七年級語文上冊第四單元13《紀(jì)念白求恩》導(dǎo)學(xué)案(無答案)新人教版

《紀(jì)念白求恩》13.《紀(jì)念白求恩》學(xué)案設(shè)計（第一課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)習(xí)運用課文中出現(xiàn)的一些學(xué)習(xí)重占八、、整體感知課文，體會作者的思想感情和語言的說理力量。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)誦讀體悟1.學(xué)生自讀課文，勾畫出文中不熟悉的或者認(rèn)為有價值的字詞，給下列加點字注音：以身殉（）職 派遣（） 狹隘（）熱忱（）? ? ? ?預(yù)拈（）輕怕重 純粹（） 鄙?。ǎ?漠（）不關(guān)心? ? ? ?習(xí)2.識記重要字詞。二、互學(xué)：互讀課文，對課文進(jìn)行圈點批注，搞清楚課文大意。三、質(zhì)疑：文中寫了白求恩同志哪些事跡？表現(xiàn)了什么精神？展示請找出各段的重點句，再參照重點句的意思?xì)w納各段要點。第 一 段點.八、、：第 二 段點.八、、：第 三 段點.八、、：第四段要點想想：各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的？

13.《紀(jì)念白求恩》（第二課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)白求恩同志的毫不利己專門利人、對技術(shù)精益求精的崇高的國際主義和共產(chǎn)主義精神。學(xué)習(xí)重占八、、對白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解。學(xué)習(xí)方法討論法與點撥法相結(jié)合。預(yù)習(xí)一、獨學(xué)：這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的，白求恩是什么人，他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)的？二、互學(xué)：上節(jié)課老師布置大家找出課文中的成語，現(xiàn)在我們來比一比，看哪個小組找出的成語最多？展示三、質(zhì)疑：文章為什么把國際主義放在首位論述？四、點撥：文章前三段從三個方面贊揚白求恩的共產(chǎn)主義精神，第四段在前面的基礎(chǔ)上號召全黨學(xué)習(xí)白求恩精神，在這里為什么單提“毫無自私自利之心？反饋五、小結(jié)：白求恩去世已經(jīng)好幾十年了，你覺得今天再談白求恩精神有現(xiàn)實意義嗎？

六、拓展：B類練習(xí)題：.進(jìn)一步熟讀課文，背誦最后一段。.學(xué)習(xí)本文的語言，多積累成語，并加強(qiáng)運用意識。13.《紀(jì)念白求恩》（第三課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重占八、、學(xué)習(xí)方法用對比的方式擺事實講道理；概括而有力的語言。師講解，學(xué)生體悟。認(rèn)真思考：該文語言有何特色？二、互學(xué)：“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提供事§預(yù)也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，弓找出文中敘述、議論的句子談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的。習(xí)三、質(zhì)疑：本文采用夾敘夾議的手法有什么好處？展示文章如何運用對比手法的？說說運用對比手法的好處。該課我學(xué)到了什么？六、拓展：B類練習(xí)題:本文的語言有什么特色?（l）用設(shè)問句，引起如 （2）用雙重否定句，加強(qiáng)肯定的語氣