北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《小貓垂釣》教課方案篇一小貓垂釣教課目的：1．使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，經(jīng)過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的序次，會(huì)讀寫0。2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培育學(xué)生書寫能力。3．指引學(xué)生察看圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。教課重難點(diǎn)，1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的序次，會(huì)讀寫0。２．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成優(yōu)異的書寫習(xí)慣。３．理解0的三個(gè)含義。教課方法：自主、合作、研究。課前準(zhǔn)備：課件教課過(guò)程：一、創(chuàng)立情形，激發(fā)興趣。教師：大家喜愛(ài)聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)《小貓垂釣》的故事嗎？（放錄音，聽(tīng)故事。）二、察看畫面，引入新課（一）出示主題圖。教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？其余小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？1．出示圖片。1）學(xué)生在書上寫數(shù)。2）展現(xiàn)。教師：你以為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？教師：小黃貓一只也沒(méi)釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫0）2．出示圖片教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)。（板書：0的認(rèn)識(shí)）教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)同樣，也是一個(gè)數(shù)。師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？（二）感知0的另兩種含義。教師：你還在哪見(jiàn)過(guò)0？我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲋背呖匆豢础?．出示圖片教師：直尺上的數(shù)是怎樣擺列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按序次擺列的，從0開始的）這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)相互談?wù)劇Ｕl(shuí)來(lái)談?wù)勀銈兘M的建議？小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開始，起點(diǎn)的意思。2．出示圖片教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？教師：0度是水變?yōu)楸臏囟?，?dāng)溫度降落到0度時(shí)水就開始結(jié)冰了。3．出示圖片。教師：0度可以這樣表示。三、學(xué)習(xí)寫0。（一）教師：我們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0，0是怎樣寫出來(lái)的，請(qǐng)看黑板。1．教師演示：0的寫法2．邊演示邊講解0是一筆寫成，起筆在右上面線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上面線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，爾后向右下拐，到下面線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線周邊，與右側(cè)線接觸，再持續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫一遍。學(xué)生書空（二）出示圖片1．學(xué)生練習(xí)書寫。2．出示學(xué)生作品。教師：你以為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？3．教師：你能把下面的空格寫完嗎？教師：哪一種寫法對(duì)呢？為何？（這兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫的，第二種是依舊子寫的．）教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時(shí)，還注意了寫字的姿勢(shì)。下面我們一起來(lái)休息一下。板書設(shè)計(jì)：小貓垂釣表示：一個(gè)也沒(méi)有刻度基準(zhǔn)篇二1、知識(shí)與技術(shù)：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等；而且能正確地讀、寫“0”。2、過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)察看和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會(huì)運(yùn)用；培育學(xué)生的想像能力以及研究、交流、合作的質(zhì)量。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀：踴躍參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中可以結(jié)合進(jìn)自己的感情體驗(yàn)。二、教課要點(diǎn)：理解“0”的含義。三、教課過(guò)程：（一）創(chuàng)立情形1）出示小貓垂釣圖，講故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題？第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？（二）自主研究，體驗(yàn)0的含義。1）學(xué)生自主思慮，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有”。2）同桌交流。3）集體反響。得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。，0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4要小。（4）指導(dǎo)“0”的書寫。（三）實(shí)踐體驗(yàn)。（1）學(xué)生“分鉛筆“。理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）。想想“0還可以表示什么？同桌交流，全班反響。（四）拓展牢固1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來(lái)。2）讀一讀，寫一寫。3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”（五）小結(jié)：這節(jié)課你感覺(jué)最幽默的是什么？四、教課反思：“借助小貓垂釣”的幽默情境，體現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學(xué)生直觀形象地看到變化過(guò)程．教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的少兒心理特色，經(jīng)過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性累積，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生之間的評(píng)論也很重要，在學(xué)生評(píng)論中，教師有意識(shí)的進(jìn)行指引，讓學(xué)生可以看到其余同學(xué)的長(zhǎng)處，指引學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng)。讓學(xué)生察看圖，找出“0”讓學(xué)生談?wù)劇?”的含義，進(jìn)而明確“0”讓學(xué)生不單可以表示沒(méi)有，還可以表示其余的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀領(lǐng)悟“0”的實(shí)質(zhì)含義。教師激勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊敬學(xué)生的獨(dú)立思慮，指引學(xué)生進(jìn)行議論與交流，培育學(xué)生優(yōu)異的思慮習(xí)慣和合作意識(shí)。教師讓學(xué)生初步感知“0”在平時(shí)生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教課活動(dòng)中的主體性，指引學(xué)生踴躍參加，使學(xué)生從中感覺(jué)到生活中各處有數(shù)學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。篇三1．使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，經(jīng)過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的序次，會(huì)讀寫0．2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培育學(xué)生書寫能力．3．指引學(xué)生察看圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力．教課要點(diǎn)：1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的序次，會(huì)讀寫0．2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成優(yōu)異的書寫習(xí)慣．教課難點(diǎn)：理解0的三個(gè)含義教具準(zhǔn)備：小黑板教課過(guò)程：一、創(chuàng)立情形，激發(fā)興趣．教師：大家喜愛(ài)聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)《小貓垂釣》的故事嗎？二、察看畫面，引入新課（一）出示主題圖．教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？其余小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？1．出示圖片1）學(xué)生在書上寫數(shù)．2）展現(xiàn)教師：你以為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？2．出示圖片教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)．（板書：0的認(rèn)識(shí)）教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)同樣，也是一個(gè)數(shù)．師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？（二）感知0的另兩種含義．教師：你還在哪見(jiàn)過(guò)0？我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲋背呖匆豢矗?．出示圖片教師：直尺上的數(shù)是怎樣擺列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按序次擺列的，從0開始的）這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)相互談?wù)劊l(shuí)來(lái)談?wù)勀銈兘M的建議？小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開始，起點(diǎn)的意思．2．出示圖片教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？教師：0度是水變?yōu)楸臏囟?，?dāng)溫度降落到0度時(shí)水就開始結(jié)冰了．3．出示圖片教師：0度可以這樣表示．三、學(xué)習(xí)寫0．（一）教師：我們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0，0是怎樣寫出來(lái)的，請(qǐng)看大屏幕．1．課件演示：0的寫法2．邊演示邊講解：0是一筆寫成，起筆在右上面線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上面線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，爾后向右下拐，到下面線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線周邊，與右側(cè)線接觸，再持續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接．教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫一遍．學(xué)生書空（二）出示圖片1．學(xué)生練習(xí)書寫．2．出示學(xué)生作品．教師：你以為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？（三）出示圖片1．教師：你能把下面的空格寫完嗎？2．出示學(xué)生寫法006007008009010教師：哪一種寫法對(duì)呢？為何？（這兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫的，第二種是依舊子寫的．）教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時(shí)，還注意了寫字的姿勢(shì)．四、課堂練習(xí)（一）出示圖片：請(qǐng)你從0開始，按序次把這些數(shù)連起來(lái)教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）誰(shuí)還想把你的作品給大家看看？（二）出示圖片：怎樣數(shù)得快？教師：請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)談?wù)?，看誰(shuí)的方法最快．（指名演示怎樣數(shù)．）五、課堂小結(jié)生活中還有哪些地方用到0呢？研究活動(dòng)別開生面活動(dòng)目的1．使學(xué)生加深對(duì)5之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)．2．培育學(xué)生的創(chuàng)新思想能力．活動(dòng)過(guò)程1．教師出示活動(dòng)題目：在0、1、2、3、5這5個(gè)數(shù)中，哪一個(gè)數(shù)別開生面？2．學(xué)生分小組議論．3．學(xué)生集體交流．解析與參照答案一個(gè)數(shù)是否是別開生面，要看選擇怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)有不同樣的“別開生面”，下面可是幾種不同樣的說(shuō)法：0別開生面，原因是只有0小于1，而其余3個(gè)數(shù)都大于1；也可以說(shuō)1的起筆和收筆是重合的，所以0別開生面；1別開生面，由于只有1是處于兩個(gè)雙數(shù)中間；2別開生面，由于有兩個(gè)數(shù)比2小，有兩個(gè)數(shù)比2大，2處于中間地址；3別開生面，由于在3個(gè)單數(shù)中，3處于正中間的地址；