大班科學(xué)有趣的水教案

第頁大班科學(xué)有趣的水教案大班科學(xué)好玩的水教案1

活動目標(biāo)

認知目標(biāo)：幼兒通過試驗操作，感知油和水混合在一起后出現(xiàn)的分別現(xiàn)象。

情感目標(biāo)：培育幼兒主動參加科學(xué)試驗活動，從中體驗到科學(xué)探究的樂趣，萌發(fā)對科學(xué)的愛好。

重點難點

1、幼兒通過動手操作，懂得油和水的比重不同，能用正確的方式記錄下來；

2、幼兒能正確地操作試驗，并明白其中的科學(xué)道理。

活動打算

1、水、花生油、毛巾、攪棒、瓷碟子、抹布，白板筆、貼有黃藍兩種標(biāo)記的透亮杯子若干、

2、試驗記錄單、記錄筆、

活動過程

一、魔術(shù)導(dǎo)入。

觀看魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

老師：小摯友們，今日老師給小摯友變個魔術(shù)，肯定要睜大眼睛細致看哦！

首先拿出了瓷碟子，老師用一支“奇妙的筆”在碟子上作畫，老師邊作畫邊說（小小黑豆水中游，瘦長尾巴圓圓頭）幼兒猜出什么。老師接著添畫兩到三個蝌蚪。畫好后往碟子中倒水，小蝌蚪從碟子中分別漂游起來。小摯友們想不想知道小蝌蚪為什么會從水中漂游起來呢？老師帶著小摯友一起去揭秘吧！

二、試驗操作。

一、出示試驗材料和教具，幼兒大膽揣測。

1、出示水和油，幼兒通過細致的視察和揣測之后，從顏色和氣味中得出結(jié)論：

水是無色、無味、透亮、流淌的液體。

油是有色、有味、流淌的液體。

2、出示油和水，讓幼兒自由猜想。假如把這兩種流淌的液體混合在一起后，會發(fā)生什么現(xiàn)象，油在水的什么位置？老師出示教具，幼兒大膽揣測，老師記錄幼兒揣測結(jié)果。

油在水面上油在水的下面油在水的中間

（二）、幼兒第一次操作試驗。

1、老師介紹操作材料，提出操作要求。

（貼有藍色標(biāo)記的杯中盛有水，貼有黃色標(biāo)記的杯中盛有油）

老師邊操作邊講要求：

（1）、在貼有藍色標(biāo)記的透亮水杯中加入油。

（2）、用小木棒用勁的攪拌，在停止后細致視察現(xiàn)象。

（3）、假如不當(dāng)心把油滴到操作盤上或不當(dāng)心打翻操作材料，請用桌上的抹布擦干凈。

2、幼兒自主操作試驗，老師巡回指導(dǎo)。

（幼兒通過操作后，發(fā)覺油在水的上面）。

3、老師小結(jié)：通過操作后，我們發(fā)覺把油加入水后，油在水的上面。

（三）、幼兒其次次試驗，展示記錄結(jié)果。

剛才我們是給水中加入油，這次我們又進行一次試驗，給油中加入水，攪拌后再細致視察油在水的什么位置？這次我們要用記錄單記錄下來。

1、教幼兒相識試驗記錄單，講清記錄規(guī)則。

（藍色代表是水，黃色代表油，試驗后細致視察，看油在水的什么位置，并在圖上用√標(biāo)記出來。

2、幼兒自主操作，老師指導(dǎo)。

3、展示記錄結(jié)果并小結(jié)。

老師小結(jié)：因為油和水的比重不同。油比水輕，所以不論往油里倒水還是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。

附試驗記錄單：

4、揭密：這下小摯友知道了為什么老師畫的小蝌蚪會在水面上漂游起來。因為老師這支“奇妙的筆”是白板筆。（白板筆中含有一種剝離劑，剝離劑是一些“油乎乎”的物質(zhì)，這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會分別，油比水輕，所以小蝌蚪就會在水面上游起來了。）

三、拓展延長

1、老師引導(dǎo)幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分別”畫，并視察其中的奇異之處。

2、幼兒回家后和家長一起在做一做“油水分別”的試驗，鞏固已有閱歷。

活動總結(jié)

這節(jié)課孩子們表現(xiàn)太精彩了，一個個通過自己的小手做了試驗，并從試驗中初步懂得了油和水分別的原理，科學(xué)探究是無限的，在以后的活動中，老師會帶著大家一起來探究科學(xué)的奇妙，大家可要接著加油哦！

大班科學(xué)好玩的水教案2

活動目的：

1、了解水的特性，如透亮，液體，無色無味。

2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的改變?nèi)绾巍?/p>

3、體會自己動手探究水的奇妙的歡樂。

4、教化幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習(xí)慣。

活動打算：水，紅墨水，黑墨水，藍墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。

活動重難點：有序全面的探究水。

活動過程：

一、小貓喝水的兒歌導(dǎo)入。

二、進入水的特性主題。

小摯友們，知道小貓喝的水，是什么樣子的嗎？看看老師手里的，有誰想來探究探究水有那些特性呢？

恩，小摯友們真聰慧，水是無色無味的，而且還是流淌的。

三、自由探究水的奇妙。

那么，小摯友們看看老師這個小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長們上來，每個小組領(lǐng)一份下去，小摯友們自己試一試，看看能把水變成什么好玩的樣子。

四、總結(jié)。

哎呀，小摯友好棒！看看這邊，水變成美麗的紅色啦！這是加的什么呀？哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的黑墨水嗎？

五、記錄。

那么，小摯友們看到五彩繽紛的美麗的水，要不要把它們留下來，以后也能夠望見呢？來老師這里領(lǐng)毛筆和紙，我們當(dāng)心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧?？纯茨慕M的小摯友做出來的水的顏色最多。

六、下課。

活動反思：

本次活動新奇、好玩。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主子。我為幼兒供應(yīng)多種材料，讓幼兒再已有的生活閱歷基礎(chǔ)上通過探究嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去視察、發(fā)覺、思索。充分調(diào)動了他們的主動性、主動性，培育了動手實力、探究實力，發(fā)展了直觀思維實力。同時在整個活動中，幼兒留意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上得到了不同的進步，使幼兒體驗到勝利的喜悅。最終一個環(huán)節(jié)又增加了幼兒的環(huán)保意識。

活動中，我得到許多啟示：

（一）、在日常生活中，老師要擅長視察，擅長捕獲教化契機，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。

（二）、在設(shè)計教學(xué)活動時，以“幼兒主體，老師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有閱歷和現(xiàn)有學(xué)問，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)建性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐實力。

大班科學(xué)好玩的水教案3

活動目標(biāo)：

1、通過各種感官感知及探究活動，初步了解水的透亮性、流淌性及溶解性。

2、樂于在操作活動中和同伴共同共享探究得到的結(jié)果。

3、有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會愛護水資源。

活動打算：

1、兩個透亮杯子（一杯內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具），一玻璃杯清水

2、每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗裝好。（溶解試驗運用）

3、每組一套操作材料：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。（驗證水的流淌性試驗運用）

4、水污染視頻一份

活動過程：

一、嬉戲：看看是什么

1、老師出示兩個透亮杯子，一杯裝水，一杯裝沙

2、師：今日，老師給小摯友們帶來了一杯水和一杯沙，我現(xiàn)在要將兩個奇妙的珍寶藏在它們里面，小摯友們細致看一看，老師藏了什么珍寶在里面

3、師：請小摯友說一說，水和沙里都有什么珍寶

4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么珍寶，卻不知道沙里有什么呢？（水是透亮的，能一眼看到）

二、嬉戲：水寶寶搬家

1、出示一個裝了水的塑料盆和碗

師：水寶寶想請小摯友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢？（幼兒自主回答）

2、師：老師給小摯友們也打算了幾樣好玩的工具，我們來相識一下（介紹供應(yīng)的工具，分別為：小筐、漏網(wǎng)、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。請小摯友們選擇自己喜愛的工具來幫助水寶寶，大家動手之前請先卷起袖子，假如桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來擦干凈。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)

4、請個別幼兒上來講解并描述自己試驗的過程

師：我們來請小摯友們共享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)驗。（用的什么工具？發(fā)生了什么狀況？）

三、嬉戲：會改變的奇妙水

1、老師出示一杯清水

師：老師又把水寶寶請來了，這次，要和水寶寶一起變個魔術(shù)。

2、老師將奶粉放入杯中攪拌

師：誰來告知我，水寶寶怎么了？（變渾濁了或者變成牛奶了等）為什么水寶寶變色了？（因為奶粉溶到水里了）

3、師：老師也給小摯友們打算了一些奇妙材料，我們一起和水寶寶來變魔術(shù)吧！

4、幼兒動手操作，老師指導(dǎo)

5、幼兒坐在操作臺邊，老師進行提問

師：你們的水都發(fā)生改變了么？小摯友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告知我們大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的改變了。請小摯友們一起來嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。

四、愛惜我們的水資源

1、師：我們今日和水寶寶做了這么多的嬉戲，大家都喜愛水寶寶么？

2、師：小摯友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔茫?/p>

3、師：老師今日還給小摯友們帶來了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了？

4、師：水寶寶怎么了？什么樣的行為會讓水寶寶生?。课覀儜?yīng)當(dāng)怎么愛惜水寶寶？

5、老師總結(jié)：我們在日常生活中要留意節(jié)約用水并且愛惜好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們回到教室，接著和水寶寶一起做更多好玩的嬉戲吧。

大班科學(xué)好玩的水教案4

【活動目標(biāo)】

1、在探究的過程中發(fā)覺問題，并想方法找尋答案，感受水的特性。

2、通過科學(xué)小試驗，發(fā)展主動探究、動手操作和創(chuàng)新思維的實力。

3、了解生活中的水資源，產(chǎn)生愛護水資源的良好愿望，增加環(huán)保意識和樂于助人的好習(xí)慣。

4、對科學(xué)活動感愛好，能主動動手探究，找尋答案，感受探究的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

【活動打算】

1、2個金魚缸(一缸有魚、一缸米內(nèi)有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

3、課件。

【活動過程】

1、師導(dǎo)入課題

(1)出示一杯清水，師：“瞧，今日我給大家請來了好摯友，它的隱私可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探究水的隱私吧?！?/p>

(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問：小摯友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問：看看米里有什么?讓我來摸摸米里有什么?師：“真驚奇米里有個塑料玩具，我們怎么沒望見呢?”

老師小結(jié)：小摯友別焦急，讓我來告知大家吧，水是無色透亮的，能望見水里的物體，米不透亮，所以就看不見里面的東西了，水除了這個隱私它還有好多隱私呢，我們一起來看看吧。

2、幼兒進行嘗試

(1)盛水活動。

師：“老師給小摯友打算了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣來盛水，看看會怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒探討。師：這說明水會流淌。

(2)溶解試驗。

師：“小摯友我們玩?zhèn)€嬉戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣?xùn)|西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會發(fā)覺什么?”(引導(dǎo)幼兒細致視察水中的顏色及物質(zhì)在水中的改變，相互溝通)提問：誰來告知大家，你發(fā)覺了什么?師：“小摯友視察的真細致，糖、鹽、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了?！碧釂枺荷钪心氵€見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)

3、引導(dǎo)幼兒愛護水。

師：“水是我們?nèi)祟惖暮脫从?，可我們的摯友卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了我們?nèi)祟惖纳睢?/p>

提問：那我們怎樣愛護水呢?師：小摯友的方法可真多，現(xiàn)在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

4、改造容器。

師：“小摯友你們真是個環(huán)保的好孩子，也是有愛心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來看看它遇到了哪些困難。”

(播放課件)提問：“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個，小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

提問：“怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來幫助小鴨子澆澆花吧?！?/p>

5、師幼共同澆花結(jié)束活動。

【活動反思】

人們的生活離不開水，幼兒對水特別感愛好，本次活動幼兒的主動性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去視察，去發(fā)覺，去思索，滿意了幼兒的新奇、探究，希望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

活動起先，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探究水寶寶的隱私，充分調(diào)動了幼兒的心情。在探究活動（一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透亮的。在探究活動（二）中，我為幼兒供應(yīng)了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解試驗中，感知了水是流淌的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

但也有一些不足之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體共享溝通的時間安排，幼兒的自由探究時間再適當(dāng)長些。

大班科學(xué)好玩的水教案5

設(shè)計意圖：

在玩水的過程中，孩子們常常會發(fā)覺了許多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來？”我聯(lián)想到死海上物體漂移的現(xiàn)象，便設(shè)計了此次的活動。孩子們對試驗活動慢慢很感愛好，在活動中也有很大的勝利感。通過試驗活動能讓孩子們自己發(fā)覺隱私，感受獲得的歡樂，因此，在活動中主要采納的'是試驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采納不同的方法讓幼兒感受獲得學(xué)問。

活動目標(biāo)：

1、通過試驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。

3、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的水》

活動打算：

大臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死?！?/p>

閱歷打算：

幼兒收集各種物品，并試驗在水中的沉浮。

活動過程：

一、幼兒介紹每組“沉與浮”的試驗結(jié)果

課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行試驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。

將物體按沉與浮分類

師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”

1、雞蛋在清水中的沉浮

師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的？”

幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里試驗，發(fā)覺試驗結(jié)果。

生“雞蛋在水里是會沉下去的”

2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”老師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

生“放了鹽”

出示鹽、味精、糖

“老師在水里加了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么？”

師“你認為我的水里放了什么？”

（1）幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進行試驗

試驗后講解并描述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”

試驗得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

（2）換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，視察結(jié)果，體驗勝利的歡樂。

試驗后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

三、死海的隱私

師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不行以浮起來呢？”

觀看課件，了解死海能使物體漂移的成因。

試驗中應(yīng)留意的問題：

1、在活動前，我們做了許多試驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預(yù)期效果，放入蛋試驗的結(jié)果最明顯，也便于幼兒試驗后得出結(jié)論。

2、在試驗中供應(yīng)生蛋熟蛋都可，試驗的結(jié)果都是一樣的，但不能運用咸蛋，因其在淡水中也會漂移。

3、在活動其次環(huán)節(jié)中老師要供應(yīng)一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等狀況。

活動反思：

本次活動新奇、好玩。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主子。我為幼兒供應(yīng)多種材料，讓幼兒再已有的生活閱歷基礎(chǔ)上通過探究嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去視察、發(fā)覺、思索。充分調(diào)動了他們的主動性、主動性，培育了動手實力、探究實力，發(fā)展了直觀思維實力。同時在整個活動中，幼兒留意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上得到了不同的進步，使幼兒體驗到勝利的喜悅。最終一個環(huán)節(jié)又增加了幼兒的環(huán)保意識。

活動中，我得到許多啟示：

（一）、在日常生活中，老師要擅長視察，擅長捕獲教化契機，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。

（二）、在設(shè)計教學(xué)活動時，以“幼兒主體，老師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有閱歷和現(xiàn)有學(xué)問，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)建性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐實力。

大班科學(xué)好玩的水教案6

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒相識水的基本性質(zhì)：無色、無味、透亮、流淌。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激發(fā)幼兒對水的探究愛好，懂得要節(jié)約用水，愛護水資源。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機、磁帶、圖片

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)愛好。

幼兒自由玩水，體驗水的玩法。談話活動水可以怎么玩?

二、簡潔介紹水的三態(tài)

冬天很冷水會結(jié)冰是水的固態(tài)，夏每天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很好玩呀，那你們想多了解水嗎?好那我們探討一下看看水都有哪些不一樣的地方?

三、探究水的性質(zhì)

1、猜一猜，各是什么?試驗：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過視察比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。

小結(jié)：水是沒有顏色的。

2、嘗一嘗，各是什么味道?

試驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內(nèi)的水，說說水是什么味道?然后再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內(nèi)的奶，說說奶是什么味道?在幼兒親身體驗的基礎(chǔ)上小結(jié)：水是沒有味道的。

3、看一看，你發(fā)覺了什么?

試驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒視察比較你望見了什么?為什么?

最終得出結(jié)論：水是透亮的。

4、抓一抓，你知道了什么?

試驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒視察水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流淌的。最終得出結(jié)論：水是流淌的。

四、探討水的用途，教化幼兒節(jié)約用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒相互探討后回答，孩子們會依據(jù)自己的生活閱歷說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。

讓幼兒設(shè)想假如沒有了水，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些奢侈水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的看法，老師總結(jié)。

五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松開心的氛圍中結(jié)束活動。

活動延長：

區(qū)域里接著探究水的其它特性

活動反思：

本次活動新奇、好玩。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主子。我為幼兒供應(yīng)多種材料，讓幼兒再已有的生活閱歷基礎(chǔ)上通過探究嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去視察、發(fā)覺、思索。充分調(diào)動了他們的主動性、主動性，培育了動手實力、探究實力，發(fā)展了直觀思維實力。同時在整個活動中，幼兒留意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上得到了不同的進步，使幼兒體驗到勝利的喜悅。最終一個環(huán)節(jié)又增加了幼兒的環(huán)保意識。

活動中，我得到許多啟示：

(一)、在日常生活中，老師要擅長視察，擅長捕獲教化契機，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。

(二)、在設(shè)計教學(xué)活動時，以“幼兒主體，老師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有閱歷和現(xiàn)有學(xué)問，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)建性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐實力。

大班科學(xué)好玩的水教案7

活動目標(biāo)：

1、利用幼兒園玩水池為幼兒供應(yīng)玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的相識。

2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培育幼兒視察、比較、歸納的實力。

3、讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

4、培育幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

活動打算：

1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。

活動重難點：感知物體的沉出現(xiàn)象。

活動過程：

1、感覺嬉戲。

激勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)學(xué)問，如：能望見水中的小腳丫，是因為水透亮、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流淌等等；激勵幼兒說出自己的感受或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺嬉戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大?。辉僭囈辉?、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對比試驗，相互探討，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚惶失措。

3、視察、比較、歸納嬉戲。

視察不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、?。桓兄牧系妮p、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺嬉戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

請幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教化一一愛護水資源。

留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分探討、溝通、合作。如相互供應(yīng)材料，溝通新發(fā)覺等。以此提高幼兒的交往技能，體驗共享的歡樂，體驗“發(fā)覺學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。

活動延長：

請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)覺”告知爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師剛好了解孩子“水中發(fā)覺”的多與少、深與淺；了解孩子的表達實力；了解孩子對這種活動方式的愛好及認可程度；了解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便老師依據(jù)幼兒個體差異，實行不同的教化策略，從中發(fā)覺孩子們的愛好點，擴散或找尋新的教化活動內(nèi)容。

大班科學(xué)好玩的水教案8

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在嘗試活動中，了解水是透亮的，會流淌的，有的東西在水中會被溶解。

2、情愿參與操作活動，激勵幼兒大膽講解并描述操作過程。

3、初步了解水與人類生活關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護水資源。

4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。

5、知道生病了不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。

幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的水》

活動打算：

兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、沙。

每組一條毛巾，人手半杯水。

活動過程：

一、老師導(dǎo)入課題

請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?

師：小摯友看看老師前面有兩個金魚缸，一個缸里裝著水，一個缸里裝著米。閱讀時保持寧靜，不大聲講話，不影響別人。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?

(引導(dǎo)幼兒講出水是透亮的，能望見;米不透亮，看不見)

二、讓幼兒動手操作

1、請小摯友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。

師：老師給小摯友打算了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來?為什么?

(請幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會流淌的)

2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在老師請小摯友用小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣?

3、請幼兒講解并描述試驗結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師請幾個小摯友到前面來告知大家你的杯子里還能看到東西嗎?

(引導(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了)

4、擴散性思維：生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。

5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在老師請小摯友小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣?

6、請幼兒講解并描述試驗結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師請幾個小摯友到前面來告知大家你的杯子里還能看到東西嗎?

(引導(dǎo)幼兒講出沙不會被水溶解)

7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

師：請小摯友想一想，過幾天，水會變得怎樣?

(引導(dǎo)幼兒講出水會變黑變臭)

三、老師總結(jié)

師：我們知道水是透亮的，會流淌的，有的東西遇到水就是溶解，有的則不會，剛才我們小摯友把自己做過試驗的水倒到金魚缸里，水立即變渾了，過幾天，水還會變臭，我們就說水被污染了。以后我們小摯友出去玩的時候就記住了，千萬不要把東西扔進河里，不要污染我們的小河，我們要學(xué)會愛護環(huán)境，好嗎?

活動反思：

本次活動新奇、好玩。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主子。我為幼兒供應(yīng)多種材料，讓幼兒再已有的生活閱歷基礎(chǔ)上通過探究嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去視察、發(fā)覺、思索。充分調(diào)動了他們的主動性、主動性，培育了動手實力、探究實力，發(fā)展了直觀思維實力。同時在整個活動中，幼兒留意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上得到了不同的進步，使幼兒體驗到勝利的喜悅。最終一個環(huán)節(jié)又增加了幼兒的環(huán)保意識。

活動中，我得到許多啟示：

(一)、在日常生活中，老師要擅長視察，擅長捕獲教化契機，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。

(二)、在設(shè)計教學(xué)活動時，以“幼兒主體，老師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有閱歷和現(xiàn)有學(xué)問，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)建性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐實力。

大班科學(xué)好玩的水教案9

活動目標(biāo)

1、讓幼兒相識水的基本性質(zhì)：無色、無味、透亮、流淌。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

活動打算

塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個

錄音機、磁帶

活動過程

一、猜謎導(dǎo)入

不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物水）

二、簡潔介紹水的三態(tài)

冬天很冷水會結(jié)冰是水的固態(tài)，夏每天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很好玩呀，那你們想多了解水嗎？好那我們探討一下看看水都有哪些不一樣的地方？

三、探究水的性質(zhì)

1、水是沒有顏色的。

試驗：分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水立刻變成了不同的顏色，讓幼兒通過視察比較明白水原來是沒有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

2、水是沒有味道的。

試驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗的基礎(chǔ)上，我進行小結(jié)：水是沒有味道的。

3、水是透亮的。

試驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒視察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最終得出結(jié)論：水是透亮的。

4、水是流淌的。

試驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒視察水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流淌的。

四、探討水的用途，教化幼兒節(jié)約用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”。"讓幼兒相互探討后回答，孩子們會依據(jù)自己的生活閱歷說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。

讓幼兒設(shè)想假如沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些奢侈水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的看法，老師總結(jié)。

五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松開心的氛圍中結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

我想：節(jié)約用水，愛護水資源應(yīng)當(dāng)從孩子抓起，只有這樣才能漸漸喚起全社會的人都來自覺地節(jié)約用水。通過這個活動，我想孩子們對于生活中熟識的水肯定會有一個全新的相識。

大班科學(xué)好玩的水教案10

小小班：好玩的水寶寶

一、活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的新奇心，使幼兒心情開心地參與探知活動,培育幼兒

對科學(xué)活動的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒視察、感知水的沉浮。

3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運用語言來表達，發(fā)展幼兒講解并描述。

二、活動打算：

盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、

一個熟雞蛋一生雞蛋。

三、活動過程：

（一）激發(fā)幼兒的新奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在四周用玩具舀水玩。

2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會漂移在水上？請兩個小摯友上來試。

3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小摯友上來試試。

4、把棉花、海綿投放到水里，引導(dǎo)幼兒視察。

（二）幼兒動手操作、感知。

1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

2、幫助幼兒用語言講解并描述自己探究過程。

（三）探討、擴展閱歷。

1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣??？為什么浮在上面”老師漸漸用水弄濕白紙，看看白紙漸漸沉到水里。

2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？

（四）小試驗：會游泳的蛋寶寶。

大班科學(xué)好玩的水教案11

設(shè)計意圖

《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域教化內(nèi)容和教化要求的表述使我們劇烈相識到，科學(xué)教化的價值取向不再是注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注意幼兒的情感看法、探究解決問題的實力、與他人及環(huán)境的主動溝通與和諧相處的實力。這一轉(zhuǎn)變，使幼兒科學(xué)教化更加立體化、生活化，幼兒要體會到科學(xué)來源于生活。水和油是我們生活中常見，但也很簡單被忽視的東西，通過科學(xué)試驗讓幼兒把水和油融合在一起，在操作中滿意動手的欲望，引導(dǎo)幼兒思索生活中的油水分別現(xiàn)象，讓幼兒學(xué)會視察生活。

活動目標(biāo)

1.感知水和油不相容的特征，知道洗潔精有乳化作用，能分解油

2.能視察油和水傾倒、攪拌靜止后的分別現(xiàn)象并表述視察結(jié)果

3.樂意并主動參加科學(xué)試驗活動，體驗科學(xué)帶來的樂趣

重點難點

活動重點：能視察油和水傾倒、攪拌靜止后的分別現(xiàn)象并表述視察結(jié)果，感知水和油不相容的特征

活動難點：知道洗潔精有乳化作用，能分解油

活動打算

油、水、紅色水、藍色水、一次性透亮杯子、筷子、記錄卡、筆、洗潔精、鹽、白醋、透亮大杯子、音樂兩段

活動過程

師：今日，園長媽媽請我們的小摯友來當(dāng)小小科學(xué)家，那首先我們來相識一下試驗室的這幾種東西，你們先看一看，猜一猜，這些都是什么東西呢？（油、水、紅藍色的水）

一、基礎(chǔ)部分

（一）老師示范融合試驗

1.師：珍寶們，假如我把清水中加入紅色的水，你們猜一猜，水會變成什么顏色呢？

2.師：現(xiàn)在我將藍色的水中加入清水，你們猜一猜水又會變成什么顏色呢？

3.老師小結(jié)：不管是水倒在顏色水里，還是顏色水倒在水里，它們都會融合在一起。

（二）幼兒探究傾倒油和水的現(xiàn)象并記錄

1．師：那假如把水和油倒在一起會是什么現(xiàn)象呢？請你們來猜一猜？

2.為了證明小摯友們的猜想是否正確，現(xiàn)在請你們來做一個小試驗，請你們把油倒在水里或者水倒在油里，然后視察會有什么現(xiàn)象并記錄下來

規(guī)則：

(1)每人一杯油一杯水一張記錄卡，先操作、再視察，假如水油能融合在一起就在它們兩個上面打“”，不能就打“X”

(2)操作時保持桌面的干凈

(3)聽到音樂起先操作，音樂完畢，停止操作

3.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

4.幼兒共享記錄結(jié)果，老師小結(jié)：不管是油倒在水里還是水倒在油里，油都在上面，它們是分別不相融的。

（三）通過操作感知油、水?dāng)嚢桁o止后的分別現(xiàn)象

1.師：那現(xiàn)在請你們用筷子攪拌，邊攪拌邊視察，它們是什么現(xiàn)象，能不能融合？然后等油和水靜止后視察又是什么現(xiàn)象，并把它們記錄下來。

規(guī)則：

（1）每人拿一根筷子，輕輕攪拌，然后在記錄卡像剛才一樣記錄。

（2）聽到音樂起先操作，音樂完畢，停止操作

2.幼兒共享操作結(jié)果，老師小結(jié)

（四）老師講解油水分別的原理

師：珍寶們，那你們知道為什么油和水不會融合在一起嗎？是因為油的密度比水要小，也就是油要比水略微要輕一些，所以油就會始終浮在我們的水上面。

（五）小組合作用三種材料探究油水融合