2022中學新課標心得體會

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2022中學新課標心得體會

我專心地學習了新課標之后,再結合自己概括的教學實踐,我有以下幾點心得體會:

一、教師要成為終身學習者

教師要走進新課程,實現(xiàn)課程目標,其自身務必有先進的、與新課程相適應的教導理念。為達成這一目標,教師首先要把自己定位成一個"學習者'。

1、要學新的《課程標準》,理解新課程的目標,切實把握課程功能、課程內(nèi)容、課程布局、課程實施、課程評價,把握新課程的精華。

2、教師要以最新的教導理念構建課程目標。在新課程目標下,教師自身應具備寬厚的根基學識和現(xiàn)代信息素質(zhì),形成多層次、多元化的學識布局;有開闊的視野,擅長分析綜合信息,有創(chuàng)新的教學模式,創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等。因此,為了適應教學,教師應通過自學或培訓等方式,提高自己的專業(yè)理論水平。其次,通過報刊,雜志等收集有關的教導教學資料,充實學識?？偠灾?教師確定要通過學習后以最新的教導理念構建課程目標。

3、教師要在掌管扎實的專業(yè)學識上,學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新學識,還要學習與提高對人的熟悉,現(xiàn)代教導技術手段的運用以及教導研究等方面的學識,構建多元化的學識布局,使自己不僅會教,而且有自己的教導追求與風格?，F(xiàn)代教師不再比喻為"一桶水',而應當被比喻為"一條不斷滾動的河流',"裝滿一桶水,享用一輩子'的思想已不適應現(xiàn)代社會的進展。

二、師生之間和教師之間要積極主動合作

1、師生合作

在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認為是學識傳授者的教師的教與學生的學,將不斷讓位于師生互教互學,彼此將形成一個真正的"學習共同體',建立起教師和學生之間的對等的摯友式的關系,營造和諧的教與學的空氣,創(chuàng)設師生"對話'的情境,使學生體驗對等、自由、民主、崇敬、信任、可憐、理解和寬容,形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成對等而又緊密合作的關系,以達成共同合作完成學識建構的目的。

2、教師與教師之間的合作

要求教師從個體走向合作,從僅僅關注本學科走向關注其它相關學科,從獨立完成教學任務到和其他同志合作完成對學生的活動課指導。在教導學生學會合作的同時,教師首先學會合作。

三、教師要成為學生的促進者

教師作為學生學習的促進者有五大內(nèi)涵:學識體系的構建者,學習活動的指導者,學習過程的鼓舞者,學習才能的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念報告我們:教導的本質(zhì)回歸到"立人'上。教師的角色轉變到"促進人的進展'上,一切為了每位學生的進展。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的。

1、在課堂上,當學生在查看、議論時,教師并不是閑靜的,而是積極地看,積極地聽,真實地感受學生的所作所為、所思所想,隨時掌管課堂中的各種處境,考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學習空氣,采用各種適當?shù)姆绞?給學生以心理上的安好和精神上的鼓舞,使學生的思維更加活躍,熱心更加高漲。

2、在教學過程中,教師務必崇敬每一位學生做人的尊嚴和價值,尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)勞績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生,教師不僅要崇敬每一位學生,還要學會鼓舞每一位學生。同時還更加應處理好和自己觀法不一致的學生,贊美每一位學生對學習內(nèi)容中的學識的質(zhì)疑和對老師的超越。這樣,學生始終處于被鼓舞的氣氛中,能夠激發(fā)他們的求知欲,讓學生煥發(fā)出世命的活力。

3、新的課程標準更加關注學生學習的過程和方法,尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此,教師在使用新課程標準的過程中,主要也應關注,如何利用各門學科所特有的優(yōu)勢促進每一個學生的健康進展,而不是僅僅關切學生對某個結論是否記住,記得是否切實?不是僅僅關切學生對某項技能是否