上海市和臺(tái)北市社區(qū)教育機(jī)構(gòu)與課程教學(xué),社會(huì)教育論文

上海市和臺(tái)北市社區(qū)教育機(jī)構(gòu)與課程教學(xué),社會(huì)教育論文本篇論文目錄導(dǎo)航：【題目】【第一章】【第二章】【第三章】【第四章】上海市和臺(tái)北市社區(qū)教育機(jī)構(gòu)與課程教學(xué)【第五章】【以下為參考文獻(xiàn)】第4章上海市與臺(tái)北市社區(qū)教育機(jī)構(gòu)和課程教學(xué)本章利用實(shí)地調(diào)研案例和訪談資料，從微觀角度對(duì)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)、課程、隊(duì)伍建設(shè)等角度進(jìn)行比照研究。4.1上海市與臺(tái)北市社區(qū)教育的教育機(jī)構(gòu)比擬4.1.1上海市的社區(qū)教育機(jī)構(gòu)上海的社區(qū)教育機(jī)構(gòu)種類(lèi)比擬多，但總體以主辦的社區(qū)學(xué)院和社區(qū)學(xué)校為主，主要有如下幾種：社區(qū)學(xué)院〔學(xué)校〕。截止到2021年，上海的社區(qū)學(xué)校一共有300多個(gè)，分布在上海市各區(qū)縣的街道內(nèi)，這是上海市開(kāi)展社區(qū)教育的主要辦學(xué)形式。公辦的社區(qū)教育機(jī)構(gòu)。上海市的公辦社區(qū)教育機(jī)構(gòu)很多，如博物館、科技館、展覽館、圖書(shū)館等，都屬于社區(qū)教育的機(jī)構(gòu)。如上海市徐匯區(qū)龍華烈士陵園，定期組織社區(qū)內(nèi)企業(yè)員工、在校學(xué)生和離退休人員參觀，舉辦各種紀(jì)念活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。當(dāng)今進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社區(qū)教育也順應(yīng)時(shí)代的潮流，參加互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，通過(guò)新手段授課和組織活動(dòng)。如上海市社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上海學(xué)習(xí)網(wǎng)，能夠在這里網(wǎng)站上查詢上海市將要舉辦的活動(dòng)，展覽以及課程；上海市終身教育學(xué)分銀行，能夠注冊(cè)開(kāi)戶，登記網(wǎng)上學(xué)分；上海市社區(qū)學(xué)校網(wǎng)，能夠網(wǎng)上報(bào)名，選課等。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校。上海市部分中小學(xué)，大中專(zhuān)學(xué)院依托社區(qū)，利用本校資源，將學(xué)校和社區(qū)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，組織社區(qū)居民學(xué)習(xí)和活動(dòng)。如曹楊中學(xué)心理社團(tuán)走進(jìn)涇泰社區(qū)居委會(huì)，通過(guò)一系列情商拓展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，將心理疏導(dǎo)等內(nèi)容教授給社區(qū)居民。民間團(tuán)體組織。民間組織，是對(duì)行業(yè)協(xié)會(huì)、社會(huì)團(tuán)體、民辦非企業(yè)單位和基金會(huì)的總稱。這類(lèi)民間組織在社區(qū)教育中也起到不可或缺的作用。如上海青艾健康促進(jìn)中心，是國(guó)內(nèi)首家在民政部門(mén)登記注冊(cè)的艾滋病防治領(lǐng)域民間公益組織，經(jīng)常進(jìn)入上海市的各個(gè)社區(qū)和學(xué)校進(jìn)行艾滋病防治宣傳。4.1.2臺(tái)北市的社區(qū)教育機(jī)構(gòu)社區(qū)大學(xué)。社區(qū)大學(xué)是臺(tái)北市社區(qū)教育機(jī)構(gòu)的最主要組成部分，社區(qū)大學(xué)都是設(shè)立，委托其他單位營(yíng)運(yùn)管理，社區(qū)大學(xué)行政組織相當(dāng)扁平化，一般每所社區(qū)大學(xué)的工作人員不超過(guò)10人。截止2021年，臺(tái)北市共有12所社區(qū)大學(xué)，分布在臺(tái)北市的各個(gè)區(qū)。藝文推廣處。臺(tái)北市藝文推廣處前身為臺(tái)北市立社會(huì)教育館，成立于1961年，從屬于教育局，辦理臺(tái)北市社會(huì)教育相關(guān)活動(dòng)。自1999年臺(tái)北市文化局成立后，為了配合本事文化政策的規(guī)劃，改隸文化局，構(gòu)成以劇場(chǎng)營(yíng)運(yùn)與文藝推廣為主。各大學(xué)社會(huì)教育系。以筆者在臺(tái)灣研習(xí)階段學(xué)習(xí)的高校臺(tái)灣師范大學(xué)為例，臺(tái)灣師范大學(xué)的社會(huì)教育系不僅僅僅是學(xué)者和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的地方，也是進(jìn)行社區(qū)教育的場(chǎng)所。如臺(tái)灣師范大學(xué)成人教育研究中心屢次舉辦了社區(qū)婦女讀書(shū)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人學(xué)習(xí)班，在高校內(nèi)搭建了社區(qū)教育學(xué)習(xí)的平臺(tái)。公辦的社區(qū)教育機(jī)構(gòu)。和上海市一樣，臺(tái)北市的公辦社區(qū)教育機(jī)構(gòu)也非常普遍，舉辦太多種多樣的學(xué)術(shù)課程和實(shí)踐活動(dòng)。臺(tái)北市以一鄉(xiāng)鎮(zhèn)、一樂(lè)齡的理念，從2008年起逐年于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)置樂(lè)齡學(xué)習(xí)中心,另結(jié)合臺(tái)北市內(nèi)大學(xué)舉辦樂(lè)齡大學(xué)計(jì)劃,另如臺(tái)北市國(guó)家圖書(shū)館舉辦屢次系列講座，面向所有居民開(kāi)放。民間機(jī)構(gòu)。臺(tái)灣的民間機(jī)構(gòu)群體非常龐大，這和島內(nèi)文化和政治氣氛有關(guān)。這些民間機(jī)構(gòu)形式多樣、內(nèi)容豐富，也為社區(qū)教育的發(fā)展注入了非常多的活力。如家庭暴力防治協(xié)會(huì)、社會(huì)關(guān)心協(xié)會(huì)、反霸凌志愿者協(xié)會(huì)等等。4.1.3總結(jié)與評(píng)述兩地的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)基本上是以社區(qū)學(xué)校〔大學(xué)〕為主，民間氣力為輔，都發(fā)揮了和民間組織的作用。相比擬而言，上海市的社區(qū)學(xué)校占數(shù)量上的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位，包攬了社區(qū)教育的多數(shù)職責(zé)，而臺(tái)北市的民間機(jī)構(gòu)和其他教育平臺(tái)也占有一席之地，給社區(qū)居民提供了非常多的社區(qū)教育時(shí)機(jī)。兩地的社區(qū)教育機(jī)構(gòu)有主辦和民間自發(fā)兩種形式，公益性都非常強(qiáng)，一定程度上屬于居民自我提升的平臺(tái)，所獲得的學(xué)分或者文憑只是鼓勵(lì)，社會(huì)的認(rèn)可度都不是很高。上海市的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是社區(qū)教育諸多平臺(tái)中的一個(gè)亮點(diǎn)，居民足不出戶，利用電腦、手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備，隨時(shí)隨地地能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)，上海市各社區(qū)學(xué)?；径加芯W(wǎng)站或網(wǎng)校，但筆者在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的網(wǎng)校只具有網(wǎng)站的架構(gòu)，并無(wú)填充內(nèi)容，有的網(wǎng)站內(nèi)容老舊，點(diǎn)擊率并不高，由此能夠看出上海市社區(qū)教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還在建設(shè)當(dāng)中。筆者以為在社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)方面除了各個(gè)學(xué)校自行籌備的課程，還可分享社區(qū)教育資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)和其他成熟的視頻學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)接，減少重復(fù)的投入和建設(shè)。在這個(gè)方面，臺(tái)北市的社大聯(lián)網(wǎng)比擬具有代表性，可借鑒其做法。臺(tái)北市社區(qū)教育機(jī)構(gòu)的亮點(diǎn)在于社區(qū)大學(xué)與其他機(jī)構(gòu)合作嚴(yán)密，如社區(qū)大學(xué)和藝文團(tuán)體、全日制大學(xué)、社會(huì)團(tuán)體的對(duì)接口比擬完備，使社區(qū)教育在整個(gè)城市活起來(lái)，如全日制大學(xué)和社區(qū)大學(xué)的對(duì)接，使社區(qū)教育科研工作和大學(xué)生實(shí)踐有了穩(wěn)定的平臺(tái)；藝文和社會(huì)團(tuán)體與社區(qū)大學(xué)的對(duì)接使社區(qū)大學(xué)的教師和學(xué)員有靈敏的信息溝通渠道和溝通平臺(tái)，這非常值得上海市社區(qū)教育借鑒。通過(guò)社區(qū)大學(xué)與各類(lèi)團(tuán)體、學(xué)校的對(duì)接，能夠活化社區(qū)教育，增加上海市居民對(duì)社區(qū)教育的介入度，擴(kuò)大受教育面，在一定程度上能夠吸引青壯年群體，充分利用社會(huì)資源。4.2上海市與臺(tái)北市社區(qū)教育課程與活動(dòng)比擬上海市和臺(tái)北市兩地關(guān)于社區(qū)教育的學(xué)習(xí)形式多種多樣，但主要分為課程和活動(dòng)兩部分組成。4.2.1上海市社區(qū)教育課程與活動(dòng)上海市的社區(qū)教育活動(dòng)與課程特別廣泛，從學(xué)習(xí)者個(gè)人應(yīng)用的角度來(lái)分，能夠?qū)⑸鐓^(qū)教育活動(dòng)與課程分為提高謀生本領(lǐng)的職業(yè)技能類(lèi)、提高生活質(zhì)量的生活休閑類(lèi)和提高人文素質(zhì)的文化素養(yǎng)類(lèi)。第一類(lèi)職業(yè)技能類(lèi)包括農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)、下崗工人再就業(yè)培訓(xùn)和在崗人員技能培訓(xùn)、職業(yè)資格認(rèn)證等等，如上海市金山社區(qū)學(xué)院職業(yè)技能培訓(xùn)中心為社區(qū)居民開(kāi)設(shè)了烹飪和水電維修、機(jī)械維修等培訓(xùn)課程，學(xué)員學(xué)習(xí)期滿，通過(guò)考試，能夠獲得一張職業(yè)資格證書(shū)，優(yōu)秀學(xué)員有時(shí)機(jī)推薦就業(yè)。正如正在參加辦公軟件培訓(xùn)課程的28歲女學(xué)員小劉所講：我原來(lái)在我姐的足浴店工作，但那里的工作太苦了，我做不下去，如今到一家打印店工作，但用電腦那些也不太會(huì)，正好看到這里有這個(gè)課程，價(jià)格也不貴，我也就過(guò)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)到一些編輯之類(lèi)的，再加上老板那邊也教一教，學(xué)一學(xué)，感覺(jué)蠻好的?！哺鶕?jù)03訪談?wù)怼车诙?lèi)生活休閑類(lèi)包括保健養(yǎng)生課程、體育和文藝活動(dòng)課程等等，如上海市盧灣區(qū)打浦橋社區(qū)學(xué)校開(kāi)設(shè)了初級(jí)廣場(chǎng)舞、工筆畫(huà)〔初級(jí)〕等文體課程，又開(kāi)設(shè)了中醫(yī)刮痧、家庭保健等養(yǎng)生類(lèi)課程，這類(lèi)生活休閑類(lèi)課程是上海各社區(qū)學(xué)校最熱門(mén)的課程，也是需求量最大的課程，由于各社區(qū)居民學(xué)習(xí)此類(lèi)課程的需求量宏大，一些社區(qū)學(xué)院也開(kāi)發(fā)了關(guān)于此類(lèi)課程的教學(xué)資料，如閔行區(qū)社區(qū)學(xué)院的先后開(kāi)發(fā)了(心理健康與咨詢〕、(廚藝溝通〕、(沈氏保健絕招〕和(歷史故事匯〕等二十五本市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀通用教學(xué)資料。上海市普陀區(qū)社區(qū)學(xué)院教授工筆畫(huà)的武教師所講：我在這里教工筆畫(huà)教了5年了，這門(mén)課非常地?zé)衢T(mén)，很多學(xué)員跟了我也跟了好多年了，他們講跟著我一起學(xué)畫(huà)畫(huà)就快樂(lè)，我們12月還工筆畫(huà)師生聯(lián)展，這門(mén)課好多人都報(bào)不上，都是一批批老學(xué)員跟著一輪一輪地學(xué)，最大的都有80多歲的?！哺鶕?jù)04訪談?wù)怼车谌?lèi)文化素養(yǎng)類(lèi)課程偏向于學(xué)術(shù)性課程，包括各類(lèi)與自然科學(xué)和人文科學(xué)相關(guān)的課程和活動(dòng)。這類(lèi)純學(xué)術(shù)課程在社區(qū)學(xué)員的實(shí)際開(kāi)設(shè)中并不多見(jiàn)，講明社區(qū)學(xué)員對(duì)此類(lèi)課程需求較少，但有一些如讀書(shū)課題、語(yǔ)言類(lèi)課程，在一些社區(qū)學(xué)院內(nèi)還是會(huì)有少量開(kāi)設(shè)。如黃浦區(qū)社區(qū)學(xué)院開(kāi)設(shè)的認(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng),學(xué)習(xí)上海市和黃浦區(qū)歷史，帶領(lǐng)大家走進(jìn)古建筑，在參觀中講解上海近代史，使學(xué)員不拘泥于在教室上課或?qū)χ虒W(xué)材料的形式，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)貧v史文化。上海市以各社區(qū)街道、或者居民小區(qū)為單位的活動(dòng)非常豐富，有各單位組織的各類(lèi)比賽、法律宣傳講座、夏令營(yíng)、公益晚會(huì)等各種形式，但多數(shù)針對(duì)退休在家的老年人群。如閔行社區(qū)的L奶奶所講：我們這個(gè)社區(qū)有很多活動(dòng)，經(jīng)常就在小區(qū)那塊空地舉辦，我參加過(guò)廣場(chǎng)舞比賽，上半年我們隊(duì)還去區(qū)里比賽拿了獎(jiǎng)咧，其他還有養(yǎng)生講座啊，有社區(qū)醫(yī)生給我們量量血壓，說(shuō)說(shuō)養(yǎng)生的。但年輕人介入不多的，我女兒天天上班，晚上八點(diǎn)多才回來(lái)，沒(méi)空參加的，都是我們老年人參加比擬多的。〔根據(jù)05訪談?wù)怼成虾Ｊ谐松鐓^(qū)學(xué)院和各社區(qū)教學(xué)點(diǎn)之外，還有豐富的網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程。如由上海市學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)與終身教育促進(jìn)委員會(huì)主管，上海開(kāi)放大學(xué)承建的上海學(xué)習(xí)網(wǎng)作為終身學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)習(xí)型社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)活動(dòng)的深切進(jìn)入開(kāi)展。該網(wǎng)站融合各類(lèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，有不同類(lèi)別的應(yīng)用服務(wù)與學(xué)習(xí)資源，知足各年齡層次的學(xué)習(xí)者的需要，構(gòu)成了各級(jí)、各類(lèi)學(xué)校的學(xué)習(xí)地圖，為廣大學(xué)習(xí)者提供了豐富的課程與活動(dòng)平臺(tái)，截至2020年底，網(wǎng)站注冊(cè)用戶超過(guò)130萬(wàn)人次，在線課程達(dá)15000門(mén)，點(diǎn)擊量突破1.3億次，該網(wǎng)站的線上課程與活動(dòng)給予社區(qū)教育充分的活力，推進(jìn)了社區(qū)人力、物力的高效整合。除了上海市范圍內(nèi)的上海學(xué)習(xí)網(wǎng)，在各個(gè)區(qū)和街道，也擁有自個(gè)的子平臺(tái),如學(xué)在數(shù)字長(zhǎng)寧網(wǎng),學(xué)在數(shù)字長(zhǎng)寧網(wǎng)是長(zhǎng)寧區(qū)根據(jù)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)組織管理等方面積累的豐富經(jīng)歷體驗(yàn)，根據(jù)社區(qū)居民的實(shí)際需要而打造的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)。子平臺(tái)能夠加強(qiáng)居民的歸屬感和榮譽(yù)感，進(jìn)而激發(fā)更為持久的學(xué)習(xí)積極性。4.2.2臺(tái)北市社區(qū)教育課程與活動(dòng)根據(jù)臺(tái)灣社區(qū)大學(xué)創(chuàng)始人黃武雄的課程分類(lèi)，可將臺(tái)北社區(qū)教育課程分為學(xué)術(shù)類(lèi)課程、社團(tuán)類(lèi)課程和生活藝能類(lèi)課程，目的使協(xié)助學(xué)員重建世界觀、進(jìn)行社會(huì)內(nèi)在反省，以實(shí)踐建構(gòu)臺(tái)灣公民社會(huì)。在一開(kāi)場(chǎng)創(chuàng)立社區(qū)大學(xué)之初，設(shè)計(jì)學(xué)員畢業(yè)前需修滿128學(xué)分，學(xué)術(shù)類(lèi)課程48學(xué)分，社團(tuán)課程40學(xué)分，生活課程40學(xué)分，而在實(shí)際操作上，能修滿128個(gè)學(xué)分的學(xué)員寥寥無(wú)幾，后各社區(qū)大學(xué)改為彈性學(xué)分制度，不對(duì)學(xué)員有硬性學(xué)分要求。第一類(lèi)學(xué)術(shù)類(lèi)課程，學(xué)術(shù)課程依人文學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)三個(gè)領(lǐng)域，各布置由淺而深的課程。必要時(shí)另設(shè)預(yù)備班，供文字能力偏低的學(xué)員自行選擇能否選修。如人文學(xué)有現(xiàn)代小講選讀、臺(tái)灣史、世界地理風(fēng)情、哲學(xué)著名選讀等課程；社會(huì)科學(xué)有法律討論、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、政治分析和人類(lèi)學(xué)及田野調(diào)查；自然科學(xué)方面有宇宙與天文、臺(tái)灣地質(zhì)淺講、生態(tài)學(xué)淺論。這類(lèi)課程在臺(tái)灣各社區(qū)大學(xué)中均有開(kāi)設(shè)，在筆者采訪中了解到，這類(lèi)課程在逐年減少，這與民眾需求有著直接的關(guān)系。各社區(qū)大學(xué)為了保證一定課程的學(xué)術(shù)性，采取了多種措施。如將學(xué)術(shù)性課程學(xué)費(fèi)減免、將學(xué)術(shù)類(lèi)課程和生活藝能類(lèi)課程綁定選修和增加和學(xué)術(shù)類(lèi)課程相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)等。正如臺(tái)北市中正社區(qū)大學(xué)的Fl教師所講：近三年來(lái)我們學(xué)術(shù)類(lèi)課程的選修率越來(lái)越低了，有些專(zhuān)門(mén)性的課都開(kāi)不下去了，我們?nèi)缃裣肓撕枚嗟霓k法，有些學(xué)術(shù)課我們就半價(jià)收費(fèi)，錢(qián)我們自個(gè)貼，或者和上課的教師商量，假如他愿意不收費(fèi)，我們就不收費(fèi)，相當(dāng)于志工教師了。還有比方這門(mén)地質(zhì)研究課，本身就是蠻枯燥的，后來(lái)我們加上一些活動(dòng)，改為陽(yáng)明山的自然之美,陽(yáng)明山那邊有很多自然溫泉，上這門(mén)課的教師除了在教室上課，還帶學(xué)生們?nèi)リ?yáng)明山考察，邊學(xué)邊玩，這門(mén)課就繼續(xù)開(kāi)下去了，還有這門(mén)歷史課也是，結(jié)合看電影還有去博物館也不錯(cuò)的。以前我們還會(huì)強(qiáng)迫性要求假如修了兩門(mén)藝能類(lèi)課程，必須選修一門(mén)學(xué)術(shù)類(lèi)課程，但這樣效果不如上面那種好?！哺鶕?jù)06訪談?wù)怼车诙?lèi)社團(tuán)活動(dòng)課程。這是由學(xué)員自組社團(tuán)，擬定社團(tuán)活動(dòng)的目的、內(nèi)容與方式方法，提名校內(nèi)或校外適宜的專(zhuān)業(yè)人士為教師，經(jīng)過(guò)校方會(huì)議核準(zhǔn)之后，由各社區(qū)大學(xué)聘任提名人選擔(dān)任社團(tuán)的咨詢教師。每學(xué)期結(jié)束前，社區(qū)大學(xué)設(shè)社團(tuán)周,由各社團(tuán)向社會(huì)公開(kāi)發(fā)表本社團(tuán)一學(xué)期內(nèi)的活動(dòng)成果，咨詢老師可于發(fā)表會(huì)上收集觀眾意見(jiàn)，作為社團(tuán)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。社團(tuán)活動(dòng)也分為三類(lèi)，公共事務(wù)類(lèi)、科學(xué)研究類(lèi)和休閑育樂(lè)類(lèi)。公共事務(wù)類(lèi)社團(tuán)有殘障關(guān)心社、婦女兒童受虐防治義工社、社區(qū)工作社、社區(qū)新聞社等，這些社團(tuán)帶有公益性質(zhì)，關(guān)心社會(huì)弱勢(shì)群體或積極介入社會(huì)性事務(wù)?？茖W(xué)研究類(lèi)社團(tuán)如河川保衛(wèi)社、社區(qū)景觀社、原住民文化研究社，這類(lèi)社團(tuán)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和討論，從策略上給出和有關(guān)部門(mén)提出建議。休閑育樂(lè)類(lèi)社團(tuán)如音樂(lè)社、美術(shù)社、桌球社、登山社等社團(tuán)，以文藝愉樂(lè)健身為目的，是參加人數(shù)最多的社團(tuán)，為避免這類(lèi)社團(tuán)對(duì)其他兩類(lèi)社團(tuán)產(chǎn)生宏大的排斥效果，造成師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)資源不平衡，所以文藝育樂(lè)類(lèi)社團(tuán)課程并不納入學(xué)分計(jì)算，而其他兩類(lèi)每學(xué)期均有5個(gè)學(xué)分。社區(qū)大學(xué)的社團(tuán)非常豐富，我參加了兩個(gè)社團(tuán)，社區(qū)工作社和攝影社。平常我就喜歡拍照，如今找到一群志同道合的朋友一起拍照，相互切磋，感覺(jué)技術(shù)提高得很快，我們這墻上貼的好多照片都是我拍的，我們有時(shí)候約著一起出去旅游，去墾丁，去花蓮，有好的作品就能夠在這里展出，很有成就感的。社區(qū)工作社也很有意思的，去年，我們這個(gè)社區(qū)要進(jìn)行綠化改造，拆除了一些房子，有一棵椰子樹(shù)就當(dāng)在路上了，里長(zhǎng)講要砍掉，我們知道了以后，就去和里長(zhǎng)談，希望他們不要砍掉，把那塊地作為一個(gè)小花園，后來(lái)里長(zhǎng)同意了，但接下來(lái)的工程要我們做，我們就把那里改造成以椰子樹(shù)為中心的樂(lè)齡花園,種了一些花，固然面積不大，但沒(méi)事社區(qū)的阿公阿嬤都去那里坐坐曬太陽(yáng)，不是比他們砍掉樹(shù)鋪水泥好嗎？〔根據(jù)07訪談?wù)怼车谌?lèi)是生活藝能課程。這類(lèi)課程是社區(qū)大學(xué)選修人數(shù)最多的課程，這類(lèi)課程的上課方式除了教師講授以外，都需要實(shí)踐，所以生活技能類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)，都要考慮社區(qū)大學(xué)所在社區(qū)的地方特色以及師資情況，除了可與聘請(qǐng)社區(qū)內(nèi)居民推薦的專(zhuān)門(mén)人才，可以以到社區(qū)外從事水電、木工、陶瓷工作技能優(yōu)異、口碑好的手藝人。這類(lèi)生活藝能課程包含書(shū)法課、攝影課、繪畫(huà)課、陶藝課、裁縫自制衣服課、家電維修課等。臺(tái)北市的社區(qū)教育活動(dòng)主要以各社區(qū)大學(xué)為中心展開(kāi)，相比于大陸地區(qū)的住宅，臺(tái)灣并沒(méi)有我們所講的小區(qū)概念，各居民住宅私有制，沒(méi)有圍墻隔開(kāi)，這樣的城市布局打破了小區(qū)的壁壘，但也一定程度上造成各社區(qū)沒(méi)有自個(gè)的公共場(chǎng)地，所以活動(dòng)以各社區(qū)大學(xué)為中心展開(kāi)，活動(dòng)形式也非常豐富，如永安社區(qū)大學(xué)在周日晚舉辦大修理市集,鼓勵(lì)附近居民將自個(gè)家里損壞的電器拿到社區(qū)大學(xué)，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技工教師教授大家怎樣修理。各社區(qū)大學(xué)還有聯(lián)合的議題，即由一所社區(qū)大學(xué)提出議案，其他各社區(qū)大學(xué)響應(yīng)，共同介入的活動(dòng)。臺(tái)北市第一所社區(qū)大學(xué)文山社區(qū)大學(xué)開(kāi)創(chuàng)辦理人黃武雄教授在2006年提出的臺(tái)灣千里步道行動(dòng)，在文山社區(qū)大學(xué)成立了臺(tái)灣千里步道協(xié)會(huì)，以環(huán)境保衛(wèi)、田野美學(xué)、運(yùn)動(dòng)健康為目的，旨在臺(tái)灣用人力手工的方式建造一條環(huán)繞臺(tái)灣島的可供游人步行或騎單車(chē)的小道。這是在臺(tái)灣社區(qū)大學(xué)內(nèi)舉辦的大型活動(dòng)，該協(xié)會(huì)除了在社區(qū)大學(xué)內(nèi)組織學(xué)員介入活動(dòng)，更走出社區(qū)，向全省發(fā)動(dòng)號(hào)召此項(xiàng)活動(dòng)。千里步道協(xié)會(huì)在全省各地招募了大量的志愿者，并在全臺(tái)各地發(fā)起地方籌劃站，以棋盤(pán)式組織規(guī)劃不同工作組，以發(fā)動(dòng)志工協(xié)助募集捐款、推廣宣傳、路網(wǎng)勘探和資源協(xié)調(diào)等工作。自2006年以來(lái)，已經(jīng)完成花東、臺(tái)南、彰化、云林、苗栗、臺(tái)中等地的試走活動(dòng)，市民反響熱烈。這是臺(tái)灣社區(qū)大學(xué)主辦的規(guī)模最大的活動(dòng)，串聯(lián)了全省市的各個(gè)社區(qū)大學(xué)和志工團(tuán)隊(duì)，也優(yōu)化了社會(huì)環(huán)境，豐富了市民生活，在社區(qū)大學(xué)活動(dòng)中具有強(qiáng)烈的代表性。另外，臺(tái)北市社區(qū)大學(xué)有強(qiáng)迫性課程，設(shè)置每學(xué)期的第九周的公民素養(yǎng)周,在這一周內(nèi)，各個(gè)社區(qū)大學(xué)根據(jù)學(xué)校和本社區(qū)的特色，邀請(qǐng)講師共同規(guī)劃講座、論壇、戶外導(dǎo)覽等多元的公民素養(yǎng)活動(dòng)，介入公民素養(yǎng)周活動(dòng)為臺(tái)北市社區(qū)大學(xué)講師和學(xué)員的義務(wù)，假如缺席，就視為曠課一次。2021年臺(tái)北市社區(qū)大學(xué)聯(lián)網(wǎng)展開(kāi)了對(duì)社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求和偏好的調(diào)查，在介入調(diào)查的392位人中，男女介入比例是24%和76%,31-60歲的人群占了72.96%,30歲下面人群和60歲以上人群各占了13.52%,無(wú)未成年人參加。在回答您對(duì)哪一類(lèi)課程最感興趣？的問(wèn)題上，最受歡迎的前五類(lèi)課程是國(guó)際語(yǔ)言類(lèi)、美術(shù)工藝類(lèi)、運(yùn)動(dòng)舞蹈類(lèi)、生活應(yīng)用類(lèi)和烹飪美食類(lèi)，這五類(lèi)課程都屬于生活藝能類(lèi)課程；最不受歡迎的五類(lèi)課程是自然科學(xué)類(lèi)、人文科學(xué)類(lèi)、影像視覺(jué)類(lèi)、投資理財(cái)類(lèi)和資訊科技類(lèi)。在回答您最常透過(guò)哪一種方式豐富生活經(jīng)歷體驗(yàn)？的問(wèn)題上，41.72%的人選擇上課學(xué)習(xí)的方式，18.05%的人選擇外出旅游,9.47%的人選擇了數(shù)位學(xué)習(xí),最不常用的方式為收聽(tīng)廣播和教學(xué)相長(zhǎng),各占總?cè)藬?shù)的1.78%.4.2.3總結(jié)與評(píng)述上海市與臺(tái)北市的社區(qū)教育課程與活動(dòng)，作為構(gòu)成社區(qū)教育的基本要素，具體表現(xiàn)出著為兩岸社區(qū)發(fā)展服務(wù)的功能，知足了社區(qū)居民的基本學(xué)習(xí)需求。從課程和活動(dòng)的內(nèi)容的角度看，上海市社區(qū)教育的課程比臺(tái)北市涵蓋的面積更廣，臺(tái)北市的活動(dòng)內(nèi)容更為豐富。上海市的社區(qū)教育課程涵蓋了各種職業(yè)培訓(xùn)、文化素養(yǎng)課程和生活休閑類(lèi)課程，而臺(tái)北市的社區(qū)教育并無(wú)職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容在里面，即使在各社區(qū)大學(xué)里有技能培訓(xùn)類(lèi)的課程，但居民也是作為一種生活休閑的方式，并不旨在學(xué)習(xí)某種實(shí)際技能并獲得證書(shū)而便于找工作。臺(tái)北市的社區(qū)教育活動(dòng)豐富多彩，不僅包括文藝、體育類(lèi)的社區(qū)內(nèi)各種活動(dòng)，更有依托各種社會(huì)團(tuán)體，突破社區(qū)界線甚至是臺(tái)北市界線，延伸到全省范圍的，旨在改變社會(huì)和居民生活，引領(lǐng)社會(huì)價(jià)值，如千里步道活動(dòng)。從課程和活動(dòng)的方式看，除了傳統(tǒng)的授課方式，上海市還有各種線上學(xué)習(xí)資源，利用電腦、數(shù)字電視、移動(dòng)終端等各種方式讓社區(qū)居民享受海量的學(xué)習(xí)資源，居民學(xué)習(xí)方式多樣，獲取社區(qū)信息的方式也變得多起來(lái)。臺(tái)北市教育局將市區(qū)十二所社區(qū)大學(xué)和一所原住民社區(qū)大學(xué)聯(lián)合起來(lái)，成立臺(tái)北市社區(qū)大學(xué)聯(lián)網(wǎng)、臺(tái)北市學(xué)習(xí)型城市網(wǎng),在社大聯(lián)網(wǎng)下各社區(qū)大學(xué)也有自個(gè)的網(wǎng)站，但這些社區(qū)大學(xué)相關(guān)網(wǎng)上平臺(tái)只作為社區(qū)大學(xué)對(duì)外發(fā)布信息的一個(gè)窗口，介紹本校的情況，發(fā)布最近的新聞和開(kāi)展網(wǎng)上調(diào)查等，并無(wú)實(shí)際的線上課程，這與上海市的網(wǎng)上社區(qū)教育平臺(tái)有著本質(zhì)的區(qū)別。從以上分析得知，由于社區(qū)教育的內(nèi)容并不像基礎(chǔ)教育那樣具有強(qiáng)迫性，在課程與活動(dòng)方面，臺(tái)北市和上海市都非常關(guān)注社區(qū)居民的需求，因地制宜地開(kāi)展一系列活動(dòng)，展現(xiàn)了各自地區(qū)的特色，各有自個(gè)的優(yōu)勢(shì)和特色，兩者應(yīng)相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。筆者以為上海市能夠借鑒臺(tái)北市社區(qū)大學(xué)的課程設(shè)置，根據(jù)實(shí)際情況增加活動(dòng)課程和學(xué)術(shù)課程，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、人的思想觀念逐步打開(kāi)和社區(qū)教育受眾群體年輕化，上海市的社區(qū)教育能夠增加相應(yīng)的學(xué)術(shù)類(lèi)課程和活動(dòng)課程，提高學(xué)員的考慮能力，社會(huì)成員的介入度，學(xué)員通過(guò)參加課程和學(xué)習(xí)，觀念發(fā)生改變，對(duì)社會(huì)整體文化提升也有重要作用。4.3上海市與臺(tái)北市社區(qū)教育隊(duì)伍建設(shè)比擬4.3.1上海市社區(qū)教育隊(duì)伍建設(shè)上海市在上世紀(jì)八十年代啟動(dòng)社區(qū)教育的時(shí)候就將社區(qū)教育隊(duì)伍建設(shè)放在了重要位置，十分是在提出將上海建設(shè)成學(xué)習(xí)型城市之后，隊(duì)伍建設(shè)不斷完善，已經(jīng)構(gòu)成了一只穩(wěn)定的學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)工作隊(duì)伍，確保了學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。主要包括管理者、專(zhuān)家、老師和志愿者四支隊(duì)伍。一是管理者隊(duì)伍。上海市的社區(qū)教育管理者隊(duì)伍按區(qū)、街、鎮(zhèn)三級(jí)管理體質(zhì)設(shè)置，包括區(qū)學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)和教育主管部門(mén)、街道主管領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)居委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)等。管理者的隊(duì)伍是按行政體制設(shè)置，在落實(shí)社區(qū)教育各項(xiàng)決策與決定的經(jīng)過(guò)中具有強(qiáng)迫性，奠定了學(xué)習(xí)型城市建設(shè)工作的組織基礎(chǔ)。二是專(zhuān)家隊(duì)伍。上海市社區(qū)教育專(zhuān)家隊(duì)伍主要來(lái)源于從事終身教育管理的機(jī)關(guān)，從事社區(qū)教育研究的協(xié)會(huì)、高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師和社區(qū)學(xué)院內(nèi)部專(zhuān)職老師，如上海市教育委員會(huì)終身教育處、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)與終身教育促進(jìn)委員會(huì)等。他們?yōu)樯虾Ｉ鐓^(qū)教育的開(kāi)創(chuàng)建立工作出謀劃策，深切進(jìn)入各個(gè)委、局和街道和基層社區(qū)，詳細(xì)指導(dǎo)社區(qū)教育的工作，多年來(lái)，專(zhuān)家組的一直開(kāi)展培訓(xùn)、會(huì)議、評(píng)估、實(shí)驗(yàn)等各方面工作，指導(dǎo)社區(qū)教育的理論和實(shí)踐的科研工作，出版了一系列關(guān)于社區(qū)教育的書(shū)籍，發(fā)表了一系列科研成果，大大推動(dòng)了上海市社區(qū)教育的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。三是老師隊(duì)伍。師資隊(duì)伍是保障社區(qū)教育科學(xué)化、規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是推動(dòng)上海市社區(qū)教育的重要?dú)饬ΑＩ虾Ｊ猩鐓^(qū)教育非常重視師資的建設(shè)，通過(guò)上專(zhuān)人制、委派制、招聘制、聘請(qǐng)制和自愿制等辦法，經(jīng)太多年的實(shí)踐已經(jīng)建立起以專(zhuān)職老師為骨干、兼職老師為主體，志愿者為補(bǔ)充的師資隊(duì)伍。根據(jù)2020年的上海市社區(qū)教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全市社區(qū)教育專(zhuān)職老師總數(shù)為1058人，兼職老師的人數(shù)為10967人，志愿者的總數(shù)達(dá)41520人。在這些專(zhuān)職老師中，從事社區(qū)教育工作時(shí)限在三年下面的約為60%,在各社區(qū)學(xué)校中這一比例不到30%,從業(yè)時(shí)間在7年以上的專(zhuān)職老師占總數(shù)的30%.在社區(qū)學(xué)院專(zhuān)職老師中，學(xué)歷構(gòu)造以本科和碩士為主，華而不實(shí)碩士比例超過(guò)了30%.在社區(qū)學(xué)校從事專(zhuān)職老師工作并且由教育局編制的教師其學(xué)歷構(gòu)造以本科和大專(zhuān)為主，本科約為70%,而研究生的比例非常小。四是志愿者隊(duì)伍。隨著上海建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的不斷推進(jìn)及社區(qū)教育的蓬勃發(fā)展，發(fā)展社區(qū)教育，提升社區(qū)的品味，僅僅依靠社會(huì)專(zhuān)職老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，社區(qū)教育志愿者作為社區(qū)教育師資一部分，發(fā)揮著不可替代的作用，2020年上海市社區(qū)教育志愿者總數(shù)到達(dá)41520人，介入到社區(qū)教育的方方面面。2020年6月為了加強(qiáng)上海社區(qū)教育志愿者隊(duì)伍的管理，在上海市學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)與終身教育促進(jìn)委員會(huì)辦公室的組建下，上海市社區(qū)教育志愿者總隊(duì)成立，構(gòu)成了統(tǒng)一管理的志愿者服務(wù)平臺(tái)，有利于志愿者老師資源的合理分配，加強(qiáng)了社區(qū)民眾的介入度。4.3.2臺(tái)北市社區(qū)教育的隊(duì)伍建設(shè)臺(tái)北市的社區(qū)教育當(dāng)前主要依托各區(qū)的社區(qū)大學(xué)創(chuàng)辦，社區(qū)大學(xué)以委托的方式辦理，由此構(gòu)成的社區(qū)大學(xué)隊(duì)伍不同于大陸地區(qū)。一是管理者隊(duì)伍。臺(tái)北市社區(qū)大學(xué)由臺(tái)北市自行設(shè)置或采取委托方式辦理，一般受托對(duì)象為財(cái)團(tuán)法人或者公益社團(tuán)，時(shí)限為三年。受委托的社區(qū)大學(xué)設(shè)置專(zhuān)任校長(zhǎng)一人，綜合管理社區(qū)大學(xué)的業(yè)務(wù)，執(zhí)行秘書(shū)一人，幫助校長(zhǎng)辦理業(yè)務(wù)，并分別設(shè)置教務(wù)、學(xué)生事務(wù)、總務(wù)等等人員，但社區(qū)大學(xué)的行政管理相當(dāng)扁平化，以臺(tái)北市萬(wàn)華社區(qū)大學(xué)為例，該校依托財(cái)團(tuán)法人愛(ài)家文化事業(yè)基金會(huì)〔非營(yíng)利性社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)，成立于1997年，致力于投入家庭、婚姻教育推廣，責(zé)任于構(gòu)建健康家庭〕，全校共有13名工作人員，華而不實(shí)包括校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)各一名，教學(xué)組專(zhuān)員2名，社造組專(zhuān)員3名，行政事務(wù)組專(zhuān)員2名，助理2名，財(cái)會(huì)組專(zhuān)員2名。二是專(zhuān)家隊(duì)伍。臺(tái)北市社區(qū)教育專(zhuān)家隊(duì)伍主要來(lái)源于從事社區(qū)教育研究的協(xié)會(huì)、高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師。如財(cái)團(tuán)法人中華民國(guó)社區(qū)教育學(xué)會(huì),該學(xué)會(huì)成立于1980年，結(jié)合了社區(qū)教育領(lǐng)域的專(zhuān)家、實(shí)務(wù)人員共同致力于社區(qū)教育的研究以及學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展、推動(dòng)社區(qū)與學(xué)校的聯(lián)絡(luò)。該學(xué)會(huì)的成員來(lái)自于各行各業(yè)，主要由各大學(xué)教授、機(jī)關(guān)教育專(zhuān)員和中小學(xué)校長(zhǎng)、老師為主。在每所社區(qū)大學(xué)的內(nèi)部，都會(huì)以聘請(qǐng)校務(wù)參謀的方式，聘請(qǐng)社區(qū)教育的專(zhuān)家學(xué)者，指導(dǎo)社區(qū)大學(xué)的實(shí)際營(yíng)運(yùn)，如萬(wàn)華社區(qū)大學(xué)聘請(qǐng)國(guó)立暨南大學(xué)與國(guó)立中正大學(xué)的教育學(xué)教授指導(dǎo)該校實(shí)務(wù)操作。三是老師隊(duì)伍。和上海市相比，臺(tái)北市社區(qū)教育師資最明顯的特點(diǎn)就是，各社區(qū)大學(xué)內(nèi)部并無(wú)固定老師，幾乎全部采用的是兼職老師。以臺(tái)北市文山社區(qū)大學(xué)為例，該校的老師大多數(shù)以40至60歲的中年老師居多，占總老師人數(shù)的70%,在老師學(xué)歷方面，博士占8%,碩士占32%,大學(xué)占50%,年資數(shù)各范圍比擬平均，0-2年占10%,2-4年占15%,4-6年占19%,6-8年占22%,8-10年占11%,超過(guò)10年以上的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的23%.四是志工隊(duì)伍。在臺(tái)灣，志愿者被稱作志工，臺(tái)北市社區(qū)大學(xué)的志工隊(duì)伍非常龐大，在