大班科學(xué)浮與沉說課稿

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一、說教材：

1、設(shè)計(jì)意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，我們每天都離不開它，每個(gè)人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的親密性，小摯友很早就接觸并相識(shí)了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)覺了許多好玩的而又新穎 的現(xiàn)象。《新綱要》中指出，科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件，通過引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與小組探討、探究等方式，培育了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。

2、目標(biāo)定位：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、實(shí)力、學(xué)問、技能等方面的發(fā)展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

（1）樂于參加科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，能主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探究。

（2）感知物體的沉出現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

（3）初步了解變更沉浮的方式。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉出現(xiàn)象。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果和探究變更沉出現(xiàn)象。

4、活動(dòng)打算：

依據(jù)《綱要》中指出的“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦麓蛩悖?/p>

（1）每組一份試驗(yàn)材料：盛滿水的臉盆，小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。（擺好后用蓋布蓋上避開分散孩子留意力）

（2）記錄材料：每組一份彩色記錄卡、鉛筆。

（3）老師示范材料：魚缸、小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，教學(xué)課件

二、說教法：

在新《綱要》中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的須要，剛好以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采納了以下教法：

1、演示法：

（1）大魚缸有助于幼兒清晰的視察到老師演示的物體沉出現(xiàn)象，PPT上也有相應(yīng)的圖片展示。

（2）對(duì)于此活動(dòng)中運(yùn)用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，老師的演示是有必要的，通過老師的講解演示，可以讓幼兒干脆了解記錄卡的記錄方法，削減了幼兒盲目探究的可能性。

2、視察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，實(shí)行視察指導(dǎo)法是比較合適的，老師通過敏銳地視察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在視察中發(fā)覺幼兒感愛好的事情以及其中所隱含的教化價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，主動(dòng)引導(dǎo)。

三、說學(xué)法：

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)建條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的詳細(xì)學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，老師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試。因此，我為幼兒打算了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)覺物體沉浮的現(xiàn)象。

2、記錄法：讓幼兒將探究結(jié)果記錄下來，為后面的探討活動(dòng)供應(yīng)依據(jù)。

3、體驗(yàn)溝通法：在探究活動(dòng)結(jié)束后，老師組織幼兒進(jìn)行探討、溝通，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

四、活動(dòng)流程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)（展示PPT的試驗(yàn)物品圖片，讓幼兒說出有哪些東西。出示魚缸，事先用蓋布蓋住，猜一猜：這些東西哪些會(huì)沉，哪些會(huì)?。浚﹦偲鹣?，老師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過揣測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的新奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、演示活動(dòng)：先示范兩種物體的沉浮，木塊和石頭。

3、相識(shí)活動(dòng)（你知道這是什么標(biāo)記嗎？）在這里，老師通過講解、示范讓幼兒相識(shí)記錄卡的運(yùn)用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭頭號(hào)標(biāo)記，為接下來的記錄活動(dòng)做好打算。

4、操作活動(dòng)（請(qǐng)你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，老師為幼兒供應(yīng)了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力，還培育了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，先要講解操作規(guī)則，老師更多的是采納了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。

5、記錄活動(dòng)（哪些東西會(huì)下沉，哪些東西會(huì)上浮，請(qǐng)你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來，并出示記錄表。）每組讓一個(gè)幼兒記錄。通過記錄，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)溝通活動(dòng)供應(yīng)了依據(jù)。

6、溝通總結(jié)活動(dòng)（展示每組的記錄表）

7、探究活動(dòng)：（讓幼兒帶著問題接著探究，使幼兒的愛好持續(xù)下去。想一想怎么變更沉浮，例如如何讓橡皮泥浮現(xiàn)來或讓水瓶沉下去）在此環(huán)節(jié)中幼兒主動(dòng)動(dòng)腦想象，大家一起探究變更沉浮的方法，老師按小摯友的方法進(jìn)行試驗(yàn)示范。

8、延長(zhǎng)活動(dòng)：生活中有哪些是利用沉出現(xiàn)象的獨(dú)創(chuàng)，你發(fā)覺的沉浮五、教學(xué)效果分析這場(chǎng)活動(dòng)引起了幼兒很高的愛好，在幼兒自己動(dòng)手操作的過程中遇到了老師課前沒有想到的想象，橡皮泥是有包裝袋的，有些組沒有拆袋做試驗(yàn)，有些則拆袋做試驗(yàn)的，于是就這個(gè)試驗(yàn)材料產(chǎn)生了兩種不同的試驗(yàn)結(jié)果。這也意外的為后來的探究變更沉浮想象的環(huán)節(jié)帶來了啟發(fā)。

反思活動(dòng)中第7個(gè)環(huán)節(jié)變更沉浮的方法假如讓孩子自己隨意動(dòng)手操作然后在一起探討會(huì)更能加深幼兒的印象，但這就要求每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間要限制得當(dāng)，否則會(huì)超時(shí)。

活動(dòng)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》，小摯友在操作中感受，并視察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒愛好深厚，喜愛動(dòng)手操作，大膽的講解并描述自己的想法，我在上課時(shí)思路清楚，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的隱私。

但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，須要老師的提問時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還須要不斷地學(xué)習(xí)。在小摯友猜想記錄時(shí)，可以記錄小摯友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是肯定要讓全部的小摯友都要?jiǎng)邮郑€可以結(jié)合已有的閱歷，切記不誤導(dǎo)孩子。

總之，每次活動(dòng)都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì)更好。

大班科學(xué)浮與沉說課稿2

一、說教材

1、設(shè)計(jì)意圖

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，我們每天都離不開它。每個(gè)人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的親密性。小摯友很早就接觸并相識(shí)了它，可以說幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中發(fā)覺了許多好玩的而又新穎 的現(xiàn)象。《新綱要》中指出：科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的"沉浮"現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)教化內(nèi)容。在活動(dòng)中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件。通過引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與小組探討、探究等方式，培育了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。

2、目標(biāo)定位

在新《綱要》中指出：五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、實(shí)力、學(xué)問、技能等方面的發(fā)展。因此，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

1、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能主動(dòng)動(dòng)手探究，找尋答案。

2、初步了解物體的沉出現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、培育幼兒的團(tuán)結(jié)幫助實(shí)力。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)了解物體的沉出現(xiàn)象。

2、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

4、活動(dòng)打算

依據(jù)《綱要》中指出的"供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件。"我做了如下打算：1、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

2、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆。

二、說教法

在新《綱要》中指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的須要，剛好以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采納了以下教法

1、視察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒自主建構(gòu)過程，實(shí)行視察指導(dǎo)法是比較合適的。老師通過敏銳地視察能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在視察中發(fā)覺幼兒感愛好的事情以及其中所隱含的教化價(jià)值，把握時(shí)機(jī)主動(dòng)引導(dǎo)。

2、演示法對(duì)于此活動(dòng)中運(yùn)用的記錄卡，幼兒并未見過因此，老師的演示是有必要的。通過老師的講解演示可以讓幼兒干脆了解記錄卡的運(yùn)用方法，削減了幼兒盲目探究的可能性。

三、說學(xué)法

《綱要》中指出：要盡量創(chuàng)建條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。因此此次活動(dòng)中幼兒的詳細(xì)學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出：老師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試。因此，，我為幼兒打算了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中發(fā)覺物體沉浮的隱私。

2、記錄法：讓幼兒將探究結(jié)果記錄下來，為幼兒的探討、溝通活動(dòng)供應(yīng)依據(jù)。

3、體驗(yàn)溝通法：在探究活動(dòng)結(jié)束后，老師組織幼兒進(jìn)行探討、溝通。發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)幼兒與幼兒的互動(dòng)。

四、活動(dòng)流程

1、揣測(cè)活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜，這些東西哪些會(huì)沉？哪些會(huì)??？）剛起先，老師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過揣測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的新奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、操作活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，老師為幼兒供應(yīng)了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究。既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力，還培育了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，老師更多的是采納了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。

3、相識(shí)活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：你知道這是什么標(biāo)記嗎？）在這里，老師通過講解、示范讓幼兒相識(shí)了記錄卡的運(yùn)用方法以及"上浮"、"下沉"的標(biāo)記，為接下來的記錄活動(dòng)做好打算。

4、記錄活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：哪些東西會(huì)下沉？哪些東西會(huì)上浮請(qǐng)你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來，并出示記錄表。）通過記錄，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結(jié)溝通活動(dòng)供應(yīng)了依據(jù)。

5、分類活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把沉與浮的物體分類放在兩個(gè)籃子里。）分類活動(dòng)，讓幼兒對(duì)物體的沉出現(xiàn)象有所鞏固。

6、溝通總結(jié)活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)覺了什么。）在這里，老師為幼兒供應(yīng)了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果。幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言，還拓寬了幼兒思維。

7、延長(zhǎng)活動(dòng)：（請(qǐng)幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底？哪些東西會(huì)浮現(xiàn)水面？并說說它們沉、浮的緣由。）在這里，活動(dòng)還沒有結(jié)束，老師讓幼兒帶著問題接著探究使幼兒的愛好持續(xù)下去，并找尋更深一步的緣由。

教學(xué)反思：

1、通過幼兒親自操作，大膽嘗試，視察物體的沉出現(xiàn)象。

2、在活動(dòng)中供應(yīng)了相宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿意了中班孩子的新奇心和探究欲望。

3、動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增加了活動(dòng)的目的性。

4、試驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的確定。

5、本節(jié)課的不足在于拓展延長(zhǎng)時(shí)由于打算不足，孩子沒能答出人們利用水的奇妙力氣都做了哪些事情。

6、以后還要多探究，并剛好引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

大班科學(xué)浮與沉說課稿3

一、說教材

1、設(shè)計(jì)意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，我們每天都離不開它。每個(gè)人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的親密性。小摯友很早就接觸并相識(shí)了它，可以說幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中發(fā)覺了許多好玩的而又新穎 的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出：科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的'事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的"沉浮"現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)教化內(nèi)容。在活動(dòng)中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件。通過引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與小組探討、探究等方式，培育了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。

2、目標(biāo)定位在新《綱要》中指出：

五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、實(shí)力、學(xué)問、技能等方面的發(fā)展。因此，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

1、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能主動(dòng)動(dòng)手探究，找尋答案。

2、初步了解物體的沉出現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、培育幼兒的團(tuán)結(jié)幫助實(shí)力。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)了解物體的沉出現(xiàn)象。

2、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

4、活動(dòng)打算

依據(jù)《綱要》中指出的"供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件。"我做了如下打算：

1、各種操作材料：

大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

2、記錄材料：

標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆。

二、說教法

在新《綱要》中指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的須要，剛好以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采納了以下教法。

1、視察指導(dǎo)法針對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒自主建構(gòu)過程，實(shí)行視察指導(dǎo)法是比較合適的。老師通過敏銳地視察能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在視察中發(fā)覺幼兒感愛好的事情以及其中所隱含的教化價(jià)值，把握時(shí)機(jī)主動(dòng)引導(dǎo)。

2、演示法對(duì)于此活動(dòng)中運(yùn)用的記錄卡，幼兒并未見過因此，老師的演示是有必要的。通過老師的講解演示可以讓幼兒干脆了解記錄卡的運(yùn)用方法，削減了幼兒盲目探究的可能性。

三、說學(xué)法

《綱要》中指出：要盡量創(chuàng)建條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。因此此次活動(dòng)中幼兒的詳細(xì)學(xué)法有：

1、操作法這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出：老師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試。因此，我為幼兒打算了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中發(fā)覺物體沉浮的隱私。

2、記錄法讓幼兒將探究結(jié)果記錄下來，為幼兒的探討、溝通活動(dòng)供應(yīng)依據(jù)。

3、體驗(yàn)溝通法在探究活動(dòng)結(jié)束后，老師組織幼兒進(jìn)行探討、溝通。發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)幼兒與幼兒的互動(dòng)。

四、活動(dòng)流程

1、揣測(cè)活動(dòng)

（指導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜，這些東西哪些會(huì)沉？哪些會(huì)??？）

剛起先，老師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過揣測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的新奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。