇小說選～。詩歌～。民間故事～。⒊較長的書或影片的一部分：上～。第八～。⒋定期交易的市場：～市。去趕～。⒌群鳥停在樹上：～苑～枯。黃鳥于飛，～于灌木?！匆低Ａ簦骸?。⒍完成，成功：大業(yè)將～。今日之事幸而～（幸：僥幸）。譯文(湖南)閱讀下面的文言文，完成⑴—⑸題。(22分)《三事忠告》二則張養(yǎng)浩治官如治家治官如治家，古人嘗有是訓(xùn)矣。蓋一家之事，無緩急巨細(xì)，皆所當(dāng)知；有所不知，則有所不治也。況牧民之長，百責(zé)所叢，若庠序，若傳置，若倉廥，若囹圄，若溝洫，若橋障，凡所司者甚眾也。相時(shí)度力，弊者葺之，污者潔之，堙者疏之，缺者補(bǔ)之，舊所無有者經(jīng)營之。若曰彼之不修何預(yù)我事瞬夕代去自苦奚為此念一萌則庶務(wù)皆墮矣。前輩謂：公家之務(wù)，一毫不盡其心，即為茍祿，獲罪于天。禁家人侵漁

居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。中既不給，其勢必當(dāng)取于人，或營利以侵民，或因訟而納賄，或名假貸，或托姻屬，宴饋征逐，通室無禁，以致動(dòng)相掣肘，威無所施。己雖日昌，民則日瘁，己雖日歡，民則日怨。由是而坐敗辱者，蓋駢首驪踵也。嗚呼！使為妻妾而為之，則妻妾不能我救也；使為子孫而為之，則子孫不能我救也；使為朋友而為之，則朋友不能我救也。妻妾、子孫、朋友皆不能我救也，曷若廉勤乃職，而自為之為愈也哉！蓋自為雖闔門恒淡泊，而安榮及子孫；為人雖讙然如可樂，而禍患生幾席也。二者之間，非真知深悟()，未易()言。有官君子，()審擇焉。(選自《三事忠告》。文淵閣《四庫全書》本)⑴對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A古人常有是訓(xùn)矣訓(xùn)：斥責(zé)B況牧民之長，百責(zé)所叢牧：治理C相時(shí)度力，敝者葺之相：觀察D曷若廉勤乃職，而自為之為愈也哉愈：更好答案：A(典范)⑵將文言虛詞依次填入文中括號內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()二者之間，非真知深悟()，未易()言。有官君子，()審擇焉。A之與而B者與其C之所其D者所而答案：B⑶下列用”/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()A若曰彼之不修/何預(yù)我事/瞬夕代去/自苦奚為/此念一萌/則庶務(wù)皆墮矣B若曰/彼之不修何預(yù)/我事瞬夕代去/自苦奚為/此念一萌/則庶務(wù)皆墮矣C若曰彼之不修/何預(yù)我事/瞬夕代去自苦/奚為此念/一萌則庶務(wù)皆墮矣D若曰/彼之不修何預(yù)/我事瞬夕代去自苦/奚為此念/一萌，則庶務(wù)皆墮矣答案：A⑷下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A治官如治家，凡事當(dāng)如，而官府所司范圍更廣，責(zé)任更重，因此治官更應(yīng)盡心。B管理若對家人侵吞牟利的”侵漁”行為不加禁止，那就會(huì)處處受制，禍生兒息。C前一則談如何做事，后一則言如何做人，彰顯出張養(yǎng)浩勤奮而淡泊的為官態(tài)度。D兩則忠告觀點(diǎn)鮮明，論證方法則有所區(qū)別，前者正反說理，后者重在反面論證。答案：C(做官方面的為人處事)⑸把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)①污者潔之，堙者疏之，缺者補(bǔ)之。(3分)譯文：

答案：骯臟的清掃它，堵塞的疏通它，缺失的補(bǔ)上它。②居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。(4分)譯文：

答案：(有的人)擔(dān)任官職之所以不能保持清廉，大都是由于(他的)家人喜好奢侈造成的。③使為子孫而為之，則子孫不能我救也。(3分)譯文：

答案：如果為了子孫來做這些事，那么子孫是救不了我的。訓(xùn)

xùn<動(dòng)>折疊(形聲。字從言，從川，川亦聲?！按ā北局浮皻w向大澤大海的水流”，引申指“歸順”?！把浴敝浮皠裾f”、“說教”?！把浴迸c“川”聯(lián)合起來表示“勸說（人們）歸順（王者）”。本義：勸說歸順。引申義：說教、教導(dǎo))

同本義[instruct；teach；lecture]

訓(xùn)，說教也。從言，川聲?！墩f文》

大訓(xùn)?！稌ゎ櫭?/p>

告之訓(xùn)典。——《左傳·文公六年》

是為明訓(xùn)?！秶Z·晉語》。注：“教也?！?/p>

務(wù)材訓(xùn)農(nóng)，通商惠工?！蹲髠鳌らh公二年》

而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓(xùn)?！獜堜摺段迦四贡洝?/p>

訓(xùn)儉示康。——宋·司馬光《訓(xùn)儉示康》

又如：訓(xùn)蒙（在私塾教授小學(xué)生）；訓(xùn)蒙教授（教幼童的私塾先生）；訓(xùn)人（負(fù)責(zé)教育的官員或師長

）；訓(xùn)章（訓(xùn)示規(guī)范）。解說，注釋。用通俗的話解釋詞語的意義[explain]

但世人未之深亮訓(xùn)說，況文煩富，行于世者，失其旨要，故撰為《略解》焉。——三國魏·曹操《孫子》序

又如：訓(xùn)故（同訓(xùn)詁）；訓(xùn)義（解釋文字的意義）；訓(xùn)解（訓(xùn)釋解說）；訓(xùn)傳（訓(xùn)解經(jīng)義）。

訓(xùn)練；講習(xí)。[train；lectureandstudy]

有智略，能訓(xùn)治軍旅?！巍ね醢彩杜e渭川兵馬都監(jiān)蓋傳等充邊上任使?fàn)睢?/p>

又如：訓(xùn)戎（訓(xùn)練軍旅）；訓(xùn)治（訓(xùn)練整治）。

順從；歸順。[tame]

四方其訓(xùn)之?！对姟ご笱拧ひ帧?/p>

于帝其訓(xùn)，又，是訓(xùn)是行?！稌ず榉丁?/p>

取名[chooseanamefor]

后志存小字，不訓(xùn)法名者，遵慈母之意也?！巍べ潓帯端胃呱畟鳌?lt;名>典式、法則[code；rule]。如：訓(xùn)令；訓(xùn)典（古圣王的典籍）；訓(xùn)格（教訓(xùn)，規(guī)范）；訓(xùn)范（足可為法的規(guī)范、典范）。

尤指可作為法則的話或座右銘[words]。如：訓(xùn)誥（訓(xùn)教導(dǎo)之辭；誥，指詔書或告誡之文）。

解說的詞語[commentary；caption]。如《爾雅·釋訓(xùn)》。明·錢謙益《尚寶司少卿袁可立授奉直大夫制》：“勉旃！夙夜服此訓(xùn)辭?！逼浯~1.人稱代詞，他（第三人稱）（們）（的）例子：各得~所/自圓~說/不能任~自流2.指示代詞，那例子：不厭~煩3.指示代詞，虛指例子：忘~所以副詞1.表示揣測，反詰例子：~奈我何？2.表示請求或命令例子：子~勉之！其代詞折疊1.用作第三人稱人稱代詞，表示領(lǐng)屬關(guān)系，相當(dāng)于“他（們）、她（們）、它（們）（的）。”例：①其子曰：“不筑，必將有盜！”（其：他的。）——《智子疑鄰》②恐前后受其敵。（其：代詞，指狼。）——清·蒲松齡《聊齋志異》卷六，<狼>③其夫囈語。（其：她的。）——《口技》④吾有卿之名，而無其實(shí)。（其：它的）⑤郯子之徒，其賢不及孔子。（其：他們的。）——《師說》⑥其釵環(huán)裙襖，三人皆是一樣的妝飾。（其：她們的。）其2.指示代詞：其中，其中的。例：①蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富?！稙閷W(xué)》②于亂石間擇其一二扣之?！巍ぬK軾《石鐘山記》③其不率教者常有一二。——清·洪亮吉《治平篇》④其一犬坐于前?！濉て阉升g《聊齋志異》卷六，<狼>其3.活用作第一人稱。相當(dāng)于“我（的）”、“自己（的）。”例：①并自為其名。——《傷仲永》②舍其文軒。③既其出。（其：我們）④而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。——《游褒禪山記》⑤品其名位，猶不失下曹從事。（其：我的）⑥將不勝其忿而蟻附之。⑦不敢以其富貴驕?zhǔn)俊＂嗨烨捌渥?。⑨廬陵文天祥自序其詩，名曰《指南錄》。⑩亦各言其志也！4。指示代詞原指，那，那個(gè)，那些例：①其不設(shè)色者：曰水墨。（其：那。）②懷其璧。（其：那塊）③則或咎其欲出者?！队伟U山記》④不嫁義郎體，其往欲何云？——《孔雀東南飛》其副詞折疊1.其，豈（豈）也。在句中表示反問語氣，相當(dāng)于“難道”、"怎么"，例：①今陪臣來繼舊好，君辱貺之，其敢干大禮，以自取戾？-----《春秋.左傳魯文公四年》。②其孰能譏之乎？——《游褒禪山記》③且行千里，其誰不知？④其為死君乎？⑥以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？——《愚公移山》2.在句中表示祈使語氣，相當(dāng)于“可”、“還是”。例：①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人?。ㄆ洌杭又卣Z氣的助詞）——《唐雎不辱使命》②依新已五歲，轉(zhuǎn)眼成人。汝其善撫之。（其：可要。一說表示期望。）——《與妻書》③攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（其：還是）④與爾三矢，爾其無忘乃父之志?。ㄆ洌嚎?，一定。這里有命令的意味。）——《伶官傳序》3.在句中表示揣測語氣，相當(dāng)于“恐怕”、“或許”、“大概”、“可能”。例其自桓叔以下，嘉吾子之賜。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？——《師說》③則齊國其庶幾乎？其助詞：①表示推測估計(jì)，翻譯為：恐怕例：其真不知馬也——《馬說》②表示反問語氣,翻譯為：難道例：其真無馬耶？——《馬說》其連詞折疊1.表示選擇關(guān)系，相當(dāng)于"是......還是......".例：①天之蒼蒼，其正色耶？其遠(yuǎn)而無所至極邪？——《逍遙游》②汝其知也耶？其不知也耶？——《祭十二郎文》2.表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于“如果”。例：①其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳?！端蜄|陽馬生序》②其若是，孰能御之？——《孟子見梁襄王》其生僻含義折疊1.句中助詞,無義,只增加一個(gè)音節(jié)例：雖僻遠(yuǎn)其何傷?！冻o·屈原·涉江》路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——《楚辭·屈原·離騷》2.助詞，附著于形容詞前、后,起加強(qiáng)形容的作用例：北風(fēng)其涼,雨雪其雰?！对姟ぺL(fēng)》3.名詞，用于姓，如其木德，其方然。4.念jī，語氣詞，表示疑問。例句：夜如何其？夜未央?！对?小雅.庭燎》1.用作代詞，又分幾種情況：(一)第三人稱代詞?？纱?、代事物，有在名詞之前，作領(lǐng)屬性定語，可譯為“他的”，“它的”。例如：臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。(《廉頗藺相如列傳》)(二)第三人稱代詞。一般代人，用在動(dòng)詞或形容詞之前，作主謂短語中的小主語，應(yīng)譯為“他”“它”“不能加“的”。(三)活用為第一人稱?？捎米鞫ㄕZ或小主語，視句意譯為"我的"或"我(自己)"。如：今肅迎操，操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事。(《赤壁之戰(zhàn)》)(四)指示代詞，表遠(yuǎn)指?？勺g為"那""那個(gè)""那些""那里"。如：則或咎其欲出者。(《游褒禪山記》)(五)指示代詞，表示"其中的"，后面多為數(shù)詞。如:于亂石間擇其一二扣之。(《石鐘山記》)2.用作副詞。放在句首或句中，表示測度、反詰、期望等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，視情況可譯為"大概""難道""還是""可要"等，或省去。例如：其皆出于此乎?(《師說》表測度。)3.用作連詞。作連詞用時(shí)，通常放在句首，或表假設(shè)，可譯為"如果";或表選擇，可譯為"還是"。例如：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之故哉?(《送東陽馬生序》表假設(shè)。)[1]文言虛詞——其折疊編輯本段(一)用作代詞，又分幾種情況：1.第三人稱代詞。作領(lǐng)屬性定語，可譯為“他的”，“它的”(包括復(fù)數(shù))。①臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。(《廉頗藺相如列傳》)②故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。(《生于憂患，死于安樂》)2.第三人稱代詞。作主謂短語中的小主語，應(yīng)譯為"他""它"(包括復(fù)數(shù))。①