科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(空)

學(xué)校莊浪一小班級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)組別第組時(shí)間年_月_日實(shí)驗(yàn)名稱氣溫的測(cè)量實(shí)驗(yàn)?zāi)康臍鉁厥侵冈谑彝怅帥觥⑼L(fēng)的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。實(shí)驗(yàn)器材布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午，下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖、一支溫度計(jì)。實(shí)驗(yàn)步驟1用溫度計(jì)測(cè)量一天中不同時(shí)間的氣溫；、測(cè)量清晨、上午、中午、下午、傍晚的氣溫（選擇同一地點(diǎn)）；3把測(cè)得的氣溫填在記錄表中。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論一天中的氣溫的變化是：氣溫比較低，氣溫最高。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)

學(xué)校莊浪一小班級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)組別第組時(shí)間年_月_日實(shí)驗(yàn)名稱測(cè)量向陽(yáng)處和背陰處的溫度實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^向陽(yáng)處和背陰處的溫度實(shí)驗(yàn)器材溫度計(jì)、溫度填充圖實(shí)驗(yàn)步驟、測(cè)量向陽(yáng)處的溫度，記住測(cè)得的溫度和測(cè)量的地點(diǎn)；、測(cè)量背陰處的溫度，記住測(cè)得的溫度和測(cè)量的地點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論1的氣溫高；的氣溫低；2測(cè)量氣溫時(shí)應(yīng)該選擇的地方。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)

學(xué)校莊浪一小班級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)組別第組時(shí)間年_月_日實(shí)驗(yàn)名稱自制風(fēng)向儀實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐囵B(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心實(shí)驗(yàn)器材硬吸管、硬紙板、帶橡皮的鉛筆、大頭針、透明膠帶、剪刀。實(shí)驗(yàn)步驟、選一根硬一點(diǎn)的吸管，在吸管兩端縱向切開(kāi)約厘米的縫隙；、用硬紙板剪一個(gè)大小適中的箭頭和一個(gè)稍大一點(diǎn)的箭翼。3別插入吸管兩端的縫隙，并固定。4用一根大頭針穿過(guò)吸管平衡點(diǎn)，并插入鉛筆一端的橡皮中，使其能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。5用我們自制的風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng)向。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論1風(fēng)向是指的方向。北風(fēng)是由吹來(lái)的風(fēng)；東南風(fēng)是由吹來(lái)的風(fēng)；2風(fēng)向可以用來(lái)測(cè)量。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)

學(xué)校莊浪一小班級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)組別第組時(shí)間年_月_日實(shí)驗(yàn)名稱過(guò)濾食鹽、沙和面粉與水的混合物實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，能使用過(guò)濾裝置分離幾種固體與水的混合物。實(shí)驗(yàn)器材鐵架臺(tái)個(gè)、漏斗一個(gè)、燒杯個(gè)、玻璃棒根、濾紙三個(gè)、（面粉、沙、食鹽）溶液三份。實(shí)驗(yàn)步驟1折疊過(guò)濾紙；2將折疊好的過(guò)濾紙放入漏斗中；；4分別傾倒食鹽溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物過(guò)濾；5觀察比較濾紙，記錄觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論過(guò)濾后，沒(méi)有出現(xiàn)顆粒，留在濾紙上，留在濾紙上。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)

學(xué)校莊浪一小班級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)組別第組時(shí)間年_月_日實(shí)驗(yàn)名稱觀察描述高錳酸鉀在水中的溶解實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程，并想象食鹽的溶解過(guò)程。實(shí)驗(yàn)器材燒杯個(gè)、高錳酸鉀、鑰匙、攪拌棒根、水。實(shí)驗(yàn)步驟1輕輕地往杯中的水里放入幾粒高錳酸鉀，觀察并描述高錳酸鉀和水的變化。2用攪拌棒輕輕攪拌，再觀察、描述高錳酸鉀和水的變化。3高錳酸鉀在水中溶解了嗎？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論高錳酸鉀在水中了，形成顏色、的紫紅色透明液體。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)

學(xué)校莊浪一小班級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)組別第組時(shí)間年_月_日實(shí)驗(yàn)名稱觀察醋、酒精和食用油是怎樣溶解的實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄看?、酒精和食用油在水中能溶解嗎?shí)驗(yàn)器材試管個(gè)、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。實(shí)驗(yàn)步驟1在三個(gè)試管中，各盛約毫升的水。分別用滴管往試管中加入毫升醋、酒精和食用油。充分震蕩后，靜置一會(huì)兒。2觀察、描述這三種物質(zhì)在水中的狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論和在水中溶解.了，不能溶解于水。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)

學(xué)校莊浪一小班級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)組別第組時(shí)間年_月_日實(shí)驗(yàn)名稱觀察食鹽和小蘇打在水中的溶解能力實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯渴雏}和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)器材燒杯個(gè)、克食鹽包、克小蘇打包、攪拌棒根、水。實(shí)驗(yàn)步驟1取一小份食鹽，加入到盛水的杯中，用攪拌棒充分?jǐn)嚢?。食鹽完全溶解后，再加入第二小份食鹽，繼續(xù)攪拌。食鹽再溶解后，再加入第三小份食鹽……直到食鹽不能溶解為止。、按照同樣方法往另一個(gè)成有水的燒杯中加入小蘇打，直到不能溶解為止。3完成教材頁(yè)記錄表。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論食鹽比小蘇打的溶解能力，說(shuō)明不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)

學(xué)校莊浪一小班級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)組別第組時(shí)間年_月_日實(shí)驗(yàn)名稱如何加快物質(zhì)的溶解實(shí)驗(yàn)?zāi)康目扇苄怨腆w物質(zhì)在水中的溶解快慢與物體顆粒大?。幢砻娣e的大小）水的溫度、液體是否被攪拌等因素有關(guān)。實(shí)驗(yàn)器材燒杯、攪拌棒、水槽快與慢記錄表。、冷水、熱水、食鹽、方糖、溶解實(shí)驗(yàn)步驟1取兩份同樣多的食鹽（約克），分別放入兩個(gè)裝有毫升水的杯子中，用攪拌棒攪拌其中的一杯水；2觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的快一些；3重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，把其中一杯的水換成約℃的熱水，不攪拌，觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的快一些；4重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，如果把水的溫度再提高一些，食鹽的的溶解能更快嗎？5把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果填入“溶解快與慢的比較記錄表”中。6做方糖在嘴里溶解的實(shí)驗(yàn)，并把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，填入“溶解一塊方糖需要多少時(shí)間記錄表”表中。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論、在中，食鹽溶解得快一些的是那一杯。、在中，食鹽溶解得快一些的是那一杯。、可溶性固體物質(zhì)在水中的溶解快慢與物體顆粒大?。幢砻娣e的大小）、等因素有關(guān)。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)

學(xué)校莊浪一小班級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)組別第組時(shí)間年_月_日實(shí)驗(yàn)名稱酒精燈的使用實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私饩凭珶舻臉?gòu)造，正確使用酒精燈實(shí)驗(yàn)器材酒精燈、火柴。實(shí)驗(yàn)步驟1認(rèn)識(shí)酒精燈的構(gòu)造；2點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，一定要用燃著的火柴，決不能用燃著的酒精燈對(duì)火；3給酒精燈熄火時(shí)，用燈帽將其蓋滅，蓋滅后需重復(fù)蓋一次；4不能用嘴吹滅火。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論酒精是容易揮發(fā)和燃燒的液體。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，萬(wàn)一有灑出的酒精在燈外燃燒，我們不要驚慌，可用或用撲滅。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)

學(xué)校莊浪一小班級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)組別第組時(shí)間年_月_日實(shí)驗(yàn)名稱加快蒸發(fā)皿中的濃鹽水實(shí)驗(yàn)?zāi)康?食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程。2初步經(jīng)歷探索性實(shí)驗(yàn)“食鹽從濃鹽水中析出”的研究活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)器材三腳架一個(gè)、酒精燈一個(gè)、石棉網(wǎng)一個(gè)、蒸發(fā)皿一個(gè)、火柴、濃鹽水、食鹽。實(shí)驗(yàn)步驟、在蒸發(fā)皿中倒入毫升的濃鹽水，放在三角架下加熱。2用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，并與做溶解實(shí)驗(yàn)用的食鹽顆粒進(jìn)行比較。3蒸發(fā)皿中的白色結(jié)晶是鹽嗎？能溶于水嗎？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論蒸發(fā)皿中的白色結(jié)晶是，能水。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)

學(xué)校莊浪一小班級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)組別第組時(shí)間年_月_日實(shí)驗(yàn)名稱探究聲音是怎樣產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)康穆曇羰怯晌矬w的振動(dòng)產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)器材面鼓、把鋼尺、根皮筋、個(gè)音叉、個(gè)裝有三分之二水的水槽。實(shí)驗(yàn)步驟1我們用力按壓鼓面，鼓不發(fā)出聲音，輕輕打擊卻能發(fā)出聲音，這是為什么？2用力彎曲鋼尺，鋼尺并不發(fā)聲，輕輕撥動(dòng)則能發(fā)出聲音，這是為什么？3用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不發(fā)聲，輕輕撥動(dòng)則能發(fā)出聲音，這是為什么？4把打擊過(guò)的音叉輕輕接觸水面，水面的什么變化？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論1鼓、鋼尺，橡皮筋發(fā)出聲音的時(shí)候，我們觀察到鼓、鋼尺，橡皮筋都是在。、把打擊過(guò)的音叉輕輕接觸水面，我們觀察到水面在。聲音是由物體的而產(chǎn)生的。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)

學(xué)校莊浪一小班級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)組別第組時(shí)間年_月_日實(shí)驗(yàn)名稱認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊袅渴怯晌矬w振動(dòng)的幅度決定的就越強(qiáng)；，振動(dòng)幅度越大，聲音實(shí)驗(yàn)器材剛尺、記錄單實(shí)驗(yàn)步驟1復(fù)習(xí)2觀察剛尺怎樣發(fā)出聲音3輕撥和用力撥動(dòng)剛尺進(jìn)行比較，尺上下震動(dòng)的幅度和發(fā)出的聲音有什么相同和不同。并作好記錄。4重復(fù)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確描述物體震動(dòng)時(shí)，震動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱之間是什么關(guān)系。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論音量是由物體振動(dòng)的決定的，振動(dòng)幅度聲音就。振動(dòng)幅度，聲音就。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)

學(xué)校莊浪一小班級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)組別第組時(shí)間年_月_日實(shí)驗(yàn)名稱認(rèn)識(shí)聲音的高低實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私庖舾呤怯晌矬w振動(dòng)的頻率決定的實(shí)驗(yàn)器材杯子、記錄表實(shí)驗(yàn)步驟1按順序反復(fù)敲擊杯口，比較它們發(fā)出的聲音有什么不同，再與小組的預(yù)測(cè)進(jìn)行比較；2每個(gè)小組（個(gè)）裝有不同水量的杯子，按要求開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。3對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作簡(jiǎn)單的分析，并作下記錄。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論音高是由物體振動(dòng)的決定，振動(dòng)的頻率越快，聲音就越；振動(dòng)的頻率越慢，音高就越。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)

學(xué)校莊浪一小班級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)組別第組時(shí)間年_月_日實(shí)驗(yàn)名稱探究聲音的傳播實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)聲音是通過(guò)物體以波的形式傳播的實(shí)驗(yàn)器材音叉、水槽、土電話、記錄表實(shí)驗(yàn)步驟1振動(dòng)物體與聲波；2聲音在不同物體中的傳播；、借助實(shí)驗(yàn)和想像，對(duì)聲音傳播的方式進(jìn)行描述，設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論1聲音是以形式傳播的；2空氣是傳播聲音的。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)

學(xué)校莊浪一小班級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)組別第組時(shí)間年_月_日實(shí)驗(yàn)名稱探究人體吸入與呼出的氣體有什么不同實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)人體吸入的是氧氣，呼出的是二氧化碳實(shí)驗(yàn)器材記錄表、塑料袋、粗吸管、水槽、廣口瓶、玻璃片、水、火柴實(shí)驗(yàn)步驟1合理使用記錄單，并進(jìn)行分析；2結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象，相關(guān)信息資料，作出分析。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論人體吸進(jìn)去的是，呼出來(lái)的是，人體吸入與呼出的氣體不同。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)

學(xué)校莊浪一小班級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)組別第組時(shí)間年_月_日實(shí)驗(yàn)名稱探究心跳的快慢與哪些因素有關(guān)實(shí)