初中歷史教師教學反思心得感悟

Word-4-初中歷史教師教學反思心得感悟初中歷史課，在象馬營這樣的城鄉(xiāng)結(jié)合部和廣闊農(nóng)村地區(qū)，一直是被認為副科的。同學輕蔑，家長忽視，小學漠視（中考算分數(shù)后狀況稍好）。甚至連擔當歷史教學的教師也有著幾許無奈何可怕的淡然。能夠說，歷史教學環(huán)境在今日沒有什么真正的改觀，這嚴峻影響了歷史的教學成績和老師的教學熱烈。同學把歷史課當作趕寫語數(shù)英作業(yè)的平臺，是舉行調(diào)節(jié)歇息的樂土。即使是部分在聽課的同學，他們的骨子里也并沒有把歷史與語數(shù)外等科目并駕齊驅(qū)，甚至連物理和化學都比歷史重要。我在此并非研究科目的孰重孰輕，只是這種狀況值得我們?nèi)シ此肌?/p>

層面說，同學對歷史的不買賬在一定程度上也反映了老師教學的缺失，不能讓同學走進自己的課堂，這是教學的失敗。近幾年，初中歷史不行避開的舉行了新課改，能夠說，課改后的歷史教學更難教了。然而，據(jù)我所知，目前的大部分農(nóng)村中學，包括我校在內(nèi)對于初一初二的歷史課根本不重視，直到初三，要中考了，才把歷史課當作主課來對待，所以歷史專業(yè)的教師年年把手畢業(yè)班，初一初二的歷史課，又嚴峻打擊了任課教師的樂觀性，只要教師能把課上完就行，好似是綜合科和體育課，實際上，這些都是違反教學邏輯的。上述教學狀況的浮現(xiàn)讓我很疑惑歷史教學的成績會有多大?歷史教學的明天在哪里?

歷史教學是一個系統(tǒng)性的工程，教學的層次感十分嚴謹。同學與老師的互動很大程度上取決于老師對本專業(yè)的學識理解和教學鉆研本事。我們倡導教學中應(yīng)用構(gòu)建主義理論和多元智能理論，這些理論對教學成績的協(xié)助很大，應(yīng)當倡導和推廣。可是，這就需要教師具備豐盛的學問儲備和教學手段，需要在課下付出大量的時光來整合教材，課堂上有些放矢。歷史老師在教學中假如不能與時俱進，不能靜下心來鉆研教學，不能花更多的時光去彌補學問的短缺，存在浮躁，無奈，得教且教的心態(tài)，那是很難在教學上有所建樹，在教學成績上有所成就的。十分圓滿的是，這種現(xiàn)象在廣闊歷史教師的身上都或多或少的存在。

反思二：老師教學設(shè)計的落后于教學理念的困頓

本人在歷史教學中有很深切的感觸，同學能否接納教師，能否走入教師的教學模式，一節(jié)課的教學設(shè)計很重要。在很長時光里，歷史等同于故事能夠說是深化人心。我認為，歷史不能沒有故事，能夠以故事為一節(jié)課的教學切點，突破教學重難點，起到教學的終于目的。不能一味的故事里來故事里去，也不能在課堂上沒有出色的故事，一味地照科宣讀。這兩點都是誤區(qū)。前者淡化了歷史的學科系統(tǒng)性，無法把握教學環(huán)節(jié)上的諸多要求，同學在笑聲中很難達到應(yīng)有些教學任務(wù)。后者忽視了教學對象，無法調(diào)動同學的學習熱烈和對歷史的愛好，讓同學越發(fā)的拒絕歷史。

在歷史教學中，據(jù)我所知，很少有老師用多媒體舉行教學，緣由可能是不屑一顧，可能是根本不會，或者是小學沒有多媒體的教學平臺。這在教學設(shè)計上就大打折扣了，筆者認為，須要的多媒體輔助教學，在教學上應(yīng)用效果是十分好的，一則同學能夠以視覺的沖擊對教學內(nèi)容有更深得理解和把握，二則教師能夠利用多媒體的課件對教學內(nèi)容賦予補充和升華，圓滿的是，農(nóng)村初中的歷史課舉行多媒體教學者寥寥無幾。教學設(shè)計依舊是黑板，板書，粉筆。教師提問，同學回答。沒有教學設(shè)計的新意和制造。

教學理念上，無數(shù)教師墨守成規(guī)，開放教學與互聽上課幾乎不存在。教師無法引領(lǐng)同學從依靠性學習向自立性學習改變，從復(fù)制式向構(gòu)建式改變，一味的繼承和靜聽。

反思三：開卷開頭對歷史教學的更高要求與對策

同學淡出的認為開卷考試十分容易，所以書不用看，課不用聽，歷史能夠不用重視，中考進考場后，拿書抄就行，幾乎是每一屆的同學都有這樣的主意。事實上，開卷后，在短暫的一個半小時里，既要做歷史，又要顧政治，日常書不熟，到時候再去找答案，談何簡單?開卷開頭后，越發(fā)注意歷史本事的考察淡化歷史學問的要求，同學以為開卷帶書就能夠考好成果，拿到分數(shù)的熟悉需要教師準時更正。20xx年20xx年和20xx年xx中考歷史試題就很明確的給出了考試趨勢信息，本事的培養(yǎng)在歷史教學中的作用越加重要。

我認為，歷史不是用來背的，當我看見無數(shù)同學迫不得已的去背他們已經(jīng)失去愛好，感覺枯燥的歷史書本時，我覺得這是歷史的悲傷。歷史是項鏈，歷史學問是珍珠，而感悟歷史就是串成珍珠項鏈的線。

如何感悟呢?我對同學說：我不要你們背書，但是你們一定要常看歷史課本，談?wù)勀銈儗v史中的任何你感愛好的事或人的意見或主意或困窘，能夠使書本中的，也能夠是書外的，教學相長。假如哪個同學問的問題有水準，教師會充分絕對和鼓舞的。這樣，同學即使不背書，也要花一定的時光在歷史這門課上了。在教學中，我要求同學沒兩周寫一次學習收獲和得失所在