四年級上第一單元復(fù)習(xí)

第一單元復(fù)習(xí)1.在昨天與今天之間（）大道，在現(xiàn)實和（）之間架起金橋。啊，教師的事業(yè)多么（）！2.古今中外，哪個人的成長不（）著教師的心血！地北天南，哪一項（）不（）著教師的（）！3.用真理和（）把人才（），讓（）和朝霞在心靈閃耀。4.筆尖飛舞，那是（）悄悄地（）理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向（）的新苗。每當(dāng)看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地（）祝愿：老師，您好！

1.在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。啊，教師的事業(yè)多么崇高！2.古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！3.用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。4.筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。每當(dāng)看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好！

1.（）的中秋節(jié)到了。這天夜晚，（），萬里無云。人們都在歡歡喜喜地（）著瓜果，（）著明月，只有蘇軾因（）弟弟而（）。2.想到這兒，他的心里似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來：（）！

1.一年一度的中秋節(jié)到了。這天夜晚，皓月當(dāng)空，萬里無云。人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧。2.想到這兒，他的心里似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟！

背誦默寫《望洞庭》背誦默寫《峨眉山月歌》玉米舉著紅纓樂了，忘掉一個夏天的（）;高粱紅著臉笑了，一曲酒歌在心靈（）。秋風(fēng)如同（）的梳子，把田野梳得（）;秋光如同發(fā)亮的汗珠，（）在田野里（）。走在秋天，頭頂有（）的陽光（）;撿一片黃葉悄悄地（），秋天永遠(yuǎn)會向我們微笑。

背誦默寫《望洞庭》背誦默寫《峨眉山月歌》玉米舉著紅纓樂了，忘掉一個夏天的煩惱;高粱紅著臉笑了，一曲酒歌在心靈釀造。秋風(fēng)如同柔韌的梳子，把田野梳得井井有條;秋光如同發(fā)亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野里閃耀。走在秋天，頭頂有明麗的陽光照耀;撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠(yuǎn)會向我們微笑。

鋪、血、朝、埋、寧、奔浸（qīn，jìn）透茁（zhuó，zuó）壯嬋（cán，chán）娟釀（liàng，niàng）造嚷（rǎng，rāng）著水（tǎ，lài）獺

崇高浸透項目涌現(xiàn)塑造朝霞編織茁壯衷心智慧創(chuàng)造辛勞祝愿品嘗觀賞欣賞情緒睜眼悲歡圓缺雖然寬慰吟誦埋怨青螺眉毛溪流峽谷紫袍煩惱喝酒柔韌柔軟溫柔柔和梳理梳子明麗釀造照耀珍藏似乎鋪設(shè)蘊(yùn)含甘露閃耀肥膘蓬勃

詞語成語

情不自禁皓月當(dāng)空萬里無云心緒不寧手足情深形影不離悲歡離合陰晴圓缺十全十美羊腸小路井井有條蓬蓬勃勃文思敏捷聰明過人青出于藍(lán)一鳴驚人桃李爭妍后繼有人十年樹木百年樹人悄悄-慢慢煩惱-憂愁浸透-濕透釀造-釀制創(chuàng)造-發(fā)明柔韌-堅韌辛勞-辛苦閃耀-閃爍蘊(yùn)含-包含珍藏-收藏祝愿-祝福照耀-照射責(zé)備-責(zé)怪可憐-悲慘溫和-平和忌妒-嫉妒近義詞鋪設(shè)-架設(shè)崇高-高尚蘊(yùn)含-包含辛勞-辛苦飛速-飛快閃耀-閃爍茁壯-健壯祝愿-祝福

觀賞-欣賞思念-想念心緒-心情玩耍-游戲分別-離別埋怨-責(zé)怪寬慰-安慰奔跑-快跑涂掉-抹掉煩惱-苦惱釀造-釀制如同-好像柔韌-柔軟閃耀-閃爍明麗-明媚尤其-特別天南地北幸?？嚯y理想現(xiàn)實狹窄寬闊開放保守困難簡單崇高卑微虛假真實前進(jìn)后退現(xiàn)在將來反義詞現(xiàn)實-理想崇高-低賤前進(jìn)-后退智慧-愚昧美好-丑惡幸福-痛苦開放-謝落開放-封閉祝愿-咒罵分別-團(tuán)聚擁有-失去微笑-哭泣永遠(yuǎn)-臨時珍藏-丟棄煩惱-開心偉大-渺小甜-苦冷-熱樂-憂遠(yuǎn)在天涯-近在咫尺培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑦培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑦要求我們培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？1、讀書有選擇。2、讀書做記號。

3、留心觀察事物。重要的地方或生字新詞在下邊畫——關(guān)鍵詞語在下邊加?精彩的語句在下邊加○對某些內(nèi)容有疑問在后面加？需要重讀或摘抄的章節(jié)在前面加△1、老師，您好！1.課文體裁：詩歌（現(xiàn)代詩）2.課文線索：贊美教師事業(yè)的崇高美好孩子對老師的感激、祝愿3.比喻句：“春暉”：比喻教師的關(guān)心和愛護(hù)；“朝霞”：比喻教師的教學(xué)像早晨的霞光，給學(xué)生帶來光明、美好的一天；“春蠶”：比喻辛勤的老師；“理想的絲線”：比喻教師的教學(xué)成果；“甘露”：比喻教師付出的心血；“茁壯的新苗”“幸福開放的鮮花”：比喻幸福成長的學(xué)生。贊美老師的詩句：１、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。２、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。３、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。4、老師是辛勤的園丁2、但愿人長久1、說說題目的意思。

但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月2、體會蘇軾情感的變化。

思念—埋怨—寬慰3、思念家鄉(xiāng)和親人的詩句

①獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。②但愿人長久，千里共嬋娟。3、望洞庭1.背誦2.重點詞語：相：相互和：和諧未：沒有鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面。

3.作者感情：

表達(dá)了作者對洞庭湖秋夜景色的喜愛和贊美之情3、峨眉山月歌1.背誦2.重點詞語：發(fā)：出發(fā)

向：駛向思：思念君：朋友，友人

3.作者感情：表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)和友人的感情4、秋天1.主要內(nèi)容：描寫秋天迷人的景色和豐收的景象。2.寫作特色:擬人化的語言3.韻腳：ao4.為什么要“撿一片黃葉悄悄地珍藏”？“黃葉”是秋天的象征，因為作者喜愛秋天的美麗景色，喜愛秋天的豐收景象，他想讓這醉人的景色永留心田，永駐人間，所以要“撿一片黃葉悄悄地珍藏”。

按課文內(nèi)容填空（一）1、古今中外，（哪個人的成長不浸透著教師的心血）！地北天南，（那一項創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞）！2、用（真理）和（智慧）把人才（塑造），讓（春暉）和（朝霞）在心靈（閃耀）。筆尖飛舞，那是（春蠶悄悄地編織理想的絲線）；笑語盈盈，那是（甘露輕輕地灑向茁壯的新苗）！3、他轉(zhuǎn)念又想：世上本來就是（有悲也有歡）、（有離也有合）的，就像天上的月兒（有隱也有現(xiàn)）、（有圓也有缺）一樣，哪里會（十全十美）呢！但愿（美好的感情常留人們）心間，雖然（遠(yuǎn)隔千里），也能（共同擁有這一輪明月）！按課文內(nèi)容填空（二）1、想到這兒，他的心里似乎（寬慰）了許多，便低聲吟誦起來：……（人有悲歡離合)，(月有陰晴圓缺)，此事古難全。(但愿人長久)，(千里共嬋娟)！2、《風(fēng)》的作者是(唐)代詩人(李嶠)。全詩的內(nèi)容是：(解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜)。3、稻穗兒(熟)，蟬聲兒(消)，成熟的(向日葵)在低頭彎腰；(野菊花)香了田間(羊腸)小路，(牛兒羊兒)都長了肥膘。4、蘋果嚷著(冷了)，要穿(紅襖)；葡萄嚷著冷了，（要披)紫袍。5、玉米（舉著）紅纓樂了，忘掉一個夏天的（煩惱）；高粱紅著臉兒笑了，一曲（酒歌）在心靈（釀造）。按課文填空（三）1、《望洞庭》的作者是（唐）代（劉禹錫）。詩的內(nèi)容是：（湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。）2、《峨眉山月歌》的作者是（唐）代（