《小數(shù)的初步認識》教學設(shè)計

《小數(shù)的初步認識》教學設(shè)計塘廈第一小學潘躍春【教學內(nèi)容】小數(shù)的初步認識。義務(wù)教育課程教科書三年級下冊【教學目標】1、能識別小數(shù)、會讀寫小數(shù)；知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示。3、通過自主探索與合作交流，并結(jié)合具體情景認識小數(shù)，讓學生初步理解小數(shù)的含義。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣?！緦W情分析】從知識方面看，這節(jié)課是在學生學習了整數(shù)十進制，并初步認識了分數(shù)的基礎(chǔ)上教學的；從學生特點看，三年級學生生性好動，愛發(fā)現(xiàn)愛動腦筋，喜歡新鮮事物?！緝?nèi)容分析】教材將小數(shù)認識分兩次進行。第一次就是這節(jié)課，讓學生借助具體的量和幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)與十進制分數(shù)之間關(guān)系，初步認識小數(shù)。第二次安排在四年級下冊，完善對小數(shù)的認識，理解掌握小數(shù)的概念，即“小數(shù)的意義”。因此，這節(jié)課要準確把握好教學的難度，凸顯“初步”二字。【教學重點】初步理解小數(shù)意義；會讀寫小數(shù)?！窘虒W難點】初步理解小數(shù)意義。【教學難點】課件、教具、工作紙。一、情景導入、感知小數(shù)師（談話引入）：同學們，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子擁有很多漂亮的文具。比如這個同學的鉛筆，你能告訴大家，你在哪里買的？花了多少錢嗎？師：老師也發(fā)現(xiàn)了一些好看的文具和你們一起分享。這家店正舉行促銷活動，我和一個朋友也一起去逛了逛，里面文具部的東西太漂亮了，我忍不住把它們一個一個拍了下來，看?。ㄆ溜@PPT）師：你能把這些文具標價中的數(shù)分成兩類嗎？生：把書包、日記本、文具盒分為一類，剩下的分為一類。（結(jié)合學生回答屏顯PPT）師：你為什么這樣分呢？生：右邊的數(shù)都有一個圓圓的點。師：你真會觀察！對像右邊這樣的數(shù)叫做“小數(shù)”。【板書：像3.45、0.50、43.25這樣的數(shù)叫做小數(shù)?！繋煟航裉煳覀兙鸵黄饋碚J識小數(shù)?！景鍟n題：小數(shù)】【設(shè)計意圖：這節(jié)課的課題是《小數(shù)的初步認識》，但教師選擇先板書“小數(shù)”，到合適的時機再板書“的初步認識”，這樣的設(shè)計更能凸顯本節(jié)課的重點?！繋煟和瑢W們，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都有一個小圓點。這個小圓點叫做小數(shù)點?！景鍟盒?shù)點】師：神奇的小數(shù)點把小數(shù)分成了左右兩部分：左邊是它的整數(shù)部分，右邊是它的小數(shù)部分。而且當小數(shù)部分只有一個數(shù)字時，就是一位小數(shù)；當小數(shù)部分有2個數(shù)字時，就是兩位小數(shù)?！驹O(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”。創(chuàng)設(shè)商店購物的情景，成功吸引了學生的注意力，讓他們積極參與教學活動；同時，從學生的生活情景出發(fā)讓學生感受到生活中處處都有小數(shù)；最后，通過小數(shù)和分數(shù)的對比，感受小數(shù)的特點。對小數(shù)的認識起到鋪墊作用?！慷⑿轮v授、讀寫小數(shù)1.初步學會讀。師：同學們，像這樣的數(shù)你們會讀嗎？誰來試一試。（教師指著3.45）生：三點四五。（對讀對的孩子給予及時的肯定和表揚）師：你真厲害！請同學們注意：整數(shù)部分的讀法跟以前學過的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點“.”只讀一個字“點”，最特殊的是小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出來，就像報電話號碼一樣。像這里4和5一起讀作四五，不能讀成四十五。（總結(jié)完請全體學生再讀）2.小組讀數(shù)、掌握讀法。師：孩子們，這3個小數(shù)會讀了，那這些你會讀嗎？【出示ppt】2.60、36.6、1.2、10.05、45.45（請同學們先自己讀一讀，讀完了讀給你的同桌聽一聽。）師：你最想提醒大家注意哪些數(shù)？生：45.45，第一“45”不能讀成“四五”，第二個“45”不能讀成“四十五”。師：你真聰明！可是為什么都是“45”，讀法卻不同？生：因為第一個“45”是整數(shù)部分，第二個“45”是小數(shù)部分。生2：我想提醒大家注意“10.05”中第二個“0”不要漏讀。（引導學生注意：兩邊的“0”讀法是不同的。左邊讀作“十”，右邊讀“零五”。因為左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。）【設(shè)計意圖：1掌握讀法關(guān)鍵是“讀”而不是“講”，所以這里給孩子們提供更多讀的機會。引導學生關(guān)注：“你最想提醒大家注意哪些數(shù)？”讓孩子們把注意力集中在讀數(shù)的易錯點上，既讓孩子們進一步掌握讀法，也突出了本節(jié)課的重點?！?、搶紅包、讀小數(shù)，感受小數(shù)在生活中的運用。師：同學們，生活中的小數(shù)可不只這些，你還在哪里見過哪些小數(shù)呢？生：……【學生邊說教師邊板書】師：老師也收集了一些小數(shù)，可有趣啦，請你邊看，邊讀出小數(shù)。圖1圖2圖1：錢塘江口涌潮非常壯觀，潮頭高度達3.5千米圖2：世界最高峰是珠穆朗瑪峰，它的新高度為8844.43米。東莞虎門大橋全長：15.78公里。明明發(fā)燒了，他的體溫是39.5度。阿姨稱出這些肉的重量是2.25千克。師：同學們讀得真好！老師忍不住想獎勵你們，咱們來搶紅包吧?。ㄆ溜@紅包）但這個過程只有3秒鐘，請同學們舉起你的手指，跟老師倒數(shù)，咱們一起搶！師：你們搶到了多少錢呀？生：零點六元。師：還要嗎？再來一次吧！（讓學生倒數(shù)3秒后，屏顯第二個紅包）生：哇！二十五點八元。師：還要嗎？咱們再來最后一次吧?。ㄗ寣W生倒數(shù)3秒后，屏顯第三個紅包）師：哇，恭喜你們！你們搶了……？生：（孩子們非常開心）一百點零八元。師：恭喜你們！來！帶上紅包咱們接著學?！驹O(shè)計意圖：1生活處處有數(shù)學，于是我讓孩子們說說在哪些地方見過哪些小數(shù)。孩子們在生活中見到的小數(shù)，更多表示的是價格。為了開拓孩子們的視野，我出示了用小數(shù)表示“高度”、“